第三單元課外古詩(shī)詞誦讀《太常引建康中秋夜為呂叔潛賦》教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

部編版語(yǔ)文九年級(jí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦單元3學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)九學(xué)習(xí)目標(biāo)在詩(shī)歌的比較中，了解詞形式上和抒情上的特點(diǎn)，體會(huì)詞在節(jié)奏、韻律上的美感。在把握大意熟讀成誦的基礎(chǔ)上，把握詞的藝術(shù)表現(xiàn)規(guī)律，理解詞的思想內(nèi)涵和感情基調(diào)。了解詞的起源、發(fā)展和流派，比較同一流派詞人在創(chuàng)作風(fēng)格上的差異。背誦默寫(xiě)本詞。重點(diǎn)在詩(shī)歌的比較中，了解詞形式上和抒情上的特點(diǎn)，體會(huì)詞在節(jié)奏、韻律上的美感。在把握大意熟讀成誦的基礎(chǔ)上，把握詞的藝術(shù)表現(xiàn)規(guī)律，理解詞的思想內(nèi)涵和感情基調(diào)。3、了解詞的起源、發(fā)展和流派，比較同一流派詞人在創(chuàng)作風(fēng)格上的差異

難點(diǎn)在詩(shī)歌的比較中，了解詞形式上和抒情上的特點(diǎn)，體會(huì)詞在節(jié)奏、韻律上的美感。在把握大意熟讀成誦的基礎(chǔ)上，把握詞的藝術(shù)表現(xiàn)規(guī)律，理解詞的思想內(nèi)涵和感情基調(diào)。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課

背誦帶“月”的詩(shī)詞。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)辛棄疾的《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》。板書(shū)課題。背激趣講授新課展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：在詩(shī)歌的比較中，了解詞形式上和抒情上的特點(diǎn)，體會(huì)詞在節(jié)奏、韻律上的美感。在把握大意熟讀成誦的基礎(chǔ)上，把握詞的藝術(shù)表現(xiàn)規(guī)律，理解詞的思想內(nèi)涵和感情基調(diào)。了解詞的起源、發(fā)展和流派，比較同一流派詞人在創(chuàng)作風(fēng)格上的差異。4、背誦默寫(xiě)本詞。作者簡(jiǎn)介：辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。南宋著名的愛(ài)國(guó)詞人，辛棄疾一生以恢復(fù)中原為志，以功業(yè)自許，卻命運(yùn)多舛、備受排擠、壯志難酬。但他恢復(fù)中原的愛(ài)國(guó)信念始終沒(méi)有動(dòng)搖，而是把滿(mǎn)腔激情和對(duì)國(guó)家興亡、民族命運(yùn)的關(guān)切、憂(yōu)慮，全部寄寓于詞作之中。他寫(xiě)的許多詞都跟當(dāng)時(shí)的政治斗爭(zhēng)和軍事斗爭(zhēng)有關(guān)。他的詞題材廣闊、內(nèi)容豐富、意境高遠(yuǎn)、風(fēng)格以豪放悲壯為主，繼承和發(fā)展了蘇軾的豪放派詞風(fēng)，成為宋詞豪放派的代表?，F(xiàn)存詞六百多首，有詞集《稼軒長(zhǎng)短句》等傳世。辛棄疾的經(jīng)歷：22歲之前，參加北方反抗金人的義軍，英勇殺敵的壯舉。

23到42歲，堅(jiān)定的主戰(zhàn)派，在南宋的“孤?！碧幘?。43到67歲，退居上饒，自號(hào)“稼軒”。寫(xiě)作背景據(jù)詞題可知，此詞當(dāng)作于宋孝宗淳熙元年（1174年）中秋夜，為贈(zèng)友之作。當(dāng)時(shí)辛棄疾任江東安撫司參議官，治所建康即今江蘇省南京市。這時(shí)作者南歸已整整十二年了。十二年中，為了收復(fù)中原，作者曾多次上書(shū)，力主抗金。起初始終堅(jiān)持投降路線的宋高宗趙構(gòu)傳位于其族侄趙孝宗，一時(shí)之間，南宋朝野彌漫著準(zhǔn)備抗戰(zhàn)的氣氛。但經(jīng)“符離之?dāng)　?，“隆興和議”，事實(shí)證明趙孝宗也是畏敵如虎的投降派。七年之內(nèi)，作者四次奏議，慷慨激昂，反復(fù)陳說(shuō)恢復(fù)之事，但始終冷落一旁，未被采納。在陰暗的政治環(huán)境中，作者只能以詩(shī)詞來(lái)抒發(fā)自己的心愿讀準(zhǔn)字音：姮（héng）娥(é）被（bèi）斫(zhuó)婆(pó)娑(suō)讀準(zhǔn)停頓：一輪/秋影/轉(zhuǎn)/金波，飛鏡/又重磨。把酒/問(wèn)/姮娥：被/白發(fā)，欺人/奈何？乘風(fēng)/好去，長(zhǎng)空/萬(wàn)里，直下/看/山河。斫去/桂婆娑，人道是，清光/更多。新課學(xué)習(xí)：上片：一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨。比喻，以金波比喻浮動(dòng)的月光，飛鏡比喻月亮，生動(dòng)形象地描繪了皎潔明亮的中秋滿(mǎn)月美景?！稗D(zhuǎn)”“磨”二字，形象地寫(xiě)出了月亮升起之動(dòng)態(tài)，描繪出月光的皎潔和月色的浮動(dòng)，暗示出時(shí)間的流逝?！鞍丫茊?wèn)姮娥：被白發(fā)欺人奈何！”用典運(yùn)用神話傳說(shuō)，表現(xiàn)詞人的政治理想和時(shí)間流逝、功業(yè)難成的現(xiàn)之間實(shí)的矛盾，有力展示了英雄懷才不遇、壯志難酬的憤懣與愁思。譯：一輪緩緩移動(dòng)的秋月灑下萬(wàn)里金波，就像那剛磨亮的銅鏡又飛上了天廓。我舉起酒杯問(wèn)那月中的嫦娥：怎么辦呢？白發(fā)日增，好像故意欺負(fù)我。下片：乘風(fēng)好去，長(zhǎng)空萬(wàn)里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多?！肮鹌沛丁毕笳鞒⒅凶璧K北伐的人，也就是南宋朝廷內(nèi)外的投降勢(shì)力，也包括金人的勢(shì)力?；枚鸥Φ摹翱稠焦饦?shù)”的典故，委婉含蓄地表達(dá)詞人掃清一切投降力量，把光明帶給人民的報(bào)國(guó)理想和堅(jiān)定信念。作者幻想飛入月宮，砍去樹(shù)影搖曳的桂樹(shù)，讓人間有更多光輝，表達(dá)了掃清朝廷一切投降勢(shì)力的愿望以及收復(fù)失地的壯志豪情。譯：我要乘風(fēng)飛上萬(wàn)里高空，俯視祖國(guó)的打好河山。還要砍去月中搖曳的桂樹(shù)枝啊，人們說(shuō)，這將使月亮灑下人間的光輝更多。合作探究：整首詞作者的情感發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。從“被白發(fā)”的惆悵，到俯視大好山河的渴盼，最后是誓為人間帶來(lái)更多清光的激昂（感奮）?！端{(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中有“不應(yīng)有恨,但事長(zhǎng)向別時(shí)圓”和本詞的“被白發(fā)，欺人奈何”分別問(wèn)月，二者表達(dá)的情感有什么不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析蘇詞怨月偏在別時(shí)圓，襯托思念胞弟的手足深情（對(duì)親人的思念之情），又含蓄地表達(dá)對(duì)不幸的離人們的同情。辛詞怨月憑空讓人被白發(fā)，表達(dá)年華空逝的苦悶和懷才不遇（功業(yè)未成）的悲憤與痛苦。主題：這首詞通過(guò)神話傳說(shuō)，強(qiáng)烈的表達(dá)了詞人反對(duì)妥協(xié)投降、立志收復(fù)失地的政治理想，抒發(fā)了自己的豪情壯志和愛(ài)國(guó)情思。讀讀筆記讀課文注音劃節(jié)奏讀筆記筆記討論明確目標(biāo)目標(biāo)1、4目標(biāo)2目標(biāo)2目標(biāo)3

理解性默寫(xiě)：1．《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》中表達(dá)作者因歲月流逝、功業(yè)無(wú)成而生的愁思與抑郁，也表達(dá)了作者懷才不遇、壯志難酬的悲憤與痛苦的詩(shī)句是：

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?2.《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》中作者幻想飛入月宮，砍去枝葉婆娑的桂樹(shù)，灑向人間的月光更多；形象、委婉地表達(dá)作者要掃清朝廷一切投降勢(shì)力，把光明帶給人民的報(bào)國(guó)理想和堅(jiān)定信念的詩(shī)是：

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3．太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》中有力地展示了英雄懷才不遇的內(nèi)心矛盾的句子是：

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？問(wèn)答：“把酒問(wèn)姮娥：被白發(fā)欺人奈何！”運(yùn)用什么修辭，有什么作用？“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”蘊(yùn)含作者什么情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。詞中作者的情感發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！緮U(kuò)展延伸】西江月·世事一場(chǎng)大夢(mèng)蘇軾

世事一場(chǎng)大夢(mèng)，人生幾度新涼？夜來(lái)風(fēng)葉已鳴廊③，看取眉頭鬢上。

酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰(shuí)與共孤光，把盞凄然北望。

【注釋】①一般認(rèn)為這首詞是蘇軾被貶黃州后的第二年中秋所作。②風(fēng)葉：風(fēng)吹樹(shù)葉所發(fā)出的聲音。③鳴廊：在回廊上發(fā)出聲響。④眉頭鬢上：指眉頭上的愁思鬢上的白發(fā)。⑤妨：遮蔽。⑥孤光：指獨(dú)在中天的月亮。賞析：“酒賤常愁客少，月明多被云妨”。這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的復(fù)雜情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。做練習(xí)拓展提高課堂小結(jié)這首詞通過(guò)寫(xiě)詞人在中秋月下的所見(jiàn)所想，抒發(fā)了歲月流逝、功業(yè)無(wú)成的