空氣中有什么教學(xué)設(shè)計(jì) 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

《空氣中有什么》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠用實(shí)驗(yàn)探究空氣的成分。2.知道空氣的主要成分是氧氣和氮?dú)猓送膺€有少量的二氧化碳和水蒸氣等氣體。3.知道二氧化碳比空氣重且能使澄清石灰水變渾濁。4.尊重事實(shí)，重視證據(jù)，能對空氣成分的實(shí)驗(yàn)提出質(zhì)疑。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):了解空氣的成分。難點(diǎn):掌握往燒杯中傾倒二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作技能。教學(xué)準(zhǔn)備三只相同的蠟燭、去底的塑料瓶、水槽、紅水、火柴、小蘇打、軟管、集氣瓶、燒杯、澄清石灰水、冰等。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課（教師出示教材第9頁上的三支蠟燭圖片）1.提問：請同學(xué)們猜一猜，下面的三支蠟燭哪支最先熄滅，哪支燃燒得最持久？2.學(xué)生猜測。3.教師演示實(shí)驗(yàn)：同時點(diǎn)燃三支蠟燭，并給其中兩支蠟燭罩上大小不等的玻璃杯，觀察有什么現(xiàn)象。4.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5.討論：為什么罩上玻璃杯后，蠟燭會慢慢熄滅？為什么罩大玻璃杯的蠟燭比罩小玻璃杯的蠟燭燃燒的時間長？你怎樣解釋這些現(xiàn)象？6.學(xué)生討論、交流。7.講述：蠟燭燃燒會用掉杯子里所有的空氣嗎？玻璃杯里還有沒有空氣呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題。二、通過實(shí)驗(yàn)分析和認(rèn)識空氣的成分1.實(shí)驗(yàn)1：燃燒要消耗一部分空氣。(1)講述：為了弄清蠟燭罩上玻璃杯后為什么會熄滅，我們來做個實(shí)驗(yàn)。①把粘有蠟燭的玻璃片放在盛有紅水的水槽中。（水不要太多，能淹沒蠟燭下部即可）②不點(diǎn)燃蠟燭，用去底塑料飲料瓶把蠟燭扣上，立即擰緊瓶蓋觀察水是否能進(jìn)入杯子。(2)分組實(shí)驗(yàn)。(3)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（水一般不能進(jìn)入瓶子，即使進(jìn)去也很少）(4)討論：為什么水不能進(jìn)入瓶子？（因?yàn)槠孔觾?nèi)的空間被空氣占據(jù)著）(5)講述：接著實(shí)驗(yàn)，把瓶蓋擰松，把瓶子拿起來（注意不要弄濕燭芯），點(diǎn)燃蠟燭，等蠟燭燃旺后再用瓶子把蠟燭扣上，然后立即蓋上瓶蓋，擰緊。觀察有什么現(xiàn)象。(6)分組實(shí)驗(yàn)，做好記錄。(7)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（蠟燭慢慢熄滅，水涌進(jìn)瓶子里）(8)討論：①水涌進(jìn)瓶子的現(xiàn)象說明什么？（說明瓶內(nèi)的空氣少了，“騰”出了一部分空間）②為什么瓶內(nèi)空氣會減少了？（說明燃燒用去了一小部分空氣）2.實(shí)驗(yàn)2：剩下的氣體不支持燃燒。(1)提問：瓶子里剩下的空氣能支持燃燒嗎？(2)學(xué)生猜測，并說出依據(jù)。(3)照教材第10頁的方法講解實(shí)驗(yàn)操作，并要求：先把細(xì)鐵絲一端繞在火柴棍上，一名同學(xué)擦燃火柴時，另一名同學(xué)才擰開瓶蓋。(4)分組實(shí)驗(yàn)，做好記錄。(5)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（火柴的火焰頓時熄滅）(6)討論：①以上現(xiàn)象說明燃燒剩下的氣體有什么性質(zhì)？（說明這些氣體不能支持燃燒）②由此可以知道，被燒去的氣體有什么性質(zhì)？（能支持燃燒）③根據(jù)以上研究，你認(rèn)為空氣是一種單純的氣體嗎？其中至少含有幾種氣體？它們各有什么性質(zhì)？(7)教師小結(jié)：通過以上研究可以知道，空氣中至少有兩種氣體：一種氣體是支持燃燒的，另一種氣體是不支持燃燒的。三、總結(jié)1.討論：閱讀教材第10頁上的資料，查明空氣中支持燃燒的氣體是什么，不支持燃燒的氣體又是什么，空氣中還有哪些氣體。2.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。3.講解：今天，我們通過實(shí)驗(yàn)和查閱資料，知道了空氣是由多種氣體混合而成的。其中能支持燃燒的氣體叫做氧氣，大約占空氣體積的21%，剩下的主要是氮?dú)?，大約占空氣體積的78%。此外，還有二氧化碳、水蒸氣等。第二課時一、導(dǎo)入新課1.提問：空氣是由哪些氣體組成的？其中氧氣和氮?dú)夥謩e占空氣體積的多少？2.談話：你們知道二氧化碳有哪些性質(zhì)嗎？這節(jié)課我們來進(jìn)一步研究二氧化碳，看看同學(xué)們的看法對不對。二、認(rèn)識二氧化碳的性質(zhì)1.制取二氧化碳。(1)講解并演示制取二氧化碳的方法。(2)學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)，收集二氧化碳（不要太多）。2.實(shí)驗(yàn)l：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。(1)談話：這是把生石灰放水中浸泡，靜置后取得的液體，叫澄清石灰水。大家看看它是什么樣的？（無色、透明）(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：把澄清石灰水倒入裝有少量二氧化碳?xì)怏w的瓶子中，搖晃后觀察發(fā)生的現(xiàn)象。(3)提問：看到了什么變化？說明了什么？(4)小結(jié)：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，可用澄清石灰水來檢驗(yàn)二氧化碳。3.實(shí)驗(yàn)2：二氧化碳比空氣重，能滅火。(1)學(xué)生猜測：向杯中倒入二氧化碳，階梯狀放置的燃燒著的蠟燭會不會熄滅？是否一起熄滅？(2)演示實(shí)驗(yàn)，并提問：發(fā)生了什么現(xiàn)象？哪支蠟燭先熄滅？說明二氧化碳有什么性質(zhì)？(3)小結(jié)：二氧化碳比空氣重，不支持燃燒，能滅火。三、證明空氣中含有二氧化碳和水蒸氣1.實(shí)驗(yàn)3：證明空氣中含有二氧化碳。(1)談話：從資料中知道空氣中含有二氧化碳，能不能用實(shí)驗(yàn)的方法來證明？(2)教師出示飲料瓶、澄清石灰水，啟發(fā)學(xué)生討論方法。(3)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。(4)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并解釋。(5)小結(jié)：因?yàn)槠孔永镏谎b了很少的澄清石灰水，瓶內(nèi)大部分空間被空氣占據(jù)著，充分搖動瓶子后，澄清石灰水變渾，證明空氣中確實(shí)含有二氧化碳。2.實(shí)驗(yàn)4：證明空氣中含有水蒸氣。(1)談話：為了證明空氣中含有水蒸氣，我把冰塊放進(jìn)杯子里，蓋上玻璃片（同時請學(xué)生摸一摸，杯子的外壁是干的）。過一會兒，我們來觀察發(fā)生的現(xiàn)象。(2)討論：①把餅干放在空氣中，時間久了餅干會變軟，這是怎么回事兒？②在生活中還有哪些現(xiàn)象證明空氣中含有水蒸氣？(3)學(xué)生匯報(bào)討論