推動(dòng)校園學(xué)生憂(yōu)郁與課件

推動(dòng)校園學(xué)生憂(yōu)鬱與

自我傷害三級(jí)預(yù)防工作計(jì)劃

E-mail：lee4526@.tw分機(jī)：04-23924505#2381演講日期：98年12月09日演講地點(diǎn)：南開(kāi)科技大學(xué)國(guó)立勤益科技大學(xué)國(guó)立勤益科技大學(xué)文化創(chuàng)意事業(yè)系副教授兼諮商輔導(dǎo)中心主任李泰山博士生命的省思1.人生短暫2.蚯蚓的一生3.你還憂(yōu)慮什麼4..社會(huì)現(xiàn)象與責(zé)任我們的典範(fàn)

---孔老夫子聖人在忙什麼？

我們?cè)诿κ颤N？禮運(yùn)大同篇大道之行也，天下?tīng)?wèi)公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，鰥、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄於地也，不必藏於己；力惡其不出於身也，不必爲(wèi)己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶(hù)而不閉，是謂大同。推動(dòng)校園學(xué)生憂(yōu)鬱與自我傷害三級(jí)預(yù)防工作計(jì)劃推動(dòng)校園學(xué)生憂(yōu)鬱與自我傷害三級(jí)預(yù)防工作計(jì)劃推動(dòng)校園學(xué)生憂(yōu)鬱與自我傷害三級(jí)預(yù)防工作計(jì)劃推動(dòng)校園學(xué)生憂(yōu)鬱與自我傷害三級(jí)預(yù)防工作計(jì)劃推動(dòng)校園學(xué)生憂(yōu)鬱與自我傷害三級(jí)預(yù)防工作計(jì)劃孩子自殺父母心痛

--國(guó)峻不回來(lái)吃飯國(guó)峻：我知道你不回來(lái)吃晚飯，我就先吃了，媽媽總是說(shuō)等一下，等久了，她就不吃了，那包米吃了好久了，還是那麼多，還多了一些象鼻蟲(chóng)。媽媽知道你不回來(lái)吃飯，她就不想燒飯了，她和大同電鍋也都忘了，到底多少米要加多少水？我到今天才知道，媽媽生下來(lái)就是為你燒飯的，現(xiàn)在你不回來(lái)吃飯，媽媽什麼事都沒(méi)了，媽媽什麼事都不想做，連吃飯也不想。國(guó)峻，一年了，你都沒(méi)有回來(lái)吃飯我在家炒過(guò)幾次米粉請(qǐng)你的好友來(lái)了一些你的好友，但是袁哲生跟你一樣，他也不回家吃飯了我們知道你不回來(lái)吃；就沒(méi)有等你，也故意不談你，可是你的位子永遠(yuǎn)在那裡。（作家黃春明在兒子自殺後一年所作的詩(shī)）

推動(dòng)校園學(xué)生憂(yōu)鬱與自我傷害三級(jí)預(yù)防工作計(jì)劃講綱架構(gòu)三級(jí)預(yù)防精神現(xiàn)行做法導(dǎo)師與高關(guān)懷學(xué)生的相遇現(xiàn)況困境未來(lái)願(yuàn)景推動(dòng)校園學(xué)生憂(yōu)鬱與自我傷害三級(jí)預(yù)防工作計(jì)劃緣起為什麼會(huì)有諮商輔導(dǎo)?

因?yàn)橛行枰苿?dòng)校園學(xué)生憂(yōu)鬱與自我傷害三級(jí)預(yù)防工作計(jì)劃三級(jí)預(yù)防架構(gòu)為何?三級(jí)預(yù)防的精神預(yù)防勝於治療，從源頭杜絕危機(jī)、緊急事件發(fā)生的可能性三級(jí)預(yù)防精神三級(jí)—補(bǔ)救性工作二級(jí)—處遇性工作初級(jí)—預(yù)防性工作推動(dòng)校園學(xué)生憂(yōu)鬱與自我傷害三級(jí)預(yù)防工作計(jì)劃以勤益為例-勤益科技大學(xué)諮商輔導(dǎo)中心勤益科技大學(xué)諮商輔導(dǎo)中心介紹萌芽期成長(zhǎng)期茁壯期轉(zhuǎn)型期再創(chuàng)期發(fā)展歷程以勤益為例-勤益科大諮商輔導(dǎo)中心勤益科技大學(xué)諮商輔導(dǎo)中心介紹勤益科技大學(xué)諮商輔導(dǎo)中心介紹勤益科技大學(xué)諮商輔導(dǎo)中心介紹量化成長(zhǎng)輔導(dǎo)組諮商組資源組1.班級(jí)輔導(dǎo)維持定量服務(wù)人數(shù)95學(xué)年度為3,070人次96學(xué)年度為3,000人次97學(xué)年度為3,144人次2.同儕輔導(dǎo)成長(zhǎng)率為96%95學(xué)年度1,019人次96學(xué)年度1,457人次97學(xué)年度2,000人次3.預(yù)防推廣活動(dòng)成長(zhǎng)率為12%95學(xué)年度725人次96學(xué)年度663人次97學(xué)年度811人次4.導(dǎo)師輔導(dǎo)知能與導(dǎo)師會(huì)議95學(xué)年度800人次96學(xué)年度900人次97學(xué)年度733人次1.高關(guān)懷學(xué)生書(shū)面追蹤成長(zhǎng)率為33％95學(xué)年度670人次96學(xué)年度972人次97學(xué)年度894人次晤談追蹤成長(zhǎng)率為31％95學(xué)年度193人次96學(xué)年度223人次97學(xué)年度252人次2.個(gè)別諮商成長(zhǎng)率為66％95學(xué)年度684人次96學(xué)年度875人次97學(xué)年度1,134人次3.心理測(cè)驗(yàn)成長(zhǎng)率為24％95學(xué)年度2,342人次96學(xué)年度3,014人次97學(xué)年度3,066人次1.95學(xué)年度共計(jì)383人次炬光自助會(huì)6場(chǎng)183人次炬光聯(lián)誼會(huì)8場(chǎng)129人次始業(yè)座談會(huì)1場(chǎng)50人次身障輔導(dǎo)小組會(huì)議1場(chǎng)21人次2.96學(xué)年度共計(jì)344人次炬光自助會(huì)6場(chǎng)173人次炬光聯(lián)誼會(huì)8場(chǎng)102人次始業(yè)座談會(huì)1場(chǎng)40人次身障輔導(dǎo)小組會(huì)議1場(chǎng)29人次3.97學(xué)年度共計(jì)287人次炬光自助會(huì)6場(chǎng)94人次炬光聯(lián)誼會(huì)7場(chǎng)101人次始業(yè)座談會(huì)1場(chǎng)45人次轉(zhuǎn)銜會(huì)議2場(chǎng)28人次炬光職涯探索週末營(yíng)暨座談會(huì)1場(chǎng)19人次以勤益為例-勤益科大諮商輔導(dǎo)中心諮商輔導(dǎo)工作績(jī)效-持續(xù)成長(zhǎng)質(zhì)性成長(zhǎng)輔導(dǎo)組諮商組資源組1.導(dǎo)師成長(zhǎng)團(tuán)體的實(shí)施，不僅提供本校導(dǎo)師放鬆與抒壓技巧，得以抒發(fā)來(lái)自學(xué)術(shù)、生活與輔導(dǎo)等多重壓力。1.制定「推動(dòng)校園學(xué)生憂(yōu)鬱與自我傷害三級(jí)預(yù)防實(shí)施要點(diǎn)」，強(qiáng)化三級(jí)預(yù)防體制。1.協(xié)助身心障礙學(xué)生之學(xué)習(xí)與生活適應(yīng)，申請(qǐng)購(gòu)置學(xué)習(xí)輔具，提供協(xié)助學(xué)習(xí)工讀生及課業(yè)輔導(dǎo)等資源，增進(jìn)生活及學(xué)習(xí)之便利及適應(yīng)。2.97學(xué)年起，導(dǎo)師會(huì)議形式改以小組方式進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，有助催化導(dǎo)師的專(zhuān)業(yè)與職涯發(fā)展優(yōu)勢(shì)。2.個(gè)別諮商與心理測(cè)驗(yàn)人次穩(wěn)定成長(zhǎng)，增加學(xué)生自我瞭解，並改善學(xué)生心理困擾。2.擴(kuò)大辦理各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)至校際資源教室聯(lián)誼，增進(jìn)學(xué)生社會(huì)性交流與學(xué)習(xí)之機(jī)會(huì)。3.績(jī)優(yōu)導(dǎo)師遴選之辦理，建立教師輔導(dǎo)之獎(jiǎng)勵(lì)制度。3.制定個(gè)別諮商回饋機(jī)制，穩(wěn)定個(gè)別諮商品質(zhì)。3.強(qiáng)化身心障礙學(xué)生職涯發(fā)展，並辦理轉(zhuǎn)銜會(huì)議及職涯探索週末營(yíng)。4.透過(guò)校際活動(dòng)或社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)本校能見(jiàn)度與知名度。4.定期辦理個(gè)案研討會(huì)，加速輔導(dǎo)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。4.逐年改善無(wú)障礙校園環(huán)境，更獲教育部肯定「具有相當(dāng)意願(yuàn)主動(dòng)改善校園環(huán)境，值得鼓勵(lì)」。5.心輔義工同儕輔導(dǎo)服務(wù)自94學(xué)年度開(kāi)始，每年至教育優(yōu)先區(qū)國(guó)中辦理教育營(yíng)隊(duì)活動(dòng)。95至97學(xué)年度，逐年拓展服務(wù)範(fàn)圍至偏遠(yuǎn)部落，並落實(shí)關(guān)懷弱勢(shì)族群之目標(biāo)。5.電腦化個(gè)案管理系統(tǒng)升級(jí)，提升輔導(dǎo)老師個(gè)案記錄效率。以勤益為例-勤益科大諮商輔導(dǎo)中心諮商輔導(dǎo)工作績(jī)效-持續(xù)成長(zhǎng)以勤益為例-勤益科大諮商輔導(dǎo)中心勤益科技大學(xué)諮商輔導(dǎo)中心介紹諮商輔導(dǎo)空間配置-專(zhuān)業(yè)溫馨、人性化諮商輔導(dǎo)空間充足(面積435平方公尺)，設(shè)計(jì)溫馨及人性化兼具安全隱密性，置有27種心理測(cè)驗(yàn)工具、圖書(shū)1377冊(cè)、雜誌10種、視聽(tīng)多媒體資料199片等資料。諮商輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人力及硬體空間設(shè)備與規(guī)格經(jīng)審核合格，於98年獲核發(fā)「心理諮商所開(kāi)業(yè)執(zhí)照」，其執(zhí)業(yè)合法性、專(zhuān)業(yè)性及設(shè)備妥適性獲主管機(jī)關(guān)認(rèn)同。閱覽區(qū)大團(tuán)諮測(cè)驗(yàn)室學(xué)務(wù)處及諮商輔導(dǎo)中心連續(xù)於96、97學(xué)年度分別榮獲本校「重大工作計(jì)畫(huà)考核－行政類(lèi)A組、B組」第一名勤益科技大學(xué)諮商輔導(dǎo)中心介紹以勤益為例-勤益科大諮商輔導(dǎo)中心諮商輔導(dǎo)文宣手冊(cè)輔導(dǎo)股長(zhǎng)學(xué)習(xí)護(hù)照諮商輔導(dǎo)中心及性別平等教育宣導(dǎo)手冊(cè)生涯完全手冊(cè)勤益科技大學(xué)諮商輔導(dǎo)中心介紹以勤益為例-勤益科大諮商輔導(dǎo)中心導(dǎo)師知能研習(xí)方案策略圖勤益科技大學(xué)諮商輔導(dǎo)中心介紹以勤益為例-勤益科大諮商輔導(dǎo)中心現(xiàn)行導(dǎo)師制度的特色勤益科技大學(xué)諮商輔導(dǎo)中心介紹以勤益為例-勤益科大諮商輔導(dǎo)中心導(dǎo)師制度優(yōu)勢(shì)四年一貫的輔導(dǎo)延續(xù)效果具強(qiáng)化同儕凝聚力的班級(jí)輔導(dǎo)特色每週共同時(shí)間的實(shí)施初級(jí)預(yù)防輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的合作輔導(dǎo)方式多元化輔導(dǎo)紀(jì)錄與考核機(jī)制的落實(shí)優(yōu)秀導(dǎo)師獎(jiǎng)勵(lì)措施全人發(fā)展的輔導(dǎo)學(xué)業(yè)與生涯輔導(dǎo)預(yù)警制度的落實(shí)運(yùn)用多元管道來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)關(guān)懷適應(yīng)困難與特殊個(gè)案的主動(dòng)出擊與資源連結(jié)出席導(dǎo)師知能研習(xí)或?qū)煏?huì)議等活動(dòng)「經(jīng)師與人師」導(dǎo)師職責(zé)初級(jí)預(yù)防勤益憂(yōu)鬱與自我傷害防治現(xiàn)行做法推動(dòng)校園學(xué)生憂(yōu)鬱與自我傷害三級(jí)預(yù)防工作計(jì)劃初級(jí)預(yù)防辦法：推動(dòng)校園學(xué)生憂(yōu)鬱與自我傷害三級(jí)預(yù)防實(shí)施要點(diǎn)班級(jí)輔導(dǎo)：97學(xué)年度約94班次，合計(jì)3114人次同儕輔導(dǎo)講座：97學(xué)年度8場(chǎng)次，合計(jì)585人次電影欣賞：97學(xué)年度8場(chǎng)次，合計(jì)211人次專(zhuān)題講座：97學(xué)年度8場(chǎng)次，合計(jì)578人次心輔專(zhuān)欄：每學(xué)年出刊8次勤益憂(yōu)鬱與自我傷害防治現(xiàn)行做法推動(dòng)校園學(xué)生憂(yōu)鬱與自我傷害三級(jí)預(yù)防工作計(jì)劃勤益憂(yōu)鬱與自我傷害防治現(xiàn)行做法二級(jí)預(yù)防推動(dòng)校園學(xué)生憂(yōu)鬱與自我傷害三級(jí)預(yù)防工作計(jì)劃勤益憂(yōu)鬱與自我傷害防治現(xiàn)行做法二級(jí)預(yù)防推動(dòng)校園學(xué)生憂(yōu)鬱與自我傷害三級(jí)預(yù)防工作計(jì)劃2/1不及格人數(shù)、缺曠課過(guò)多、導(dǎo)師提供名單、憂(yōu)鬱量表篩選篩選優(yōu)先關(guān)懷次關(guān)懷發(fā)送關(guān)懷信高關(guān)懷學(xué)生辨識(shí)與輔導(dǎo)流程發(fā)送關(guān)懷信與晤談ㄧ、新生憂(yōu)鬱傾向比例：二級(jí)預(yù)防-高關(guān)懷學(xué)生統(tǒng)計(jì)197學(xué)年受測(cè)總?cè)藬?shù)優(yōu)先關(guān)懷人數(shù)/佔(zhàn)受測(cè)總?cè)藬?shù)比例次關(guān)懷人數(shù)/佔(zhàn)受測(cè)總?cè)藬?shù)比37%46%勤益憂(yōu)鬱與自我傷害防治現(xiàn)行做法推動(dòng)校園學(xué)生憂(yōu)鬱與自我傷害三級(jí)預(yù)防工作計(jì)劃上學(xué)期1/2不及格人數(shù)缺曠課人次導(dǎo)師推薦需要關(guān)懷學(xué)生優(yōu)先

次關(guān)懷優(yōu)先次關(guān)懷

優(yōu)先95學(xué)年73

21333

762696學(xué)年37