物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)參考方案匯報v1032課件

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)參考方案匯報v1032物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)建設(shè)的背景我們的目標(biāo)是建設(shè)完整統(tǒng)一、先進(jìn)實用、具有鮮明行業(yè)特色的中國煙草物聯(lián)網(wǎng)…行業(yè)建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)，要從全局性、戰(zhàn)略性的角度加以認(rèn)識…真正的物聯(lián)網(wǎng)，要從原料生產(chǎn)到銷售、卷煙原材料供應(yīng)到銷售，都處于可知、可控、可信的狀態(tài)，并且達(dá)到智能處理的水平…初步考慮是先從卷煙物流做起，建設(shè)行業(yè)統(tǒng)一完整的卷煙物聯(lián)網(wǎng)，再向全面展開的煙草物聯(lián)網(wǎng)邁進(jìn)。何澤華副局長在《全國煙草行業(yè)現(xiàn)代物流建設(shè)工作會議》上的講話摘要職業(yè)能力分析專業(yè)培養(yǎng)規(guī)范課程體系設(shè)計教學(xué)保障體系職業(yè)能力分析崗位能力調(diào)研專業(yè)能力指標(biāo)利益相關(guān)者調(diào)研能力指標(biāo)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)能力體系總體思路調(diào)研崗位招聘企業(yè)通過對20多家企業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)崗位和能力進(jìn)行調(diào)研向利益相關(guān)者（企業(yè)30份、IT教師24份、已畢業(yè)學(xué)生27份、家長26份）進(jìn)行了問卷調(diào)查。本專業(yè)畢業(yè)生可在各類在物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和IT企業(yè)從事物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)開發(fā)、集成、測試、管理與維護(hù)、技術(shù)支持及產(chǎn)品銷售等崗位的工作?？蓮氖碌膯挝徊块T：（1）各類物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的工程技術(shù)部、售前技術(shù)部、售后服務(wù)部等。（2）物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)應(yīng)用行業(yè)的技術(shù)服務(wù)中心。（3）物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品、傳感器、RFID設(shè)備、無線通信設(shè)備的采購、營銷、售后服務(wù)等工作。（4）各類IT企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)部、軟件技術(shù)開發(fā)部、技術(shù)支持部等。（5）各類電子通信企業(yè)的工程技術(shù)部、售前技術(shù)部、售后服務(wù)部等。崗位需求序號崗位名稱能力

工

作

內(nèi)

容1物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成、測試工程師

了解物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)設(shè)計；掌握系統(tǒng)調(diào)試的基本流程與技巧；具備發(fā)現(xiàn)與修改設(shè)計過程中的錯誤；具有團(tuán)隊合作的精神；具備無線網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識；掌握其網(wǎng)絡(luò)組建的基本能力；具備團(tuán)隊協(xié)作、解決實際問題和協(xié)調(diào)交際能力；硬件組裝及維護(hù)能力、協(xié)調(diào)交際能力及其它相關(guān)能力與技能；熟悉物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件的測試方法；熟悉基本的測試工具。負(fù)責(zé)系統(tǒng)的軟件、硬件和傳感裝置集成在一起，進(jìn)行調(diào)試，發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)單元設(shè)計過程中的錯誤無線網(wǎng)絡(luò)與移動設(shè)備的構(gòu)建、組網(wǎng)等工作。2物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)開發(fā)工程師

具備物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識，熟悉物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)品的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)；理解RFID系統(tǒng)集成項目的設(shè)計、開發(fā)、實施的基本技能；具有嵌入式系統(tǒng)集成項目的開發(fā)、實施的基本技能；熟悉面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計，具有良好的編程習(xí)慣和編程意識；具備良好的誠信自律、團(tuán)隊合作、學(xué)習(xí)能力、溝通能力、積極主動性、邏輯思維能力、成就導(dǎo)向、堅韌性等素質(zhì)。IC卡/RFID等應(yīng)用流程設(shè)計、開發(fā)和測試；編寫各種設(shè)計文檔；嵌入式系統(tǒng)的解決方案研究、項目設(shè)計方案、系統(tǒng)開發(fā)和集成、工程設(shè)計和施工指導(dǎo)；RFID解決方案研究、項目設(shè)計方案、系統(tǒng)開發(fā)和集成、工程設(shè)計和施工指導(dǎo)；崗位需求與能力指標(biāo)對應(yīng)表專業(yè)培養(yǎng)規(guī)范能力指標(biāo)學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，掌握物聯(lián)網(wǎng)工程基本理論，具有物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用項目基本開發(fā)能力。本專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生能夠從事物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)開發(fā)、集成、測試、管理和維護(hù)等相關(guān)工作的有可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技能型專門人才。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)培養(yǎng)路線思想教育環(huán)節(jié)以項目為導(dǎo)向的一體化課程體系課外實踐環(huán)節(jié)課外輔線1課外輔線2課內(nèi)1條主線以項目為導(dǎo)向的一體化培養(yǎng)模式課程的設(shè)置與安排采用以學(xué)科為中心的一體化組織形式，整合了能力和項目的要求一體化的課程體系職業(yè)面向能力指標(biāo)專業(yè)核心能力二級項目支撐課程壓頂石項目課程鏈路分析課程體系一體化課程體系設(shè)計思路從項目和能力角度出發(fā)以完成一個典型的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)—智能家居系統(tǒng)的全過程為例分析課程體系設(shè)計職業(yè)崗位能力要求課程名稱物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)開發(fā)工程師具備物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識，熟悉物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)品的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)；理解RFID系統(tǒng)集成項目開發(fā)、實施的基本技能；具有物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成項目的開發(fā)、實施的基本技能熟悉面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計，具有良好的編程習(xí)慣和編程意識。具備良好的誠信自律、團(tuán)隊合作、學(xué)習(xí)能力、溝通能力、積極主動性、邏輯思維能力、成就導(dǎo)向、堅韌性等素質(zhì)。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)單片機(jī)應(yīng)用程序設(shè)計基礎(chǔ)（C語言）RFID射頻識別技術(shù)與應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)開發(fā)無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)開發(fā)工程師課程體系設(shè)計物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成、測試工程師課程體系設(shè)計職業(yè)崗位能力要求課程名稱物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成、測試工程師了解物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)設(shè)計；掌握系統(tǒng)調(diào)試的基本流程與技巧；具備發(fā)現(xiàn)與修改設(shè)計過程中的錯誤；具有團(tuán)隊合作的精神；具備無線網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識；掌握物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)組建的基本能力；具備團(tuán)隊協(xié)作、解決實際問題和協(xié)調(diào)交際能力；熟悉物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件的測試方法；熟悉基本的測試工具。

測試技術(shù)組網(wǎng)技術(shù)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)開發(fā)無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)C語言程序設(shè)計基礎(chǔ)Linux系統(tǒng)管理測試技術(shù)無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用嵌入式GUI應(yīng)用單片機(jī)應(yīng)用RFID射頻識別技術(shù)與應(yīng)用（基于RFID倉庫管理系統(tǒng)）物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)開發(fā)基于Linux的GPRS通訊系統(tǒng)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)實訓(xùn)-智能家居系統(tǒng)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)項目導(dǎo)引一年級二年級三年級傳感器概述及應(yīng)用串口通訊系統(tǒng)課程與項目一體化的設(shè)置課程設(shè)置考慮確定了專業(yè)主干課程所覆蓋的各項能力指標(biāo)有理論與實踐相互結(jié)合、課內(nèi)教學(xué)與課外培養(yǎng)相互結(jié)合的課程體系，突出專業(yè)核心能力主線課外活動有具體的方案，能夠緊密圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及核心能力指標(biāo)來開展；專業(yè)人才培養(yǎng)的核心能力指標(biāo)落實到課程當(dāng)中，對于被多門課程（或1-3級項目）反復(fù)覆蓋的指標(biāo)，應(yīng)基本體現(xiàn)出漸次遞進(jìn)的關(guān)系，并且經(jīng)過論證課程體系中有針對性的引入了相關(guān)行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)課程，或?qū)I(yè)（職業(yè)）資格認(rèn)證課程；課程體系中具有課程鏈路圖，明確清晰地表達(dá)了課程間的關(guān)系，并進(jìn)行了相關(guān)的分析論證。一體化課程設(shè)計思路課外輔線－思想教育環(huán)節(jié)學(xué)生活動素質(zhì)能力溝通表達(dá)與團(tuán)隊合作態(tài)度與習(xí)慣責(zé)任感價值觀黨團(tuán)活動課外輔線－實踐環(huán)節(jié)學(xué)生社團(tuán)專業(yè)能力素質(zhì)能力開放式思維與創(chuàng)新個人職業(yè)能力溝通表達(dá)與團(tuán)隊合作工程能力實踐構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)和運(yùn)行為社會的貢獻(xiàn)競賽SOVO企業(yè)實習(xí)對全部能力的檢驗提前完成進(jìn)入企業(yè)后的適應(yīng)過程真正實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無縫接軌校企資源共享平臺培訓(xùn)提高實習(xí)實訓(xùn)校企共建實踐基地企業(yè)獎學(xué)金校企共享教育資源校內(nèi)虛擬公司企業(yè)員工在校學(xué)生校企合作模式實訓(xùn)基地建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地校外實訓(xùn)基地大學(xué)生社團(tuán)和創(chuàng)業(yè)中心東軟集團(tuán)嵌入式開發(fā)事業(yè)部（項目合作）杭州利爾達(dá)科技有限公司（學(xué)生實習(xí)）大連五甲萬京集團(tuán)（資源合作）物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)實驗室物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)實訓(xùn)中心競賽目的促進(jìn)企業(yè)崗位工作任務(wù)及產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)在高職院校中的教學(xué)應(yīng)用，引領(lǐng)IT職業(yè)教育的教學(xué)改革賽項設(shè)計充分把握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用企業(yè)主流技術(shù)行業(yè)應(yīng)用深化校企合作，增進(jìn)校企緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)模式展現(xiàn)IT職業(yè)教育水平，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)技能競賽教學(xué)保障體系教學(xué)方法和教學(xué)