高考作文寫(xiě)作指導(dǎo)：人才的田野-播種、澆灌與收獲

高考作文寫(xiě)作指導(dǎo)：人才的田野——播種、澆灌與收獲寫(xiě)作要求：閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)"相馬、賽馬、養(yǎng)馬"這三種說(shuō)法涉及到人才選拔與培養(yǎng)。"相馬觀"強(qiáng)調(diào)選拔人才的重要性，因?yàn)橹挥袑⑦m合的人才放置在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，才能充分發(fā)揮其最大的作用。"賽馬觀"認(rèn)為，人才選拔不應(yīng)僅僅依靠主管者的印象和經(jīng)驗(yàn)，而應(yīng)像賽馬一樣，讓各個(gè)崗位上的人才進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，最終脫穎而出的才是真正的人才。而"養(yǎng)馬現(xiàn)"則主張人才投資是最具價(jià)值的，為了取得持續(xù)的發(fā)展和保持競(jìng)爭(zhēng)力，必須注重內(nèi)部人才的培養(yǎng)。要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。寫(xiě)作分析：一、考題分析：該作文題目明確要求結(jié)合提供的材料，體現(xiàn)個(gè)人感悟與思考。材料涉及“相馬觀”、“賽馬觀”和“養(yǎng)馬現(xiàn)”三種人才選拔培養(yǎng)的說(shuō)法，為命題人通過(guò)比喻手法引導(dǎo)考生思考人才選拔的不同視角?？忌枰C合理解三種觀點(diǎn)，并發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。二、審題立意：選準(zhǔn)角度：考生應(yīng)在文章中選定一個(gè)明確的角度，可以是支持某一觀點(diǎn)，也可以是對(duì)三者進(jìn)行適度的平衡。選定角度后，要在整篇文章中貫徹始終。確定立意：通過(guò)“相馬觀”、“賽馬觀”和“養(yǎng)馬現(xiàn)”這三種說(shuō)法，可以引導(dǎo)考生思考在人才選拔中，是更注重人才本身的匹配度，還是注重競(jìng)爭(zhēng)與選拔的過(guò)程，又或者是注重內(nèi)部培養(yǎng)的長(zhǎng)期效益?？忌梢栽谶@三者之間找到平衡點(diǎn)，提出自己對(duì)于人才選拔的獨(dú)特見(jiàn)解。三、構(gòu)思要點(diǎn)：引出觀點(diǎn)：在文章開(kāi)篇，引用材料中的“相馬觀”、“賽馬觀”、“養(yǎng)馬現(xiàn)”三者的說(shuō)法，突出人才選拔的不同側(cè)重點(diǎn)。分析比較：逐一分析“相馬觀”、“賽馬觀”和“養(yǎng)馬現(xiàn)”的優(yōu)劣，通過(guò)比較，引導(dǎo)讀者對(duì)各種觀點(diǎn)有更全面的理解。提出個(gè)人見(jiàn)解：在文章的中部，明確自己對(duì)這三種觀點(diǎn)的看法，并闡述其原因。可以借助實(shí)例或者其他論證手段來(lái)加強(qiáng)論點(diǎn)的說(shuō)服力。例證論證：可以通過(guò)引用相關(guān)領(lǐng)域的案例或事例，支持自己的觀點(diǎn)，使文章更具有說(shuō)服力?？偨Y(jié)升華：在文章的結(jié)尾，對(duì)前文進(jìn)行總結(jié)，并可以對(duì)未來(lái)的人才選拔提出建議或者展望，使文章具有深遠(yuǎn)的意義。四、補(bǔ)充說(shuō)明：語(yǔ)言表達(dá)：注重用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)言生動(dòng)，使文章更具說(shuō)服力和表達(dá)力。結(jié)構(gòu)完整：保持文章結(jié)構(gòu)的合理性，段落過(guò)渡自然，確保整篇文章邏輯清晰、層次分明。論證方式：可以采用因果關(guān)系、對(duì)比論證等方式，使文章更具有深度和廣度。文體選擇：由于是一篇材料作文，可以選用議論文的文體，既要有觀點(diǎn)的提出和分析，又要有合理的論證和結(jié)論的呼應(yīng)。通過(guò)以上分析，考生可以更清晰地了解如何應(yīng)對(duì)這篇作文，有針對(duì)性地準(zhǔn)備自己的觀點(diǎn)和論證材料，確保在考場(chǎng)上能夠更好地應(yīng)對(duì)題目。五、范文欣賞人才的田野——播種、澆灌與收獲“相馬、賽馬、養(yǎng)馬”這三者，如同中國(guó)古代的智者，靜靜地訴說(shuō)著人才選拔與培養(yǎng)的智慧。在我看來(lái)，這三種方法猶如農(nóng)業(yè)的播種、澆灌與收獲，共同構(gòu)建了人才培養(yǎng)的壯麗圖景。“相馬觀”猶如農(nóng)夫在田野中精心挑選種子。農(nóng)夫在萬(wàn)千顆種子中挑選出最飽滿、最健康的那顆，正如相馬者在眾多人群中挑選出最優(yōu)秀的人才。這種挑選的過(guò)程，如同古人所說(shuō)的“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”。這種挑選需要的是敏銳的洞察力和豐富的經(jīng)驗(yàn)，只有找到了正確的人，才能為團(tuán)隊(duì)帶來(lái)最大的價(jià)值?！百愸R觀”猶如農(nóng)夫在田野中精心照料幼苗。每一顆種子都是一個(gè)潛力巨大的生命，需要農(nóng)夫的細(xì)心呵護(hù)才能茁壯成長(zhǎng)。同樣，每一個(gè)人才也都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，需要一個(gè)公平、激勵(lì)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境來(lái)激發(fā)他們的潛力。這就像賽馬一樣，只有通過(guò)實(shí)際的比賽，才能找出真正的千里馬。“養(yǎng)馬現(xiàn)”猶如農(nóng)夫在田野中收獲果實(shí)。無(wú)論是辛勤的耕耘，還是細(xì)心的照料，最終都是為了那一片豐收的田野。同樣，無(wú)論是投入多少精力去培養(yǎng)人才，最終都是為了收獲他們的才能和貢獻(xiàn)。這種收獲需要的是持續(xù)的投入和耐心的等待，只有通過(guò)長(zhǎng)期的努力，才能實(shí)現(xiàn)人才的全面成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)的成功。總的來(lái)說(shuō)，“相馬、賽馬、養(yǎng)馬”這三種方法就像一幅完整的人才培養(yǎng)畫(huà)卷。它們分別代表了挑選人才、激發(fā)潛力和收獲成果三個(gè)重要的階段。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要有如伯樂(lè)一樣的眼光去發(fā)現(xiàn)人才，需要有公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境去激發(fā)人才的潛力，需要有長(zhǎng)期的投入去等待人才的成長(zhǎng)。正如古人云：“世有伯樂(lè)，然后有千里馬?！敝挥形覀冇眯娜ヌ暨x、去培養(yǎng)，才能真正收獲那一片豐收的田野。這不僅是對(duì)個(gè)人能力的投資，更是對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)、整個(gè)社會(huì)的投資。因?yàn)橐粋€(gè)優(yōu)秀的人才，不僅可以創(chuàng)造個(gè)人的價(jià)值，更可以帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)、甚至整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。因此，“相馬、賽馬、養(yǎng)馬”不僅是一種人才選拔培養(yǎng)的方法，更是一種對(duì)待人才的態(tài)度，一種對(duì)未來(lái)的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。只有當(dāng)我們真正理解并實(shí)踐了這種方法，我們才能真正實(shí)現(xiàn)人才的充分利用，才能真正推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。在這個(gè)日新月異的時(shí)代，我們需要更多的伯樂(lè)來(lái)發(fā)現(xiàn)人才，需要更多的平臺(tái)來(lái)展示人才，需要更多的機(jī)會(huì)來(lái)培養(yǎng)人才。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)“人盡其才，才