《蕩秋千》看圖寫(xiě)話教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

《蕩秋千》看圖寫(xiě)話教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)按先主后次的順序觀察圖畫(huà)。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，通過(guò)抓主題，加想象把畫(huà)面表達(dá)清楚。

一、游戲?qū)?，回顧四要素抓主題

根據(jù)圖片猜故事的名字。

1.出示第一幅圖畫(huà)：烏鴉喝水

出示第二幅圖畫(huà)：猴子撈月

2.師：用一句話說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

師總結(jié)：只要說(shuō)清楚，誰(shuí)在干什么就概括出了圖畫(huà)的主要內(nèi)容。

3.句子要想表達(dá)完整，除了人物、事件這兩個(gè)要素外，還可以加上（時(shí)間）和（地點(diǎn)）。

用上這四要素完整的說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容呢？

課件出示

時(shí)間地點(diǎn)誰(shuí)干什么

4.師總結(jié)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件是說(shuō)清楚一句話的四要素，交代清楚了這四要素，就抓住了敘事類寫(xiě)話的主題。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看圖猜故事的形式，回顧四要素來(lái)說(shuō)清楚一句話。導(dǎo)入抓四要素的方法可以抓住敘事類圖畫(huà)的主題?！?/p>

二、抓主題，學(xué)順序觀察圖畫(huà)

1.過(guò)渡：今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)這樣一幅敘事類圖畫(huà)。

出示寫(xiě)話要求。

習(xí)作要求：

觀察圖畫(huà)，圖中都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

用幾句通順的話寫(xiě)一寫(xiě)。

2.說(shuō)說(shuō)這幅圖畫(huà)的主要內(nèi)容是什么？除了兩個(gè)小朋友們?cè)谑幥锴?，你們還看到了什么？

3.師總結(jié)：同學(xué)們，我們剛才觀察圖畫(huà)最先看到的是（兩個(gè)小朋友在蕩秋千）這個(gè)主要畫(huà)面，然后又觀察的四周的柳枝、小燕子這些次要景物。這種觀察順序叫先主后次。（板書(shū)：先主后次）

4.拓展：這種觀察順序是經(jīng)常用到的。比如這幅圖。

同學(xué)們你最先看到的是什么？

5.小朋友們?cè)谕嫜@就是圖畫(huà)中最顯眼，最吸引我們眼球的主

要內(nèi)容，其他四周的路燈、大樹(shù)等這些不怎么突出的景物就是次要內(nèi)容。先觀察主要內(nèi)容，再觀察次要內(nèi)容的觀察順序就是先主后次。

6.不只是《玩雪》像我們平時(shí)經(jīng)常見(jiàn)到的《打掃衛(wèi)生》、《踢足球》、《植樹(shù)》這樣以敘事為主的圖畫(huà)一般都采用先主后次的觀察順序。

【設(shè)計(jì)意圖：觀察圖畫(huà)要有一定的順序，通過(guò)本幅圖畫(huà)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生真正理解先主后次的觀察順序，并引出幾幅經(jīng)常學(xué)到的圖畫(huà)，在學(xué)中練，在練中學(xué)?！?/p>

三、提問(wèn)題，加想象，說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)。

1過(guò)渡：剛才同學(xué)們先主后次地觀察了圖畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫(huà)，如果要把主要內(nèi)容蕩秋千寫(xiě)的更詳細(xì)具體一點(diǎn)，你能提出什么問(wèn)題嗎？

學(xué)生觀察圖畫(huà)，仔細(xì)思考，提出自己的疑問(wèn)。

2.同學(xué)們都是善于思考的好孩子。提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題，如果我們要想把蕩秋千寫(xiě)具體生動(dòng)，就可以發(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)。

問(wèn)題梳理，課件出示：

他們是怎么蕩秋千的？

他們蕩秋千時(shí)的心情是怎樣的？

他們蕩秋千時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？

【設(shè)計(jì)意圖：觀察圖畫(huà)提問(wèn)題，是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步仔細(xì)觀察圖畫(huà)，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考。同時(shí)敘事類圖畫(huà)采用先主后次的觀察順序，所以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)的主要內(nèi)容，圍繞主要內(nèi)容提出問(wèn)題，展開(kāi)想象?！?/p>

3.學(xué)生選擇一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題回答。

預(yù)設(shè)1.：他們雙手緊緊地抓住了繩子?！白ァ本褪鞘幥锴r(shí)的動(dòng)作。（板書(shū)動(dòng)作）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，兩個(gè)小朋友還會(huì)有那些動(dòng)作呢？回憶一下我們?cè)谑幥锴У臅r(shí)候是怎樣做的？

歸納蕩秋千時(shí)的表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，課件出示。

抓握拉

站踩抬

蹬彎伸……

4.試著用以上動(dòng)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上小朋友是怎樣蕩秋千的呢？

他們手（），雙腿（）玩得非常開(kāi)心！

生選擇表示動(dòng)作的詞來(lái)練說(shuō)。

預(yù)設(shè)2學(xué)生回答他們蕩秋千時(shí)的心情。（板書(shū);心情）

預(yù)設(shè)3.學(xué)生回答蕩秋千時(shí)的語(yǔ)言。（板書(shū)：語(yǔ)言）

5.以高興的心情作為提示語(yǔ)進(jìn)行句子練習(xí)，課件出示。

哥哥（高興）地說(shuō)：“_____________?！?/p>

還知道哪些表示人物高興的詞語(yǔ)嗎？

歸納人物愉快心情的詞：

高高興興興高采烈

興致勃勃心花怒放

歡聲笑語(yǔ)滿面春風(fēng)

6.心情作為提示語(yǔ)進(jìn)行句式練習(xí)：

哥哥（）地說(shuō)：“_____________?！?/p>

妹妹（）地說(shuō)：“_____________?！?/p>

師總結(jié)：把人物心情作為提示語(yǔ)：在說(shuō)話的前面還加了一些表示心情的詞語(yǔ)，讓別人了解說(shuō)話人的心情。

7.小結(jié)：圖上的內(nèi)容本來(lái)是靜止的，但是先抓住了圖畫(huà)的主干，然后圍繞主干蕩秋千，發(fā)揮想象（板書(shū)：想象），討論了人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心情。使圖中的事物動(dòng)了起來(lái)，“活”了起來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖：在用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)主要內(nèi)容的過(guò)程中，總結(jié)了要想把圖畫(huà)說(shuō)具體詳細(xì)，可以通過(guò)抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心情等方式把畫(huà)面寫(xiě)“活”】

8.觀察圖畫(huà)，結(jié)合問(wèn)題，展開(kāi)想象，在小組之間用一段話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，圖畫(huà)內(nèi)容。

四、出示寫(xiě)作要求，寫(xiě)一寫(xiě)。

寫(xiě)話提示：仔細(xì)觀察圖畫(huà)，