第14課《背影》導(dǎo)學(xué)案-統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

初二語文背影導(dǎo)學(xué)案編號(hào)：課型：上課時(shí)間：主備人：審核人：班級(jí)：小組：姓名：評(píng)價(jià)：成績(jī)：《背影》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)通過理解關(guān)鍵詞語的含義，體會(huì)語句所表達(dá)的父子之間的濃濃親情。2、學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。

3、珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的魅力，品味賞析文章樸實(shí)飽含深情的語言。教學(xué)難點(diǎn)：理解深沉的父子之情。學(xué)法指導(dǎo)：初讀課文，整體感知；細(xì)讀課文，感情探究；組內(nèi)交流，感情升華。【資料鏈接】寫作背景：

《背影》寫于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長(zhǎng)，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。作者簡(jiǎn)介：朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里

。《背影》是記實(shí)散文，寫于1925年。作者曾說：“我寫《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實(shí)，……【自主學(xué)習(xí)】1、請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音，或者根據(jù)拼音寫漢字。狼jí()差()使簌簌()蹣跚()suǒ()屑書jí()參差()不齊擦拭()tuí()唐fù()閑2、解釋下列詞語：狼藉：慘淡：簌簌：蹣跚：觸目傷懷：情郁于中：瑣屑：大去：【整體感知】朗讀課文，整體感知（注意：語速、語調(diào)、節(jié)奏和感情）1、這是一篇（）散文，通過對(duì)特定背景下（）的細(xì)致刻畫，表現(xiàn)了（）。

2、在送別的過程中，父親為兒子做了哪些事？哪件事令你最感動(dòng)?3、文中父親的背影出現(xiàn)了幾次？4、文中寫了我的幾次流淚？【合作交流】1.本文的題目是“背影”，文中一共幾次寫到“背影”？哪一次給你留下的印象最深？

.研讀課文第6段。（1）聲情并茂再現(xiàn)“背影”，看誰讀得最能打動(dòng)人。

（2）本段中作者刻畫父親的形象都運(yùn)用了哪些描寫方法？試舉例說明。

（3）描寫父親買橘子時(shí)作者運(yùn)用了哪些動(dòng)詞？請(qǐng)分析這些動(dòng)詞的表達(dá)作用。（4）怎樣理解父親買橘子回來后“撲撲身上的泥土，心里很輕松似的”這句話？3.文中作者流了幾次淚，分別表達(dá)了怎樣的思想感情？結(jié)合情境具體分析。

4、本文的語言十分樸實(shí)，特別是父親的話，雖然不多，卻含義豐富。請(qǐng)問：父親一共說了幾句話？體會(huì)言語中蘊(yùn)含的感情。5、我們描寫人物的肖像，常常以正面描寫為主。比如：“皺紋很深”，“兩鬢蒼蒼”等等，本文的作者為什么不寫父親的正面，而只寫父親的背影呢？以“背影”為題有何好處？能改為“浦口送別”嗎？【拓展遷移】《父親的眼神》⑴一個(gè)背影，讓朱自清潸（shān）然淚下；一個(gè)眼神，讓我終身悚然汗下。⑵那是在我上中學(xué)時(shí)，盡管我的語文、英語成績(jī)居班里前幾名，但是數(shù)理化成績(jī)卻出奇地差。這樣的情況下，肯定高考無望。因此，高一期末考試前，我徹底失望，回到家里。

⑶因自覺慚愧，回到家聽說父親正在田里拔草，我趕緊戴上草帽，到田里幫忙。學(xué)都上不好，再不勤快一點(diǎn)，會(huì)被人罵為“二流子”的。頂著烈日，到了田里，我告訴父親，不想再上學(xué)，反正學(xué)不好了，還不如回家種田。

⑷我以為父親會(huì)勃然大怒，他對(duì)我寄予很大的希望，當(dāng)了一輩子的“睜眼瞎”，他不想我走他的老路。但是，父親始終埋著頭，并不理會(huì)我，好像并沒有聽進(jìn)去我的話。我不怕父親發(fā)火，卻怕父親的沉默。我不敢再說話了，只好隨著他賣力地拔草。近晌午的太陽很毒，汗水在身上像蟲一樣爬，衣服貼在身上，抬起頭，父親仍然在埋頭拔草，我怎好意思停下來……

⑸中午，回家吃過飯，父親仍然沒有就我輟學(xué)的事發(fā)表意見。讓我說什么好？情況很不妙，我知道，越是在悶熱干燥的夏日午后，越會(huì)有突如其來的狂風(fēng)暴雨。這沉默，讓我忐忑不安。

⑹吃過飯，父親說：“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不然今年地瓜就沒收成了?！蔽夷闷痄z頭就走。我就不信，父親能干，我就不行。

⑺夏日午后的太陽實(shí)在太厲害，汗水把我弄得睜不開眼晴，要在學(xué)校，現(xiàn)在正是午睡的時(shí)侯，我早已經(jīng)呵欠連天了——看父親，光著黑黝黝的脊梁，仍在埋頭翻秧——趁著父親不注意，我跑到樹陰底下枕著鋤頭就睡著了。

⑻好像沒過多大一會(huì)兒，我就被父親推醒。睜開眼，我看到父親冷冷的眼神，那眼神很復(fù)雜，既有不屑、鄙夷，也有悲哀、絕望，還有許多我一下子說不出的內(nèi)容……

⑼“娃兒，種莊稼也像做學(xué)問，假如你不上心，啥子事情都干不好。你哄莊稼一天，莊稼就哄你一年。趕快起來！”

⑽父親的眼神讓我受不了，我的后脊早已經(jīng)汗流下來了，不是熱汗，是冷汗。

⑾當(dāng)天晚上，回到家，我覺得渾身骨頭都散了。摸著胳膊上已經(jīng)曬脫了皮的地方，我的心亂成一鍋粥。

⑿第二天早上，天剛蒙蒙亮，父親又把我推起來。一睜眼，又是那眼神……我坐起來，惡狠狠的說了一句:“我要上學(xué)！”

⒀后來的事情變得很簡(jiǎn)單。高考后，我上了大學(xué)中文系。再后來，到電視臺(tái)當(dāng)上了一名記者。

⒁盡管遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離了父親，但那眼神始終占據(jù)了我的記憶，回想起來就讓我不安。

（15）今夜回想起來，仍然抑制不住自己洶涌的感情。走到院子外，望著深邃的蒼穹和滿天的繁星，我不由喃喃自語：“山一樣沉默的父親啊，你的期盼，你的鞭策，你的激勵(lì)，終于成就了我的今天，我永遠(yuǎn)也忘不了你的眼神！”1、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章主要記敘了一件什么事情？答：2、“但那眼神始終占據(jù)了我的記憶，回想起來就讓我不安?！备赣H的眼神為什么會(huì)讓我不安？（用原文語句回答）答：從全文看，第⑴段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？答：結(jié)構(gòu)上作用：內(nèi)容上作用：“你哄莊稼一天，莊稼就哄你一年”，父親用樸素的話道出了深刻的生活哲理，從中你感悟到了什么？答：