高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：古代詩(shī)歌情感比較題型賞析+教學(xué)設(shè)計(jì)

《古代詩(shī)歌閱讀——情感比較題型賞析》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)會(huì)總結(jié)答題語(yǔ)言，提升答題技能2.思維發(fā)展與提升：學(xué)會(huì)從多方面、細(xì)處分析詩(shī)歌情感，尋找切入點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)尋找答題切入點(diǎn)，并舉一反三總結(jié)答題規(guī)律教學(xué)方法：講授法，練習(xí)法，討論法教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：考情分析與總結(jié)平均分年級(jí)平均分：2.57本班平均分：2.62答題存在的問(wèn)題①異同不分。答“異”時(shí)，兩首寫(xiě)的都是“愁”，其實(shí)是兩首的“同”。②詩(shī)歌情感賞析錯(cuò)誤，對(duì)課文不熟悉。③答案不夠具體。方法總結(jié)：①要細(xì)心捕捉詩(shī)詞字里行間的情感信息古詩(shī)最難把握的是詩(shī)中表達(dá)的情感，也就是詩(shī)歌的主旨?；y為易的方法有三：一是將古詩(shī)補(bǔ)足翻譯成白話文；二是有注釋一定要充分利用注釋?zhuān)醪竭_(dá)到知人論世；三是抓住詩(shī)歌內(nèi)容，尋找詩(shī)中直白的“情語(yǔ)”(詩(shī)眼)；如果沒(méi)有“情語(yǔ)”，全是“景語(yǔ)”等，要把握景語(yǔ)的傾向，即是哀景還是樂(lè)景，如果全是哀景，那必然抒發(fā)哀情，反之，亦然(有時(shí)用樂(lè)景襯哀情)。解答情感比較賞析題，要細(xì)心捕捉詩(shī)詞字里行間的情感信息，找出能傳達(dá)作者情感的物象加以揣摩，感受作者的情感基調(diào)，從而達(dá)到與作者的情感共振。分別把握不同詩(shī)歌所表達(dá)的不同情感，這是比較鑒賞情感的前提。②從細(xì)處尋找異同的切入點(diǎn)情感的類(lèi)型：可以結(jié)合題材類(lèi)型來(lái)判斷情感的程度、廣度：包括輕與重、低落與昂揚(yáng)、個(gè)人與國(guó)家等情感的緣由：是什么緣由或者事件引起的情感使用的手法：各種修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)手法有什么異同選取的事件、意象、景物、事物：詩(shī)人選取的事件、看待事件的角度，還有意象、景物、事物都有什么異同課堂活動(dòng)活動(dòng)一：“日臻完善”時(shí)間：5分鐘各同學(xué)根據(jù)以上總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)，重新修改、完善練習(xí)一的答案。抽點(diǎn)同學(xué)展示答案?；顒?dòng)二：“集思廣益”時(shí)間：5分鐘以小組為單位，集合小組智慧，合作總結(jié)練習(xí)二的答案，每個(gè)小組派代表展示。課堂小結(jié)學(xué)會(huì)從細(xì)微處著手學(xué)會(huì)從具體內(nèi)容著手學(xué)會(huì)舉一反三，自己尋找答題切入點(diǎn)在不斷地總結(jié)規(guī)律中更上一層樓附課前練習(xí)：詩(shī)歌情感異同練習(xí)練習(xí)一、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。泊岳陽(yáng)城下杜甫江國(guó)逾千里，山城近百層。岸風(fēng)翻夕浪，舟雪灑寒燈。留滯才難盡，艱危氣益增。圖南未可料，變化有鯤鵬。1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.首聯(lián)兩句，一平視，一仰視，寫(xiě)詩(shī)人對(duì)岳陽(yáng)的初步認(rèn)識(shí)。畫(huà)面宏大，氣勢(shì)磅礴。B.在本詩(shī)中，杜甫十分重視煉字，比如頷聯(lián)中的“翻”“灑”就是煉字的典范。C.全詩(shī)意境起伏，富于節(jié)奏；承轉(zhuǎn)頓挫，鏗鏘有力；情景呼應(yīng)，渾然無(wú)間。D.作者在尾聯(lián)進(jìn)行了情感的突轉(zhuǎn)，從頷聯(lián)的慷慨豪邁轉(zhuǎn)為尾聯(lián)的漂泊愁苦。2.本詩(shī)與《登高》相比情感有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）練習(xí)二、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題?？?/p>

游李

賀悲滿千里心，日暖南山①石。不謁承明廬②，老作平原客③。四時(shí)別家廟，三年去鄉(xiāng)國(guó)。旅歌屢彈鋏④，歸問(wèn)時(shí)裂帛?！咀ⅰ竣倌仙剑褐咐钯R家鄉(xiāng)的山。②承明廬：漢承明殿旁屋，侍臣值宿所居。③平原客：“平原”指平原君趙勝。李賀作客潞州，是舊趙地，故稱(chēng)“平原客”。④彈鋏：《戰(zhàn)國(guó)策》載馮諼才華出眾，在孟嘗君門(mén)下不甘做下客，常彈鋏而歌，作不平之嘆?！洞和纷饔谔泼C宗至德二載（757）三月。頭年六月，安史叛軍攻進(jìn)長(zhǎng)安，“大索三日，民間財(cái)資盡掠之”，又縱火焚城，繁華壯麗的京都變成廢墟。八月，杜甫將妻子安置在鄜州羌村，于北赴靈武途中被俘，押送到淪陷后的長(zhǎng)安，至此已逾半載。時(shí)值暮春，觸景傷懷，創(chuàng)作了這首歷代傳誦的五律。3.下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.詩(shī)歌標(biāo)題“客游”點(diǎn)明了詩(shī)人的身份，即客居他鄉(xiāng)的游子，通過(guò)標(biāo)題可以看出詩(shī)歌要表達(dá)的情感可能有對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念之情。B.首聯(lián)下句的“暖”字與上句的“滿”字形成鮮明的對(duì)比，寫(xiě)出了在客居他鄉(xiāng)的游子心目中，故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是溫暖的，永遠(yuǎn)是值得依戀的。C.頷聯(lián)上句中“承明廬”指代當(dāng)朝統(tǒng)治者，表達(dá)自己不能被朝廷重用的失意落寞；下句詩(shī)人以“平原客”自稱(chēng)，抒發(fā)壯志難酬的慨嘆。D.頸聯(lián)用工整的對(duì)仗寫(xiě)自己已經(jīng)離開(kāi)家鄉(xiāng)三年，一直沒(méi)有機(jī)會(huì)回鄉(xiāng)到家廟祭拜自己的祖宗，表達(dá)出漂泊異鄉(xiāng)的無(wú)奈和傷感之情。4.杜甫《春望》中有“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”，“家書(shū)”指家信；李詩(shī)尾聯(lián)中“裂帛”指“裁帛作書(shū)”，也指家信。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析二者表達(dá)的感情有何異同。（6分）參考答案：1.D。D選項(xiàng)“作者在尾聯(lián)進(jìn)行了情感的突轉(zhuǎn)，從頷聯(lián)的慷慨豪邁轉(zhuǎn)為尾聯(lián)的漂泊愁苦”錯(cuò)誤。尾聯(lián)的意思是圖南之舉未可逆料，但鯤鵬變化是巨大的，將會(huì)飛向南天。作者化用“鯤鵬”典故，一方面表達(dá)自己前途雖無(wú)法預(yù)知，順承上句的情感又更升一層，至此，詩(shī)歌的情境推向最高潮，并與前段的宏偉景色遙相呼應(yīng)。2.同：兩首詩(shī)都有漂泊困頓和憂國(guó)傷時(shí)之感。異：①本詩(shī)中，盡管時(shí)局堪憂，前途未卜，但是詩(shī)人的報(bào)國(guó)豪情飽滿高漲，仍然期待傾盡才華實(shí)現(xiàn)匡時(shí)濟(jì)世的鯤鵬之志，表現(xiàn)了樂(lè)觀、昂揚(yáng)、積極的情緒。②而《登高》則更側(cè)重于年老漂泊以及時(shí)局動(dòng)亂之感嘆，“艱難苦恨”“潦倒新?！钡仍~句帶有濃濃的凄涼落寞和無(wú)力感。3.B。B.“下句的‘暖’字與上句的‘滿’字形成鮮明的對(duì)比”錯(cuò)，“悲”傳達(dá)“冷意”，應(yīng)是“暖”和“悲”形成對(duì)比。同：二者都借“家信”表達(dá)