初中語文七年級上冊《天上的街市》教案（二）

《天上的街市》教案教學(xué)內(nèi)容分析《天上的街市》選自于郭沫若先生的詩集《星空》，創(chuàng)作于1921年。這首詩借助豐富的聯(lián)想和想象，通過對牛郎織女的神話傳說的再創(chuàng)造,描繪了一幅自由自在的幸福生活圖景,含蓄曲折地表達(dá)了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。詩歌意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，有著古典詩歌的韻味和意趣，適合朗讀。我試圖加強朗讀指導(dǎo)，在誦讀理解的基礎(chǔ)上，通過想象、聯(lián)想去構(gòu)建詩作的藝術(shù)世界。教學(xué)目標(biāo)1.朗讀課文，把握《天上的街市》的整體基調(diào);通過設(shè)計朗讀腳本，體會詩人對美好的向往。2.體會詩歌語言的特點，理解詩歌中的聯(lián)想和想象在表達(dá)詩人情感時的作用。教學(xué)重難點（一）重點：體會詩歌語言的特點，理解詩歌中的聯(lián)想和想象在表達(dá)詩人情感時的作用。（二）難點：通過多種方式體會詩人的感情。課時安排一課時教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課。星空以其無比的廣闊和神秘，引起人們紛繁多姿的幻想，創(chuàng)造出眾多美麗動人的傳說。同學(xué)們，面對星空，你想到了些什么呢?我們說，詩人的想象最瑰麗，那么，我國現(xiàn)代大詩人郭沫若又想到了什么呢?請同學(xué)們翻到《天上的街市》。二、作者簡介(學(xué)生交流搜集的作者生平資料及代表作品)郭沫若(1892-1978)，原名郭開貞，四川樂山人。現(xiàn)代詩人、學(xué)者。代表作有詩集《女神》、《星空》;戲劇《屈原》、《蔡文姬》、《棠棣之花》等?！杜瘛肥侵袊挛幕\動詩壇的奠基之作，郭沫若也成為中國新詩的奠基人。（二）寫作背景。本詩寫于1921年，這時，“五四”運動高潮已過，中國正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時期。此時的郭沫若，面對半殖民地半封建社會那“冷酷如鐵!黑暗如漆!腥穢如血!”的黑暗現(xiàn)實感到極大的憤怒和傷感，但他并沒有絕望，仍執(zhí)著的尋求光明和理想。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。（三）熟悉詩歌，指導(dǎo)朗讀1、請學(xué)生自己試讀全詩，體會全詩的感情基調(diào)。2、這種感情基調(diào)的詩歌應(yīng)怎樣朗讀?（四）師生共同活動，分析、解讀全詩。(1)、先出示聯(lián)想、想象的定義。(透影)聯(lián)想：是指由某人或某事而想到其他相關(guān)的人或事物。兩事物之間必須具有相似點和相關(guān)點。想象：是指在頭腦中對已知的事物形象進(jìn)行加工，經(jīng)過新的組合而創(chuàng)造出來的新的事物形象。但想象的內(nèi)容總是來源于現(xiàn)實生活。(2)、研討與賞析：1、詩人由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈聯(lián)想到什么?2、詩人看到明星景象時產(chǎn)生了那些想像?3、詩人所想象的天上的街市是個怎樣的世界?(四人小組討論)明確：1、詩人遠(yuǎn)望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產(chǎn)生聯(lián)想。接著詩人又仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的街燈。(街燈聯(lián)想到明星;明星聯(lián)想到街燈。)2、想到天上(美麗的)街市，街市上陳列的(珍奇的)物品(淺淺的)天河牛郎織女(騎著牛兒來往、閑游)3、光明、美麗、富饒、自由、幸福的世界。(3)、天上是如此的美好，牛郎織女的生活是如此幸福，流露出詩人怎樣的情緒?(請結(jié)合時代背景理解)明確：對黑暗的憎惡，對光明自由幸福生活的向往和追求。（六）探究。1、詩人描寫的牛郎織女的命運如何?它與傳說中的故事有何不同?——傳說中的牛郎織女是不自由的，他們受王母娘娘的專制統(tǒng)治。詩人按照自己的意愿和理想，大膽改造了這個民間故事。在這首詩中，牛郎織女解放了，他們生活得自由幸福美滿。他們騎著牛兒來來往往，他們生活在一個自由的天地里。2、詩人這樣的想象合理嗎?他為什么要作這樣的改造?——詩人的想象是合理的。他是依據(jù)星象來想象的，因為淡淡的銀河，看上去確是淺淺的，也不很寬廣。作者這樣寫是借想象牛郎織女過著自由幸福的生活，來反襯當(dāng)時人間社會的痛苦，表達(dá)了詩人對人民大眾苦難的同情和對自由幸福生活的向往。（七）品析語言語言是詩歌美麗的外衣，詩歌需要語言富有表現(xiàn)力，節(jié)奏和諧，富有音樂性。同學(xué)們認(rèn)為詩中哪些詞或句子使詩歌打扮得更加迷人，說說看。（八）