古代日本-教案

第11課古代日本課標(biāo)要求知道大化改新,初步了解日本古代社會。教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力:識記大和政權(quán)統(tǒng)一日本,了解大化改新的內(nèi)容及其對日本的影響,了解武士和武士集團(tuán)的出現(xiàn)及其對日本社會的影響。2.過程與方法:通過有關(guān)中日交往歷史的討論,初步培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識綜合分析問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀:通過大化改新的學(xué)習(xí),認(rèn)識學(xué)習(xí)與模仿他人是提高自身的一種重要途徑。重點難點重點:大化改新的基本內(nèi)容及對日本的影響;武士集團(tuán)和幕府統(tǒng)治。難點:大化改新和社會性質(zhì)的變化;幕府與天皇朝廷之間的關(guān)系。教法學(xué)法以啟發(fā)式教學(xué)為主,結(jié)合史料設(shè)置問題進(jìn)行探究。自主學(xué)習(xí)、合作探究。導(dǎo)與學(xué)過程一、導(dǎo)入新課展示日本富士山圖和視頻(見課件)。教師:看到富士山圖畫大家就會想到日本,日本是亞洲東部的一個島國,由北海道、本州、四國、九州四個大島嶼及數(shù)千個小島和附近的海域組成,是我國“一衣帶水”的鄰邦。日本也是一個歷史悠久的國家,中日兩國在歷史上的交往,源遠(yuǎn)流長。唐朝時,我國高僧鑒真東渡日本,傳播中國文化。現(xiàn)在,日本的建筑、服裝、文字以及藝術(shù)等都與古代中國文化有著非常緊密的聯(lián)系。今天就讓我們一起走進(jìn)本課——《古代日本》。教師隨筆二、新課講授板塊一6世紀(jì)前的日本1.觀看視頻、展示《古代日本示意圖》并閱讀史料(見課件),結(jié)合教材知識,用時間軸的形式對日本統(tǒng)一前的重大事件與中國對比。答案:2.用圖示理解日本大和的統(tǒng)治史實。答案:過渡語:模仿與創(chuàng)新相結(jié)合是日本民族的一大特色,主要體現(xiàn)為“漢化”和“歐化”。其中“漢化”指的是學(xué)習(xí)隋唐的文化。下面我們進(jìn)入日本“漢化”的學(xué)習(xí)。板塊二大化改新1.觀看《大化改新》視頻、圖片和材料(見課件),分析日本大化改新的原因。答案:國內(nèi):社會矛盾尖銳。(根本因素)國際:中國隋唐的制度先進(jìn)。(催化因素)2.閱讀教材內(nèi)容,了解日本大化改新的概況。答案:從646年開始,日本仿效唐朝的典章制度,進(jìn)行了一系列改革,史稱“大化改新”。3.閱讀材料(見課件)和教材內(nèi)容,說說日本大化改新的內(nèi)容。答案:建立以天皇為中心的中央集權(quán)制度,地方設(shè)國、郡、里三級,由中央派官治理;廢除一切私地、私民,將土地、部民收歸國有,成為公地、公民;國家將土地分給公民,每隔六年授田一次,不能終生使用,也不能買賣;統(tǒng)一賦稅。4.閱讀教材內(nèi)容,分析日本大化改新的歷史意義。答案:使日本發(fā)展成為一個中央集權(quán)制的封建國家。過渡語:大化改新百余年后,日本土地私有和土地兼并盛行,武士這一特殊階層也隨之出現(xiàn)。日本社會又出現(xiàn)了怎樣的情況?板塊三幕府統(tǒng)治1.識讀莊園形成的相關(guān)材料(見課件)并閱讀教材內(nèi)容,找出大莊園的特權(quán)有哪些。答案:大莊園享有“不輸不入”的特權(quán),既不向國家納稅,也不準(zhǔn)地方官吏進(jìn)入莊園,干涉莊園事務(wù)。2.觀察武士相關(guān)圖片(見課件)并閱讀教材內(nèi)容,說說武士及武士集團(tuán)是如何形成的。答案:地方豪強為了保護(hù)自己的莊園,把自己家族和仆從中的青壯男子武裝起來,組成一種血緣關(guān)系和主從制相結(jié)合的軍事集團(tuán),成員稱為“武士”。小的武士團(tuán)追隨、服從一個更強大的首領(lǐng),組成大的武士團(tuán);武士團(tuán)有時代表莊園利益與地方政府對抗,有時也響應(yīng)朝廷號召去征戰(zhàn)。3.欣賞漫畫、播放視頻(見課件)并閱讀教材內(nèi)容,回答幕府統(tǒng)治的形成過程。答案:12世紀(jì)晚期,源氏武士集團(tuán)擊敗平氏武士集團(tuán),源氏首領(lǐng)源賴朝獲得“征夷大將軍”稱號,設(shè)幕府于鐮倉。鐮倉幕府擁有獨立于朝廷的政治、軍事權(quán)力,日本由此進(jìn)入近700年的幕府統(tǒng)治時期。4.結(jié)合漫畫(見課件)并閱讀教材內(nèi)容,歸納天皇和幕府的地位。答案:幕府統(tǒng)治時期,幕府與天皇朝廷并存。幕府首領(lǐng)“征夷大將軍”名義上由天皇任命,但實際上天皇大權(quán)旁落,幕府將軍實際上把持著國家大權(quán)。結(jié)束語:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到日本民族非常善于把其他民族的文化拿來,變成具有自己特色的文化。日本在亞洲拜認(rèn)了第一位老師,向老師學(xué)習(xí),這使日本不斷進(jìn)步、強盛。孝德天皇仿效唐朝的政治和經(jīng)濟(jì)制度進(jìn)行改革,打擊了奴隸主貴族的勢力,形成了以天皇為首的中央集權(quán)制的封建國家,使日本社會環(huán)境穩(wěn)定,經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展,為以后的繁榮奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計一、6世紀(jì)前的日本大和統(tǒng)一二、大化改新1.原因:國內(nèi)、國際2.內(nèi)容:中央集權(quán)制公地、公民3.影響:中央集權(quán)制的封建國家三、幕府統(tǒng)治1.莊園2.武士和武士團(tuán)3.幕府形成過程4.幕府特點當(dāng)堂達(dá)標(biāo)見學(xué)案、課件,學(xué)案、課件同步使用教學(xué)反思本節(jié)課通過展示豐富的圖片、興趣頗多的漫畫和史料,使學(xué)生易于理解較枯燥內(nèi)容。大化改新是一場古代日本以學(xué)習(xí)和模仿唐