中班種植計劃8篇

中班種植計劃8篇無論單位或個人做什么，都要事先有方案、有支配。有了工作方案，工作將有明確的目標(biāo)和詳細(xì)步驟。協(xié)調(diào)各方行動，增加工作主動性,削減盲目性，有序開展工作。以下是為大家整理的關(guān)于中班種植方案的文章8篇，歡迎品鑒！【篇1】中班種植方案幼兒園的科學(xué)活動是進(jìn)展幼兒智力的重要途徑。幼兒學(xué)科學(xué)的特點主要是具有直觀性、活動性和趣味性，所以幼兒園的飼養(yǎng)和種植活動是幼兒科學(xué)活動中不行缺少的內(nèi)容。因此我班開展了種植飼養(yǎng)活動,方案如下：第一周—其次周：漂亮的迎春花第三周：美麗的桃花第四周：黃燦燦的油菜花第五周：種植玉米第七周：春天的花草第八周：種植花生第九周：種植土豆第十周：觀看蝌蚪第十一周：觀看身邊的沙第十二周：觀看海邊的沙（三）語言.在擴(kuò)大熟悉范圍的同時擴(kuò)大詞匯量；在加強(qiáng)與人交往主動性的同時，提高言語力量。.情愿表達(dá)自我的各種感受和想法，喜愛探究提問，專心回答問題。.喜愛讀圖書，能從閱讀活動中體會到歡樂，情愿與別人溝通自我的感受。疼惜圖書，了解故事情節(jié)線索，引導(dǎo)幼兒熟悉頁碼。.會復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)習(xí)仿編故事。（四）科學(xué).對社會現(xiàn)象和自然事物有較為廣泛和更加劇烈的愛好，有對所感愛好的事物進(jìn)行觀看、觸動、詢問、發(fā)覺等的奇怪心和長久性，其中的重點要求為。.對學(xué)習(xí)活動有肯定的愛好和樂觀性，對學(xué)問的作用有肯定的熟悉，對學(xué)習(xí)學(xué)問產(chǎn)生一種比較主動的心情。.樂觀參與思維熬煉活動，有較豐富的形象思維，有參與規(guī)律思維訓(xùn)練的初步愛好。（五）藝術(shù).能發(fā)覺并敘述四周生活中的完善事物，并能用多種形式大膽表現(xiàn)自我的感受與現(xiàn)象，并能創(chuàng)編簡潔舞蹈。.熟悉更多的美術(shù)材料，并學(xué)習(xí)正確地使用它們，在活動中能體驗勝利感知?dú)g樂感，樂于表現(xiàn)自我對事物的感受。.學(xué)習(xí)多種顏色混合使用的技巧，并能合理地裝飾自我的畫面?？傊?，我將結(jié)合方案，和園內(nèi)重點開展各項工作，連續(xù)發(fā)揚(yáng)上學(xué)期樂觀、樂觀和無私奉獻(xiàn)的精神，仔細(xì)對待每一天的工作，圓滿完成各項工作?！酒?】中班種植方案一、植物：1、目標(biāo)：結(jié)合季節(jié)特征，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官，感知事物現(xiàn)象，進(jìn)展幼兒觀看力，為幼兒供應(yīng)嘗試、探究、試驗的機(jī)會，通過親自觀看、動手、種植獲得學(xué)問，培育幼兒對大自然的愛好，豐富自然科學(xué)學(xué)問，養(yǎng)成留意集中，專注的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)簡潔的勞動技能。2、材料預(yù)備：園內(nèi)植物、種子（花生、黃豆、綠豆）、金盞菊、記錄本、筆。3、活動方式：（1）種在土里觀看其生長（花生）。（2）泡在水里觀看其生長（花生、黃豆、綠豆）（3）裝在透亮 容器中作上標(biāo)記，隨時觀看（花生、黃豆、綠豆）二、動物：1、目標(biāo)：通過飼養(yǎng)小動物，了解其形狀特征及生活習(xí)性，學(xué)習(xí)照看小動物，獲得開心體驗，增長學(xué)問，激發(fā)幼兒的奇怪心及探究欲望，充分發(fā)揮幼兒主動學(xué)習(xí)的樂觀性，培育集中留意力仔細(xì)做事的良好習(xí)慣和對小動物的愛心。2、材料預(yù)備：貝殼(1)觀看并學(xué)習(xí)記錄小動物的生長過程。(2)將小動物生長過程中的變化小圖書?！酒?】中班種植方案一、植物：1、目標(biāo)：結(jié)合季節(jié)特征，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官，感知事物現(xiàn)象，進(jìn)展幼兒觀看力，為幼兒供應(yīng)嘗試、探究、試驗的機(jī)會，通過親自觀看、動手、種植獲得學(xué)問，培育幼兒對大自然的愛好，豐富自然科學(xué)學(xué)問，養(yǎng)成留意集中，專注的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)簡潔的勞動技能。2、材料預(yù)備：園內(nèi)植物、種子(花生、黃豆、綠豆)、金盞菊、記錄本、筆。3、活動方式：(1)種在土里觀看其生長(花生)。(2)泡在水里觀看其生長(花生、黃豆、綠豆)(3)裝在透亮 容器中作上標(biāo)記，隨時觀看(花生、黃豆、綠豆)二、動物：1、目標(biāo)：通過飼養(yǎng)小動物，了解其形狀特征及生活習(xí)性，學(xué)習(xí)照看小動物，獲得開心體驗，增長學(xué)問，激發(fā)幼兒的奇怪心及探究欲望，充分發(fā)揮幼兒主動學(xué)習(xí)的樂觀性，培育集中留意力仔細(xì)做事的良好習(xí)慣和對小動物的愛心。2、材料預(yù)備：貝殼(1)觀看并學(xué)習(xí)記錄小動物的生長過程。(2)將小動物生長過程中的變化小圖書?！酒?】中班種植方案意圖：大班幼兒奇怪、好問，樂于動手嘗試，喜愛探究大自然的神秘。但是現(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活優(yōu)越，網(wǎng)絡(luò)、電視等虛擬的世界使他們慢慢失去了親近大自然的機(jī)會。在生活中，許多幼兒飯來張口,衣來伸手，很少自己動手參與勞動。以至于更多的孩子不知道果實是如何得到的，更不會清晰種植的過程了。此活動，幼兒能夠通過動手種植，在觀看、實踐操作、溝通共享中，把握種植的要領(lǐng)及科學(xué)的觀看、記錄方法，既可以滿意幼兒的探究欲望，激發(fā)起幼兒的責(zé)任感,又能讓幼兒體驗到勞動帶來的、歡樂。你們?nèi)绾卫梅N植區(qū)開展好玩的種植活動，充分發(fā)揮其教育作用呢？我們做了以下方案。預(yù)備：相宜植物生長的四周環(huán)境，苗以及種植用的鏟子、水桶等。目標(biāo)：1、使幼兒了解種植的過程與植株生長所需要的基本條件。2、熬煉幼兒能獨(dú)自種植，把握正確的種植方法，并樂觀參加爭論，大膽發(fā)表自己的見解。3、使幼兒感受種子生長的奇妙，體驗種植勞動帶來的歡樂。4、滿意幼兒的探究欲望，激發(fā)起幼兒的責(zé)任感?；顒右唬杭ぐl(fā)幼兒的愛好進(jìn)行種植前的猜想1、請幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像，引發(fā)幼兒愛好。老師提問：小伴侶，種子是怎么長大的？你覺得奇妙嗎？種子萌發(fā)之后植株是又是如何生長的呢？植株生長到肯定程度會怎樣呢？（老師樂觀鼓舞幼兒進(jìn)行回答，并準(zhǔn)時的賜予表揚(yáng)）2、調(diào)動幼兒已有的閱歷，和幼兒一起爭論種植的方法。（1）引導(dǎo)幼兒相互爭論，敘述種子的種植過程。老師提問：誰知道怎樣把種子種到瓶子里？種子種好以后，需要做哪些事情？（2）老師和幼兒共同梳理種子種植的過程及閱歷，明確種植方法，以類似的閱歷方法培育植株。3、幼兒分組相宜的場所進(jìn)行種植活動，老師進(jìn)行重點指導(dǎo)。活動二：探究種植的條件將若干株相同的植株分別種在A：水量適中與干旱B：見光與陰暗C：室溫與低溫條件下，分組觀看不同條件下的植株生長狀況，照片記錄生長狀況?；顒尤航Y(jié)果展現(xiàn)與品嘗勞動果實讓幼兒分組匯報在不憐憫況下植株生長的狀況，那種條件下生長的最旺盛。L照片的形式展現(xiàn)自己小組的結(jié)果。.全班爭論哪種條件下相宜植株的生長發(fā)育。.小組爭論為什么各組相同的條件下不同的植株生長的不同.幼兒敘述勞動的過程及感受.享用勞動果實。【篇7】中班種植方案春天來了，萬物復(fù)蘇。為了讓孩子們更深切的感受到春天給動植物帶來的變化，更直觀的了解植物生長的過程，潤幼大三班的孩子開展了種植觀看活動。孩子們帶來了蘿卜，黃豆等適合幼兒園種植的植物，通過每天的觀看記錄，孩子們發(fā)覺了在植物身上的靜靜的變化,也培育了孩子喜愛自然，樂于觀看的好的習(xí)慣?；顒幽繕?biāo)1、讓幼兒獲得更多的觀看、發(fā)覺機(jī)會。2、通過各種感官感知植物的特性，進(jìn)展觀看力量和比較力量。3、幼兒可以通過看、摸、嘗、嗅等感覺通道獲得許多新的閱歷和感受?；顒宇A(yù)備：選擇一片合適的土地，一些蔬菜、花卉的種子（盡量是生長周期較短的植物），一些小工具（如小鏟子、小鋤頭等）活動過程1、引導(dǎo)幼兒觀看并熟悉所預(yù)備的植物種子，并將它們成熟后的狀態(tài)給幼兒看一看老師出示圖片，"你們熟悉它們嗎？它們是什么？,幼兒自由爭論自己吃瓜的感受。2、指導(dǎo)幼兒種植所帶的植物種子學(xué)會正確的種植方法。（1）用工具挖小坑。（教會幼兒推斷坑的深淺）（2）將種子放進(jìn)坑里，并覆上土。(3)澆適量的水活動延長：定期觀看自己所種植的植物，看看它們是怎么生長的，個其他幼兒講一講，或者畫一畫。種植實踐活動的意義：種植活動一旦進(jìn)入幼兒園，它就不再是純粹的種植，而是承載著諸多教育價值的種植課程。幼兒園種植課程不同于農(nóng)業(yè)院校的種植專業(yè)教育。它不是為了讓幼兒獲得有關(guān)種植的專業(yè)學(xué)問，而是以種植活動為媒介，促進(jìn)幼兒進(jìn)展。如讓幼兒持續(xù)、深化地討論一種植物，關(guān)心他們把握科學(xué)討論的方法，培育科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)喜愛自然的情感，等等。幼兒園種植課程強(qiáng)調(diào)讓幼兒親自參加種植過程。由于幼兒身心進(jìn)展水平和種植程序的簡單性，不同年齡幼兒參加種植活動的程度可有所不同。幼兒園種植課程所屬的領(lǐng)域是科學(xué)。在種植活動中，幼兒可以對所種植物的生長狀況進(jìn)行持續(xù)深化的討論，進(jìn)而對四周其他植物及其生長狀況產(chǎn)生愛好、奇怪心和求知欲。通過種植活動，幼兒可以把握科學(xué)討論的心智技能和方法技能，包括對植物生長現(xiàn)象的奇怪、提問、探究、調(diào)查、爭論、反思以及形成自己的觀點和理論。在種植活動中，幼兒要運(yùn)用點數(shù)、測量、排序、分類等數(shù)學(xué)技能來完成種植任務(wù)，感受種植活動所蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要性和趣味性。通過種植活動，幼兒能發(fā)覺各種植物的形狀特征、生長周期、生長需求及植物與環(huán)境之間的生態(tài)關(guān)系等，在接觸自然、探究自然的基礎(chǔ)上，幼兒能萌發(fā)喜愛大自然的情感，養(yǎng)成敬重生命、愛護(hù)環(huán)境的態(tài)度。從健康教育的角度來看，種植活動是一種體育活動。在種植活動中,幼兒要鋤地、挖坑、填土、澆水、施肥等，這些行為能使幼兒的大肌肉、小肌肉力量得到熬煉。此外，老師也可以針對幼兒存在的偏食、挑食問題選擇種植種類。例如，山東利津縣其次幼兒園在發(fā)覺大部分幼兒不喜愛吃胡蘿卜和南瓜后，就讓幼兒在親自種植和照料的過程中喜愛上胡蘿卜和南瓜。從語言教育的角度來看，種植活動為幼兒供應(yīng)了全語言環(huán)境。種植活動可以激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望，豐富幼兒的詞匯，促進(jìn)其口語表達(dá)力量及前閱讀和前書寫技能的進(jìn)展。例如，在種植活動中，幼兒總會提出許多問題，情愿溝通各種發(fā)覺；幼兒愿意參加爭論，分析植物生長過程中各種現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由；幼兒能夠把握植物各個部位、基本種植程序及植物各種生長現(xiàn)象的名稱；幼兒會查找資料了解植物各種生長現(xiàn)象，知道書本和網(wǎng)絡(luò)的用途，產(chǎn)生閱讀愛好，提高前閱讀力量：幼兒可運(yùn)用圖畫、簡潔的圖表或文字等記錄觀看結(jié)果，提高前書寫力量等。從社會教育的角度來看，種植活動是一種社會活動。幼兒需要與老師、同伴合作完成種植任務(wù),溝通各種發(fā)覺,有時還需合作進(jìn)行試驗，探究植物生長的規(guī)律。另外，對植物的管理和照料也有助于培育幼兒初步的責(zé)任感。從藝術(shù)教育的角度來看，種植活動為幼兒供應(yīng)了豐富的藝術(shù)表現(xiàn)內(nèi)容。在種植過程中，幼兒通過仔細(xì)細(xì)致地觀看植物，可以發(fā)覺植物的美，并用喜愛形式表現(xiàn)出來。種植活動也為幼兒供應(yīng)了藝術(shù)創(chuàng)作的材料?！酒?】中班種植方案一、植物：1、目標(biāo)：結(jié)合季節(jié)特征，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官，感知事物現(xiàn)象，進(jìn)展幼兒觀看力，為幼兒供應(yīng)嘗試、探究、試驗的機(jī)會，通過親自觀看、動手、種植獲得學(xué)問，培育幼兒對大自然的愛好，豐富自然科學(xué)學(xué)問，養(yǎng)成留意集中，專注的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)簡潔的勞動技能。2、材料預(yù)備：園內(nèi)植物、種子（花生、黃豆、綠豆）、金盞菊、記錄本、筆。3、活動方式：（1）種在土里觀看其生長（花生）。（2）泡在水里觀看其生長（花生、黃豆、綠豆）（3）裝在透亮 容器中作上標(biāo)記，隨時觀看（花生、黃豆、綠豆）二、動物：1、目標(biāo)：通過飼養(yǎng)小動物，了解其形狀特征及生活習(xí)性，學(xué)習(xí)照看小動物，獲得開心體驗，增長學(xué)問，激發(fā)幼兒的奇怪心及探究欲望，充分發(fā)揮幼兒主動學(xué)習(xí)的樂觀性，培育集中留意力仔細(xì)做事的良好習(xí)慣和對小動物的愛心。2、材料預(yù)備：貝殼3、活動方式：(1)觀看并學(xué)習(xí)記錄小動物的生長過程。(2)將小動物生長過程中的變化小圖書。第十三周：觀看沙漠的沙第十四周：觀看螃蟹第十五周：種植水仙花第十六周：夏天的雨【篇2】中班種植方案為了讓孩子們更深切的感受到春天給動植物帶來的變化，更直觀的了解植物生長的過程，潤幼大三班的孩子開展了種植觀看活動。孩子們帶來了蘿卜，黃豆等適合幼兒園種植的植物，通過每天的觀看記錄,孩子們發(fā)覺了在植物身上的靜靜的變化，也培育了孩子喜愛自然，樂于觀看的好的習(xí)慣。活動目標(biāo)1、讓幼兒獲得更多的觀看、發(fā)覺機(jī)會。2、通過各種感官感知植物的特性，進(jìn)展觀看力量和比較力量。3、幼兒可以通過看、摸、嘗、嗅等感覺通道獲得許多新的閱歷和感受。活動預(yù)備：選擇一片合適的土地，一些蔬菜、花卉的種子（盡量是生長周期較短的植物），一些小工具（如小鏟子、小鋤頭等）活動過程1、引導(dǎo)幼兒觀看并熟悉所預(yù)備的植物種子，并將它們成熟后的狀態(tài)給幼兒看一看老師出示圖片，"你們熟悉它們嗎?它們是什么？’幼兒自由爭論自己吃瓜的感受。2、指導(dǎo)幼兒種植所帶的植物種子學(xué)會正確的種植方法。(1)用工具挖小坑。(教會幼兒推斷坑的深淺)⑵將種子放進(jìn)坑里，并覆上土。⑶澆適量的水活動延長：定期觀看自己所種植的植物，看看它們是怎么生長的，個其他幼兒講一講，或者畫一畫。種植實踐活動的意義：種植活動一旦進(jìn)入幼兒園，它就不再是純粹的種植，而是承載著諸多教育價值的種植課程。幼兒園種植課程不同于農(nóng)業(yè)院校的種植專業(yè)教育。它不是為了讓幼兒獲得有關(guān)種植的專業(yè)學(xué)問，而是以種植活動為媒介，促進(jìn)幼兒進(jìn)展。如讓幼兒持續(xù)、深化地討論一種植物，關(guān)心他們把握科學(xué)討論的方法，培育科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)喜愛自然的情感，等等。幼兒園種植課程強(qiáng)調(diào)讓幼兒親自參加種植過程。由于幼兒身心進(jìn)展水平和種植程序的簡單性，不同年齡幼兒參加種植活動的程度可有所不同。幼兒園種植課程所屬的領(lǐng)域是科學(xué)。在種植活動中，幼兒可以對所種植物的生長狀況進(jìn)行持續(xù)深化的討論，進(jìn)而對四周其他植物及其生長狀況產(chǎn)生愛好、奇怪心和求知欲。通過種植活動，幼兒可以把握科學(xué)討論的心智技能和方法技能，包括對植物生長現(xiàn)象的奇怪、提問、探究、調(diào)查、爭論、反思以及形成自己的觀點和理論。在種植活動中，幼兒要運(yùn)用點數(shù)、測量、排序、分類等數(shù)學(xué)技能來完成種植任務(wù)，感受種植活動所蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要性和趣味性。通過種植活動，幼兒能發(fā)覺各種植物的形狀特征、生長周期、生長需求及植物與環(huán)境之間的生態(tài)關(guān)系等，在接觸自然、探究自然的基礎(chǔ)上，幼兒能萌發(fā)喜愛大自然的情感，養(yǎng)成敬重生命、愛護(hù)環(huán)境的態(tài)度。從健康教育的角度來看，種植活動是一種體育活動。在種植活動中,幼兒要鋤地、挖坑、填土、澆水、施肥等，這些行為能使幼兒的大肌肉、小肌肉力量得到熬煉。止匕外，老師也可以針對幼兒存在的偏食、挑食問題選擇種植種類。例如，山東利津縣其次幼兒園在發(fā)覺大部分幼兒不喜愛吃胡蘿卜和南瓜后，就讓幼兒在親自種植和照料的過程中喜愛上胡蘿卜和南瓜。從語言教育的角度來看，種植活動為幼兒供應(yīng)了全語言環(huán)境。種植活動可以激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望，豐富幼兒的詞匯，促進(jìn)其口語表達(dá)力量及前閱讀和前書寫技能的進(jìn)展。例如，在種植活動中，幼兒總會提出許多問題，情愿溝通各種發(fā)覺;幼兒愿意參加爭論，分析植物生長過程中各種現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由;幼兒能夠把握植物各個部位、基本種植程序及植物各種生長現(xiàn)象的名稱;幼兒會查找資料了解植物各種生長現(xiàn)象，知道書本和網(wǎng)絡(luò)的用途，產(chǎn)生閱讀愛好，提高前閱讀力量：幼兒可運(yùn)用圖畫、簡潔的圖表或文字等記錄觀看結(jié)果，提高前書寫力量等。從社會教育的角度來看，種植活動是一種社會活動。幼兒需要與老師、同伴合作完成種植任務(wù),溝通各種發(fā)覺，有時還需合作進(jìn)行試驗，探究植物生長的規(guī)律。另外，對植物的管理和照料也有助于培育幼兒初步的責(zé)任感。從藝術(shù)教育的角度來看，種植活動為幼兒供應(yīng)了豐富的藝術(shù)表現(xiàn)內(nèi)容。在種植過程中，幼兒通過仔細(xì)細(xì)致地觀看植物，可以發(fā)覺植物的美，并用喜愛形式表現(xiàn)出來。種植活動也為幼兒供應(yīng)了藝術(shù)創(chuàng)作的材料?！酒?】中班種植方案夏日炎炎，轉(zhuǎn)瞬又來到了新的一學(xué)期，孩子們升入了中班，經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)和生活，孩子們在原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的進(jìn)步。我們注意每個幼兒生活潛力的培育，結(jié)合本班幼兒的實際狀況、年齡特點以培育幼兒健康活潑、開心合作、有目的地開展各種活動。爭創(chuàng)本班班級特色，與幼兒共同體驗歡樂，體驗勝利，讓歡樂始終伴隨著孩子們的成長，使幼兒的身心健康進(jìn)展。依據(jù)本班狀況幼兒狀況，特制訂以下方案：一、班況分析我班現(xiàn)有幼兒13人，男孩7人，女孩6人。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)和熬煉，整個班級有著良好的精神面貌，幼兒的學(xué)習(xí)愛好和操作常規(guī)有了較大的提高。他們有禮貌，能主動學(xué)習(xí)，有的幼兒還能主動幫忙老師做一些力所能及的事情。但還存在不少的問題，幼兒的行為常規(guī)還需要培育，幼兒的自主力量相對欠缺。本學(xué)期我將會更加嚴(yán)格要求自我，仔細(xì)總結(jié)上學(xué)期的工作，吸取閱歷，反省不足，在《綱要》和《指南》指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，以兒童為本，促進(jìn)每個幼兒富有共性的進(jìn)展。二、保教工作在保教工作方面全面了解幼兒教育新動態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。仔細(xì)鉆研教材，全面細(xì)致的了解每個幼兒的身心進(jìn)展?fàn)顩r,因人施教，使每個幼兒得到全面的進(jìn)展。在教學(xué)中，敬重幼兒，營造公平、和諧學(xué)習(xí)氛圍。在課前的教具預(yù)備要充分、內(nèi)容要豐富、生動、新奇，并具有較強(qiáng)的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。.結(jié)合本班幼兒年齡偏小的特點，開展各項教學(xué)活動，制定科學(xué)合理的教育目標(biāo)。.注意教育行為的觀看，從觀看中了解幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r，寫好觀看記錄，利用最切合幼兒進(jìn)展的手段來影響幼兒，使其得到最大的提高。.開展豐富多彩的體育活動，依據(jù)中班幼兒的年齡特點，樂觀開展每天的戶外體育活動，保證每天2個小時的戶外體育活動時間。有針對性地開展特地的訓(xùn)練活動，促使幼兒基本動作的進(jìn)展，增加幼兒的體質(zhì)。三、常規(guī)習(xí)慣培育本學(xué)期，幼兒的一日常規(guī)習(xí)慣將連續(xù)作為本班工作重點，我將利用各種教育契機(jī)培育幼兒良好習(xí)慣，促進(jìn)幼兒行為規(guī)范進(jìn)展。.禮貌常規(guī)：先從自我做起，對領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長都要面帶微笑主動問好。給幼兒帶個好頭，并嚴(yán)格要求自己的言行舉止，同時培育幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。.教學(xué)常規(guī)：課堂活動紀(jì)律要正確引導(dǎo)幼兒課堂上的坐姿、培育良好的課堂常規(guī);不許任憑下位、回答問題時要舉手、并學(xué)會敬重他人，寧靜地傾聽他人的發(fā)言，養(yǎng)成不任憑打亂別人的講話。.衛(wèi)生常規(guī)：知道清潔衛(wèi)生的重要性，加強(qiáng)幼兒便后洗手的習(xí)慣,并能主動的在餐前、餐后洗手，餐后能主動漱口、擦嘴巴，能有條理地整理餐具、折疊整理自己的被褥衣物。四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作《綱要》指出："幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒嬉戲和各種探究活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與環(huán)境之間的相互作用?！h(huán)境是幼兒的老師，它能讓幼兒獲得閱歷、建構(gòu)自信、進(jìn)展自我。本學(xué)期，我將環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為工作重點，依據(jù)孩子的愛好、需要，豐富各個活動區(qū)的操作材料。.注意學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對幼兒的作用。為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室，是老師、幼兒共同的責(zé)任。依據(jù)幼兒年齡特點、動靜活動特征為幼兒設(shè)計各種板面，并為孩子們預(yù)備材料，讓幼兒大膽使用和創(chuàng)作。讓幼兒成為環(huán)境仆人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境。.創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，依據(jù)幼兒園新《綱要》的教育宗旨,結(jié)合本班每月的目標(biāo)，組織孩子一起布置班級的主墻飾，讓主墻飾布滿童趣，注意精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使幼兒能在輕松、自如、開心的環(huán)境氛圍中參加各項活動。五、平安常規(guī)工作本學(xué)期，樹立平安第一思想，準(zhǔn)時檢查環(huán)境設(shè)備的平安性，仔細(xì)組織各項活動，堅決杜絕平安責(zé)任事故的發(fā)生也防止意外事故的發(fā)生,加強(qiáng)班級平安教育和管理工作，仔細(xì)督察平