幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性(十四篇)2

第頁共頁幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性(十四篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以進(jìn)步我們的語言組織才能。大家想知道怎么樣才能寫一篇比擬優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，有所幫助，下面我們就來理解一下吧。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性篇一1、欣賞中國古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。2、探究舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)并嘗試多人合作表現(xiàn)舞蹈。3、體驗(yàn)欣賞合作表現(xiàn)的快樂?！肚钟^音》碟片、多媒體。一、初次欣賞舞蹈，感受舞蹈的美。師：今天老師帶來了一段好看的舞蹈，請小朋友看一看、聽一聽這段舞蹈什么地方美？幼兒觀看舞蹈片段。師：剛剛聽小朋友邊看錄象邊說，好多人都看過了，這是《千手觀音》，春節(jié)晚會(huì)上的舞蹈。美嗎？哪些地方美？幼：手的動(dòng)作師：初了動(dòng)作，還有美的地方嗎？師：你覺得他們穿得服裝美嗎？還有美的嗎？剛剛我們看到他們身上一會(huì)是紅的，一會(huì)是綠的，那是什么美？幼：燈光美。師：那你們覺得音樂美嗎？小結(jié)：我們看了《千手觀音》的舞蹈，發(fā)現(xiàn)這個(gè)舞蹈的動(dòng)作、服飾、燈光、音樂、道具都非常的美。二、再次欣賞舞蹈，討論舞蹈的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)作。師：我們再來看一遍，你覺得這里有哪些好看的動(dòng)作？你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作？師：誰愿意把你喜歡的動(dòng)作做給小朋友看看？幼兒“蘭花指”并示范動(dòng)作，幼兒做自己喜歡的動(dòng)作。師：我們小朋友來試一試、學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。師：我看出來了，好多小朋友都想試一試，如今就請小朋友到前面找個(gè)空地方做一做自己喜歡的動(dòng)作。老師：老師如今要考你們一個(gè)問題，為什么只能看到一個(gè)人的臉，而能看到很多人的手呢？幼兒議論交流發(fā)表自己的想法。老師小結(jié)：這說明一個(gè)問題，他們的隊(duì)伍很整齊，很直，象一條線，但是他們手的位置不一樣，有的手低，有的高，還有的更高。師：我們再來欣賞一遍，這一遍我們要看他們的手有哪些神奇的.變化？播放錄象，在有手部動(dòng)作造型的地方暫停：這些手的動(dòng)作象什么？幼兒依次欣賞一只手、兩只手的動(dòng)作。師：我們來數(shù)一數(shù)有多少人在跳舞？〔21人〕。他們的動(dòng)作一樣嗎？象什么？幼：像翻開的翅膀；像半圓形；像翻開的扇子；像轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。三、幼兒分組，嘗試多人組合表演舞蹈，體驗(yàn)合作的快樂。師：我們又欣賞一遍，小朋友看得很仔細(xì)，讓我們一起來做一做。請小朋友找自己的好朋友〔兩個(gè)人〕做四手觀音。師：兩個(gè)人難不倒，三個(gè)人怎么樣，再找你的好朋友試一試。幼兒嘗試。師：只能看到一張臉，6只手。三個(gè)人的手有高、有低。播放音樂，幼兒嘗試五個(gè)人合作跳舞。師；老師準(zhǔn)備了一個(gè)小道具，請第一組的小朋友來表演。欣賞第一組的小朋友表演，老師：我們來看看他們做了一個(gè)什么造型？師：剛剛我們做了五人一組的觀音，如今我們按照剛剛進(jìn)教室的隊(duì)伍〔一條直線〕站好，面向大鏡子一邊看一邊跳。師：你們的舞蹈美嗎？你知道跳舞的這些演員是什么樣的人嗎？“聾啞人”，那我們回去也好好地練，然后跳給弟弟妹妹們看，好嗎？幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性篇二1.認(rèn)識(shí)并練習(xí)畫直線、折線、波浪線、螺旋線等多種線條。2.理解美發(fā)師的工作，尊重別人的勞動(dòng)。各種發(fā)型圖片，彩筆每個(gè)幼兒1盒。.1、出示發(fā)型照片，與幼兒一起欣賞。2、請幼兒說說：每張照片上是發(fā)型是什么樣的？3、請幼兒說說媽媽、爸爸和其他家人的發(fā)型是什么樣子的。如：媽媽的頭發(fā)燙成大波浪，彎彎曲曲地披在肩上很漂亮；爸爸的頭發(fā)很短是平頭，很精神；4、請幼兒之間互相觀察發(fā)型，說說朋友的發(fā)型是什么樣的。5、你經(jīng)常去哪里理發(fā)？理解美發(fā)師的工作.1、欣賞畫冊《ok發(fā)型師》畫面。討論如何為光頭人添畫頭發(fā)，用什么樣的線來表現(xiàn)。2、幼兒看發(fā)型圖樣，老師和幼兒共同總結(jié)出幾種線條：直線、波浪線、折線、螺旋線說說哪種發(fā)型合適用哪種線條。短發(fā)合適用短直線來畫，卷發(fā)可以用波浪線、折線、螺旋線來畫。3、示范線條的`畫法(1).老師示范直線的畫法.師:再畫直線時(shí)要注意筆不能晃才會(huì)畫的漂亮.(2〕.老師示范曲折線的畫法師:曲折線像鯊魚的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!〔3〕.老師示范波浪線的畫法師:波浪線也是一上一下,不過沒有尖尖的牙齒.〔4).老師示范螺旋線的畫法師:螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。1、幼兒說說自己要設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)型，畫時(shí)選擇自己喜歡的線條繪畫。從發(fā)際處開場向外畫。2、老師提醒幼兒畫時(shí)線條要一根一根緊挨著，直到將整個(gè)頭頂部畫滿，要畫的多，畫的嚴(yán)密。將幼兒的作品排列在一起，互相欣賞。啟發(fā)幼兒給自己設(shè)計(jì)的發(fā)型起個(gè)別致的名字。請幼兒評出最正確“發(fā)型設(shè)計(jì)師”。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性篇三學(xué)習(xí)身體平衡地小跑步金魚胸卡假設(shè)干１．幼兒把金魚胸卡掛在自己的脖子上。２．老師示范小金魚搖尾巴游來游去的動(dòng)作：雙手放在身體兩側(cè)自由搖擺，往前跑。３．聽老師念兒歌《找到三個(gè)好朋友》，幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容模擬小金魚游泳的動(dòng)作。４．活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊小跑步?；顒?dòng)前，先讓幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。名稱二：小魚吐泡泡手眼協(xié)調(diào)、感知濕性顏料印章、濕性顏料、抹布１．出示范例圖，請幼兒數(shù)一數(shù)小魚吐出了幾個(gè)泡泡。２．老師演示印章的使用方法：——“蘸上顏料后，用力蓋在小魚的旁邊?！薄靶◆~吐的泡泡越多越好?！保常變航o小魚蓋印章，老師觀察幼兒蓋印章情況，給予必要的幫助。４．陳列幼兒作品，數(shù)數(shù)泡泡的個(gè)數(shù)，比比多少。１．濕性顏料的水分要少些。２．印章可以用胡蘿卜削去一個(gè)截面替代。名稱三：捉小魚練習(xí)敏捷地躲閃與人數(shù)相等的魚胸卡、捕魚的網(wǎng)兜(塑圈、大塊花布替代)、歌曲錄音磁帶１．家長幫助幼兒將魚胸卡貼在孩子胸前。２．播放錄音歌曲，家長扮演捕魚人，幼兒扮演小魚開展游戲。３．家長要聽完最后一句歌詞才可以捕捉小魚(用網(wǎng)或圈套住孩子，或者父母分別拉住花布兩頭向上拋起做成網(wǎng)罩罩住孩子)。１．為進(jìn)步幼兒游戲興趣，家長先可以成心不捕“小魚”。２．在自然角中飼養(yǎng)小金魚，幼兒在欣賞中逐漸產(chǎn)生對小金魚的喜歡，模擬小金魚游來游去的動(dòng)作。３．利用墻面布置——哪些動(dòng)物水里游，讓幼兒認(rèn)認(rèn)說說在水里游的動(dòng)物的名稱。附：兒歌找到一個(gè)好朋友〔豐豐〕小金魚水里游，東游游西游游。游來游去找朋友，找到一個(gè)好朋友。小魚吐泡泡〔婷婷〕小小魚，吐泡泡，吐出一個(gè)小泡泡，吐出一個(gè)大泡泡，大大小小真有趣。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性篇四１、結(jié)合已有閱歷，加深對生活中幾種常見帽子的熟悉，樂于表達(dá)溝通自己的覺察２、能主動(dòng)觀看比擬，理解帽子的不同質(zhì)地、不同用處，并能根據(jù)帽子的不同嘗試設(shè)計(jì)分類標(biāo)記。３、萌發(fā)關(guān)注四周事物的愛好。實(shí)物投影儀、幼兒用書“多彩的服裝”、分類操作作業(yè)紙各一個(gè)。幼兒用書“多彩的服裝”人手一冊，分類操作作業(yè)紙、鉛筆、油畫棒、師幼一起搜集的各種各樣的帽子〔絨線帽、草帽、太陽帽、頭盔等等〕一、引導(dǎo)幼兒觀看展現(xiàn)的帽子，加深對生活中幾種常見帽子名稱的熟悉。師提示語：小伴侶有沒有覺察，今日活動(dòng)室里多了些什么東西？你們熟悉這些帽子嗎？誰熟悉的最多？這里有你不熟悉的帽子嗎？〔一起認(rèn)認(rèn)說說〕二、觀看感知帽子的不同質(zhì)地，理解其功用并嘗試分類。１、師：你們喜歡這些帽子嗎？那讓我們趕快選個(gè)自己喜歡的帽子，找個(gè)舒適的位子坐下來。提問：你選的是什么帽子？為什么喜歡它？〔自由溝通〕你喜歡的帽子是什么材料做的？有什么用？〔鼓舞幼兒先和好伴侶一起互相比比說說，然后在集風(fēng)光前講解并描繪〕２、在孩子講解并描繪的根底上，老師根本用孩子的原話進(jìn)展小結(jié)：小伴侶覺察帽子有許多的用處……小伴侶還知道制作帽子的材料也很不一樣……原來帽子還有這么多的不同，那小伴侶想不想把這些帽子根據(jù)他們的不同來分一分呢？帽子還有什么不同？可以怎么分？組織幼兒互相爭論并把自己想法設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)記記錄在操作紙上。３、鼓舞幼兒互相共享自己的想法，講解并描繪自己的記錄方法。三、擴(kuò)展有關(guān)帽子的學(xué)問和閱歷。師：小伴侶都有自己的想法，都很不錯(cuò)！那除了這些帽子，你還知道那些帽子呢？〔幼兒自由表達(dá)〕用實(shí)物投影儀打出圖片：你們看，這些是誰？他們戴的是什么帽子？請小伴侶閱讀操作材料相應(yīng)畫面，師幼一起閱讀、講解并描繪，進(jìn)一步拓展孩子對帽子的熟悉。四、激發(fā)思維，啟發(fā)幼兒制造設(shè)計(jì)的欲望。師：我們熟悉了這么多帽子，你最喜歡什么帽子？那你想不想也來設(shè)計(jì)一頂帽子，你想讓你的帽子有什么特別功能呢？〔鼓舞幼兒自由到動(dòng)手區(qū)去設(shè)計(jì)、制造〕幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性篇五1、激發(fā)幼兒觀察和認(rèn)識(shí)夏季花卉的興趣。2、開展幼兒較為細(xì)致的觀察才能和比擬連接的語言講述才能。3、按照花、葉、莖的順序認(rèn)識(shí)牽牛花，知道其開花的規(guī)律。1、ppt課件：漂亮的花2、課件：圖片-牽牛花一、導(dǎo)入謎語：小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話，紅紫白藍(lán)樣樣有，個(gè)個(gè)都像小喇叭。老師：我們今天就來認(rèn)識(shí)一下牽?；ā６?、展開1、談話：我知道的牽牛花。提問：你在哪里見過牽?；ǎ克L得什么樣？它在什么時(shí)間開花？2、借助圖片引導(dǎo)幼兒按照花、葉、莖的順序觀察牽?；āＬ釂枺骸?〕牽?；ǖ幕▋菏鞘裁葱螤畹?？像什么？你見過什么顏色的牽?；?？〔2〕牽?；ǖ娜~子是什么么樣的？摸上去什么感覺？〔3〕牽?；ǖ那o是什么樣的？牽?；ǖ那o是怎樣生長的？小結(jié)：牽?；ǖ幕ǘ湎褚恢恍±?，顏色有藍(lán)色、紫色、粉色和白色等。牽牛花的葉子像心形，綠色，上面有一層毛茸茸的東西。牽?；ǖ那o又細(xì)又長，會(huì)繞著籬笆或繩子往上長。牽?；ㄔ谙募厩锛镜脑绯块_花。3、學(xué)習(xí)謎語《牽?；ā?。老師：我們一起學(xué)習(xí)謎語牽牛花，這個(gè)謎語把牽?；ǖ闹饕卣鞫济鑼懗鰜砹?。4、ppt課件：漂亮的花運(yùn)用多媒體課件，讓幼兒欣賞多種多樣的花卉。老師：自然界有很多美麗的花在夏天開放，給我們的生活帶來美麗，我們一起來欣賞吧！活動(dòng)評價(jià)：從幼兒答復(fù)下列問題和積極參與性等方面進(jìn)展評價(jià)。帶幼兒到戶外觀察夏季開放的花卉，自然完畢。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性篇六中班律動(dòng)《勞動(dòng)狂想曲》1、在特定情境中，通過動(dòng)作表演來區(qū)分音樂的abc段。2、學(xué)慣用拖地、刷馬桶、擦玻璃的合作合拍的表現(xiàn)音樂。3、嘗試合作表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。一、情景導(dǎo)入，健身活動(dòng)白雪公主分開小矮人后非常想念他們，不知道他們?nèi)缃裆畹脑趺礃?，今天白雪公主想請我們幫她去森林里看望小矮人，你們愿意?播放(波浪舞)音樂，幼兒跟隨老師走進(jìn)場，穿過森林—走過小橋—繞過草地，來到樹林小木屋(ppt展示森林小屋場景)。師生做敲門狀。可能小矮人們都去工作了，我們?nèi)シ孔永锩嫘菹⒁粫?huì)兒吧!二、分段練習(xí)，熟悉音樂(小矮人家里很亂)(1)a段音樂，學(xué)習(xí)拖地板動(dòng)作師：小矮人家的地板臟了，我們來幫他們拖一下吧。老師發(fā)如今拖地板的時(shí)候動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，這樣是拖不干凈的，拖地要這樣拖。(2)b段音樂，學(xué)習(xí)刷馬桶的動(dòng)作師：看小矮人家的馬桶這么臟，還長滿了細(xì)菌。那我們要用什么刷馬桶?用馬桶刷，圍著馬桶四周刷。(3)c段音樂，學(xué)習(xí)擦窗戶的動(dòng)作師：小矮人家的窗戶很臟了，我們來擦干凈吧，用什么擦玻璃呢?抹布還有雙面擦，抹布太費(fèi)力了，用雙面擦貼上去擦玻璃。(拿一個(gè)貼上去，咕嘰咕嘰咕嘰咕嘰真干凈)(4)清掃臥室，清掃之前先做準(zhǔn)備帶上小圍裙和手套，進(jìn)展三段音樂和拖地、刷馬桶、擦玻璃動(dòng)作的相結(jié)合的游戲。(兩遍：第一遍清掃第一間，第二遍清掃第二間)這是誰清掃的呀，做下去休息，看看哪里還需要我們清掃。三、互相合作，體驗(yàn)快樂師：小矮人家里有個(gè)大的落地窗一個(gè)人時(shí)沒法擦干凈的，必需要兩個(gè)人合作才能擦干凈的(啟發(fā)孩子們互相合作的精神)，請一個(gè)小朋友和老師示范。(先隨音樂做擦窗，在做長音樂)強(qiáng)調(diào)擦窗戶時(shí)要和小朋友貼上去，再來一遍。4、在老師的指導(dǎo)下再次做音樂和動(dòng)作相結(jié)合的綜合游戲。完畢：完畢音樂起，小矮人回家了，我們藏起來(藏在小椅子后面)，給小矮人一個(gè)小驚喜吧。聽一聽小矮人說了什么，教育孩子做一個(gè)愛干凈，愛勞動(dòng)的人。《勞動(dòng)狂想曲》學(xué)情分析^p中班幼兒聽辨音的分化才能有所進(jìn)步，逐漸能區(qū)分聲音的細(xì)微變化。他們一般能欣賞內(nèi)容較為廣泛、性質(zhì)風(fēng)格多樣的音樂作品，如舞曲、進(jìn)展曲、搖籃曲等。對不同體裁、性質(zhì)、風(fēng)格樂曲的分辨才能也有很大開展;在音樂的速度、力度、節(jié)奏、構(gòu)造把握上，他們往往可以通過老師組織的音樂活動(dòng)，初步感受到樂曲的構(gòu)造，聽出樂段、樂句之間的重復(fù)以及樂曲在情緒性質(zhì)上的明顯差異;能根本理解音樂所表達(dá)的情緒和情感，并由此產(chǎn)生一定的想像、聯(lián)想。隨著幼兒思維、想象的進(jìn)一步開展，對音樂的理解才能也在不斷地開展。這種理解才能通常表如今歌曲及有標(biāo)題器樂曲的理解上，幼兒已能借助于歌詞及已有的生活經(jīng)歷、音樂經(jīng)歷，根本理解音樂所表達(dá)的藝術(shù)表演形象，對于較為復(fù)雜的、沒有標(biāo)題的純器樂曲的理解還有一定的困難。另外，他們在欣賞過程中的創(chuàng)造性表現(xiàn)才能也不斷增加?！秳趧?dòng)狂想曲》教材分析^p《勞動(dòng)狂想曲》選自中班下學(xué)期的一節(jié)音樂律動(dòng)活動(dòng)。《綱要》中指出：根據(jù)幼兒不同的開展特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的情趣和才能?！秳趧?dòng)狂想曲》旋律優(yōu)美，非常貼近幼兒的實(shí)際上生活，將生活中勞動(dòng)的場景融入音樂律動(dòng)中?；诖嗽颍以O(shè)計(jì)了本次的教學(xué)活動(dòng)。以幼兒的開展為主體，從幼兒的心理和生理年齡特點(diǎn)開展為目的，挖掘領(lǐng)域的特征，吃透教材，精心準(zhǔn)備每個(gè)環(huán)節(jié)，正如綱要中所提到：在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動(dòng)參與活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒熱愛勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)和音樂帶來的快樂?！秳趧?dòng)狂想曲》反思《綱要》中的教育理念讓我們越來越注重幼兒在活動(dòng)過程中自主性的發(fā)揮，都盡可能地在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)條件，讓孩子能自由選擇、自由探究、自主想象、自主表達(dá)。只要是幼兒感興趣、能自發(fā)參與的，都是在自主學(xué)習(xí)?！秳趧?dòng)狂想曲》活動(dòng)目的定為在特定情境中，通過動(dòng)作表演來區(qū)分音樂的abc段。學(xué)慣用拖地、刷馬桶、擦玻璃的合作合拍的表現(xiàn)音樂。嘗試合作表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。在以往的音樂活動(dòng)的組織過程中，主要的教學(xué)方式就是用非常傳統(tǒng)的方法教幼兒，大多數(shù)是以跟唱為主，卻忽略了幼兒的興趣。在活動(dòng)過程中我增加鼓勵(lì)性語言來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。用生活中常見的勞動(dòng)動(dòng)作貫穿整個(gè)律動(dòng)。讓孩子們感到音樂帶來的的快樂，從而萌發(fā)出對音樂活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)下來，孩子們在表演的過程中開心的感受到每段音樂的不同以及勞動(dòng)帶來的快樂。在任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們都要以幼兒的開展為主體，從幼兒的心理和生理年齡特點(diǎn)開展為目的，挖掘領(lǐng)域的特征，吃透教材，精心準(zhǔn)備每個(gè)環(huán)節(jié)，正如綱要中所提到：在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，那樣才可以使活動(dòng)效果更佳。托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)迫，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！彪S著活動(dòng)的進(jìn)程，情境導(dǎo)入——老師表演——集體表演——合作表演，幼兒自然地融入其中，邊游戲邊體驗(yàn)音樂。重視的是幼兒音樂情趣的培養(yǎng)，并且在活動(dòng)中幼兒也有自由協(xié)商、充分想象的空間。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性篇七1．感知1和2的數(shù)量。2．體驗(yàn)以自己為數(shù)量探究對象的快樂。1.幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第二頁，提供幼兒添畫1和2的東西。2.數(shù)量為1和2的點(diǎn)子卡。1.帶著1和2上幼兒園〔1〕我每天帶著1和2的東西上幼兒園，這些東西有的想給大家講個(gè)故事，有的能看見你們的笑臉，有的能聽見你們的聲音，還有的能緊緊擁抱你們。這些東西就在我身上，你們知道是什么嗎？〔一張嘴巴、兩只眼睛、兩只耳朵、兩只手。老師邊說邊指向自己的這些身體部位，然后把它們畫在黑板上〕〔2〕小朋友也帶著1的東西來上幼兒園，請你們找一找自己臉上、身上是1的東西?！灿變赫f出一種，老師請大家立即在自己身上找到相應(yīng)的部位〕〔3〕小朋友帶著2的東西來上幼兒園，請你找一找自己臉上、身上是2的東西〔幼兒說出一種，老師請大家立即在自己身上找到相應(yīng)的部位〕〔4〕仔細(xì)找找還有什么東西是1和2個(gè)的?！踩缫桓∞p子、一頂帽子、一副眼鏡、一朵胸花、兩個(gè)發(fā)夾、兩只口袋、兩只袖子、兩根辮子，假如幼兒發(fā)現(xiàn)不了自己身上的.1和2，可以引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)對，互相尋找〕2.畫出我的1和2〔1〕翻到幼兒材料《數(shù)學(xué)》第二頁，告訴幼兒：兩個(gè)小朋友中一個(gè)是自己一個(gè)是自己的朋友。請幼兒在身體輪廓圖上畫出自己和朋友身上的1和2。〔2〕鼓勵(lì)幼兒在輪廓圖上添畫其他是1和2的東西。假如看到幼兒畫了超過數(shù)量2的東西，不要僵硬加以否認(rèn)?！?〕和幼兒一起數(shù)身體器官，告訴幼兒：人的鼻子和嘴巴只有一個(gè)，眼睛、耳朵、手和腳都是兩個(gè)。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性篇八本次體育活動(dòng)，將運(yùn)動(dòng)與時(shí)下熱門的垃圾分類相結(jié)合，比擬巧妙且具有現(xiàn)實(shí)意義。在游戲情境中，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以跳為根本動(dòng)作，分別從跳的間隔、高度和平穩(wěn)性三個(gè)維度遞進(jìn)，并且教具的難度不同，可以滿足不同開展程度的幼兒，體驗(yàn)成功，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。更多幼兒園幼師上課視頻，名師課程，ppt課件，教案等資等關(guān)注金牌幼教網(wǎng)為了防止枯燥的動(dòng)作訓(xùn)練，結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了較為興趣真實(shí)的情境，“搗蛋鬼狐貍”的出現(xiàn)，激發(fā)了孩子們的興趣，營造了沉浸式的體驗(yàn)。在層層遞進(jìn)，難度逐漸加強(qiáng)的跳躍過程中，孩子們始終是活動(dòng)的主人，直至最后，他們還勸告“搗蛋鬼狐貍”不亂扔垃圾，學(xué)會(huì)分類投放。在開展根本動(dòng)作的同時(shí)，他們也從環(huán)保的參與者，變成了小小的宣傳者。1.在游戲情境中練習(xí)雙腳并攏跳過障礙物，并能保持身體平穩(wěn)。2.喜歡參與體育游戲，并初步萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。1.草叢布景、各種垃圾、垃圾桶、道具、課件一、熱身活動(dòng)師：兔寶寶們，天氣真好，我們一起來做運(yùn)動(dòng)吧！小結(jié)：并攏小腳往前跳彎彎膝蓋往上跳在熱身音樂中幼兒與老師一起熱身，并重點(diǎn)練習(xí)往前、往上跳。二、根本動(dòng)作1.第一次游戲〔跳遠(yuǎn)-跳過小河〕師：前面有一片草地，想不想去拔蘿卜？想過草地需要過兩條小河，該怎么過河呢？那兔媽媽先來試一試?！怖蠋熓痉丁承〗Y(jié)：小兔子跳跳跳，并攏小腳跳跳，看見小河停一停，用力往前跳。師：你們可以選一選，跳的.近的小兔子可以從窄的過河，跳的遠(yuǎn)的就可以從寬的過河。我先去拔一個(gè)蘿卜。咦，蘿卜沒拔到，拔出一個(gè)塑料瓶，怎么回事呀？〔狐貍出場〕原來是小狐貍搗的鬼，把草地弄得到處都是垃圾，那該怎么辦？師：好，那就請小兔子們一起來撿垃圾，我們先從粉線出發(fā)哦，跳到綠線，每只小兔就去撿一個(gè)垃圾，那小粉兔先出發(fā)好嗎？2.第二次游戲〔跳高-跳過土坡〕師：有的小兔撿到了報(bào)紙、紙盒、瓶子，這些是--可回收垃圾；有的小兔撿到了塑料袋、紙團(tuán)這些是--其他垃圾，還有的撿到了電池，這是--有害垃圾，還有的撿到了橘子皮，這些是--易腐垃圾。那垃圾該扔到哪里去？師：看，垃圾桶在對面呢。我們要跳過小土坡，該怎么過？誰想來試試？小結(jié)：小兔子跳跳跳，并攏小腳跳跳跳，看見土坡停一停，用力往上跳。對面有四個(gè)垃圾桶哦，看清楚你的垃圾應(yīng)該扔在哪個(gè)垃圾桶哦。3.第三次游戲〔組合跳〕師：哇，你們真棒呀，還會(huì)分類扔垃圾呢！狐貍又來搗亂了，再來幫幫助好嗎。不過這次我們不僅要跳過小河和土坡，還有前面還有高高的小山。哪只英勇的小兔來試試？小結(jié)：小兔子跳跳跳，并攏小腳跳跳跳，爬上山不害怕，穩(wěn)穩(wěn)跳下來。4.第四次游戲〔組合跳+游戲〕師：咦，狐貍又來了，我們該跟它說什么？〔勸阻狐貍〕師：那請你們帶著狐貍一起去扔垃圾吧！小白兔們先出發(fā)吧！三、放松活動(dòng)師：垃圾分一分，環(huán)境美非常，謝謝你們的幫助！讓我們一起來休息休息吧。跟隨音樂，做放松運(yùn)動(dòng)。在教具的準(zhǔn)備過程中，為了增添孩子們的代入感，制作了得意的小兔頭飾和有趣音效。并且不同的兔子耳朵，自然地給孩子們分了組，可以防止沖撞?？紤]到孩子的個(gè)體差異，制作障礙物時(shí)，也設(shè)計(jì)了寬度、高度、難度不同的障礙物?；顒?dòng)現(xiàn)場，孩子們的興趣是濃重的。他們完全帶入了小兔的角色，在一次次跳躍的過程中，可以較好地遵守規(guī)那么，完成跳躍動(dòng)作，撿起垃圾并進(jìn)展分類。不同開展程度的幼兒，都能在游戲中得到鍛煉，同時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性篇九連續(xù)幾天衛(wèi)生間的地面、墻上總是濕的，而且班上的其他老師也反映。到底是怎么回事?我詢問幼兒，孩子們都說不知道。于是，我決定一定要弄個(gè)水落石出。(在日常的生活中與班上其他老師的溝通中，我們發(fā)現(xiàn)了問題，經(jīng)過初步地詢問幼兒，并沒有找到問題根所在，所以老師決定進(jìn)展詳細(xì)地調(diào)查，并找出原因。)因此，我特別關(guān)注了幼兒進(jìn)入衛(wèi)生間的那一個(gè)過程。有一天上午，我站在衛(wèi)生間門口看著幼兒一個(gè)一個(gè)洗手，沖洗干凈之后孩子們都走了出來，結(jié)果毫無線索。(剛開場觀察并沒有讓我發(fā)現(xiàn)什么，也許老師一直站在衛(wèi)生間門口，孩子在老師的“監(jiān)視”下不敢進(jìn)展自己的活動(dòng)。)下午，我成心在教室里忙里忙外，大約過了2分鐘，我就悄悄地走到衛(wèi)生間，看見張澤明小朋友兩手放在水龍頭上，水龍頭里的水一下子冒出來，濺到了墻上、地面上，然后她兩只手在搓呀搓。我走近張澤明身旁，她還沒覺察。于是，我輕輕地叫了一聲：“張澤明，你在干什么呀?”她馬上回過頭，把手伸出來對我說：“我洗手呢，馬上就洗好了?！闭f完便去擦毛巾了。(又一次地觀察我略微改變了一下方法，終于發(fā)現(xiàn)了問題的根所在。從當(dāng)時(shí)的情況可以看出，張澤明已經(jīng)不是第一次這樣做了，而且當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)她時(shí)，她反響也特別快?？匆娝谕嫠臅r(shí)候，我的第一感覺就是氣憤，因?yàn)?，在常?guī)培養(yǎng)中，在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，可以說，“節(jié)約”的意識(shí)老師時(shí)時(shí)刻刻都在提醒著孩子，她的這種行為真的有點(diǎn)讓我感到了教育的失敗?？墒?，作為一名幼兒老師，我也很明白，孩子天生就是好奇的，喜歡探究的，也許她這么做有自己的想法也不一定，并且，自己的一時(shí)沖動(dòng)并不能從根本上解決問題，要想搞清楚孩子真正的目的，就必須控制自己的情緒。)事情雖然已經(jīng)真相大白了，但是，當(dāng)天我并沒有在全體幼兒面前批評她，而是耐心地詢問她：“告訴老師，你為什么在衛(wèi)生間里玩水?你一定有什么新發(fā)現(xiàn)對不對?”本來神情緊張的她聽我這么一說似乎輕松了不少，她很自豪地對我說：“我發(fā)現(xiàn)用手堵住水龍頭水花濺出來象噴泉一樣，特別好看?！?果然，她確實(shí)有一番自己的見解，這時(shí)，我很慶幸當(dāng)時(shí)自己沒有因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)而盲目的批評她。)聽了她的解釋，我笑著問她：“那你發(fā)現(xiàn)的時(shí)候有沒有注意到，我們衛(wèi)生間的地面上，墻上都濺上了水珠?！彼痤^看看我，又低下頭摳著衣角，嘴巴張了張，但是我沒有聽見什么，于是，我對她說：“沒有關(guān)系，大聲說，老師不批評你?！彼@才說：“我也發(fā)現(xiàn)水都跑到外面了，可是我真不是成心的?！?孩子畢竟是孩子，雖然她明明知道這樣做弊大于利，但是，他們天生的好奇心和當(dāng)時(shí)探究的樂趣讓他們根本顧及不了那么多。作為老師，我們應(yīng)該想出一個(gè)更妥善的解決方法，既滿足了孩子，又到達(dá)了一定的教育目的。)(“玩水”幾乎是每個(gè)孩子都喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，因?yàn)樵谕嫠?，大大地誘發(fā)了孩子們探究的興趣。但是，在成人的影響和老師的教育下，他們似乎明白了“玩水”是一種錯(cuò)誤的行為，因此，即使是那些特別愛“玩水”的孩子，也是在“偷偷”地進(jìn)展，怕被大人發(fā)現(xiàn)而受批評。)事后，我針對這件事情進(jìn)展了分析^p：也許是一個(gè)偶爾，讓張澤明發(fā)現(xiàn)用手堵住水龍頭濺出來的水花象噴泉一樣很漂亮。她這種探究的精神我們還是應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)和贊賞的。但由于年齡小的關(guān)系，她在嘗試的過程中根本無瑕顧及玩的過程中水花四濺所造成的后果，所以，這時(shí)我們老師就必須給予必要的引導(dǎo)。我施行的教育策略：1、滿足張澤明小朋友的探究求知欲望。根據(jù)實(shí)際情況，這個(gè)實(shí)驗(yàn)在幼兒園我們根本無法進(jìn)展，于是，我布置了親子作業(yè)，請家長帶著幼兒在家中進(jìn)展探究、實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果帶到幼兒園。(有條件的話可以拍照或錄象讓班上的幼兒觀看。)2.利用講故事“小水滴”等形式，引導(dǎo)幼兒理解水來之不易，并且讓幼兒知道水對人類及社會(huì)的重要意義，從而激發(fā)幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。教育策略的施行效果：經(jīng)過一段時(shí)間觀察理解，衛(wèi)生間里再也看不見濕濕的一大片了，班上的孩子節(jié)約意識(shí)更強(qiáng)了。特別是張澤明小朋友，洗完手后總是自覺地走回教室，再也不留在那里玩水了。有時(shí)，她發(fā)現(xiàn)有的水龍頭沒關(guān)緊，還會(huì)幫助關(guān)緊。反思：作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，幼兒自我意識(shí)開場萌芽，他們有自己的思想和情感、興趣、愛好，要求與愿望。同時(shí)，這個(gè)時(shí)期的孩子也會(huì)有較強(qiáng)的好奇心及豐富的想象力和創(chuàng)造力。作為老師，我們要尊重他們，珍惜他們的探究欲望，當(dāng)他們的探究欲望與現(xiàn)實(shí)相沖突時(shí)，老師千萬不能消極地加以制止，應(yīng)給予他們鼓勵(lì)和引導(dǎo)。尤其需要謹(jǐn)記的是：此時(shí)老師對于孩子的態(tài)度以及對孩子行為的反響，都會(huì)直接影響孩子開展的方向。不要控制孩子的想象力和創(chuàng)造力。不管老師在游戲前對游戲的預(yù)設(shè)有多全面，都不可能完全預(yù)測幼兒的動(dòng)態(tài)開展，這就要求老師在活動(dòng)中多關(guān)注幼兒的興趣、經(jīng)歷和表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒不斷地調(diào)整。只有動(dòng)態(tài)地推進(jìn)游戲，幼兒才會(huì)越來越喜歡游戲，游戲才會(huì)真正促進(jìn)幼兒開展。1.當(dāng)幼兒不喜歡游戲時(shí)，老師要“順”順，即順應(yīng)幼兒的合理行為。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡游戲時(shí)，沒有按自己的想法調(diào)整游戲或是強(qiáng)迫幼兒繼續(xù)游戲，而是理解幼兒放棄游戲的真實(shí)原因，順應(yīng)他們的想法，并將調(diào)整游戲的權(quán)利交給他們。當(dāng)幼兒用自己找到的新材料和新方法以滾球代替丟沙包時(shí)，我預(yù)設(shè)的游戲才真正轉(zhuǎn)化為更合適幼兒的游戲。順，給了幼兒更大的自由度。2.當(dāng)幼兒有想法時(shí)，老師要“啟”啟，即通過啟發(fā)和引導(dǎo)，使幼兒獲得更明晰的認(rèn)識(shí)。在尋找適宜的材料時(shí)，我通過啟發(fā)和歸納，使幼兒零散的觀點(diǎn)漸漸明晰——材料要輕一點(diǎn)、“跑”慢一點(diǎn)、比沙包大一點(diǎn);緊接著的開放式提問“那你們覺得用什么東西來扔好呢”沒有直接告訴幼兒答案，卻能啟發(fā)他們聚焦詳細(xì)的材料：隨后“誰能打中我”的探究活動(dòng)，既讓幼兒認(rèn)識(shí)了材料，同時(shí)又強(qiáng)化了他們對游戲規(guī)那么的認(rèn)識(shí)。3.當(dāng)游戲偏離正軌時(shí)，老師要“導(dǎo)”導(dǎo)，即將違犯游戲價(jià)值的行為引導(dǎo)到正確的軌道。當(dāng)幼兒爭著要被球碰到時(shí)，游戲偏離了原來的軌道，背離了原有的價(jià)值。等到幼兒自己也意識(shí)到這一問題時(shí)，我通過“怎樣才算玩得好”等問題引發(fā)了幼兒的考慮與爭議，促使幼兒重新討論尋找更適宜的規(guī)那么，解決了問題，有效地把游戲?qū)Щ亓擞幸饬x的軌道上。4.當(dāng)幼兒有新異行為時(shí)，老師要“推”推，即發(fā)現(xiàn)幼兒新異行為中的價(jià)值，推動(dòng)游戲開展。游戲中幼兒突然出現(xiàn)的新異行為，往往是符合他們開展程度的新需要，是新的興趣傾向。游戲活動(dòng)中，我接納了林杰“空中飛球”的無意識(shí)舉動(dòng)，并敏銳地捕捉到這一無意行為中的意義，及時(shí)提供支持，激發(fā)了其他幼兒有意識(shí)的創(chuàng)造行為，成功地推進(jìn)了游戲的新開展，最終把游戲推到了理想的境界。游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)，我慶幸，在快樂的“丟沙包”游戲中，幼兒和游戲得到了共同開展。隨著幼兒對游戲的熟悉，最初的新奇感就會(huì)消失，他們會(huì)轉(zhuǎn)入多樣性的探究階段，這時(shí)幼兒很可能表現(xiàn)出一些看起來違背規(guī)那么的做法，但其中往往蘊(yùn)涵著復(fù)雜游戲行為的萌芽，是老師推進(jìn)游戲的最好時(shí)機(jī)。我沒有貿(mào)然反對林杰，用一分鐘的觀察與等待換未了推動(dòng)游戲進(jìn)入新高潮的契機(jī)。作為教育工作者不去教孩子這些為人處世的道理，那么是瀆職。假如在一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)完畢后，老師因?yàn)榭诳?，叫一個(gè)孩子幫助把桌子上的茶杯拿過來，喝完后又叫他放回去，認(rèn)為這是天經(jīng)地義的，沒必要向孩子說聲“謝謝”;假如在區(qū)域活動(dòng)中，老師因?yàn)椴恍⌒呐龅袅俗雷由系囊缓刑?，玻璃彈珠蹦了一地，孩子自發(fā)地停下手中的“工作”，爭先恐后地去撿拾彈珠，而老師卻木然地站在一邊或忙著張羅其他的事情-那么，我們的教育無疑是失敗的。所謂“言傳身教”，既然要求孩子的付出，自然成人也應(yīng)該有同等的付出。有一句話是這樣說的：“播種思想，收獲行動(dòng);播種行動(dòng)，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)?！边@不正指向老師肩負(fù)的責(zé)任嗎?感恩之心是沉睡在孩子心靈深處最美的天使，愿天下所有老師能用一顆感恩的心去叩開孩子的心扉，去喚醒這個(gè)“天使”，讓感謝成為習(xí)慣。到那時(shí)，我們的世界就會(huì)彌漫著愛的芳香。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性篇十本次活動(dòng)的目的是讓孩子們嘗試把一個(gè)物體等分成兩份、四份，知道局部小于整體，整體大于局部，理解分?jǐn)?shù)的概念。在活動(dòng)開場的時(shí)候我用小兔過生日的話題來吸引孩子，提出問題：今天是小兔的生日，媽媽給他準(zhǔn)備了一個(gè)大蛋糕，小狗來給小兔過生日假如想讓他們兩個(gè)吃到的蛋糕一樣多該怎么辦呢?孩子們有的說一人吃一塊，有的說用到從中間切開，那到底怎么分呢?讓幼兒自己去考慮，去想方法。幼兒操作分蛋糕，分好后，我問孩子們，整個(gè)蛋糕和分開的半個(gè)蛋糕那個(gè)多?孩子們都說整個(gè)蛋糕大，以此，我有問下一個(gè)問題：半個(gè)蛋糕又是整個(gè)蛋糕中的多少呢?孩子們說：“一半”，在這個(gè)問題上孩子們只能說出一半的概念，不會(huì)聯(lián)想到分?jǐn)?shù)的問題，為此我引導(dǎo)孩子們說一半我們可以用一個(gè)簡單的數(shù)字符號(hào)來表示：1/2，剛開場孩子們還不是很理解。我也沒有過度的去講解。在第二個(gè)分四等份時(shí)，我先出示另外兩只小動(dòng)物，請幼兒數(shù)數(shù)，一共有幾個(gè)朋友，提出問題：要是四個(gè)好朋友在一起過生日因該這樣分蛋糕呢?孩子們自己動(dòng)手去探究，去尋找份四等分的方法，孩子們找到后，我請個(gè)別的幼兒來說說自己分的方法，并把自己分的蛋糕給小動(dòng)物吃。為了更好的讓孩子們對分?jǐn)?shù)的概念的認(rèn)識(shí)，我在這個(gè)環(huán)節(jié)中問孩子們：小兔吃了蛋糕的幾分之幾呢?小小狗吃了蛋糕的幾分之幾?孩子根據(jù)上面已有的經(jīng)歷，對這個(gè)問題的答復(fù)還是蠻好的。最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們?nèi)L試分6等分和8等分，給孩子們一個(gè)挑戰(zhàn)的時(shí)機(jī)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我沒有去看孩子們的操作結(jié)果，而是鼓勵(lì)孩子動(dòng)腦筋的嘗試不同的分法。1、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中我們要給孩子們足夠的時(shí)間讓孩子們?nèi)ヌ骄?，去想象。在活?dòng)中盡量用孩子們比擬理解的語言來告訴孩子們。2、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際原那么幼兒的一切學(xué)習(xí)過程均從生活理論活動(dòng)中獲取、得到。大班幼兒的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是一個(gè)被動(dòng)的承受過程，而是一個(gè)主動(dòng)的建構(gòu)過程。要在游戲中建構(gòu)數(shù)學(xué)教育，那么游戲情節(jié)的設(shè)計(jì)必須貼近生活，注意設(shè)計(jì)幼兒生活中有所感受并能喚起相應(yīng)體驗(yàn)的情節(jié)，引起幼兒興趣。3、堅(jiān)持幼兒的主體性和老師的主導(dǎo)性相結(jié)合的原那么(1)幼兒是學(xué)習(xí)的主體，幼兒的主體性表達(dá)了幼兒是學(xué)習(xí)過程中開展的主人。(2)老師是教學(xué)的主導(dǎo)，老師的主導(dǎo)作用那么表達(dá)了幼兒的開展離不開老師的指導(dǎo)。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性篇十一幼兒嘗試用自己的方法把火車連接起來，體驗(yàn)成功的快樂。數(shù)字火車〔3套〕，綠色西瓜火車、黃色香蕉火車、紅色火車、泡沫火車各一套〔各有十幾節(jié)〕；牛奶盒做的山洞，軌道，滑坡；各種材料的`繩子〔色彩、質(zhì)地、粗細(xì)都不同〕。1、老師以開火車的形式引導(dǎo)孩子參與活動(dòng)。2、孩子根據(jù)自己的需求選擇火車。2、老師以觀察為主，適時(shí)指導(dǎo)。過程中托兒可能出現(xiàn)的行為：孩子按照一種材料連接火車。兩種材料的火車連接〔現(xiàn)成和自制的火車〕。沒有規(guī)律的連接?；疖囶伾屠K子顏色的配對。兩種顏色有規(guī)律的連接。拉著火車鉆山洞，過軌道。孩子模擬生活，用語言表達(dá)火車開到哪里。孩子比一比火車的長短。老師適時(shí)介入，引導(dǎo)提升經(jīng)歷，但不強(qiáng)求。小朋友一起聽音樂。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性篇十二活動(dòng)目的1、觀察圖片中尾巴的區(qū)別，進(jìn)一步理解童謠的內(nèi)容。2、根據(jù)問題與圖片提供的線索，學(xué)習(xí)童謠。3、積極地與同伴合作進(jìn)展問答?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件-圖片活動(dòng)過程一、激發(fā)活動(dòng)興趣。觀察第一組動(dòng)物圖片(鴨子、公雞、松鼠)指導(dǎo)語：你們看，誰來了？二、觀察尾巴的特征，學(xué)習(xí)第一段童謠。1、觀察這三只動(dòng)物尾巴的特征。指導(dǎo)語：它們的尾巴是什么樣子的？2、根據(jù)老師的提問完好答復(fù)。指導(dǎo)語：什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好似一把傘？3、完好朗讀童謠第一段。三、遷移第一段經(jīng)歷，創(chuàng)編第二段童謠。1、觀察第二組動(dòng)物圖片(猴子、兔子、孑l雀)，理解尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)編第二段童謠的興趣。指導(dǎo)語：它們的`尾巴是什么樣的？2、自由創(chuàng)編童謠第二段。3、集體交流。四、用多種形式完好朗讀問答式童謠，感受問答式童謠的特點(diǎn)(問、答)。指導(dǎo)語：這首童謠還可以怎么念？(分組問、答等。)五、拓展經(jīng)歷，激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)編愿望。指導(dǎo)語：除了問小動(dòng)物的尾巴，還可以問什么呢？尾巴歌什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好似一把傘？鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，松鼠的尾巴好似一把傘。什么尾巴長？什么尾巴短？什么尾巴好似一把扇？猴子尾巴長，兔子尾巴短，孔雀的尾巴好似一把扇。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性篇十三1、引導(dǎo)幼兒正確感知比5少的數(shù)量，理解5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。2、引導(dǎo)幼兒積極的與材料互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。學(xué)具：空塑料瓶假設(shè)干、花生假設(shè)干、1-6不同數(shù)量的食物紙條一份、1-6數(shù)字人手一份。1-5的水果卡片假設(shè)干。教具：1-5的數(shù)字卡、5只小白兔的.動(dòng)物瓶、1-5的動(dòng)物圖片人手一份。1、老師出示字卡、動(dòng)物卡和幼兒進(jìn)展問答游戲。師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開？〔隨機(jī)出示5以內(nèi)的數(shù)字卡〕。幼：嘿嘿，我的火車×點(diǎn)開。師：嘿嘿，來了幾位小客人？〔隨機(jī)出示5以內(nèi)的動(dòng)物卡〕。幼：嘿嘿，來了×位小客人。以次來引起幼兒對數(shù)字的興趣。2、師：火車開到了動(dòng)物瓶城?！渤鍪緞?dòng)物瓶〕看到漂亮的動(dòng)物瓶，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾只小白兔？5只小白兔可以用數(shù)字幾來表示？〔幼兒答數(shù)，老師操作〕。小結(jié)：5只小白兔可以用數(shù)字5來表示。2、請小朋友一起來制作動(dòng)物瓶，要求是制作比5只小動(dòng)物少的動(dòng)物瓶。幼兒操作后講述動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物。小結(jié)：比5只小動(dòng)物少的有4只、3只、2只、1只。3、如今請小朋友為自己的動(dòng)物瓶粘貼上門牌號(hào)，要求門牌號(hào)的數(shù)字是與動(dòng)物瓶上的小動(dòng)物一樣多。幼兒操作好講述門牌號(hào)是幾，為什么？小結(jié)：比5少的數(shù)有4、3、2、1。4、小朋友們制作的動(dòng)物瓶太漂亮了，有一些花生寶寶也想住進(jìn)去，如今請小朋友送花生寶寶進(jìn)家，要求數(shù)量是與動(dòng)物瓶上的動(dòng)