幼兒園游戲走腳印教案(14篇)

第頁共頁幼兒園游戲走腳印教案(14篇)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)獲得成功、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。幼兒園游戲走腳印教案篇一1、讓幼兒理解用腳的不同部位能踩出不同腳印。2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走，初步開展動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、鍛煉平衡才能及快速反響才能。5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶一盒，一樣腳印的小路一條，泥板4―5塊，不同腳印的小路，拱形門兩個，鞋架兩個。2、場地準(zhǔn)備：1、復(fù)習(xí)腳的構(gòu)造你們瞧，我們都有一雙什么呀?復(fù)習(xí)前腳掌、腳跟。“今天我們要和小腳丫做游戲。”2、準(zhǔn)備活動：在活動室內(nèi)，老師和幼兒赤腳，在音樂的`伴奏下一起進(jìn)展全身運(yùn)動，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。3、讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的腳印?！叭缃?，老師帶你們?nèi)プ咭粭l很特別的小路，這條小路上有很多小腳印。你們可以想出各種方法來走這條小路?！崩蠋熀陀變阂煌咭粯幽_印連成的小路。提問：你是用什么方法來走這條小路的?請幼兒說一說并演示。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，在“泥板”上踩腳印。提問：你的小腳還會踩出哪些不同的腳印?請個別幼兒說一說，并在“泥板”上踩腳印。小結(jié)：用腳的不同部位能踩出不同的腳印。4、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，初步開展動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性，“剛剛我們走了這一條特別的小路，接下來，老師要帶你們?nèi)プ吡硗庖粭l不同的小路，看看有什么發(fā)現(xiàn)?！币龑?dǎo)幼兒觀察小路上的腳印。提問：你們剛剛走這條小路時發(fā)現(xiàn)了這條路上的腳印有什么不一樣嗎?那腳印不一樣，小朋友剛剛是怎么走的呢?(按腳印的樣子走)小結(jié)：小朋友在走腳印時，要看清楚它是哪個部位踩出的腳印，腳趾頭應(yīng)該朝哪邊，這樣才會走的準(zhǔn)確。那我們再去走走這條小路，記住了，要按腳印走，可不許犯規(guī)噢。這次走，老師還要請小朋友動腦筋想想怎么走速度會更快。幼兒再次練習(xí)。你們剛剛是怎么走的?那怎樣走速度會更快呢?那待會兒小朋友自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快，好嗎?剛剛小朋友都玩得很累了，我們一起來放松一下吧!5、在音樂的伴奏下，老師和幼兒一起做放松活動。幼兒園游戲走腳印教案篇二小班階段幼兒知識經(jīng)歷不夠豐富，但對周圍世界充滿濃重興趣，探究世界不妨從幼兒最貼近的自身開場。小腳是每個孩子都有的，卻很少有時機(jī)去仔細(xì)觀察它，創(chuàng)設(shè)這樣的時機(jī)讓孩子感受，在游戲中萌發(fā)對身體的初步探究興趣。尤其是最近一段時間，天氣逐漸炎熱，班上許多孩子脫去襪子睡午覺。在這中間孩子開場注意自己和別人的腳，有意、無意地觀察觸摸現(xiàn)象也開場產(chǎn)生。選擇本主題既貼近孩子的實(shí)際，又滿足了他們的需要，同時還能在活動中將幼兒零碎的經(jīng)歷進(jìn)展整合，有利于幫助幼兒提升經(jīng)歷，開展思維才能。根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識很大程度依賴于行動”的特點(diǎn)，我在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，注重他們的感受、探究。以游戲為根本活動形式，通過看、說、摸、等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比擬、體會事物特征。神秘的腳印1、關(guān)注自己的小腳，激發(fā)幼兒探究自己身體的興趣；2、感受和體驗自己的小腳丫的外形特征，開展感知才能。報紙10張、白紙20張、顏料3盆、大臉盆3個、擦手布5條、跳珠假設(shè)干、小框5個音樂磁帶、錄音機(jī)〔1〕腳步律動：和小腳一起跳舞?！不顒有∧_，調(diào)動幼兒積極性〕〔2〕我們和小腳一起玩好嗎？把你的小腳露出來吧?、倜撘m子〔兒歌〕：縮起小脖子〔脫襪筒至腳心〕拉長小鼻子〔拉出襪頭〕彎彎小身子〔對折〕住進(jìn)小房子〔放進(jìn)鞋子〕②提醒幼兒兩只鞋是好朋友親親近熱在一起?！?〕。我和小腳：脫掉襪子，真舒適，和你的小腳玩玩吧。①你的腳上有什么？動一動。②數(shù)一數(shù)：數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾？〔幼兒數(shù)腳趾〕另一只呢？小結(jié)：每只腳有五只腳趾。③撓一撓小腳撓撓自己的腳，撓撓別人的腳，有什么感覺？④和同伴一起看一看、比一比自己的小腳是什么樣子的？你的小腳是什么樣的？上面有什么？和別人有什么不同的地方？小結(jié)：腳上有腳心、腳背、有腳趾，有大有小，可以走路、跑、感覺物體的`冷熱、粗細(xì)、軟硬等?！?〕教育幼兒保護(hù)小腳的方法。提問：小腳的本擁有什么？應(yīng)該怎么樣保護(hù)自己的小腳？小結(jié)：1、勤洗腳，保持小腳的清潔。2、不用力地跺腳、走路，應(yīng)輕輕地走。3、不踩有刺的東西，防止傷到腳丫?！?〕自選游戲：1、腳撕報紙：用腳把報紙撕碎。2、腳丫畫：用腳蘸顏料印在紙上。3、腳步夾珠：用腳在桶里夾出珠子放進(jìn)小框里，看誰夾得又多又快。無論是教學(xué)活動還是體育活動，都應(yīng)該盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會通過自己所得的詳細(xì)的感受而有所領(lǐng)悟。另外，課堂組織時，不僅僅是我和幼兒要好好配合，也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來的活動會更為流暢豐富。幼兒園游戲走腳印教案篇三1、仔細(xì)觀察繪本畫面，理解故事內(nèi)容，感受繪本帶來的快樂。2、學(xué)說“請問，這些是您的腳印嗎？”?！堆┑乩锏哪_印》繪本課件一、一只愛讀書的好狼1．請你看一看圖片，你看到了什么？2．你猜這些書會是誰的呢？3.請你來說一說，你看到了什么？4.你們平時見過的狼都是什么樣子的？那你們看看這只狼，你覺得這只狼和你平時見過得狼，有什么不一樣？5.這只狼啊特別愛看書，他看的所有書都是和6.這只狼看的這些書都講了什么故事?這些書里的狼你覺得怎么樣？7.是的。我們都覺得狼都是非?？膳?，非常壞的?？墒俏覀兘裉斓倪@只狼他可不覺得自己壞，他覺得自己是一只好狼，他今天就要動筆來寫一些他當(dāng)好狼的故事了。我們一起來看一看他寫的故事吧！二、一只寫故事的狼1.你覺得這樣的雪地像什么？樹呢？2.在這個像絲絨一樣的雪地上，有一排……3.好狼先生看著這排腳印一直延伸到了森林里，他在心里想，你覺得他會想什么呢？4.他決定跟著這些腳印走，看看它們的主人到底是誰，他想交個新朋友。過了一會兒，他看到一只……5.他很有禮貌的問了一句“請問這些是您的腳印嗎？”6.松鼠怎么答復(fù)？7.好狼先生為什么要這樣問啊？8.你覺得松鼠會相信這只狼先生的話嗎？9.接下來，好狼先生遇見了一只兔子，我們一起和好狼先生說一說10.你覺得小兔子聽了狼先生的話，會怎么答復(fù)狼先生？11.如今狼先生的心情，你覺得會怎樣？12.這次狼先生走的了森林里的大湖邊，他遇到了一只……，你們能幫這只傷心的好狼先生問問小青蛙嗎？13．小青蛙答復(fù)，當(dāng)然不是啦，就算我知道，也絕對不會告訴你那些腳印是誰的？14.為什么小動物們都不愿意告訴狼先生這些腳印是誰的呢？15.小結(jié)：是的，這些小動物都不知道這是一只好狼，他們都把他當(dāng)成了以前的壞狼，他們擔(dān)憂自己告訴這只狼腳印的主人是誰，那這個腳印的主人就會被這只狼給吃掉了。所以，為了保護(hù)腳印的主人，他們都沒告訴狼這些腳印的主人是誰。16.好狼先生是____出這些腳印是鴨子的？17.好狼先生說了：“噢，真是太好了……。因為鴨子看起來……18.撲通一聲，好狼先生怎么了？19.哎呀，差一點(diǎn)這只狼就讓他書里的.好狼先生變得和其他的狼一樣壞了。他爬出浴缸，擦干凈身體，突然這時候響起了敲門聲。20．誒，是誰在敲門呢？你們猜，他會看到什么？21.在像絲絨一樣柔軟的雪地上，他看見了……啊，這就和他寫的好狼先生的故事一樣，雪地上有一排腳印，他跟著腳印走，會發(fā)生什么故事呢？22.角色扮演，師幼共同感受好狼先生尋找腳印的主人時所發(fā)生的故事、23.剛剛我們也扮演了好狼先生尋找腳印時發(fā)生的故事，你們覺得還會發(fā)生什么呢？三、做一只好狼嗎？1.接下去啊，老師就要給小朋友們布置一個任務(wù)了，請你們回到教室里，和你們的好朋友一起講述這個故事，再和你們的好朋友一起編編這只狼接下去還會發(fā)生什么事情呢？2.請你們等一等，你們知道這本書的名字叫什么嗎？3.你知道，請你說4.這本書的書名啊，叫做《雪地里的腳印》，跟著我一起念一念《雪地里的腳印》5．好了，如今你們知道這本書的書名是什么了嗎？〔雪地里的腳印〕6.如今就讓我們回教室，和我們的好朋友一起來講述這本書吧！幼兒園游戲走腳印教案篇四1、認(rèn)識并區(qū)分各種小動物的腳印。2、大膽想象，能運(yùn)用小動物的腳印作畫課件、小腳印印章、印泥、顏料、毛筆、印紙。一、小動物出來玩1、這兩天，有好多小朋友都對我說，施老師，我們的教室變的真漂亮?？矗惺フQ樹，圣誕老人，還有美麗的雪花也來到了我們伶伶班。你們知道這雪花是從哪里飄下來的呀？2、你們瞧，天空真的下起雪來了，一夜間，樹上、房頂上，就連地上到處都是白白的雪，好象整個世界都是白色的?？矗幸粋€小女孩來雪地上玩了。小女孩走過雪地留下了一串腳印。看看，這腳印像什么？〔自由說〕3、還有小動物也到雪地上來玩了，有誰呢？那他們會留下腳印嗎？4、小動物的腳印到底是怎么樣的呢？今天，施老師把這些小動物的腳印也帶來了，請你們動動腦筋自己去把這些腳印找出來。二、尋找腳印1、在桌子上有一些神秘的紙，請你找到有兩條鉛筆線的一面，用毛筆蘸上些顏料，在紙上輕輕的從上往下涂，小心不要涂到兩條線的外面。這樣，小動物的腳印就會出來了。然后再請你們把小腳印送到這里對應(yīng)的動物下面。2、幼兒操作?！怖蠋熝不刂笇?dǎo)并幫助有困難的幼兒〕3、奇怪了，小動物的腳印怎么不一樣呢？4、那到底是不是呢？還是讓我們一起找答案?！渤鍪緋pt〕小動物的腳印像什么？5、你們太棒了！都找到了小動物的'腳印了。三、腳印作畫1、今天我們認(rèn)識了很多小腳印，覺得漂亮嗎？其實(shí)這些小腳印還可以變成一幅漂亮的畫呢，想不想看？2、瞧，這是一幅竹葉畫，看看這些竹葉是什么變成的啊？3、哇，原來這么多小雞的小腳印合在一起就能變成一幅美麗的畫，你們想不想試試用小動物的腳印變出美麗的畫??？你們可以在空白的紙上變，也可以在原來就有的圖案上添上一些花紋，讓它變的更漂亮。4、幼兒操作。〔老師巡回指導(dǎo)并幫助有困難的幼兒〕5、畫好的朋友，可以把你的畫向客人老師介紹一下，你畫的是什么？幼兒園游戲走腳印教案篇五1、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運(yùn)用語言進(jìn)展表達(dá)。2、初步理解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。3、體會故事中主要角色“疑惑一絕望一驚喜”的情感變化。4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，幽默。5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。繪本ppt《誰的腳印》。一、引題小朋友看，這是誰？小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個腳印，來看看這個腳印長什么樣？二、師幼共同閱讀，理解故事情節(jié)〔一〕小姑娘尋找腳印主人1、小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會怎么想呢？小結(jié)：小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑，于是小姑娘準(zhǔn)備去找一找看一看終究是誰的腳印。2、小姑娘遇到小貓幼兒猜想是不是小貓的腳印，為什么？鼓勵幼兒大膽想象小貓腳印像什么。小結(jié)：原來房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。3、小姑娘遇到小鳥引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。〔小結(jié)：是的，小鳥的腳印像xx一樣尖尖的細(xì)細(xì)的?！衬欠块g的腳印是小鳥的嗎？〔不是〕小姑娘沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會怎么樣？〔傷心、絕望。〕4、小姑娘遇到大象。鼓勵幼兒大膽地說一說小姑娘會怎么問大象嗎？〔集體學(xué)問：你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印?！巢孪氪笙蟮拇饛?fù)及大象腳印的樣子。小結(jié)：原來大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的?！捕承」媚锏恼业侥_印的主人1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒?！舱垈€別幼兒模擬小姑娘的動作?！?、幼兒想象、表達(dá)小姑娘開心的原因，感受小姑娘的情感變化。3、引導(dǎo)幼兒觀察比擬鞋子和鞋印的相似度。小結(jié)：原來小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開心，〔播放ppt12〕瞧，她正抱著小狗在開心的大笑呢！三、觀察封面，引出故事的題目師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰？老師提醒故事的名字。四、完畢這個有趣的故事有個好聽的名字——《誰的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。這次的教學(xué)活動雖然是第一次正式接觸，所以即使已經(jīng)上過了幾節(jié)體育課，和小朋友雖已有些理解，不過還是有些緊張的，畢竟這是比擬正式的教小朋友學(xué)習(xí)新知識的課，不過最終還是順利地完成。這次的`教學(xué)活動在準(zhǔn)備前，我汲取上幾次的經(jīng)歷，這次特地將教學(xué)內(nèi)容分成了幾個層次，先由觀察不同動物的不同腳印切入，先讓小朋友理解一些關(guān)于腳丫的根本概念。然后我再通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識，然后再通過我的講解，讓小朋友們根本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。這次活動的根本構(gòu)思就是如此，雖然在課堂上還是有些突發(fā)狀況發(fā)生，不過好在我還是及時的糾正，并沒有放任自由，這點(diǎn)還是受到了老師的肯定。但是，活動的缺乏在于我沒有將活動的動與靜好好地結(jié)合起來。假如在走“小腳之路”時，我準(zhǔn)備更多的腳印，并圍繞小朋友所坐的位置圍成一個圈，讓每個小朋友都在上面走一圈，那么小朋友對于有趣的腳丫這個活動應(yīng)該會印象更為深化詳細(xì)。無論是教學(xué)活動還是體育活動，都應(yīng)該盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會通過自己所得的詳細(xì)的感受而有所領(lǐng)悟。另外，課堂組織時，不僅僅是我和幼兒要好好配合，也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來的活動會更為流暢豐富。幼兒園游戲走腳印教案篇六繪本《誰的腳印》講述了一個有趣又帶有神秘色彩的故事。"是誰在這里留下了腳印呢?"帶著這樣的懸念，孩子開場了閱讀之旅。從繪本本身來看，它的畫面色彩明快，情節(jié)突出又不乏豐富的細(xì)節(jié)，具有極強(qiáng)的可看性和延展性。簡潔的話語、重復(fù)的句式，符合小班幼兒的認(rèn)知程度。隨著閱讀的深化，故事情節(jié)逐步展開，孩子觀察到不同動物腳印的特點(diǎn)，也體驗到了主人公的情緒變化。最后，主人公發(fā)現(xiàn)：原來是我自己的腳印啊!這樣戲劇性的結(jié)局給孩子帶來了閱讀的驚喜。為此，我借助這一繪本為小班幼兒設(shè)計了系列活動。1.仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運(yùn)用語言進(jìn)展表達(dá)。2.初步理解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。3.體會故事中主要角色"疑惑一絕望一驚喜"的情感變化。4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。5.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。一、觀察扉頁，引出話題播放ppt畫面2。引導(dǎo)語：你看到了誰?(小姑娘。)她在干什么?她發(fā)現(xiàn)了什么?(地上有腳印。)引導(dǎo)語：地上真的有腳印。仔細(xì)看看這腳印是怎么樣的?(長長的。)引導(dǎo)語：咦?這是誰的腳印呢?(幼兒自由猜想。)二、師幼共同閱讀，理解故事情節(jié)1.播放ppt畫面3，引導(dǎo)幼兒觀察。引導(dǎo)語：這是什么地方?(房間。)你從哪兒看出來是房間?(引導(dǎo)幼兒觀察床、床頭柜、玩具柜等畫面細(xì)節(jié)。)引導(dǎo)語：看看小姑娘的表情，猜猜小姑娘發(fā)現(xiàn)腳印后有什么感覺?(請幼兒模擬小姑娘用疑惑的語氣說一說："這是誰的腳印呢?")引導(dǎo)語：小姑娘于是準(zhǔn)備去尋找，看看終究是誰的腳印。2.播放ppt畫面4，引導(dǎo)幼兒觀察。引導(dǎo)語：小姑娘到哪兒去尋找腳印了?(引導(dǎo)幼兒感受畫面背景的變化。)引導(dǎo)語：她遇到誰了?(小貓。)引導(dǎo)語：小姑娘遇到小貓就問："你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。"你們猜猜看那是不是小貓的腳印，說說為什么。引導(dǎo)語：小貓是怎么說的呢?小貓說："沒有，我的腳印是圓圓的。"引導(dǎo)語：我們來看看小貓的腳印是不是圓圓的。(引導(dǎo)幼兒觀察小貓的腳印，說說哪兒是圓圓的。鼓勵幼兒大膽想象小貓的腳印像什么。)3.播放ppt畫面5，引導(dǎo)幼兒觀察。引導(dǎo)語：小姑娘又遇到了誰?(小鳥。)小鳥在哪兒呢?(請個別幼兒從畫面中指出來。)引導(dǎo)語：小姑娘問小鳥："你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。"師(出示部分畫面)：咦?小姑娘在干什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘蹲下來的動作，推測小姑娘在觀察腳印。)師(出示全部畫面)：小鳥的腳印是什么樣的?(細(xì)細(xì)的、尖尖的。)像什么?(小草、樹枝。)引導(dǎo)語：對了，小鳥說："沒有，我的腳印是尖尖的。"引導(dǎo)語：又沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會怎么樣?(傷心、絕望。)4.播放ppt畫面6，引導(dǎo)幼兒觀察。引導(dǎo)語：這次，小姑娘遇到誰了?(大象。)您能猜猜小姑娘會怎么問大象嗎?(鼓勵幼兒大膽地說一說。)引導(dǎo)語：你們說得真好，小姑娘就是這么問的："你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。"引導(dǎo)語：大象的個子這么大，它的腳印會是什么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒通過比照畫面中的小姑娘和大象，感受大象身軀的龐大，并猜想大象的腳印特點(diǎn)。)師(出示ppt部分畫面)：大象的腳印是什么樣的?(又寬又大。)引導(dǎo)語：原來大象的'腳印又寬又大，房間里的腳印也不是它的。師(出示全部畫面)：小姑娘和大象在干什么?(大象讓小姑娘坐在鼻子上玩。)引導(dǎo)語：小姑娘找不到腳印的主人，感到很難過，大象就和她玩游戲。如今小姑娘快樂嗎?5.播放ppt畫面7，引導(dǎo)幼兒觀察。引導(dǎo)語：分開大象，想到還沒有找到腳印的主人，小姑娘又怎么樣了?(引導(dǎo)幼兒從畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。請個別幼兒學(xué)學(xué)小姑娘的動作。)引導(dǎo)語：小姑娘回到了房間。這時，你看她是快樂還是難過?(快樂。)你是從哪里看出來的?(小姑娘笑了，跳起來了。)引導(dǎo)語：小姑娘為什么突然快樂起來了?可能是什么原因?(幼兒想象、表達(dá)。)引導(dǎo)語：看，這里小姑娘快樂地說："我知道了!"小姑娘已經(jīng)知道是誰的腳印了。你知道了嗎?6.播放ppt畫面8，引導(dǎo)幼兒觀察。(1)觀察畫面，推斷腳印的主人。引導(dǎo)語：來了一只小狗，腳印是它的嗎?(不是。)那是誰的?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面中還出現(xiàn)了什么，并推斷出是鞋子留下的印子。)(2)____畫面2和8，比擬鞋子和鞋印的相似度。老師講述故事，提醒謎底："原來是我自己的鞋印啊。"(3)引導(dǎo)幼兒觀察小姑娘開心大笑的表情，一起體驗快樂的情緒。三、觀察封面，引出故事的題目1.播放畫面1，師幼共同梳理故事情節(jié)。引導(dǎo)語：小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?最后她發(fā)現(xiàn)腳印是誰的?鞋子在哪里?(請個別幼兒從畫面中找出來。)2.老師提醒故事的名字。四、按順序觀看畫面，完好講述故事幼兒園游戲走腳印教案篇七長卷白紙，腳墊，紅、綠兩色的顏料盤。請家長為孩子穿鞋底花紋明顯、干凈的鞋子。截取用繪本部分畫面放大制作而成的圖卡：貓腳、貓腳印，鳥腳、鳥腳印，大象腳、大象腳印，鞋子、鞋印。積極參與活動，感受活動的樂趣。比擬腳和腳印，感知它們之間的對應(yīng)關(guān)系。觀察鞋底的花紋，用顏料印出鞋印，并能分辨自己的鞋印。一、感知腳和腳印的關(guān)系1．回憶故事中的主要角色。師：我們閱讀了一本有趣的書《誰的腳印》，小姑娘先遇到了誰?然后遇到了誰?最后遇到了誰?(引導(dǎo)并提示幼兒按序講出三個動物。)2．觀察腳和腳印，學(xué)習(xí)配對。師(出示三張動物腳的圖卡)：你能從它們的腳看出是什么動物嗎?(幼兒自由講述，老師將圖卡按序貼好。)師(出示三張腳印圖卡)：這是誰的腳印呢?是誰的腳印就把它貼到腳的卡片下面。(老師先隨機(jī)抽出一張，幼兒表達(dá)，老師示范對應(yīng)擺放。然后請兩個幼兒把另兩張卡片對應(yīng)貼好。)師：看看它們的腳和腳印，你發(fā)現(xiàn)了什么機(jī)密?(腳和腳印很像，外形輪廓一樣。)師(小結(jié))：不同的腳就有不同的腳印，腳和腳印的形狀一樣。二、觀察鞋印1．觀察繪本中小姑娘的鞋子和鞋印。師(出示小姑娘的鞋子和鞋印圖卡)：小姑娘的鞋子是什么形狀?鞋印呢?(都是長長的。)師：除了形狀一樣，還有什么一樣呢?(老師揭下鞋子圖片放到鞋印上，引導(dǎo)幼兒觀察它們大小一樣的`特征。)師：鞋印為什么有花紋呢?(鞋底有花紋。)花紋有什么用途?(好看、防止滑倒。)2．觀察自己和同伴的鞋底。師：請脫下自己的一只鞋子，看看鞋底上的花紋是怎么樣的。(幼兒觀察并描繪。)師：找你旁邊的朋友，把你們的鞋子放在一起，看看鞋底的花紋有什么不同。師(小結(jié))：不同的鞋子，鞋底的花紋不同。三、印鞋印師：今天我們也來用自己的鞋子印個鞋印吧。1．展開長卷白紙，讓幼兒圍坐四周。老師邊示范邊提出操作要求：手拿鞋子，放到顏料盤中輕輕按一按，然后放到白紙上用力按，不要挪動，鞋頭、中間、鞋跟各按一下。2．先請女孩用紅色顏料來印，再請男孩用綠色顏料印。提醒男孩不要印到女孩的鞋印上。3．引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋底和鞋印花紋、大小是否一樣，再和旁邊小朋友的鞋印比比是不是一樣。四、找鞋印師：你能找到自己的鞋印嗎?1．請幼兒先分散站到活動室四周，等老師發(fā)出信號后，幼兒走到白紙旁找自己的鞋印，指著鞋印說“這就是我自己的鞋印呀”。2．檢查幼兒是否找對，提醒找錯的幼兒通過比擬花紋、顏色、大小，找到自己的鞋印。3．調(diào)換長卷方向，增加尋找難度，要求幼兒再次尋找自己的鞋印。幼兒園游戲走腳印教案篇八1、開展幼兒平衡才能，體驗游戲的樂趣。2、進(jìn)步幼兒身體的協(xié)調(diào)才能，體驗玩游戲的樂趣。1、用泡沫塊或硬紙板剪成20厘米長，10厘米寬的大腳印多個，涂上好看的顏色。2、一封信，并布置一個小白兔的家。1、引出課題。師：小朋友，你們瞧，老師這里有封信呢，我看看，是寄給誰的?(師念信)誒?是寄給誰的啊?誰寄來的?2、看看信的'內(nèi)容。師念信后，提問：小朋友，小白兔想請我們?nèi)ニ腋蓡嵫?""為什么要請我們過去?(因為小白兔今天過生日)3、游戲：走腳印。(1)師：瞧，那里就是小白兔的家了，可是這里有一條河呢，我們怎么過去呢?(幼兒自己想方法。)(2)師示范走腳印。(引導(dǎo)幼兒漸漸的走過河中間的石子路。并提出要求：能一個一個踩過去。)(3)請一個幼兒先示范，然后一個接著一個排著隊一起走到河對面。4、跟小白兔一起過生日，唱生日歌。5、回家按原路返回。幼兒的潛力是很大的，因為他們的模擬才能很強(qiáng)，有些東西也許對于他們來說一開場會有難度，但是只要老師愿意多嘗試幾次，并且通過個別學(xué)習(xí)才能較強(qiáng)的幼兒帶動其他幼兒，可以收到不錯的效果。幼兒園游戲走腳印教案篇九1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，猜想故事情節(jié)，理解繪本內(nèi)容。2.能大膽地表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)豐富的想象才能。3.學(xué)會仔細(xì)觀察角色的對話和表情，理解狼心情的宏大變化所蘊(yùn)藏的感情，體驗動物們和諧共處的美妙心愿。《雪地里的腳印》ppt、“狼愛上羊”伴奏音樂一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。1.老師出示狼的手偶，情景導(dǎo)入。提問小朋友，這是誰？狼在你的印象中是什么樣？2.老師帶了一本好看的書，我們先看看它的封面上有什么？猜猜房子里住著誰？雪地里的腳印是誰的？故事里的狼和你印象中的狼會是一樣的嗎？我們一起看《雪地里的腳印》這本故事書?！仓笇?dǎo)策略狼在你的印象中是什么樣的？讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)歷說出對狼的評價，以觀察封面自然引出《雪地里的腳印》圖畫書，為閱讀的開展積累前期經(jīng)歷。〕二、觀察畫面，理解故事。逐幅出示圖，講解分析^p故事。1.圖1老師情景講述一個寒冷的冬日，狼坐在他舒適又溫暖的小屋里，讀著那些專門講狼的書。故事中所有的狼都很壞、很可怕、很貪心?！拔矣X得應(yīng)該有人動筆寫個好狼的故事了?！毙∨笥?，你認(rèn)為好狼應(yīng)該是什么樣的？2.圖2于是，他寫道冬天的早晨，雪下了又下當(dāng)雪停了，好狼先生出門漫步。在雪地上他看見腳印一直延伸到了森林里。提問狼看見了這些腳印會怎么想？猜猜它想做什么？3.圖3過了一會兒，它看見誰？用什么樣的語氣展現(xiàn)好狼形象？它會對松鼠說什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)慣用故事里的話說“不好意思，請問一下，這些是您的腳印嗎？我想找到腳印的主人，交個新朋友?！彼墒笮睦镌趺聪耄坎虏滤鼤f什么?怎么做？它們做朋友了嗎?為什么？師幼分角色表演狼和松鼠的`對話,學(xué)學(xué)狼有禮貌地問話，學(xué)學(xué)松鼠對狼不信任的回話，注意表演時的腔調(diào)、語氣、動作、神態(tài)等?！仓笇?dǎo)策略師幼互動進(jìn)展角色表演、對話游戲，體會有禮貌的好狼形象，體會松鼠怕狼欺負(fù)、不敢和狼做朋友的心情?！?.圖4接下好狼先生遇見了誰？猜猜它用什么樣的語氣展現(xiàn)好狼形象？引導(dǎo)幼兒學(xué)用故事里的話說“不好意思，請問一下，這些是您的腳印嗎？我想找到腳印的主人，交個新朋友?！崩菚π⊥米诱f什么？兔子怎樣想？怎樣做？它們做朋友了嗎?為什么？請兩名幼兒分別扮演狼和兔子，學(xué)狼與兔子的對話。5.圖5好狼先生兩次遭到小動物的回絕，他心里感覺怎樣？它繼續(xù)向前走，走到湖邊碰見誰？狼會對青蛙說什么？青蛙怎樣答復(fù)？它們做朋友了嗎？為什么？幼兒分組表演狼和青蛙的對話，學(xué)狼與青蛙的對話。6.圖6在湖的另一邊，狼看見了誰？狼遭到小動物的3次回絕后，猜猜這次它還會像以前有禮貌地問話嗎？它會對小鴨子說什么？鴨子怎么做？當(dāng)狼看見這只肥嫩、美味的鴨子向它游時，他心里怎么想？學(xué)學(xué)狼口水直流的樣子。狼和鴨子接下會有什么事發(fā)生呢？請幼兒兩兩互相討論、交流。好狼先生會變成跟你們想象中的其他所有的狼一樣壞嗎？我們繼續(xù)看。狼看見鴨子是想吃掉它的，為什么后沒這樣做？請幼兒說理由?！伯?dāng)狼看見鴨子時，它真想一口把它吃掉以解口饞，可是這樣一就會將它改寫的好狼先生的形象毀于一旦，于是它努力抵住誘惑，心中想吃鴨子的惡念瞬間消失，取而代之的是善念，她想通過鴨子對它留下的好印象獲得友誼?！场仓笇?dǎo)策略通過讓幼兒互相討論、交流，想象狼和鴨子可能發(fā)生的事，將好狼形象直觀地展如今鴨子面前，從而在與鴨子的交往中獲得友誼和快樂?！?.圖7有人敲門，你們猜會是誰？狼翻開門看見了腳印，猜猜會是誰的腳?。亢竺孢€有什么事發(fā)生呢？請幼兒和同伴互相說說、續(xù)編故事結(jié)尾。〔指導(dǎo)策略幫助幼兒進(jìn)展經(jīng)歷遷移，讓幼兒通過交流、討論，和同伴共享創(chuàng)編故事的快樂，拓展幼兒的思路，開展幼兒的想象力、語言表達(dá)才能?！橙⒓w討論，情感遷移。1.在這個故事中，你看到了一只怎樣的狼？2.你愿意和狼交朋友嗎？為什么？3.小結(jié)看，有禮貌的言語和友善的動作可以讓朋友感到平安、快樂，可能改變朋友對你的想法。其實(shí)狼也有得意、仁慈的一面，它渴望與動物們做朋友。生活中并不是所有的狼都是壞狼，它也有與動物們和諧共處的美妙心愿。4.老師這有一首曲子講的就是“狼與動物”之間友好相處的事，一起聽《狼愛上羊》音樂伴奏，你們聽過嗎？說的是什么？讓我們在音樂聲中，扮演各種喜歡的小動物，一起與狼共舞吧！〔指導(dǎo)策略將音樂與繪本有機(jī)交融，讓孩子在與狼共舞中充分體驗快樂、和諧的情感需求。〕幼兒園游戲走腳印教案篇十1、初步理解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。2、體會故事中主要角色“疑惑一絕望一驚喜”的情感變化。3、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運(yùn)用語言進(jìn)展表達(dá)。ppt《誰的腳印》一、觀察圖片，引出話題師：今天我們班來了個小姑娘，我們她在看什么？仔細(xì)看看這個腳印是什么形狀的？二、師幼共同閱讀，理解故事情節(jié)1、播放ppt畫面3，引導(dǎo)幼兒觀察腳印的形狀，體驗疑惑的表情。2、播放ppt畫面4，引導(dǎo)幼兒觀察小貓的'腳印。師：小姑娘到了哪里？她遇到了誰？小貓的腳印是怎么樣的？3、播放ppt畫面5，引導(dǎo)幼兒觀察小鳥的腳印。師：小姑娘遇到了誰？小鳥的腳印是怎么樣的？4、播放ppt畫面6，引導(dǎo)幼兒觀察大象的腳印。師：小姑娘又遇到了誰？她會怎么問大象呢？大象的腳印是怎么樣的呀？5、播放ppt畫面7，引導(dǎo)幼兒觀察小姑娘情緒的變化。6、播放ppt畫面8，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，推斷腳印的主人。三、觀察封面，引出故事的題目1、播放畫面，師幼共同梳理故事情節(jié)。2、老師提醒故事的名字。四、按順序觀看畫面，完好講述故事。師：如今我們再來看一下這個故事好嗎。幼兒園游戲走腳印教案篇十一1、鼓勵幼兒想象故事情節(jié)的開展，并樂意表達(dá)出來。2、在活動中探究腳印的機(jī)密，激發(fā)幼兒探究的欲望。3、練習(xí)句式“讓我們跟著腳印走”。1、在活動室地上擺放好腳印2、故事大書《讓我們跟著腳印走》3、磁帶《讓我們跟著腳印走》一、老師出示故事大書，激發(fā)幼兒參與活動的興趣——今天李老師帶來了一本好看的'故事書，我們吧。二、引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)的開展1、老師引導(dǎo)幼兒觀察圖書第一頁，交代故事的開場部分——靜靜、迪迪和軒軒三個好朋友決定一起去郊外玩耍，他們在地上發(fā)現(xiàn)了什么呢？——這個腳印是什么樣的？腳印的主人會是誰呢？2、鼓勵幼兒想象故事情節(jié)的開展，并表達(dá)出來?！齻€好朋友發(fā)現(xiàn)了這些腳印之后，接著會發(fā)生什么故事呢？三、老師一邊翻閱圖書一邊講述故事——剛剛我們想了很多可能發(fā)生的故事，如今我們這三個好朋友發(fā)生的故事吧。四、欣賞故事錄音《讓我們跟著腳印走》提問：這三個好朋友在郊外玩耍的時候都到過哪些地方？他們?yōu)槭裁磸纳碁┑侥嗟赜值綐淞?，他們在干什么？最后怎么樣了？五、完畢活動游戲：有趣的腳印讓我們跟著腳印走點(diǎn)點(diǎn)、叮叮和鐺鐺三個好朋友決定一起去郊外玩耍，他們走啊走，突然發(fā)現(xiàn)了地上有許多大腳印?！巴郏∵@么大的大腳印，這是誰的腳印呢？”三個好朋友趴在地上仔細(xì)的看著這些腳印。他們跟著腳印來到沙灘上，點(diǎn)點(diǎn)指著腳印說：“看！這里也有大腳印呢，讓我們跟著腳印走吧”。點(diǎn)點(diǎn)、叮叮和鐺鐺跟著腳印走過了泥地，走過了草叢，走過了樹林，來到了小河邊，可還是沒有找到腳印的主人。他們又跟著腳印來到了一個大大的山洞里。咦！腳印的主人呢？讓我們繼續(xù)跟著腳印走。最后，點(diǎn)點(diǎn)、叮叮和鐺鐺在山洞旁終于找到了腳印的主人。哦！原來它是一只大象！幼兒園游戲走腳印教案篇十二體驗閱讀的樂趣。進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)，感受重復(fù)句式的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)角色間的對話。學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書，跟隨故事講述的節(jié)奏翻頁，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。實(shí)物展示臺，師幼人手一本繪本，小花裙、小貓、小鳥、大象等胸飾。一、有序翻頁，閱讀圖書1．老師運(yùn)用“打招呼”小游戲，調(diào)動幼兒的`閱讀興趣。師：請你們把圖書放在自己面前的桌子上，擺正。師：眼睛看著書上的小姑娘，手指點(diǎn)在上面，和小姑娘打個招呼吧。師：用同樣的方法也可以和小動物打個招呼。2．老師運(yùn)用實(shí)物展示臺，和幼兒同步翻閱圖書，指導(dǎo)幼兒正確翻頁?！?〕看封面。師幼一起指著封面上的問號，說出故事的名字“誰的腳印”?！?〕介紹翻書方法。師：請你們把兩只手放在書的兩邊，左手輕輕壓住書的左邊，用右手翻書。〔鏡面示范。〕〔3〕老師用較慢的速度講故事，講述中要求幼兒用手指出畫面中的主要情節(jié)，眼睛跟隨畫面。一頁講完后，提醒幼兒翻頁。二、角色表演，練習(xí)對話1．老師和幼兒分別扮演小姑娘、小貓，表演對話。師幼翻書至小花貓頁面?！?〕師：小姑娘問了什么？小貓是怎樣答復(fù)的？我來扮演小姑娘，請小朋友扮演小花貓，一起來說說吧。〔2〕請個別不擅長表達(dá)的幼兒扮演小花貓，和老師扮演的小姑娘進(jìn)展對話表演。2．幼兒分組扮演小姑娘、小鳥，進(jìn)展對話表演。師幼翻書至小鳥頁面。師：他們說了什么？誰愿意來扮演他們？〔1〕請幼兒兩個一組表演對話?！?〕引導(dǎo)幼兒在對話中參加角色特點(diǎn)，用細(xì)細(xì)的聲音學(xué)小鳥講話。師：小鳥那么嬌小，它的聲音是什么樣的呢？〔3〕男女分組扮演角色進(jìn)展對話表演。3．幼兒模擬大象的聲音，進(jìn)展對話表演。師幼翻書至大象頁面?！?〕師：他們說了什么？誰來試一下？〔2〕學(xué)慣用大象的聲音講話。師：用什么樣的聲音來說話會比擬像大象呢？〔粗粗的、比擬消沉的聲音?！场?〕請女孩扮演小姑娘，男孩扮演大象，進(jìn)展對話表演。4．集體表達(dá)最后一句話。師幼翻書至第18、19、20頁，一起學(xué)小姑娘用開心的聲音說：“我知道了，原來是我自己的鞋印呀?！比?、師幼一起邊閱讀邊講述師：你們喜歡這本圖書嗎？讓我們再來看一遍吧，一邊看一邊跟著老師一起講故事。四、整理拾掇圖書師：請把書合起來，送到書架上，摞成一疊幼兒園游戲走腳印教案篇十三1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，可以手口一致的點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。2、聽到指令后能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)并做出反響。3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。4、體驗游戲的快樂。5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。請幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)〔5以內(nèi)〕并說出總數(shù)。1、2個桃子、3個蘋果、4個梨子、5個桔子和小象家的課件。2、五個大圓貼在地面受騙作大象的腳印，四個小圓貼在地面受騙作小象的腳印。3、呼啦圈三個。一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。1、小朋友今天我們要去小象家做客，我準(zhǔn)備了許多水果想給小象帶去，請小朋友幫老師數(shù)一數(shù)每種水果有幾個。2、看課件讓小朋友點(diǎn)數(shù)水果，在點(diǎn)數(shù)水果時，引導(dǎo)幼兒伸出右手食指，從左向右依次點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。二、看課件到小象家做客。1、水果數(shù)好了，如今我們?nèi)バ∠蠹易隹桶?。請小朋友起立，面向老師，變成一列小火車，嗚、咔嚓、咔嚓……向小象家開去，小象家到了。小象不在家，孩子們快看地上有大大小小的`腳印，你們猜一猜這是誰的腳??？〔大象和小象的腳印〕2、小朋友一起數(shù)一數(shù)，大腳印有幾個？小腳印有幾個？三、游戲量腳印。1、看到這么多的腳印，老師突然想到一個好玩的游戲，是量腳印，我們一起玩一下吧！講解游戲玩法：呼啦圈當(dāng)大腳印，老師和小朋友交替念兒歌《腳印》：