一年級綜合實踐教學(xué)計劃(15篇)

第頁共頁一年級綜合理論教學(xué)方案(15篇)一年級綜合理論教學(xué)方案篇一綜合理論活動是《九年制義務(wù)教育課程方案》所規(guī)定的必修課程。旨在培養(yǎng)同學(xué)綜合運用知識的才能，發(fā)現(xiàn)和解決問題的才能，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的理論才能，增強創(chuàng)新意識。本學(xué)期，我將以《根底教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以理論為核心，以活動為載體，培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新精神和理論才能。二課程目的1、使同學(xué)獲得親身參與研究探究的體驗，形成擅長質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。2、培養(yǎng)同學(xué)自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究才能。3、培養(yǎng)同學(xué)的樂于合作的情感和藹于合作的技能。4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。5、培養(yǎng)同學(xué)的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。6、使同學(xué)進一步理解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的才能。三課程內(nèi)容綜合理論活動的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞與社會理論、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中，研究性學(xué)習(xí)作為綜合理論活動的根底，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式浸透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我將根據(jù)學(xué)校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合理論活動。四教學(xué)措施1重視開展性教學(xué)評價方法的運用。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探究、考慮、創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，施行階段性評價。2開發(fā)教學(xué)資，從教科書擴展到同學(xué)的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的開展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進同學(xué)的實際生活，表達該課程的開放性、理論性。3拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓同學(xué)積極參與社會理論，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的開展。4重視教學(xué)反思，在反思中與同學(xué)共同成長。一年級綜合理論教學(xué)方案篇二《綜合理論活動》課程是國家根底教育課程中的一門必修課程。綜合理論活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與社會現(xiàn)實生活、社會開展嚴密結(jié)合，強調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域，強調(diào)學(xué)科間的浸透。我們將以《綜合理論活動指導(dǎo)綱要〔3-6年級〕》為指導(dǎo)，以理論為核心，以活動為載體，力爭浸透綜合性、創(chuàng)新性、理論性、開放性和自主性等教育思想，推進我校綜合理論活動課程的深化開展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與理論才能，扎實全面進步我校的辦學(xué)程度和教育教學(xué)質(zhì)量。綜合理論活動的總目的是親密學(xué)生與生活的聯(lián)絡(luò)，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認識與體驗，開展學(xué)生的創(chuàng)新才能、理論才能以及良好的個性品質(zhì)。綜合理論活動是一個開放性的理論性課程，其目的包括“知識與技能”、“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”三個階段。1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和才能。⑴接觸自然，豐富對自然的認識。⑵欣賞自然世界，開展對自然的熱愛情懷。⑶通過豐富多彩的活動，理解別人與自己不可分割的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。⑷知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為標準，增長社會溝通才能，養(yǎng)成初步的效勞社會的意識和對社會負責(zé)的態(tài)度。⑴認識社會資，并能有效運用。⑵走入社會，熟悉并遵守社會行為標準。⑶開展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。⑷力所能及地參與社區(qū)效勞活動，體會參與社區(qū)效勞的意義。3、逐步掌握根本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認識自我的才能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。⑴注重生活衛(wèi)生，料理自己的日常起居。⑵認識各種災(zāi)害及危險情境，學(xué)會自我保護。⑶端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣。⑷認識和理解自己，樹立人生理想，積極進取。4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，開展探究問題的初步才能。⑴關(guān)注日常生活及周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)探究的熱情。⑵考察科學(xué)發(fā)現(xiàn)，初步養(yǎng)成從事探究活動所必備的精神和品格。⑶親身理論，學(xué)會使用一些最根本的工具和儀器。⑷嘗試科學(xué)探究的一般過程，初步掌握獲取和處理信息的才能。綜合理論活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，與其他課程具有等價性與互補性。1、綜合性綜合理論活動在目的上，不單純從知識著眼，而是從人的開展著眼。通過活動，使學(xué)生在情意、才能和認識諸方面得到全面的和諧開展；在內(nèi)容安排上，與社會現(xiàn)實生活、社會開展嚴密結(jié)合，強調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域，強調(diào)學(xué)科間的浸透；在方法上，提倡綜合運用各種教學(xué)方法與形式，重視知識、經(jīng)歷、技能的綜合運用。2、理論性綜合理論活動，是讓學(xué)生在理論中獲取親身感受和直接經(jīng)歷，并養(yǎng)成理論意識，形成綜合理論才能，是一種體驗教育。要充分挖掘利用各種可供理論的教育資，讓學(xué)生進展有方案、有成效的理論活動。3、活動性綜合理論活動，強調(diào)針對學(xué)生年齡特點，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動，努力讓學(xué)生“活”起來、“動”起來。4、開放性綜合理論活動，在施行中強調(diào)遵循“開放”原那么，努力做到教育時空的開放，組織形式的開放，教學(xué)要求與內(nèi)容的開放，教育資與老師隊伍的開放，以及教育管理與教育評估的開放。5、自主性綜合理論活動，充分尊重學(xué)生的需要和興趣，學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的目的、內(nèi)容及指導(dǎo)老師；自主設(shè)計、自主探究解決問題的方法；自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，以培養(yǎng)和開展學(xué)生的主體意識和探究才能。老師只對學(xué)生進展必要的指導(dǎo)、點撥和幫助，不包攬學(xué)生的工作。6、生成性每一個班級、每一所學(xué)校都有對綜合理論活動的整體規(guī)劃，每一個活動開場之前都有對活動的周密設(shè)計。但是綜合理論活動的本質(zhì)特性卻是生成性。這意味著每一個活動都是一個有機整體，而非根據(jù)預(yù)定目的的機械裝配過程。隨著活動的不斷開展，新的目的不斷生成，新的主題不斷生成。學(xué)生在這個過程中興趣盎然，認識和體驗不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)。對綜合理論活動的整體規(guī)劃和周密設(shè)計不是限制其生成性，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有成效。1、課內(nèi)與課外相結(jié)合的策略。理論活動要做到內(nèi)容開放、過程開放和方法開放。在遵循平安第一的原那么下，通過課內(nèi)與課外結(jié)合，拓寬理論活動的空間，充實理論活動的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。2、自主和指導(dǎo)相結(jié)合的策略。理論活動要遵照新課程的理念，突出理論活動的自主性、獨立性和創(chuàng)造性。老師是理論活動的幫助者，學(xué)生是活動的主體。要在引導(dǎo)學(xué)生主動理論的過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動參與，自主探究的才能。3、學(xué)科與學(xué)科相結(jié)合的策略。將兩種學(xué)科、兩種以上學(xué)科，交融在一堂課中進展教學(xué)，做到學(xué)科間的整合，實現(xiàn)“綜合”的目的。三年級：珍愛生命，平安第一〔通過平安教育，培養(yǎng)小學(xué)生平安責(zé)任感，逐步形成平安意識和自我保護才能，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)事件時確應(yīng)對的習(xí)慣，保證學(xué)生安康成長?！?。四年級：保護環(huán)境，低碳生活〔以培養(yǎng)保護環(huán)境意識為主旨，正確認識個人、社會、自然之間互相依存關(guān)系，幫學(xué)生獲得人與環(huán)境和諧共處需要的知識技能為目的〕五年級：中華傳統(tǒng)知多少〔中國傳統(tǒng)文化博大精深，是中華民族悠久歷史的見證，以培養(yǎng)學(xué)生愛國情感，進步文化品位和文化修養(yǎng)為目的。〕六年級：感恩母?！补怅幦缢?，歲月如歌。六年的小學(xué)生活短暫而又美妙，如今，同學(xué)們又面臨著一個新的起點，在即將畢業(yè)的時刻,你想為母校做些什么呢?〕二月份：1、召開教研組成員會議，確定各年級、各班級小組研究性學(xué)習(xí)的主題活動。2、指導(dǎo)學(xué)生確立研究主題，開展綜合理論活動。三月份：1、組織老師觀看優(yōu)秀錄像課，大家談體會。2、組織一次教研備課活動。四月份：以五年級課題推出一節(jié)研究課并進展交流評析。五月份：以三年級課題推出一節(jié)研究課并進展交流評析。六月份：1、各老師寫好教學(xué)總結(jié)，整理教學(xué)資料并歸檔。2、做好學(xué)期總結(jié)工作，關(guān)于下學(xué)期綜合理論活動課開展研討會一年級綜合理論教學(xué)方案篇三繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，施行素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合理論的才能，帶著學(xué)生們走入更廣闊的社會活動空間，豐富學(xué)生們的知識、情感等方面的體驗?；顒诱n程來于學(xué)生們的生活和真實的社會環(huán)境，并有一定的研究難度和研究意義。課題的選擇要從培養(yǎng)學(xué)生們應(yīng)具備哪一些方面的綜合才能進展全盤考慮，要對提出的課題進展反復(fù)的論證，并兼顧到有哪些學(xué)科的參與，重點就是要解決什么問題，最終的研究價值是什么等等。在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)學(xué)生們參與活動的積極性，讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的主人。四年級共有學(xué)生一百多人，大局部學(xué)生有一定的動手才能，對于一些操作性的課題興趣濃重。但由于學(xué)校出于一些平安方面的考慮，對于一些需要分開校園的社區(qū)調(diào)查活動開展有很大的阻力，因此，本學(xué)期，把重心放在校園內(nèi)，學(xué)生身邊的事情，著重通過一些研究性學(xué)習(xí)課題，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，進步學(xué)生的人際交往才能。1、在情感態(tài)度方面：重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)開展，積極參與社會，勇于承當(dāng)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我開展意識；培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。2、在才能方面：要著重培養(yǎng)學(xué)生們的研究才能、創(chuàng)新才能；獨立考慮才能和解決問題的才能；各種形式的表達才能；搜集和處理信息的才能；人際交往才能及動手操作才能等。3、在知識方面：主要是通過學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)歷為主，而是直接經(jīng)歷為主。讓學(xué)生理解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。1、教學(xué)方法采用根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的方法進展教學(xué)，把模擬、體驗、探究、反思以及自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、社會理論等方式交融好，使綜合理論活動的學(xué)習(xí)過程成為手腦并用，生動活潑，豐富多彩，充滿樂趣的過程。2、理解和研究學(xué)生，把握綜合理論活動課程與其他課程之間的聯(lián)絡(luò)。努力創(chuàng)造條件，使全體學(xué)生都能主動愉快地學(xué)習(xí)，進展自主探究，盡可能注意個性的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生可以在主動學(xué)習(xí)中獲得成功，并分享成功的快樂。3、把積極的勞動與技術(shù)態(tài)度和正確的勞動與技術(shù)價值觀的形成浸透到整個教學(xué)過程中。把學(xué)生的創(chuàng)新精神和時間才能的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)始終。4、綜合理論活動還要把課堂教學(xué)與校內(nèi)外的勞動結(jié)合起來，遵循平安第一的原那么，在課堂上做手工要注意清潔衛(wèi)生，剪下來的廢紙屑不能亂扔，使用工具要注意平安。一年級綜合理論教學(xué)方案篇四認真貫徹《根底教育課程改革綱要(試行)》，適應(yīng)學(xué)生個性開展和社會需要，以學(xué)生的直接經(jīng)歷或體驗為根底，以“理論、創(chuàng)新、開展”為主線，更有效地提升素質(zhì)教育的豐富內(nèi)涵，讓學(xué)生盡早地通過學(xué)校綜合理論活動，學(xué)會在觀察中考慮，理論中體驗，探究中創(chuàng)新，拓展知識和技能，鍛煉、進步分析^p問題和解決問題的才能、自主理論才能、正確對待挫折和克制困難的才能，激發(fā)和養(yǎng)成艱辛奮斗、創(chuàng)新探究、勇于拼搏、不斷進取、團隊合作的精神，讓他們有時機去探究實際問題、參與實際生活，成為一個有素養(yǎng)、有才能的現(xiàn)代中學(xué)生。1、主題性原那么傳統(tǒng)的課程類型既包含有知識，又包含有經(jīng)歷，并按照知識和經(jīng)歷的系統(tǒng)構(gòu)造組織和設(shè)計。綜合理論活動課程盡管也包含有知識和經(jīng)歷，但它是以知識和經(jīng)歷的現(xiàn)實主題為中心進展組織，以問題的形式來呈現(xiàn)，通過活動的方式來施行的。因此，它既不是單純的學(xué)科課程，也不是活動課程，而是綜合了各種課程優(yōu)點到達了優(yōu)勢互補的，以主題性為主要特征的課程。2、生活性原那么長期以來，受理想教育思想的影響，學(xué)校教育將人類迫切要求解決的現(xiàn)實問題與人類生活的課題置之度外，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生缺乏起碼的社會生活常識。正因為如此，綜合理論活動課程需要著力解決這一問題，促使學(xué)校教育理論與實際的結(jié)合，將來與現(xiàn)實的統(tǒng)一。而到達這一目的的有效途徑之一，在于教學(xué)內(nèi)容的選擇上防止學(xué)術(shù)性、學(xué)問化，多項選擇取與現(xiàn)實生活親密相關(guān)的內(nèi)容，如家庭、環(huán)境、安康、交通、文化、城市建立等問題。3、開放性原那么綜合理論活動課程主題的綜合，決定了其教學(xué)組織形式在時間、空間上應(yīng)該是開放的，而非限制于教室和課堂45分鐘，老師應(yīng)讓學(xué)生走進生活，走向社會，引導(dǎo)他們在形式多樣、豐富多彩的理論活動中獲取知識，開展理論才能，增強創(chuàng)新意識。4、全面性原那么綜合理論活動課程應(yīng)對學(xué)生進展全面開展的教育，既要培養(yǎng)學(xué)生的認知系統(tǒng)，也要內(nèi)化個體的心理因素，開展他們的非認知系統(tǒng)。所以，開展綜合理論活動，不僅要關(guān)注知識、才能，而且要關(guān)注學(xué)習(xí)方法和過程，關(guān)注態(tài)度、情感和價值觀，促進學(xué)生全面開展。(一)目的知識層面：通過學(xué)生的理論和探究，豐富自身的知識積累。才能層面：培養(yǎng)學(xué)生獨立考慮才能和發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題的才能；培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的才能；培養(yǎng)學(xué)生的理論才能；培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面語言表達才能；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學(xué)生理論、探究的興趣；培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建學(xué)生艱辛奮斗、創(chuàng)新探究、勇于拼搏、不斷進取、團隊合作的精神。(二)內(nèi)容指向綜合理論活動課程內(nèi)容確實定，應(yīng)考慮到以下幾個方面：第一，關(guān)于自然、社會和人的知識以及相關(guān)的直接經(jīng)歷；第二，旨在培養(yǎng)和進步綜合才能的經(jīng)歷和素材；第三，在整體背景和視野中形成的態(tài)度與情感。根據(jù)上述原那么，我們在尋求人的開展的前提下，從文化領(lǐng)域的全面性和平衡性角度考慮，認為我校開展綜合理論活動課程的內(nèi)容應(yīng)包括：(1)開展思維才能；(2)培養(yǎng)讀書的興趣和讀書習(xí)慣；(3)認識社會問題；(4)開展想象力和鑒賞才能；(5)從事勞動與技術(shù)活動；(6)搜集信息；(7)促進身心安康；(8)展示個人才華。從上述八個方面選擇和組織課程內(nèi)容，不僅可以克制活動和經(jīng)歷課程的弊端，而且可以促進學(xué)生的全面開展。(三)、教學(xué)活動的詳細措施1、老師要明確教學(xué)目的，認真?zhèn)湔n，搜集各種資料，認真上好每一節(jié)課。并且運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以鼓勵學(xué)生的探究興趣。2、提倡學(xué)生主動參與交流合作。進展探究性的學(xué)習(xí)活動，充分尊重學(xué)生的個性，使學(xué)生的身心得到全面和諧的開展。3、鼓勵學(xué)生大膽猜測，對一個活動的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學(xué)生在著手解決問題前先考慮行動方案，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想平安措施等，讓學(xué)生在對問題進展考慮、探究嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地開展。4、讓學(xué)生在理論活動中積累感性經(jīng)歷，運用和驗證已有的學(xué)科知識經(jīng)歷和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。5、采用獨立活動和合作活動的嚴密結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會與人共處，學(xué)會溝通合作，學(xué)會互相交流，學(xué)會與大家分享研究成果。6、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實際有著廣泛而又親密聯(lián)絡(luò)的特點。注意引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系親密的實際問題，從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)綜合理論活動課的價值。(四)、活動主題書香伴我成長附：學(xué)校綜合理論活動課程教學(xué)內(nèi)容初一：三月份：苦難伴我成長《童年》導(dǎo)讀讀書活動及綜合性學(xué)習(xí)《成長的煩惱》四月份：英勇、頑強讓我成功《魯濱遜漂流記》導(dǎo)讀讀書活動及《成功故事》故事會五月份：母愛《母愛故事》系列讀書活動“好媽媽”征文評選及活動六月份：昆蟲王國探秘《昆蟲記》導(dǎo)讀讀書活動及《科學(xué)小品》綜合性學(xué)習(xí)初二：三月份：《海底兩萬里》導(dǎo)讀讀書活動及綜合性學(xué)習(xí)四月份：《名人傳》導(dǎo)讀讀書活動及綜合性學(xué)習(xí)五月份：《母愛伴我成長》系列讀書活動“好媽媽”征文評選及活動六月份：讀書活動及綜合性學(xué)習(xí)初三：名著促我成功三月份：七年級名著導(dǎo)讀四月份：八年級名著導(dǎo)讀五月份：九年級名著導(dǎo)讀六月份：名著綜合閱讀一年級綜合理論教學(xué)方案篇五開設(shè)綜合理論活動旨在讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實際和社會實際，通過親身體驗進展學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)歷。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的才能；增強學(xué)生對自然、對社會和對自我的責(zé)任感；拓展教學(xué)活動空間和活動內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在理論中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動參與社會、生活。為學(xué)知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學(xué)生綜合素質(zhì)的進步提供了可能。六年級的學(xué)生已經(jīng)在老師、父母及校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下開展了各種各樣的活動，如班隊活動等。特別是從三年級開場的綜合理論活動課程已經(jīng)使他們具備了一定的理論才能，掌握了一些根本的探究方法，能通過自主合作確定活動主題、活動方式、組織活動的詳細開展，最后形成活動的詳細成果。這一切為了學(xué)生繼續(xù)開展綜合理論活動奠定了良好的根底。因此有必要進一步開展貼近學(xué)生的生活、符合學(xué)生的年齡和心理特點、滿足學(xué)生開展需求的綜合理論活動，培養(yǎng)出素質(zhì)全面、個性鮮明、富于創(chuàng)造力、適應(yīng)開展的現(xiàn)代青少年。綜合理論活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目的是親密學(xué)生與生活的聯(lián)絡(luò)，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認識與體驗，培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新精神，開展學(xué)生的創(chuàng)新才能、理論才能以及良好的個性品質(zhì)。1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和才能。2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為標準，增長社會溝通才能，養(yǎng)成初步的效勞意識和對社會負責(zé)的態(tài)度。3、逐步掌握根本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認識自我的才能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。在理論的過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生個人、社會、自然的內(nèi)在整合，要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合、促進每一個學(xué)生健全的開展。老師引導(dǎo)時，要表達本課程的整體性、理論性、開放性、生成性、自主性。主題確實定，探究方式的選擇，成果的展示及評價，都要在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主決定，鼓勵學(xué)生進入探究過程。組織活動時，主題盡可能與學(xué)校的活動安排相一致，融為一體，互相促進。綜合理論活動可以浸透到板報、播送、值日勞動、學(xué)科競賽、傳統(tǒng)節(jié)日等方面，讓學(xué)生的綜合理論活動才能在各項活動中得升華，讓學(xué)校各項活動、目的在綜合理論活動中實在奏效。綜合理論活動鼓勵學(xué)生走進生活，參加勞動，拓寬學(xué)生的活動空間。對有限的課堂，盡可能地發(fā)揮其作用。在內(nèi)容設(shè)計上側(cè)重激發(fā)活動動機，輔導(dǎo)活動方法，引導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式和觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、實驗、的研究方法，盡可能養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為課外活動的開展、延伸奠定根底。綜合理論活動要調(diào)動師生的協(xié)同合作，更要借助家庭、社會的力量，對活動進展催促、指導(dǎo)、檢測、形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。利用本校、本地的資優(yōu)勢，利用具有我校特色的校本課程，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科知識的興趣。在這個階段，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，開展自主的、合作的研究活動，從搜集信息，到處理信息，最后分析^p信息，解決問題，掌握了方法，增強了技能和解決問題的才能，豐富了知識，情感、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。五、成果展示階段學(xué)生將自己或與別人合作，經(jīng)過實驗、理論和親身體驗得到的收獲進展整理、加工和總結(jié)，并進展成果交流及展示。老師引導(dǎo)學(xué)生著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進展總結(jié)和反思。一年級綜合理論教學(xué)方案篇六以本?！熬C合理論活動課程施行方案”的有關(guān)要求，結(jié)合本班的實際，認真開展綜合理論活動。以學(xué)生的直接經(jīng)歷或體驗為根底，以“理論、開放、自主”為主線，使學(xué)生通過綜合性、開放性的理論，獲得積極的、全面的開展，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。三年級的孩子對周圍的事物及其具有研究的欲望，他們很喜歡動手制作一些小制作來展示自己的風(fēng)采，所以以綜合為特征，以理論為核心，以活動為載體，以探究“校本綜合理論活動特色”為目的，通過讓學(xué)生主動參與，親自理論組織各種活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進步學(xué)生觀察、分析^p和解決實際問題的才能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能，全面進步學(xué)生的綜合素質(zhì)。總目的是：親密學(xué)生與生活的聯(lián)絡(luò)，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認識與體驗，開展學(xué)生的創(chuàng)新才能、理論才能以及良好的個性品質(zhì)。詳細目的：1、通過開展綜合理論活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合理論活動的興趣。2、理解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)效勞和研究性學(xué)習(xí)的一些常識。3、使學(xué)生具有根本的生活自理才能、交往協(xié)作才能、觀察分析^p才能、動手理論才能以及對知識的綜合運用才能和創(chuàng)新才能。4、初步掌握參與社會理論與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析^p與處理的方法和研究探究、實驗求綜合證的方法。5、獲得親身參與理論活動的積極體驗和豐富的經(jīng)歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。1、開發(fā)綜合理論活動的資。〔1〕開發(fā)學(xué)校資。例如：學(xué)校的圖書室、學(xué)校傳統(tǒng)活動?！?〕開發(fā)社區(qū)資。帶著學(xué)生進展參觀、考察，理解街道經(jīng)濟開展情況，組織學(xué)生進展采訪、調(diào)查；積極參加社區(qū)社會活動；繼承和發(fā)揚社區(qū)文化特色。2、安排好綜合理論活動的時間。綜合理論活動課程內(nèi)容主要包括：社區(qū)效勞與社會理論以及勞動技術(shù)教育等。在理論過程中，要以綜合主題或綜合工程的形式將指定領(lǐng)域交融在一起施行，使之彼此浸透，形成整合。一年級綜合理論教學(xué)方案篇七綜合理論活動是一種通過理論讓學(xué)消費生情感體驗、才能方法和知識經(jīng)歷的活動，通過學(xué)習(xí)本套教書，理解豐富多彩的傳統(tǒng)文化，增進對傳統(tǒng)文化價值的認識，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，提升文化素養(yǎng)和思想品格，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園。結(jié)合本校實際情況，以學(xué)生為本，重在理論、重在體驗、重在進步、重在開展的宗旨，特對本期教學(xué)工作方案如下：1、組織學(xué)生考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為標準，增長社會溝通才能，養(yǎng)成初步效勞社會的意識和對社會負責(zé)任的態(tài)度。2、激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，進步通過探究活動來解決問題的初步才能。3、使學(xué)生掌握根本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的態(tài)度，初步具有認識自我的才能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活習(xí)慣。1、與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，組織開展以“實驗探究”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能”等為核心的科學(xué)探究活動及技能活動。2、利用課間操、升旗儀式、重大節(jié)日、法制報告等方面的活動，教育學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心國家大事，遵守學(xué)生守那么，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強學(xué)生的組織觀念和集體觀念，增強學(xué)生愛祖國、愛人民的感情和社會責(zé)任感。1、認真組織教學(xué)，全面把握課程目的，按方案施行教學(xué)活動。2、根據(jù)本班學(xué)生實際情況，設(shè)計有效的教學(xué)思路，及時進展教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)思路。3、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4、開發(fā)和利用各種教育資，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動。一年級綜合理論教學(xué)方案篇八一年級綜合理論教學(xué)方案篇九繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，施行素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)同學(xué)們各方面綜合理論的才能，帶著大家走入更廣闊的社會活動空間，豐富同學(xué)們的知識、情感等方面的體驗?；顒诱n程來于同學(xué)們的生活和真實的社會環(huán)境，并有一定的研究難度和研究意義。課題的選擇要從培養(yǎng)同學(xué)們應(yīng)具備哪些方面的綜合才能進展全盤考慮，要對提出的課題進展反復(fù)的論證，并兼顧到有哪些學(xué)科的參與，重點要解決什么問題，最終的研究價值是什么等等。在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)同學(xué)們參與活動的積極性，讓同學(xué)們成為學(xué)習(xí)的主人。四年級共有同學(xué)們一百多人，大局部同學(xué)有一定的動手才能，對于一些操作性的課題興趣濃重。但由于學(xué)校出于一些平安方面的考慮，對于一些需要分開校園的社區(qū)調(diào)查活動開展有很大的阻力，因此，本學(xué)期，把重心放在校園內(nèi)，同學(xué)們身邊的事情，著重通過一些研究性學(xué)習(xí)課題，培養(yǎng)同學(xué)們合作精神，進步同學(xué)們的人際交往才能。1、在情感態(tài)度方面：重點培養(yǎng)同學(xué)們關(guān)心別人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)開展，積極參與社會，勇于承當(dāng)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我開展意識；培養(yǎng)同學(xué)們珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。2、在才能方面：要著重培養(yǎng)同學(xué)們的研究才能、創(chuàng)新才能；獨立考慮才能和解決問題的才能；各種形式的表達才能；搜集和處理信息的才能；人際交往才能及動手操作才能等。3、在知識方面：主要是通過同學(xué)們探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)歷為主，而是直接經(jīng)歷為主。讓同學(xué)們理解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。1、教學(xué)方法采用根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的方法進展教學(xué)，把模擬、體驗、探究、反思以及自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、社會理論等方式交融好，使綜合理論活動的學(xué)習(xí)過程成為手腦并用，生動活潑，豐富多彩，充滿樂趣的過程。2、理解和研究同學(xué)們，把握綜合理論活動課程與其他課程之間的聯(lián)絡(luò)。努力創(chuàng)造條件，使全體同學(xué)們都能主動愉快地學(xué)習(xí)，進展自主探究，盡可能注意個性的培養(yǎng)，指導(dǎo)同學(xué)們在主動學(xué)習(xí)中獲得成功，并分享成功的快樂。3、把積極的勞動與技術(shù)態(tài)度和正確的勞動與技術(shù)價值觀的形成浸透到整個教學(xué)過程中。把同學(xué)們的創(chuàng)新精神和時間才能的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)始終。4、綜合理論活動還要把課堂教學(xué)與校內(nèi)外的勞動結(jié)合起來，遵循平安第一的原那么，在課堂上做手工要注意清潔衛(wèi)生，剪下來的廢紙屑不能亂扔，使用工具要注意平安。一年級綜合理論教學(xué)方案篇十綜合理論活動是《九年制義務(wù)教育課程方案》所規(guī)定的必修課程。旨在培養(yǎng)同學(xué)綜合運用知識的才能，發(fā)現(xiàn)和解決問題的才能，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的理論才能，增強創(chuàng)新意識。本學(xué)期，我將以《根底教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以理論為核心，以活動為載體，培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新精神和理論才能。1、使同學(xué)獲得親身參與研究探究的體驗，形成擅長質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。2、培養(yǎng)同學(xué)自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究才能。3、培養(yǎng)同學(xué)的樂于合作的情感和藹于合作的技能。4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。5、培養(yǎng)同學(xué)的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。6、使同學(xué)進一步理解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的才能。綜合理論活動的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞與社會理論、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中，研究性學(xué)習(xí)作為綜合理論活動的根底，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式浸透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我將根據(jù)學(xué)校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合理論活動。1、重視開展性教學(xué)評價方法的運用。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探究、考慮、創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，施行階段性評價。2、開發(fā)教學(xué)資，從教科書擴展到同學(xué)的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的開展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進同學(xué)的實際生活，表達該課程的開放性、理論性。3、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓同學(xué)積極參與社會理論，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的開展。4、重視教學(xué)反思，在反思中與同學(xué)共同成長。一年級綜合理論教學(xué)方案篇十一綜合理論活動的總目的是親密學(xué)生與生活的聯(lián)絡(luò)，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認識與體驗，開展學(xué)生的創(chuàng)新才能、理論才能以及良好的個性品質(zhì)。注重轉(zhuǎn)化學(xué)生的觀念，認識綜合理論課，以新的學(xué)習(xí)狀態(tài)走進綜合理論活動課。三年級學(xué)生受年齡和學(xué)識的限制，受原來課程形式的影響，接觸社會比擬少，一下子全部放開，學(xué)生將會束手無策。因此，以主題活動為切入口，學(xué)生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學(xué)生初步感受研究活動的全過程。如：關(guān)于美化校園的新建議；夸夸我們的學(xué)校；課間非常鐘等。老師將根據(jù)學(xué)生最感興趣的主題給與一定的指導(dǎo)，體驗整個專題研究性學(xué)習(xí)。知識層面：讓學(xué)生認識動物、理解動物，從而保護動物；讓學(xué)生認識生活中的各種工具，并學(xué)會使用簡單的工具，對學(xué)慣用具加以改良；讓學(xué)生認識自己的學(xué)校，理解老師并為自己的學(xué)校規(guī)劃設(shè)計；讓學(xué)生充分認識我是集體的一員，要為集體添光榮。才能層面：注重培養(yǎng)學(xué)生的才能、培養(yǎng)學(xué)生獨立考慮和創(chuàng)新的意識，搜集處理信息、分析^p和解決問題、實際操作的才能，熱愛勞動的習(xí)慣以及必須的生活技能等等。在綜合理論活動中讓學(xué)生親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍環(huán)境的意識和才能；接觸自然，豐富對自然的認識；欣賞自然世界，開展對自然的熱愛情懷；培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的才能；培養(yǎng)學(xué)生的理論才能和人際交往才能；培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面語言表達才能；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學(xué)生理論、探究的興趣；培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建學(xué)生關(guān)心別人、關(guān)心社會、關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。〔一〕、14周第一章節(jié)：規(guī)那么1、做個守紀律的好孩子2、我和春天有個約會3、我是媽媽的好幫手〔二〕、58周第二章節(jié)：開動腦筋4、商場購物5、快樂的小騎手6、動物天地〔三〕、911周第三章節(jié)：學(xué)會設(shè)計7、智力大沖浪8、辦個小小圖書館9、設(shè)計我的小空間〔四〕、1316周第四章節(jié)：生活在集體中10、舊信封的新用處11、巧用測量方法12、模擬出的創(chuàng)造〔五〕、17周期末復(fù)習(xí)考試一年級綜合理論教學(xué)方案篇十二本學(xué)期，我們將以本校“綜合理論活動課程施行方案”的有關(guān)要求，結(jié)合本年級實際，認真開展綜合理論活動。以學(xué)生的直接經(jīng)歷或體驗為根底，充分尊重每一個學(xué)生的興趣、愛好與特長，在活動中展示個性和才華。以“理論、開放、自主”為主線，使學(xué)生通過綜合性、開放性的理論，獲得積極的、全面的開展，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。六年級的學(xué)生已經(jīng)在老師和家長及課任老師的指導(dǎo)下開展了各種各樣的活動，他們已經(jīng)具備了一定的理論活動才能，掌握了一些根本的方法，能通過自主合作確定活動主題、活動方式、組織活動的詳細開展，最后形成活動的詳細成果，在展示學(xué)校風(fēng)采的活動過程中，我們可以讓孩子搜集相關(guān)的圖片資料制作展牌，展示學(xué)校的內(nèi)涵，通過開展征文、演講等活動贊美學(xué)校。激發(fā)學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。1、二月份到三月份圍繞中國傳統(tǒng)春節(jié)文化進展系列活動；2、五月份到六月份圍繞《高淳環(huán)境》地方課程的內(nèi)容展開活動；3、七月份到八月份與少先隊配合以暑期自主管理及環(huán)境保護為主題開展活動。4、勞動與技術(shù)局部內(nèi)容隨進度開展。一年級綜合理論教學(xué)方案篇十三新的學(xué)期新的開場。該學(xué)期四年級上冊綜合理論活動課由我教學(xué)，為了順利完成教學(xué)任務(wù)，按時教學(xué)完成《綜合理論與創(chuàng)新活動》內(nèi)容，現(xiàn)特擬以下教學(xué)方案：以《根底教育課程改革綱要》和《綜合理論活動指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)濱城區(qū)《小學(xué)綜合理論活動施行中的問題與建議》的根底上，結(jié)合我校課程建立，圍繞“三條線、四大領(lǐng)域及非指定領(lǐng)域”的課程內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能為重點，推進課程改革以及綜合理論活動的實效性。全班共有學(xué)生65人，其中男生33人，女生32人。該班總體情況良好，班內(nèi)大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，遵守學(xué)校規(guī)章制度。每個孩子都活潑得意，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔仁慈，好奇心強，求知欲強。但也有些學(xué)生學(xué)習(xí)懶散，上課紀律差，這就要我們老師多花點心思在這些學(xué)生身上。《誠信，我做起》、《保護眼睛，防止近視》、《低碳生活從我做起》《歡歡喜喜中國年》1、通過《誠信，我做起》活動課的開展，以到達幫助學(xué)生理解誠信的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集才能，激發(fā)學(xué)生從小樹立誠信意識，將誠信從我做起，從小事做起，從如今做起。2、通過查閱資料，請教家長，老師知道用眼衛(wèi)生的習(xí)慣，合理膳食可預(yù)防近視的原因，以及做眼保健操的好處，總結(jié)理論收獲，并提出《保護眼睛，防止近視》的倡儀書，指導(dǎo)低年級同學(xué)進展用眼衛(wèi)生。3、知道低碳以及低碳生活的概念，進步在現(xiàn)實生活中理論低碳生活的才能；培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計、參觀、搜集和分析^p處理資料、撰寫研究報告的才能。理解倡導(dǎo)和理論低碳生活的意義；激發(fā)學(xué)生主動宣傳和理論低碳生活的熱情，樹立正確的生活觀念。4、通過《傳統(tǒng)節(jié)日》活動課的開展，使學(xué)生能正確認識文化的全球化，使學(xué)生更加重視中國的傳統(tǒng)節(jié)日。激發(fā)學(xué)生探究傳統(tǒng)節(jié)日的研究興趣。使學(xué)生理解關(guān)于節(jié)日的根本知識，培養(yǎng)他們勇于理論，敢于探究的科學(xué)研究精神。5、通過學(xué)生親身理論，學(xué)會在理論中探究，增強學(xué)生探究和創(chuàng)新的意識，進步綜合理論才能。培養(yǎng)學(xué)生通過圖書和上網(wǎng)等渠道搜集有關(guān)信息，并對搜集到的信息進展簡單加工處理的才能。通過小組自主參與活動，用科學(xué)的方法研究自己感興趣的問題，使學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成果，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作才能。1、注意加強現(xiàn)場教學(xué)，老師要認真?zhèn)湔n，選好地點，通過運用現(xiàn)代化教學(xué)手段和操作示范，使學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容，并注意提供學(xué)生更多自己探究的時機。2、加強與社會和學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)，有方案、有目的地組織學(xué)生到校外參觀調(diào)查，既開闊學(xué)生視野，又在活動中培養(yǎng)理論才能。3、采取集中課時和分散課時，課內(nèi)、課外相結(jié)合的方式安排綜合理論活動。4、注重組織好活動，注重過程，關(guān)注學(xué)生在活動過程中的實際體驗、變化和表現(xiàn)，做好活動過程、結(jié)果的記錄。5、為學(xué)生提供更多的時機，讓他們理解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理安康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)歷。6、以研究性學(xué)習(xí)為主線，用綜合主題或綜合工程的形式將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞與社會理論、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者交融在一起施行，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此浸透，到達理想的整合狀態(tài)。一年級綜合理論教學(xué)方案篇十四通過前一年的學(xué)習(xí)，五年級學(xué)生對綜合理論課程有了初步的理解。多數(shù)孩子學(xué)習(xí)紀律好，擅長團結(jié)協(xié)作，對綜合理論這門課程有比擬濃重的興趣。但他們的研究才能還停留在網(wǎng)上查找資料的層面，缺乏動手實驗探究的興趣和方法。因此目前亟待解決的問題,盡量讓學(xué)生從繁重的課業(yè)負擔(dān)解脫出來，多留給學(xué)生自由理論鍛煉的時間和空間，逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，進步學(xué)生的問題意識，可以從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，可以試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷進步學(xué)生的理論與創(chuàng)新