2023年幼兒園中班戶外活動(dòng)教案篇

2023年幼兒園中班戶外活動(dòng)教案篇幼兒園中班戶外活動(dòng)教案1

報(bào)紙?jiān)谏钪须S處可見(jiàn)，其質(zhì)地松軟，適合造型成多種花樣，蘊(yùn)含著豐富的教化價(jià)值。幼兒在活動(dòng)中對(duì)紙的探討越來(lái)越深化，對(duì)各種紙的探究欲望也越來(lái)越劇烈。本活動(dòng)我們利用廢舊報(bào)紙為嬉戲的載體，為孩子們供應(yīng)自主探究活動(dòng)的機(jī)會(huì)，充分探究報(bào)紙的多種玩法，把報(bào)紙變成球、條等各種形態(tài)運(yùn)用在嬉戲中，讓幼兒在玩中提高體育技能。

1、情愿玩報(bào)紙，駕馭快跑、跨跳、拋接等動(dòng)作要領(lǐng)。

2、主動(dòng)探究報(bào)紙的不同玩法，增加動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3、感受與同伴合作嬉戲的樂(lè)趣和創(chuàng)建的歡樂(lè)。

1、搜集舊報(bào)紙若干2、筐子

一、帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，為嬉戲做打算。

幼兒隨音樂(lè)做躲閃、跳高、彎腰等動(dòng)作，熬煉頭部、肩部、四肢等身體各部位。

二、出示報(bào)紙，引導(dǎo)幼兒自由探究報(bào)紙的多種玩法，駕馭快跑、跨跳、拋接等多項(xiàng)技能。

1、出示報(bào)紙，引導(dǎo)幼兒探究報(bào)紙的多種玩法提問(wèn)：報(bào)紙可以怎么玩？

2、幼兒分散玩報(bào)紙，自由探究報(bào)紙的多種玩法。（激勵(lì)幼兒變更報(bào)紙的造型把報(bào)紙搓成條、握成球等方法創(chuàng)建性的自由玩報(bào)紙）。

3、引導(dǎo)個(gè)別幼兒展示玩報(bào)紙的方法，引導(dǎo)幼兒和同伴一起玩示范的嬉戲玩法。并提升幼兒多種玩報(bào)紙的閱歷。

4、引導(dǎo)幼兒相互示范，學(xué)習(xí)各種玩報(bào)紙的方法：如：貼紙跑、拋接報(bào)紙球、雙腳跨跳報(bào)紙等嬉戲。

三、玩嬉戲“貼紙大賽”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴合作玩報(bào)紙的歡樂(lè)。

1、第一次練習(xí)嬉戲：將紙貼在胸前快速跑，跨跳過(guò)報(bào)紙橋返回。嬉戲的玩法及規(guī)則：貼紙跑快速跑后，雙腳跨跳報(bào)紙橋取走到對(duì)面的線上并返回，不用手動(dòng)報(bào)紙。

老師從動(dòng)作、技能方面關(guān)注幼兒嬉戲狀況，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒貼紙、跑跨跳的要領(lǐng)。

2、其次次競(jìng)賽嬉戲：幼兒分三組，每組幼兒貼紙跑，跨跳過(guò)報(bào)紙橋，直線返回。

3、依據(jù)幼兒的活動(dòng)量和活動(dòng)密度，引導(dǎo)幼兒魚(yú)貫式練習(xí)

四、帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作，和幼兒整理、整理材料。

幼兒圍成圈，和紙兒一起飛一飛，幼兒合作放松，相互捶捶背、捏捏肩，體驗(yàn)與同伴在一起的歡樂(lè)

幼兒園中班戶外活動(dòng)教案2

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒已經(jīng)能夠自主的跑，跳，并能參與一些基本的體育活動(dòng)，吸紙跑這個(gè)嬉戲很受幼兒的寵愛(ài)，幼兒在嬉戲中能夠手腳并用，達(dá)到全身的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。它不近增加了幼兒的體質(zhì)，更進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和動(dòng)作的協(xié)作實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒主動(dòng)的參加意識(shí)和變廢為寶的意識(shí)。

2、增加了幼兒身體素養(yǎng)，強(qiáng)化了幼兒身體協(xié)調(diào)的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、哨子一個(gè)，廢舊報(bào)紙若干，小紅旗一個(gè)橡膠小鹿四個(gè)2、錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶《一起加油》

活動(dòng)過(guò)程：

老師帶幼兒到戶外操場(chǎng)，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，指導(dǎo)做簡(jiǎn)潔的熱身動(dòng)作。

1、導(dǎo)入嬉戲老師今日和大家一起來(lái)做個(gè)新嬉戲，好不好？(幼兒回答，好)看我手中拿了什么？(幼兒回答，報(bào)紙)今日們就用它來(lái)做嬉戲，幼兒感到很新穎 ，也很期盼，那么下面就要好好的看老師怎么去做，等會(huì)老師要看你們自己的表演奧。

老師首先說(shuō)明嬉戲的規(guī)則和過(guò)程，并自己親身去演示吸紙跑的過(guò)程，幼兒睜大了眼睛，新奇的看著。

老師強(qiáng)調(diào)，吸紙跑這個(gè)嬉戲必需是你把報(bào)紙貼在胸前，借助風(fēng)力向前跑，跑的過(guò)程中不能隨意停下來(lái)，必需繞過(guò)中點(diǎn)(橡膠小鹿)返回堅(jiān)持跑道終點(diǎn)，假如中途停下來(lái)，報(bào)紙就會(huì)自己掉下來(lái)。假如紙掉下來(lái)了，你必需撿起報(bào)紙，重新放到胸前，再接著嬉戲。

2、嬉戲分組將全班幼兒分成四個(gè)小組，站成四排，每組的第一個(gè)幼兒發(fā)一張報(bào)紙，他跑回來(lái)把報(bào)紙交給下一個(gè)小摯友，看看四個(gè)小組的哪一個(gè)小組最先完成，就發(fā)給他一個(gè)小紅旗。大家都要鼓掌表?yè)P(yáng)！

3、起先嬉戲幼兒打算好以后，哨聲一響，嬉戲就起先。在音樂(lè)的協(xié)作下，幼兒驚慌而勞碌起來(lái)，有的幼兒動(dòng)作很規(guī)范，有的幼兒報(bào)紙掉下來(lái)好幾次，但他不放棄，撿起報(bào)紙接著前進(jìn)。

4、活動(dòng)結(jié)束，表?yè)P(yáng)激勵(lì)，老師做剛好總結(jié)

幼兒園中班戶外活動(dòng)教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)拋接球的嬉戲，教幼兒練習(xí)投球的動(dòng)作。

2、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的`協(xié)調(diào)和敏捷。

3、培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

4、培育幼兒健康活潑的性格。

重點(diǎn)難點(diǎn)

投擲動(dòng)作包含了手部的伸展和眼睛的瞄準(zhǔn)等，是一個(gè)須要手腳協(xié)調(diào)，眼腦并用以及合作的運(yùn)動(dòng)，幼兒剛起先可能還駕馭不好，所以在講解時(shí)要重點(diǎn)講，讓幼兒多練習(xí)，改變調(diào)整和家長(zhǎng)之間的合作。

活動(dòng)打算

籮筐人手一個(gè)，海洋球一大箱，畫(huà)好投擲線，小松鼠頭飾每人一個(gè)，獎(jiǎng)品幾個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、起先環(huán)節(jié)

情景導(dǎo)入：小摯友戴松鼠頭飾和老師一起進(jìn)場(chǎng)，老師說(shuō)：今日小松鼠到樹(shù)林里面玩，看到了許多松果，我們一起來(lái)?yè)焖晒?，撿了松果就把松果投到籃子里。

二、基本環(huán)節(jié)

老師示范：先將籮筐擺在肯定距離外（第一次不必太遠(yuǎn)，讓每個(gè)幼兒都可以投進(jìn)，以增加幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，）然后將球投入籃子里。

1、讓每個(gè)幼兒都試試看，老師要視察幼兒的投進(jìn)狀況剛好講解和讓幼兒調(diào)整。

2、讓幼兒邀請(qǐng)自己的爸爸媽媽和自己一起玩嬉戲，老師講解嬉戲規(guī)則。

3、最先采得松果最多的一組為勝，進(jìn)行嬉戲2次。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

1、賜予獲勝組嘉獎(jiǎng)，落后組以激勵(lì)。

2、表?yè)P(yáng)主動(dòng)并給力的家長(zhǎng)。

3、結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

在本活動(dòng)中大多數(shù)幼兒能通過(guò)操作、視察、調(diào)整完成嬉戲，并學(xué)會(huì)投擲動(dòng)作。

家長(zhǎng)在本活動(dòng)中能主動(dòng)參與和協(xié)作，但我覺(jué)得在活動(dòng)中嬉戲簡(jiǎn)潔了一點(diǎn)，還可以加大難度，讓幼兒和家長(zhǎng)更有挑戰(zhàn)性，希望在下次的活動(dòng)中能有更好的構(gòu)思和創(chuàng)意。

幼兒園中班戶外活動(dòng)教案4

設(shè)計(jì)意圖：

解放軍是崇拜的對(duì)象，長(zhǎng)大了能當(dāng)一個(gè)解放軍是他們的志向和奢望。充分利用幼兒的心理，我設(shè)計(jì)了爭(zhēng)當(dāng)一名解放軍的活動(dòng)，有助于樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，雄偉的理想。使幼兒在親身的體驗(yàn)中，感受那份神圣，感受那份驕傲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒機(jī)靈，英勇、最守紀(jì)律的好品質(zhì)，以此樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向。

2、通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的投擲力，培育幼兒的合作。

活動(dòng)打算：

飲料瓶若干(為手榴彈)大紙箱兩個(gè)(為碉堡，一個(gè)是紅色，一個(gè)是藍(lán)色)

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師帶領(lǐng)幼兒到戶外操場(chǎng)上，做簡(jiǎn)潔的熱身動(dòng)作，活動(dòng)筋骨，為下面的活動(dòng)做好基礎(chǔ)：

師說(shuō)：“孩子們，解放軍叔叔是我們小摯友都熟識(shí)的，他們今日咱們玩一個(gè)新嬉戲《我是一名解放軍》，你們喜愛(ài)做解放軍嗎??(幼兒齊聲回答，喜愛(ài))

那么今日我們就去體驗(yàn)一下，好不好?(幼兒齊聲回答，好)

2、老師說(shuō)明活動(dòng)的過(guò)程和基本要求

幼兒分成兩隊(duì)，一個(gè)是紅隊(duì)，一個(gè)是藍(lán)隊(duì)。紅隊(duì)對(duì)著藍(lán)色紙箱，藍(lán)隊(duì)對(duì)著紅色紙箱，每一名幼兒都要去炸碉堡，中途要繞過(guò)障礙，聽(tīng)到口令才能炸碉堡。最終檢查紙箱中的飲料瓶的數(shù)量，投中最多的隊(duì)取勝。

3、幼兒分組進(jìn)行嬉戲

把幼兒分成人數(shù)相等的兩個(gè)小組，還支配了幾個(gè)小摯友，做中途障礙物，嬉戲起先。

中間替換做障礙物的小摯友，讓他們也參加到嬉戲區(qū)中去。

4、嬉戲結(jié)束。

清點(diǎn)手榴彈的個(gè)數(shù)，對(duì)優(yōu)勝者給于表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。

帶領(lǐng)幼兒一起整理整理物品，一起走出嬉戲場(chǎng)地。

活動(dòng)反思：

此嬉戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的愛(ài)好和參加意識(shí)，也進(jìn)一步熬煉了幼兒身體機(jī)能，培育了幼兒在集體中必需守規(guī)則的責(zé)任心。并能在嬉戲活動(dòng)中滿意了幼兒的愿望，體驗(yàn)了當(dāng)一名解放軍的驕傲和榮耀。

幼兒園中班戶外活動(dòng)教案5

設(shè)計(jì)意圖：

小羊是幼兒喜愛(ài)的動(dòng)物，救小羊和扮演迷路的小羊幼兒更是喜愛(ài)。為了發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，培育幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)與同伴嬉戲的歡樂(lè)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒合作意識(shí)，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、綜合練習(xí)走、跑、跳的動(dòng)作，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

活動(dòng)打算

小羊頭飾、錄音磁帶、長(zhǎng)繩（小河）、平衡木（小橋）、易拉罐（樹(shù)林）拱形門(mén)（山洞）

活動(dòng)過(guò)程

1、熱身運(yùn)動(dòng)：放音樂(lè)《向前沖》帶領(lǐng)幼兒做體操進(jìn)行熱身。

2、談話激趣：師：有一群小羊迷路了，小摯友們想不想救小羊。（想）

3、嬉戲規(guī)則：把幼兒分成兩隊(duì)，一隊(duì)扮演迷路的小羊，藏在山洞里或藏在樹(shù)后面，一隊(duì)救小羊。救小羊的小摯友要鉆山洞、夸小河、鉆樹(shù)林、過(guò)獨(dú)木橋。找到迷路的小羊，然后一對(duì)一拉著小羊的手順原路返回。（救小羊的幼兒半路不能松開(kāi)小羊的手。）

4、嬉戲：《救小羊》布置場(chǎng)地：山洞、樹(shù)林、小河、獨(dú)木橋。把幼兒分成兩隊(duì)，迷路的小羊藏起來(lái)。放快樂(lè)的音樂(lè)，嬉戲起先。其次次嬉戲互換角色。

5、放松活動(dòng)：老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)輕輕拍打自己的腿和身體做放松。最終扮演小羊跟著老師回教室休息。

活動(dòng)反思：

通過(guò)這次活動(dòng)，熬煉了幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，使幼兒懂得了同伴之間要相互幫助，既幫助了摯友自己又得到了歡樂(lè)。

幼兒園中班戶外活動(dòng)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)雙腳交替跳格子。

2、在嬉戲中培育幼兒快速反應(yīng)實(shí)力。

3、學(xué)會(huì)與同伴合作按次序進(jìn)行嬉戲。

活動(dòng)打算：

找一塊寬敞的場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先本分

1、熱身運(yùn)動(dòng)。

師：請(qǐng)小摯友站在自己的位置上，排成6列縱隊(duì)。

2、復(fù)習(xí)原地踏步走，向前踏步走，踏步走，要求中間空一個(gè)圓點(diǎn)。

3、復(fù)習(xí)前面所學(xué)的基本體操。

二、基本部分。

1、介紹場(chǎng)地，引起幼兒的愛(ài)好。

師：有一塊格子場(chǎng)地（指給幼兒看），上面寫(xiě)滿了數(shù)字，你們看看有哪些數(shù)字？能按1—9的數(shù)字?jǐn)?shù)出來(lái)嗎？

2、請(qǐng)小摯友站在格子的旁邊指認(rèn)。

3、學(xué)習(xí)用雙腳交替的方法跳格子。

師：剛才我們是用手指來(lái)指認(rèn)的，假如用腳來(lái)數(shù)數(shù)，看看行不行？

師：幼兒分散在格子場(chǎng)地處練習(xí)，每次一位幼兒跳，其余幼兒等待片刻，輪番進(jìn)行。

4、幼兒練習(xí)后提問(wèn)：你們剛才是怎樣用腳數(shù)的？

師：請(qǐng)一個(gè)小摯友來(lái)跳給老師看一看。

5、老師重點(diǎn)講解跳的方法：每次一只腳踏一個(gè)數(shù)，左右腳交替進(jìn)行，按依次1——9的數(shù)字跳完。

6、引導(dǎo)幼兒練習(xí)用雙腳交替跳的方法跳格子。

7、嬉戲：“看誰(shuí)跳得快”。

師：小摯友們都學(xué)會(huì)了用雙腳交替的跳格子了吧！接下來(lái)我們就來(lái)玩一個(gè)嬉戲，嬉戲的名字叫：“看誰(shuí)跳得快”。

師：玩法：將小摯友分成四組，每組一塊格子地，嬉戲起先后，每組當(dāng)中的一人按1—9的依次跳格子，其余人幫著數(shù)，跳完后換另一個(gè)人，直到全部的人都跳完。先跳完的那組為勝。

8、嬉戲進(jìn)行3—4次。

三、結(jié)束部分。

1、老師表?yè)P(yáng)按要求跳的小摯友。

2、放松運(yùn)動(dòng)，針對(duì)幼兒的腿部進(jìn)行放松活動(dòng)。

幼兒園中班戶外活動(dòng)教案7

活動(dòng)打算：

手腳協(xié)調(diào)腳踏車、滑板車。

目標(biāo)：

1.熟識(shí)各類車的的基本玩法。

2.培育孩子的手腳協(xié)調(diào)實(shí)力，限制和敏捷實(shí)力。

3.增進(jìn)孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)與發(fā)展，加強(qiáng)平衡感的熬煉。

4.讓腿部肌肉更加牢固有力。

5.促進(jìn)全身血液循環(huán)，增加體質(zhì)，提高幼兒免疫力。

第一階段：

幼兒玩手腳協(xié)調(diào)腳踏車，能通過(guò)手腳的共同合作來(lái)騎小車，并在車上保持平衡，通過(guò)對(duì)腳踏車的熟識(shí)，逐步熬煉幼兒的限制和敏捷實(shí)力。

聽(tīng)指令做動(dòng)作：

幼兒能夠通過(guò)指令進(jìn)行簡(jiǎn)潔的騎車動(dòng)作，如：向前進(jìn)、后退、快、慢等的訓(xùn)練

看誰(shuí)騎得快：

分成兩組，每次兩名幼兒競(jìng)賽，看誰(shuí)騎的又快又好，先到終點(diǎn)者獲勝。

分組競(jìng)賽形式

嬉戲以接力形式進(jìn)行，幼兒分成兩組，每次兩名幼兒競(jìng)賽，嬉戲起先，幼兒騎腳踏車，從起點(diǎn)騎到終點(diǎn)再按原路返回，換下一位小摯友，哪一組小摯友先全部騎完者獲勝。

其次階段：玩滑板車（學(xué)習(xí)滑板車的基本操作方法）

第三階段：設(shè)障礙物，增加滑板車玩法的難度。

幼兒園中班戶外活動(dòng)教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1．在學(xué)學(xué)、唱唱、跳跳的嬉戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)《滑稽的腳先生》，能隨音樂(lè)駕馭踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作。

2．體驗(yàn)與同伴一起做音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算

1．知道腳的各個(gè)部位的名稱。

2．腳先生的道具、圖片、禮物、場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程

1．嬉戲?qū)?，引出課題

(1)引出“腳先生”

師：小摯友，你們知道我是誰(shuí)嗎?(我是腳先生)

你們覺(jué)得我長(zhǎng)得怎樣?(我是滑稽的腳先生)

今日我邀請(qǐng)你們?nèi)ゼ依镒隹?，情愿?

評(píng)析：老師以腳先生的形象出現(xiàn)，鳳趣幽默，易引起幼兒的愛(ài)好。

(2)可愛(ài)的“腳印座位”

師：我家里沒(méi)有椅子，請(qǐng)你們找一個(gè)腳印坐下來(lái)吧。

評(píng)析：“腳印座位”讓幼兒席地而坐，創(chuàng)設(shè)了輕松開(kāi)心的氛圍。

(3)相識(shí)腳

師：你們的小腳帶來(lái)了嗎?腳先生今日要考考你們，你們腳上有什么呢?

評(píng)析：引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)已有的閱歷，加深對(duì)腳的相識(shí)，為接下來(lái)理解歌詞做重要鋪墊。

2．學(xué)習(xí)歌曲《滑稽的腳先生》

(1)出示尋寶圖，引起幼兒愛(ài)好

師：今日我為你們打算了神奇禮物，在哪兒呢?我這里有一張尋寶圖，你看到了哪些地方?

(2)熟識(shí)歌曲，理解歌詞

①第一次觀賞歌曲

師：怎么樣才能找到禮物呢?有一首歌曲告知我們尋寶圖的走法，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(老師范唱兩遍)

師：你聽(tīng)到要用腳的什么地方走?(用腳尖走、用腳跟走……)

依據(jù)幼兒講解并描述貼上腳的走法。

評(píng)析：尋寶圖逼真形象，老師奇妙地將歌詞唱成是尋寶路途，激發(fā)了幼兒接著探究的欲望。

②其次次觀賞歌曲

師：先用什么走?(腳尖)腳尖怎么走?(踮著走)邊唱邊用腳尖走。

師：再用什么走?(腳跟)腳跟怎么走?(翹著走)邊唱邊用腳跟走。

師：還用什么走?(腳邊)我們用腳邊來(lái)走一走，感覺(jué)怎樣?(重點(diǎn)理解“歪歪扭扭”)，邊唱邊用腳邊走。

師：最終，兩腳并攏怎么走?(跳)邊唱邊學(xué)兩腳跳。

評(píng)析：每一個(gè)提問(wèn)都經(jīng)過(guò)細(xì)心設(shè)計(jì)，讓幼兒在互動(dòng)問(wèn)答中理解并熟識(shí)歌詞，同時(shí)激勵(lì)幼兒邊表演邊學(xué)唱，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)唱詞的記憶，激發(fā)表演的欲望。

(3)完整學(xué)唱

師：接下來(lái)腳先生要請(qǐng)你們邊唱邊表演，學(xué)會(huì)了我們才能去尋寶。

老師與幼兒一起原地邊唱邊跳，完整表演兩遍。

3．嬉戲《尋寶》——分組表演唱

揭開(kāi)尋寶場(chǎng)景。

師：我們要起先尋寶啦!大家圍到腳先生這里來(lái)。我先派幾個(gè)小摯友去試試，看看能不能找到神奇禮物。

部分幼兒嬉戲，老師與其余幼兒演唱、視察。

師：沒(méi)找到禮物，可能是你們唱的聲音太輕了，腳先生再派幾個(gè)小摯友去試試。

師：還是沒(méi)找到，我們既要用好聽(tīng)的聲音唱，還要用正確的走法，才能找到。請(qǐng)剩下的小摯友一起去找找。

評(píng)析：引導(dǎo)幼兒在尋寶嬉戲中分組練習(xí)、表演歌曲，使幼兒身臨其境，把活動(dòng)推向高潮。

4．出示神奇禮物

師：你們知道腳先生要送什么禮物給你們嗎?腳先生提示你們要留意保暖，所以送給你們每人一雙溫煦的襪子。你們回家后給襪子畫(huà)上喜愛(ài)的花紋和顏色，好嗎?

評(píng)析：讓幼兒猜禮物，營(yíng)造了神奇感，緊緊扣住了孩子的心。神奇禮物是“襪子”，也與活動(dòng)主題中的“腳先生”相呼應(yīng)。

延長(zhǎng)活動(dòng)

美術(shù)活動(dòng)：為腳先生設(shè)計(jì)襪子。

點(diǎn)評(píng)

本次活動(dòng)以音樂(lè)為載體，以嬉戲貫穿始終，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了以下特性。

活動(dòng)形式的嬉戲性。依據(jù)中班幼兒的年齡特征，老師將整個(gè)活動(dòng)用嬉戲形式貫穿，自己裝扮成滑稽的腳先生，用腳先生的口吻與幼兒溝通，從相識(shí)腳先生——到腳先生家做客——出示尋寶圖——學(xué)唱尋寶歌——找尋神奇禮物——猜禮物并接受，整個(gè)活動(dòng)寓于嬉戲之中，環(huán)環(huán)緊扣，深深地吸引了孩子。

活動(dòng)過(guò)程的情境性。讓幼兒在嬉戲情境中輕松歡樂(lè)地學(xué)習(xí)歌曲，是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。首先是腳先生的家，每一個(gè)腳印就是小摯友的椅子；其次是老師依據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)的尋寶圖，形象逼真，便于幼兒理解記憶歌詞，即腳尖走石頭路、腳跟走草地、腳邊走花園、雙腳并攏跳小河；最終，讓幼兒在立體尋寶圖的情境中表演，仿佛身臨其境，深深地吸引了孩子。

活動(dòng)環(huán)節(jié)的互動(dòng)性?；顒?dòng)中的互動(dòng)性滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)，如起先部分與腳先生的互動(dòng)，活動(dòng)中的提問(wèn)充分體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，視察尋寶圖時(shí)幼兒與教具之間的互動(dòng)，體驗(yàn)歌詞內(nèi)容時(shí)的生生互動(dòng)，情境表演時(shí)幼兒與環(huán)境之間的互動(dòng)等。

活動(dòng)情節(jié)的趣味性。歌曲的名字就充溢了趣味性，老師的裝扮也風(fēng)趣幽默，整個(gè)活動(dòng)貫穿尋寶這個(gè)特別好玩的情節(jié)，即視察尋寶圖——學(xué)尋寶歌(學(xué)唱歌曲)——走尋寶圖(表演)——猜禮物——出示神奇禮物，這些神奇而富有情趣的情節(jié)，緊緊地抓住了孩子的心，讓孩子輕松自然地學(xué)會(huì)了歌曲和表演。

活動(dòng)內(nèi)容的整合性。活動(dòng)中老師還有機(jī)地整合了健康和語(yǔ)言等領(lǐng)域，如起先的相識(shí)小腳的各部位，為接下來(lái)學(xué)習(xí)歌詞做好了鋪墊；在理解歌詞時(shí)老師有意引導(dǎo)幼兒邊做邊學(xué)說(shuō)“先用腳尖踮著走”、“再用腳跟翹著走”、“腳邊走得歪歪扭扭”等；最終的神奇禮物是襪子，既符合腳先生的角色，又激勵(lì)幼兒為腳先生設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的襪子，自然地將音樂(lè)活動(dòng)向

美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行了延長(zhǎng)。

幼兒園中班戶外活動(dòng)教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1、提高身體限制實(shí)力。

2、感知身體平衡點(diǎn)。

3、培育幼兒大膽創(chuàng)新實(shí)力。

活動(dòng)打算：

小動(dòng)物若干，大筐（大紙箱）1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、打算活動(dòng)（嬉戲：不倒翁）

（1）雙腳并攏，身體最大限度的向前、向后傾斜。

（2）單腳支撐，身體最大限度的向左、向右傾斜。

活動(dòng)指導(dǎo)：以“嬉戲”導(dǎo)入激發(fā)幼兒探究的欲望，培育幼兒勇于創(chuàng)新的。

二、嘗試救小動(dòng)物

幼兒趴在桌子上常識(shí)撿起桌子下的小動(dòng)物。老師視察幼兒怎樣才能使身體探出得遠(yuǎn)，由不掉到桌子下。

三、嬉戲：挽救小動(dòng)物

每組由第一個(gè)幼兒起先挽救小動(dòng)物，每人每次只能就起一只。將救起的小動(dòng)物放到大筐（紙箱子）

里，回到排尾。其次名幼兒接著嬉戲。

要求：

（1）手不準(zhǔn)碰地

（2）幼兒救完小動(dòng)物要能回到桌子上，假如救完小動(dòng)物掉下來(lái)或回不到桌子上算失敗。

活動(dòng)指導(dǎo)：這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，我選用“嬉戲”方法，用“嬉戲的方法和幼兒共同完成教學(xué)目標(biāo)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：做放松活動(dòng)

（1）躺地舉腿，蹬車動(dòng)作

（2）閉目靜立

活動(dòng)反思：

孩子們最喜愛(ài)的就是戶外體育活動(dòng)了，上課氣氛好，在小摯友的主動(dòng)協(xié)作下完成了本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)，在挽救小動(dòng)物這一緩解，我對(duì)幼兒的平安教化還不到位，下次再組織體育活動(dòng)的時(shí)候，我肯定會(huì)加強(qiáng)平安教化！

活動(dòng)評(píng)析：

老師依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)實(shí)力創(chuàng)編了以挽救小動(dòng)物為主題情節(jié)的各種嬉戲，較好地發(fā)展了幼兒的體能，培育了幼兒的合作。在活動(dòng)中，老師能因材施教，分類指導(dǎo)；老師語(yǔ)言富有啟發(fā)性，為幼兒創(chuàng)