2023年風箏教學反思范文

2023年風箏教學反思范文風箏教學反思

風箏教學反思

時間：2023-04-0914:45:02

教化反思

投訴

投稿

《紙船和風箏》教學設計及反思

舉薦度：

教學反思

舉薦度：

《琥珀》教學反思

舉薦度：

教學反思

舉薦度：

數學教學反思

舉薦度：

相關舉薦

風箏教學反思范文

《風箏》主要講了“我”童年時候和小伙伴們做風箏、放風箏、找風箏的情景。下面我們來看看風箏教學反思范文，歡迎大家閱讀。

風箏教學反思范文1

《風箏》一課講的是作者兒童時代和小伙伴一起放風箏的事情，文中寫了做風箏、放風箏的歡樂，也寫了因風箏丟失著急悲觀的心情，而最終又燃起一絲希望。課文充分呈現了兒童時代的天真、歡樂，也呈現了兒童內心對華蜜的憧憬和追求。

教學中我主要應用了自主、合作、探究的學習方式，首先，引導學生自讀課文，在將課文讀正確、讀通順、讀流利的基礎上，再讓學生在讀中去把握課文的主要內容，理清作者的敘述依次。在學生說課文敘述依次時，我沒有一味要求學生對課文做高度概括，也沒有要求語言必需精練，而是充分重視學生的表達欲望，允許他們用自己的話、憑自己讀后的印象將課文的內容按敘述依次講解并描述下來，當然，也激勵概括實力強的同學能用簡潔的`語言理清作者的敘述依次。

敘述依次理清以后，再緊扣“歡樂”來讀課文，體會作者的感情。那么，也就是圍繞“孩子們做風箏的時候歡樂嗎？放風箏時歡樂嗎？找風箏時歡樂嗎？”在“是否歡樂”這樣的宏觀問題的調控下來讀課文，在讀中體會情感，在體會中再來讀出自己的感受。

在學習過程中，學生對“孩子們?yōu)槭裁丛陲L箏上只寫了名字而沒有寫地址”這個問題產生了爭辯，有的說，孩子們生活在農村，人家少，彼此都相識，萬一風箏丟了，很快就會被送回來?？墒牵灿泻⒆诱f萬一別人不相識你，或者風箏飄啊飄飄到城市里去了，城市人多確定不相識他們，那風箏不是就送不回來了嗎？還有的說，孩子們希望別人看到自己的風箏或撿到自己的風箏后就可以和自己做摯友?？傊?，學生對這問題是爭辯不休，可是，我為了不讓太多的爭辯延誤我們后面的學習，于是讓學生暫停爭辯，讓他們課外去做試驗，看看風箏原委要多長時間才會被風吹斷，或者自己掉下來。

其實，現在想來，我認為自己的建議是愚蠢的，因為在不同的天氣狀況下，不同的人去放風箏，那么風箏在空中的狀況是不一樣的。那么，當孩子對此問題爭辯不休的時候，我是不是應當這樣去引導學生呢：作者和他的伙伴將名字寫在風箏上，并給風箏取名“華蜜鳥”，那么，假如丟了，假如也不能被送回來，那么風箏被別人拿走了真的就是一種損失嗎？是一種苦痛嗎？這樣一引導，我想學生就能想到即使風箏丟了，被別人撿走了，那么自己的祝愿就送給了別人，也把華蜜的感受送給了別人，自己的風箏能給別人帶去歡樂和華蜜，這不是很好嗎？

課雖然上完了，可總會有這樣或那樣的缺憾。我想，缺憾恒久都會存在，但肯定不會是同樣的缺憾！

風箏教學反思范文2

為了促進學生的主動發(fā)展，提高學生的閱讀感悟實力，我依據語文學科和學生的特點進行教學。在教完《風箏》這節(jié)課之后，我對本節(jié)課的教學進行仔細的反思，總結如下。

一、勝利之處。

1、教學目標基本實現。通過抓文中的重點句子，重點詞語感受放風箏的歡樂，學生融入情境，讀出了味道。

2、學生學習主動性高。雖然文章內容和學生現實生活相隔的年頭久遠，但都是發(fā)生在孩童時代的故事，所以學生情愿接受。

二、不足之處。

課堂上和學生的溝通不夠充分，評價語不夠豐富。

三、心得體會。

一節(jié)課下來，靜心深思，在以下幾個方面須要改進。

首先，在課前復習導入時，詢問學生童年的最大歡樂不應當流于形式，要深化地挖掘，讓學生有歡樂的心情體驗，更好地為學習本課服務。但是我因為怕耽擱授課時間草草一帶而過。

再者，要加強小組合作學習。在學生合作學習時，老師要從講臺走到學生中間來，充當學生學習的合作者，參加學生的探討，獲得有關信息，為有效調控作好充分的打算。合作學習結束以后，老師應組織學生進行全班溝通，讓學生反饋合作學習的信息，依據學生反饋的信息進行有效指導。

最終，要抓住重點部分，進行朗讀指導。老師點撥環(huán)節(jié)，要讓