2023年班主任工作會(huì)議上的發(fā)言稿

2023年班主任工作會(huì)議上的發(fā)言稿

一、學(xué)校教化既要為國家經(jīng)濟(jì)平安培育人才，更要為國家政治平安服務(wù)。班主任工作要緊緊圍繞立德樹人、增加學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，創(chuàng)新實(shí)力和適應(yīng)社會(huì)的實(shí)力、華蜜生活而設(shè)計(jì)和開展活動(dòng)。

二、班主任工作的主陣地在課內(nèi)，班會(huì)課是重要的抓手，然而各種各樣的活動(dòng)，體育、藝術(shù)、音樂及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)同樣是學(xué)生成長、獲得閱歷和感悟的重要形式。要多支持學(xué)生參與專業(yè)隊(duì)、社團(tuán)活動(dòng)，而不僅僅局限于上課、寫作業(yè)。要利用家長會(huì)、班會(huì)教化，引導(dǎo)家長和學(xué)生，樹立正確的人生觀和人才觀。

三、我校的辦學(xué)理念是“敬重生命，健全人格”。大家都要想一想如何在詳細(xì)工作上體現(xiàn)、細(xì)化、支撐辦學(xué)理念，如何培育學(xué)生能體悟到生命的宏大，多樣性及尊貴，從小珍愛生命，敬重生命，不僅對(duì)人，對(duì)萬物都要敬重、愛惜，一草一木皆有生命；如何讓學(xué)生健全人格，要通過主題班會(huì)設(shè)計(jì)以及各種活動(dòng)，通過課本劇、小表演、各種社會(huì)活動(dòng)讓不同性格、不同家庭背景、不同特長的孩子都能展示才華，贏得敬重；讓您班上的孩子盡可能享受到勝利的喜悅，獲得做人的尊嚴(yán)和歡樂，讓不愛說話的孩子愛說話、不善溝通的善溝通、不能演講的人善演講、不愛參與集體活動(dòng)的人愛參與集體活動(dòng)等等都是生命的成長，都是健全人格的生動(dòng)實(shí)踐。在此，特殊要強(qiáng)調(diào)，在利益的誘惑下，在對(duì)待班級(jí)榮譽(yù)、檢查評(píng)比等問題上，要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是，不弄虛作假，培育學(xué)生的誠信意識(shí)和良好的道德品質(zhì)。

四、要有自己的班級(jí)管理理念。按安排每月抓一個(gè)習(xí)慣、一件事，抓細(xì)、抓實(shí)、抓出成效，如：不亂丟垃圾、教室不出現(xiàn)廢紙片等。要留意發(fā)覺典型，樹立榜樣，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用。要留意發(fā)覺方方面面的先進(jìn)典型，形成班級(jí)正能量。要樹正氣、剎歪風(fēng)，打擊小團(tuán)伙，決不允許在班級(jí)形成弱小者受欺凌的現(xiàn)象，要讓醇厚人、守紀(jì)律的`人、有正能量的人在班上揚(yáng)眉吐氣。

五、充分利用好家長會(huì)和校訊通加強(qiáng)對(duì)家長科學(xué)育人方面的教化，利用微信群等網(wǎng)絡(luò)手段把學(xué)生上課及其他活動(dòng)的精彩瞬間共享給家長，展示您的治班實(shí)力、溝通實(shí)力和工作狀況，取得家長的理解與支持。

六、培育好班、團(tuán)干部。充分發(fā)揮班主任設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、幫扶作用，大膽放手讓學(xué)生自我管理，培育組織管理實(shí)力、調(diào)解溝通實(shí)力、大局把握實(shí)力。給任務(wù)、給路徑、給措施、給標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)越詳細(xì)學(xué)生越能順當(dāng)完成布置的相關(guān)任務(wù)。

七、不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)，感悟提升，把閃光出彩的地方盡可能通過文字記錄下來，形成自己的教化實(shí)踐素材庫，形成自己的帶班特色和模式。要擅長學(xué)習(xí)、擅長結(jié)合實(shí)際創(chuàng)建性工作。學(xué)習(xí)就應(yīng)當(dāng)像吃飯，要能消化、汲取形成養(yǎng)分，促進(jìn)自己實(shí)踐、成長，學(xué)習(xí)不是拿來主義，像一件衣服，穿在身上只能用一時(shí)，只能解決眼前，不能解決長遠(yuǎn)?！胺抡咚?，創(chuàng)者生”就是這個(gè)道理。

八、善待怪才，容忍不同性格特點(diǎn)的學(xué)生，使每一位學(xué)生在班上都能感受到陽光雨露，都能特色化的健康成長。引導(dǎo)、容納、等待體現(xiàn)您的愛心、耐性，更能體現(xiàn)您的學(xué)養(yǎng)和修養(yǎng)。

九、有人說“差生有時(shí)候是班主任打造出來的”，意思是說，對(duì)一個(gè)學(xué)生假如長時(shí)間只盯著不足、缺點(diǎn)，而常常性指責(zé)、體罰，不行能讓他改掉不良的東西，反而會(huì)強(qiáng)化他的缺點(diǎn)。一味的體罰、指責(zé)、責(zé)怪只會(huì)引起學(xué)生的反感、自卑感和挫折感，達(dá)不到訂正不良行為習(xí)慣的目的。因此，要擅長發(fā)覺差生身上的閃光點(diǎn)，表揚(yáng)、激勵(lì)，讓他體驗(yàn)敬重與勝利，激發(fā)潛在的正能量，才能有效抵消負(fù)能量，改掉不良習(xí)氣。簡潔指責(zé)、體罰、停課不是有效的教化手段。對(duì)缺點(diǎn)要私下一對(duì)一指出、指責(zé)；優(yōu)點(diǎn)要大會(huì)、公開場(chǎng)合表揚(yáng)、確定。要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)等待，允許學(xué)生反復(fù)，給機(jī)會(huì)不斷改進(jìn)。

十、不能接受家長的禮品，答應(yīng)家長的過分要求。不要讓家長把咱老師看低了、看輕了，要在家長面前保持教化專家、航中教化人的尊嚴(yán)、大氣和睿智。不給家長托付與師德要求不相符的事情，多一些清高，少一些俗套。維護(hù)我校老師的良好形象。

十一、要關(guān)愛留守和單親家庭及身體有殘疾的學(xué)生。賜予他們更多的關(guān)切，給他們更多的機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們參與多種活動(dòng)，使他們不僅有學(xué)識(shí)，也能健康、歡樂，全面發(fā)展。

十二、作為班主任，應(yīng)當(dāng)給全班每一個(gè)學(xué)生建立成長檔案，熟識(shí)每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、成長環(huán)境和性格特點(diǎn)，清晰他的困難、困惑以及所須要的幫助。

各位老師，對(duì)待任何一件事，主動(dòng)主動(dòng)的做和消極被動(dòng)的做，時(shí)間付出是一樣的，但效果差異可能很大。專心做才能把工作做出彩。我的體會(huì)是激情飽滿地工作就會(huì)有豐厚的回報(bào)！

班主任工作是用生命培育生命，用愛培育愛，以情動(dòng)人、影響人的事業(yè)，這樣的工作付出許多，獲得的福報(bào)也許多，您的付出獲得的福報(bào)會(huì)澤被您自己和家人。讓我們共同努力，培育更多高素養(yǎng)合格公民。

感謝大家！

班主任工作會(huì)議上的發(fā)言稿4

一、落實(shí)創(chuàng)城工作的各項(xiàng)要求

1、以創(chuàng)城工作為契機(jī)，狠抓教室衛(wèi)生、學(xué)生儀容儀表、文明禮貌

2、督促學(xué)生熟識(shí)創(chuàng)城學(xué)問，了解測(cè)評(píng)內(nèi)容

3、增加責(zé)隨意識(shí)和大局意識(shí)

二、開展弘揚(yáng)民族精神月活動(dòng)

1、學(xué)好用好“開學(xué)第一課”——學(xué)問守護(hù)生命

2、學(xué)習(xí)英模老師、弘揚(yáng)宏大師魂

3、讓奧運(yùn)精神在校內(nèi)閃光

三、將“十好”工作進(jìn)行究竟

1、從活動(dòng)中反觀制度，以制度強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成

2、抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

3、細(xì)微環(huán)節(jié)真的確定成敗

四、主動(dòng)推動(dòng)班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)文化是班級(jí)內(nèi)部形成的'獨(dú)特價(jià)值觀，共同思想、作風(fēng)、行為準(zhǔn)則的總和。

班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂所在，是班級(jí)發(fā)展的動(dòng)力和勝利的關(guān)鍵?？梢哉f，班級(jí)文化是一種無形的教化課程，具有一種無形的教化力氣和推動(dòng)力，它自覺或不自覺地通過肯定的形式融會(huì)到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面中，潛移默化地影響著學(xué)生的行為。

班主任工作會(huì)議上的發(fā)言稿5

作為班主任，我已經(jīng)在第一線的工作崗位上堅(jiān)守五年了。這五年里，我接手了四個(gè)班?；叵肫鸷蛯W(xué)生們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，具體思索班級(jí)管理中出現(xiàn)的狀況，我感覺在班級(jí)工作中，有幾點(diǎn)原則性的要求特別重要。

一、以情系情，攻心為上

班主任是一個(gè)班級(jí)的核心領(lǐng)導(dǎo)，是班級(jí)發(fā)展方向的限制者、班級(jí)管理方針的制定者。而班主任的班級(jí)發(fā)展思想能否被學(xué)生們接受，干脆影響著班風(fēng)班貌，影響著學(xué)生的干勁，影響著班級(jí)的穩(wěn)定與和諧。以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)的班級(jí)管理思想要經(jīng)過班主任極富說理性、煽動(dòng)性的口頭表達(dá)宣揚(yáng)給整體學(xué)生，要經(jīng)過班主任耐性細(xì)致的、飽含深情地辟講給個(gè)別學(xué)生?！扒槔怼倍?，天下皆同。打動(dòng)他們的心，使他們的心靈向班主任靠攏，使他們情愿溝通，感情上貼近班主任。這樣做的效果是，學(xué)生在情感上情愿親近班主任，有事能在第一時(shí)間里告知班主任。對(duì)班主任來說，則體會(huì)到了被信任的感覺，增加了工作熱忱和成就感。

二、“懲處”要由上級(jí)來實(shí)施

情感上的師生相通，為班級(jí)工作的順當(dāng)開展供應(yīng)了良好的基礎(chǔ)。但是，師生之間亦如父母和孩子之間一樣存在著隔閡。特殊是初中學(xué)時(shí)期的孩子們，新奇、心理改變快，對(duì)事物的接受速度快，但同時(shí)他們對(duì)于來自于外界的壓力有一種自然的抗力。如家長和老師對(duì)這種抗力的看法和處理方式不當(dāng)，則會(huì)造成孩子的“叛逆”，拉大師生間的距離。

紀(jì)律是師生校內(nèi)活動(dòng)的行為準(zhǔn)則，道德是師生校內(nèi)活動(dòng)的底線。但初中學(xué)學(xué)生正處在行為習(xí)慣的形成期，錯(cuò)誤是難免的。在承認(rèn)紀(jì)律存在的必定性的同時(shí)，也必需正視學(xué)生的特點(diǎn)，更應(yīng)正確看待和處理紀(jì)律和錯(cuò)誤對(duì)學(xué)生造成的壓力。

學(xué)生必需為自己的錯(cuò)誤擔(dān)當(dāng)責(zé)任。這是每一個(gè)班級(jí)工作者必需強(qiáng)調(diào)的。接受懲處是學(xué)生擔(dān)當(dāng)責(zé)任的一種方式。但它的適用范圍是有限的，只針對(duì)學(xué)生身上發(fā)生的重大錯(cuò)誤或失誤。班主任在此時(shí)要做的是思想工作，疏通或扭轉(zhuǎn)學(xué)生相識(shí)，而懲處則要由上級(jí)部門來完成。這樣做的好處是：保證了學(xué)生和班主任站在一起。這是師生情感相通的一個(gè)外在表現(xiàn)。它能加強(qiáng)師生之間的相互理解與敬重，有利于班主任穩(wěn)定和學(xué)生成長。反之，懲處特殊是學(xué)生思想情感上一時(shí)難以接受的懲處，則會(huì)在師生隔閡的基礎(chǔ)上拉大師生間的距離，甚至把學(xué)生推向老師的對(duì)立面，使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生不信任感，這對(duì)于班級(jí)管理是相當(dāng)危急的信號(hào)。

三、巧用輿論，營造氛圍，促進(jìn)發(fā)展

輿論，體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的風(fēng)貌。它是一個(gè)重要工具。運(yùn)用得當(dāng)，則會(huì)使班級(jí)工作事半功倍。

要樹立正確的輿論導(dǎo)向。我們所面對(duì)的學(xué)生大多都是在初中生活的后半期因種種緣由產(chǎn)生了厭學(xué)心情，有的甚至和老師、學(xué)校產(chǎn)生了嚴(yán)峻的對(duì)抗心理。這種心情和心理，如被帶進(jìn)中學(xué)生活則會(huì)對(duì)班級(jí)管理、學(xué)生發(fā)展造成極其不利的影響。假如一味地用紀(jì)律約束，則把更多的學(xué)生推向老師的對(duì)立面。而輿論則會(huì)起到“潤物無聲”的效果。所以，班級(jí)的正確輿論導(dǎo)向尤其重要，終歸，人心是思進(jìn)的。作為班主任，在這時(shí)要發(fā)揮“演講家”的才能。講中學(xué)生活與初中生活的.區(qū)分，講二者畢業(yè)后的不同選擇、面臨的不同現(xiàn)實(shí)；講作為藝術(shù)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。說小事不講大事，講實(shí)不論空。引起學(xué)生情感共鳴，樹立信念，掃清障礙。

要巧借輿論引導(dǎo)和約束學(xué)生。班干部是老師的傳聲筒。有些信息通過班干部傳到學(xué)生耳中和老師當(dāng)面說給學(xué)生是不一樣的效果。同樣，一般學(xué)生和班干部的聲音對(duì)同一個(gè)學(xué)生來說也會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果。作為班主任，要擅長利用這其中的微妙差異。例如，對(duì)于和老師有嚴(yán)峻對(duì)抗心理的學(xué)生可借用其好友或其比較信任的人把班主任的看法傳遞過去。這樣的規(guī)勸效果往往要好于干脆面對(duì)面的談話。再如，有時(shí)在和學(xué)生談話時(shí)，班主任看似無意實(shí)則有意的一兩句話，或許并不是針對(duì)該學(xué)生的，但都會(huì)讓他反思自己的行為，或者他會(huì)把你的這些話對(duì)號(hào)入座地加在某些同學(xué)身上。他會(huì)把這些話傳遞過去。從而起到班主任想要達(dá)到的效果。

四、登高望遠(yuǎn)，整體規(guī)劃，忌零敲碎打

登高望遠(yuǎn)，指作為班主任，對(duì)時(shí)代發(fā)展方向、社會(huì)對(duì)人才的須要、教化形勢(shì)發(fā)展可能的改變、學(xué)生自身發(fā)展的須要、學(xué)生中學(xué)三年及畢業(yè)后可能的發(fā)展方向及成就要作盡可能詳盡精確的了解與預(yù)料。目光要長遠(yuǎn)，看學(xué)生的現(xiàn)狀及改變?cè)谄溥^去與將來之間的地位與作用。我就常常給學(xué)生們說這樣的一句話：“要知道你想要的是什么，要明白你現(xiàn)在正在做什么，要考慮二者之間的距離?！奔偃绨嘀魅螌?duì)這些也能正確地了解的話，就會(huì)站在社會(huì)和學(xué)生發(fā)展須要的基礎(chǔ)，從長遠(yuǎn)發(fā)展的角度促進(jìn)學(xué)生成長，就會(huì)盡可能地避開一些功利性的做法，如片面地追求學(xué)生的成果或不切實(shí)際地促進(jìn)學(xué)生某些方面的提高等。

整體規(guī)劃，指在“登高望遠(yuǎn)”的基礎(chǔ)上，班主任要對(duì)整個(gè)班級(jí)三年的發(fā)展，從學(xué)生的基本素養(yǎng)到學(xué)習(xí)成果等各方面制定長遠(yuǎn)目標(biāo)和詳細(xì)目標(biāo)；要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不憐憫況，因人而宜地幫助學(xué)生制定個(gè)人發(fā)展安排，幫助學(xué)生規(guī)劃自我。這樣一來，班主任工作就是心中有數(shù)的，這樣的班主任在各種狀況面前都是氣定神閑的。這種做法也使學(xué)生找到了目標(biāo)，看到了希望，激發(fā)了信念和動(dòng)力。這樣的班主任也最能使學(xué)生產(chǎn)生信任感和親近心。

零敲碎打是每一個(gè)班主任必需反對(duì)的。它指的是無立場(chǎng)無原則無目的的班主任工作。表現(xiàn)在有些班主任完全以別人（學(xué)校、家長）的立場(chǎng)、原則為行事的準(zhǔn)則與方向，簡單受輿論的影響和被別人左右。如，班級(jí)工作中的唯上、刻板、盲目、功利性強(qiáng)、患得患失等。這種缺乏適合班級(jí)學(xué)生個(gè)體狀況的分析基礎(chǔ)的班級(jí)工作往往是被動(dòng)的，形不成長遠(yuǎn)動(dòng)力的。

班主任工作是繁而難的。但絕不是“煩”的。以上相識(shí)幫我克服了“煩”的思想，也使我受到更多學(xué)生的理解和愛戴。

班主任工作會(huì)議上的發(fā)言稿6

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

班主任是班級(jí)工作的干脆管理者、組織者和實(shí)施者，全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和健康等工作。班主任工作的好與差在某些程度上干脆影響學(xué)生的全面發(fā)展和身心健康。我認(rèn)為班主任工作應(yīng)當(dāng)做到“愛、傳、培、勤”四要訣。

第一愛，班主任要用愛去關(guān)注每位學(xué)生日常行為及點(diǎn)滴成果，真正了解學(xué)生的內(nèi)心需求和真實(shí)想法，主動(dòng)挖掘?qū)W生的“閃光點(diǎn)”，尤其是對(duì)“學(xué)困生”要在人格上敬重他們，做到一視同仁，在學(xué)習(xí)上關(guān)切他們，向他們供應(yīng)必要的課外輔導(dǎo)，在情感上感化他們，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的真善美，形成良好的師生關(guān)系，是班主任工作的第一步。

其次是傳，所謂的傳是言傳身教，班主任應(yīng)當(dāng)在各方面嚴(yán)格要求自己，做表率作用。小學(xué)生常常把老師當(dāng)成自己的鏡子，把老師的言行舉止放大化。我要求學(xué)生做到的自己先做到，要求學(xué)生講究衛(wèi)生，我自己負(fù)責(zé)講臺(tái)周邊的衛(wèi)生和講臺(tái)的整齊，每次我在整理講臺(tái)時(shí)，學(xué)生會(huì)不由自主地看看自己的桌子底下有沒有垃圾;教化學(xué)生要勤剪指甲，自己從不留長指甲;要求學(xué)生書寫仔細(xì)，我就自己買了一個(gè)小黑板，常常在家練習(xí)粉筆字，提高自己的書寫實(shí)力;要求學(xué)生要背誦的課文，我先背給大家聽。記得我班有個(gè)學(xué)生常常遲到，我就每次都在班級(jí)門口等他，久而久之，他就不敢遲到了。所以老師的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教化。

第三是培，也就是培育自己的得力助手。班主任應(yīng)當(dāng)依據(jù)全班每個(gè)學(xué)生的特長和實(shí)力，全面考察和綜合考慮，并征求全班學(xué)生的建議和看法后，把優(yōu)秀能干的學(xué)生選拔到班委中。要充分發(fā)揮班干部的作用，首先要做到“權(quán)利下發(fā)”，我堅(jiān)持一個(gè)原則一般學(xué)生能做到的，班委不做，班委能做的，班長不做，班長能做的，班主任不做。其次是教會(huì)學(xué)生做一件事情的方法，學(xué)生發(fā)揮自己的'主觀能動(dòng)性，把事情做好。當(dāng)然學(xué)生在管理時(shí)，方法上欠缺，失誤也較多，班主任要?jiǎng)偤脤?duì)其管理方法予以指導(dǎo)，使班干部不斷提高管理實(shí)力。最終是要定期召開班主任會(huì)議，對(duì)一段時(shí)間的班級(jí)工作做一個(gè)總結(jié)和反饋。

第四是勤，就是勤勤懇懇地工作。我在班主任工作中時(shí)常提示自己要做到“眼勤、口勤、手勤、腿勤”。我始終認(rèn)為班主任就是為學(xué)生服務(wù)的，所以首先要了解服務(wù)對(duì)象，擅