中班數(shù)學(xué)公開課認(rèn)識梯形教案反思幼兒園

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我今日說課的內(nèi)容是中班的數(shù)學(xué)活動--認(rèn)識梯形。

一、說內(nèi)容

幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形和長方形，本著按部就班的原則，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識梯形，對中班幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個提高的過程。

二、說目標(biāo)

結(jié)合中班幼兒的年齡特點和認(rèn)知特點，我把本次活動的目標(biāo)定為：

1.初步了解梯形的特征，并能在組合圖形中找出梯形。

2.進(jìn)展幼兒觀測、比較和動手技能。

3.激發(fā)孩子學(xué)習(xí)圖形的愛好。

4.通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

5.進(jìn)展觀測、辨別、歸案的技能。

三、說預(yù)備

為了更好的進(jìn)行教學(xué)，我做以下的預(yù)備：

1.老師演示教具：長方形、正方形、圓、等腰梯形以及各種形式的梯形各一個。

2.幼兒學(xué)具：畫有房子、汽車(含有梯形)操作紙假設(shè)干：正方形、長方形、三角形、圓形等圖形假設(shè)干。

四、說重點

由于梯形的概念不簡單理解，所以本節(jié)課我把重點定為：初步了解梯形的基本特征。

五、說難點

幼兒認(rèn)知的特點是先入為主，簡單形成思維定勢，而梯形又是多樣性的，所以我把難點定為：感知不同外形的梯形。

六、說教法

新《綱要》指出老師應(yīng)當(dāng)成為活動的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒又欣蠋熞闹杏心繕?biāo)、眼中有幼兒、時時有教育，以互動的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體。因此本節(jié)課我采納了觀測法、操作法、游戲法。

七、說流程

我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，設(shè)計了四個主要的教學(xué)程序：復(fù)習(xí)整理的基礎(chǔ)上滲透新知識點--新授活動--鞏固活動--生活化延伸

1.利用課件復(fù)習(xí)幾何圖形，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)幾何圖形的愛好。

2.觀測了解梯形特征。

(1)出示等腰梯形和長，方形讓幼兒進(jìn)行比較，了解梯形的基本特征。

(2)小結(jié)：這個像滑梯的圖形，名叫--梯形。

(3)梯形寶寶可淘氣呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié)：原來梯形可以倒著放，豎著放，它們都是梯形。)

(4)分別出示直角梯形、不等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。

幼兒認(rèn)識梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識的特點是先人為主，簡單形成定勢，所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形，每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各式各樣的。

3.幼兒鞏固了解梯形的基本特征。

(1)游戲：找伙伴

讓孩子在布置的環(huán)境中找到和老師手中樣板一樣的梯形。

(2)游戲：喂小動物

①來了一些小動物，他們說肚子餓了，想吃梯形餅干，小伙伴能援助他們嗎?

②先請小伙伴們從各種外形的圖形選擇出1個梯形餅干，舉起來給老師檢驗。

③再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小動物，并對小動物說：我請吃梯形餅干。

此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的一個難點，給小動物喂梯形餅干，幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小動物，并對小動物說：請吃梯形餅干。這里需要選擇不同的梯形餅干，對一部分幼兒來說是需要思索一下的。只有讓幼兒經(jīng)過肯定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，從心底里得到滿意。

4.通過動手操作查找圖中的梯形，加深對梯形特征的認(rèn)識。

在許多圖形中找出梯形并涂喜愛的顏色。

在整個指導(dǎo)過程中我著重三最：即最大的觀測(努力觀測每位幼兒，避開籠統(tǒng)評價)；最小的干預(yù)(老師角色退位，不干預(yù)替代)：最多的鼓舞(鼓舞幼兒的點滴進(jìn)步)。

5．生活化延伸

找誕生活中的梯形。

我設(shè)計的意圖是努力把握玩數(shù)學(xué)的度。不在游戲中刻意地教，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。

反思

這節(jié)課，通過五個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，，又符合幼兒的認(rèn)知特點