責(zé)任對(duì)于你我他-課件2

責(zé)任對(duì)于你我他隆坊中學(xué)寇慧紅學(xué)習(xí)目標(biāo)知道責(zé)任主要來(lái)源于承諾理解承諾要講原則懂得角色不同，責(zé)任不同

1、評(píng)論韓亮和小飛的言行。是否對(duì)朋友的所有要求都應(yīng)承諾？

2、如果你是小飛，你會(huì)怎樣做？走進(jìn)生活：

當(dāng)面對(duì)別人的要求的時(shí)候切記，承諾一定要講原則，應(yīng)當(dāng)慎重承諾，而不能隨意承諾。

含義：責(zé)任是對(duì)一個(gè)人做或不做某些事的要求，是產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系中的相互承諾。主題探究

場(chǎng)景一：王大明和同學(xué)約好周六上午去新華書(shū)店，可周六上午下起了小雨。媽媽說(shuō)：“下雨了，就別去了?！蓖醮竺髡f(shuō)：“不行，我答應(yīng)別人了，就要說(shuō)到做到。”1、這個(gè)材料反映了王大明的什么良好品質(zhì)？2、責(zé)任都來(lái)承諾嗎？

領(lǐng)導(dǎo)消防員戰(zhàn)士醫(yī)生民政部門(mén)中學(xué)生決策指揮救火搶險(xiǎn)，拯救傷員搜救生存者，清理廢墟救死扶傷，搶救傷病者運(yùn)送救援物資義務(wù)捐款有承諾就有責(zé)任，承諾是責(zé)任的主要來(lái)源

但并非所有的責(zé)任都來(lái)源于承諾，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)責(zé)任的來(lái)源還有哪些？

責(zé)任的來(lái)源道德原則對(duì)他人的承諾法律規(guī)定上級(jí)的任命傳統(tǒng)習(xí)俗分配的任務(wù)公民身份職業(yè)的要求養(yǎng)育p171、張某答應(yīng)朋友，幫助他解決困難。2、老師布置讓我完成作業(yè)。3、爸爸是記者，他要對(duì)新聞保持敏感性。4、交通法規(guī)定人們不能闖紅燈。5、出門(mén)在外，經(jīng)常給父母報(bào)平安。承諾任務(wù)職業(yè)法律習(xí)俗請(qǐng)判斷以下情景所體現(xiàn)的責(zé)任的主要來(lái)源。爸爸朋友同學(xué)老師我我們的關(guān)系是____我的責(zé)任是______

感悟：在社會(huì)的舞臺(tái)上，我們都處在哪些社會(huì)關(guān)系中？全國(guó)十佳自強(qiáng)女孩—?jiǎng)?mèng)怡

她是爸媽的女兒，自立自強(qiáng)，通過(guò)拍戲賺錢(qián)為父母分擔(dān)家庭的重?fù)?dān)；她是學(xué)校里的“尖子生”，不僅年年學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，還擔(dān)任了學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)委員，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的小標(biāo)桿；她也是傳遞愛(ài)心的小使者，在接受關(guān)愛(ài)的同時(shí)向社會(huì)傳遞著愛(ài)心，把真誠(chéng)和溫暖帶給需要幫助的人們。

但，他首先是哥哥的妹妹，從學(xué)會(huì)走路起照顧患有腦癱的哥哥，不離不棄、無(wú)微不至，用稚嫩的雙肩為哥哥撐起了一片天。生活中的劉夢(mèng)怡都扮演了哪些重要角色？分別承擔(dān)了哪些不同的責(zé)任？

總結(jié)

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1、角色不同，責(zé)任不同。2、只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好的幸福生活。作為中學(xué)生，你通過(guò)哪些方式承擔(dān)過(guò)哪些責(zé)任？（從3個(gè)方面回答）（1）作為學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，承擔(dān)了受教育的責(zé)任。（2）作為子女，做力所能及的家務(wù)、不惹父母生氣，承擔(dān)了孝敬父母的責(zé)任。（3）作為公民，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)、保護(hù)環(huán)境、助人為樂(lè)，承擔(dān)服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)任。我的角色我的責(zé)任我的角色我的責(zé)任子女游客學(xué)生消費(fèi)者同學(xué)觀眾朋友國(guó)家公民填一填：我的角色、我的責(zé)任贍養(yǎng)扶助父母講究文明愛(ài)護(hù)公物遵守公共秩序