商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理課程標(biāo)準(zhǔn)

商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程概述（一）、課程性質(zhì)與定位商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理作為高等職業(yè)院校投資理財(cái)專業(yè)的限選課程，系統(tǒng)介紹商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理的基本理論、基本知識(shí)以及業(yè)務(wù)操作的基本方法，其中包括商業(yè)銀行的經(jīng)營(yíng)原則、經(jīng)營(yíng)理論、業(yè)務(wù)種類以及各類業(yè)務(wù)的組織與操作程序。同時(shí)，要結(jié)合我國(guó)商業(yè)銀行改革的實(shí)踐探討銀行經(jīng)營(yíng)發(fā)展的趨勢(shì)。因此，該課程有理論起點(diǎn)高、政策性強(qiáng)、聯(lián)系面廣和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，是投資理財(cái)專業(yè)高年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握了貨幣銀行學(xué)等基本理論基礎(chǔ)上開設(shè)的一門實(shí)務(wù)性課程。由于本課程是一門基本理論、基本知識(shí)和基本技能相結(jié)合的課程，其主要要求有必須是在掌握了經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識(shí)以及相關(guān)學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。因此，一般要求在學(xué)習(xí)了西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、投資學(xué)、管理學(xué)、銀行會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)法等課程的基礎(chǔ)上開設(shè)，以馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法，運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)分析商業(yè)銀行業(yè)務(wù)運(yùn)作及其機(jī)制問(wèn)題；（二）、設(shè)計(jì)思路本課程以就業(yè)為導(dǎo)向，是在行業(yè)專家對(duì)金融類專業(yè)所涵蓋的崗位群進(jìn)行任務(wù)與職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上開設(shè)的。課程設(shè)置根據(jù)高等職業(yè)院校投資理財(cái)專業(yè)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容。在工作任務(wù)引領(lǐng)下以情景模擬、角色互換、仿真操作、分組討論等形式展開教學(xué)，使學(xué)生真切體會(huì)商業(yè)銀行從業(yè)人員所需的職業(yè)能力和實(shí)際動(dòng)手能力。要求學(xué)生做學(xué)結(jié)合、邊學(xué)邊做，培養(yǎng)學(xué)生業(yè)務(wù)操作的職業(yè)能力，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的實(shí)際操作能力，適應(yīng)該崗位實(shí)際運(yùn)用需要，并為學(xué)習(xí)掌握其他相關(guān)專業(yè)主干課程做好鋪墊。課程的講授必須緊密聯(lián)系商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與經(jīng)營(yíng)的實(shí)踐，尤其是結(jié)合我國(guó)銀行業(yè)的發(fā)展情況講清難點(diǎn)，以綜合反映銀行業(yè)務(wù)全貌為主；課程必須輔之以實(shí)踐教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段，結(jié)合采用業(yè)務(wù)流程介紹、案例分析、進(jìn)行課堂討論等，同時(shí)，還應(yīng)給學(xué)生適當(dāng)布置諸如小論文、分析報(bào)告、決策分析、業(yè)務(wù)操作等作業(yè)，課程結(jié)束后，一般應(yīng)安排到業(yè)務(wù)單位實(shí)習(xí)，以鍛煉提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本課程建議課時(shí)數(shù)48.二、課程目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)學(xué)生通過(guò)《商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理》課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練活動(dòng)，應(yīng)掌握有關(guān)商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理的基本理論與原則以及我國(guó)銀行改革的實(shí)踐；有關(guān)商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)及具體操作，包括業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)成果的分析；有關(guān)銀行風(fēng)險(xiǎn)防范的機(jī)制與措施等。并養(yǎng)成獨(dú)立、客觀、公正、誠(chéng)實(shí)守信、善于溝通和合作的品格，為上崗就業(yè)做好準(zhǔn)備。（二）職業(yè)技能目標(biāo)：（1）使學(xué)生掌握具體從事銀行經(jīng)營(yíng)管理工作所必須具備的基本理論、基本知識(shí)和技能，掌握商業(yè)銀行運(yùn)作的具體業(yè)務(wù)，初步具備從事銀行經(jīng)營(yíng)管理的能力和分析研究問(wèn)題的理論水平；（2）引導(dǎo)學(xué)生分析國(guó)外商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理的新動(dòng)態(tài)、新觀點(diǎn)，熟悉商業(yè)銀行管理的理論、慣例，研究我國(guó)銀行改革的實(shí)踐和發(fā)展趨勢(shì)。（三）職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)1、遵紀(jì)守法的行為規(guī)范2、耐心細(xì)致的工作作風(fēng)3、廉潔自律的思想意識(shí)4、具備一定文字及語(yǔ)言溝通能力5、具備一定溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力（四）職業(yè)技能證書考核要求：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)為學(xué)生考取銀行從業(yè)資格證書奠定基礎(chǔ)。三、課程內(nèi)容和要求序號(hào)單元（工作任務(wù)模塊或?qū)嵱?xùn)項(xiàng)目）課程內(nèi)容與教學(xué)要求活動(dòng)設(shè)計(jì)課時(shí)1商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理入門簡(jiǎn)介了解商業(yè)銀行的性質(zhì)與職能掌握商業(yè)銀行的運(yùn)作機(jī)制了解影響商業(yè)銀行發(fā)揮作用的環(huán)境因素多媒體演示：教師根據(jù)相關(guān)商業(yè)銀行資料制成多媒體課件進(jìn)行演示和講解課堂講授：貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則課堂討論:由學(xué)生在了解商業(yè)銀行相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)上對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行分組討論4（二）、教學(xué)評(píng)價(jià)1、教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)型課程的特征，體現(xiàn)理論與實(shí)踐、操作的統(tǒng)一，突出過(guò)程評(píng)價(jià)與階段（以工作任務(wù)模塊為階段）評(píng)價(jià)，結(jié)合課堂提問(wèn)、訓(xùn)練活動(dòng)、階段測(cè)驗(yàn)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。2、強(qiáng)調(diào)目標(biāo)與評(píng)價(jià)和理論與實(shí)踐目標(biāo)一體化評(píng)價(jià)，教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)象包括學(xué)生知識(shí)的掌握、實(shí)踐操作能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和基本職業(yè)素質(zhì)等情況，引導(dǎo)學(xué)生在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，對(duì)所要達(dá)到的目標(biāo)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、評(píng)價(jià)是注重學(xué)生動(dòng)手能力與分析、解決問(wèn)題的能力，對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)在評(píng)定時(shí)給予鼓勵(lì)。4、期末考核評(píng)價(jià)及方式主要遵循以核心能力考核為核心，以形成性考核為主的課程評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想。期末以閉卷筆試結(jié)合平時(shí)成績(jī)的方式來(lái)進(jìn)行，閉卷筆試成績(jī)占到70%，平時(shí)成績(jī)占到30%。期末試卷主要以單項(xiàng)選則題、多項(xiàng)選擇題、判斷題、案例分析題、綜合題等突出實(shí)際操作能力的題型為主。平時(shí)成績(jī)主要以作業(yè)、課堂提問(wèn)、訓(xùn)練活動(dòng)和階段性測(cè)試為主。其中訓(xùn)練活動(dòng)和階段性測(cè)試主要包括課后的復(fù)習(xí)思考題和練習(xí)題。5、課程成績(jī)形成方式序號(hào)任務(wù)模塊評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)（%）1商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理入門理論知識(shí)的記憶課堂提問(wèn)和訓(xùn)練活動(dòng)52商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)原則與理論應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，著重于實(shí)際操作能力。案例分析、訓(xùn)練活動(dòng)、階段測(cè)驗(yàn)53銀行資本應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，著重于實(shí)際操作能力案例分析、訓(xùn)練活動(dòng)、階段測(cè)驗(yàn)104銀行存款應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，著重于實(shí)際操作能力案例分析、訓(xùn)練活動(dòng)、階段測(cè)驗(yàn)155現(xiàn)金資產(chǎn)業(yè)務(wù)應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，著重于實(shí)際操作能力案例分析、訓(xùn)練活動(dòng)、階段測(cè)驗(yàn)156銀行貸款應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，著重于實(shí)際操作能力案例分析、訓(xùn)練活動(dòng)、階段測(cè)驗(yàn)157中間業(yè)務(wù)與表外業(yè)務(wù)應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，著重于實(shí)際操作能力案例分析、訓(xùn)練活動(dòng)、階段測(cè)驗(yàn)158商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)管理應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，著重于實(shí)際操作能力案例分析、訓(xùn)練活動(dòng)、階段測(cè)驗(yàn)109商業(yè)銀行財(cái)務(wù)管理應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，著重于實(shí)際操作能力案例分析、訓(xùn)練活動(dòng)、階段測(cè)驗(yàn)10合計(jì)100（三）教材編寫1、必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫或選用教材。2、教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思想。以商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理任務(wù)為主線，合理安排教材內(nèi)容。以學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求必需夠用為度，不追求理論的深度與難度。3、教材在內(nèi)容上應(yīng)既實(shí)用又開放，即在注重實(shí)際操作能力訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)把業(yè)務(wù)操作過(guò)程中的新知識(shí)、新技術(shù)和新方法融入教材，以便教材內(nèi)容更加貼近銀行業(yè)務(wù)的實(shí)際。在形式上應(yīng)適合高職學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，文字表達(dá)要深入淺出，圖文展現(xiàn)應(yīng)圖文并茂。4、為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生處理銀行業(yè)務(wù)的綜合職業(yè)能力，教材應(yīng)根據(jù)工作任務(wù)的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的技能訓(xùn)練（四）課程主講教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)要求說(shuō)明本課程的主講教師應(yīng)具有講師以上職稱，大學(xué)學(xué)歷，具有理財(cái)規(guī)劃師、會(huì)計(jì)師等相關(guān)專業(yè)的雙師素質(zhì)，而且具有一線實(shí)踐的經(jīng)歷，師生比不超過(guò)1：18。（五）課程教學(xué)環(huán)境和條件要求該課程應(yīng)具備固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，配備多媒體教室等學(xué)習(xí)設(shè)備，并具有模擬實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)條件。（六）教學(xué)資源的開發(fā)與利用1、常規(guī)課程資源的開發(fā)和利用?？砷_發(fā)并應(yīng)用一些直觀且形象的掛圖、幻燈片、錄像片、試聽光盤，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生理解、接受課程知識(shí)和業(yè)務(wù)流程。2、充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程資源?？梢岳矛F(xiàn)有的電子書籍、電子期刊、數(shù)學(xué)圖書館、各大網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源,使教學(xué)內(nèi)容從單一走向多元，使學(xué)生的知識(shí)和能力的拓展成為可能。3、通過(guò)培養(yǎng)“問(wèn)題意識(shí)”來(lái)夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)就是引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。要做到這一點(diǎn)，就必須采取一系列配套的方法和手段，如營(yíng)造和諧的教學(xué)氣氛、教給學(xué)生提問(wèn)和分析問(wèn)題的技巧、用典型案例和情景教學(xué)來(lái)展示基本理論和原則、采用多媒體教學(xué)、及時(shí)耐心地解答學(xué)生的問(wèn)題讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)等，引導(dǎo)學(xué)生在在探索和研究中學(xué)習(xí)。這種具有啟發(fā)性、互動(dòng)性、參與性、實(shí)踐性和形象化特征的課堂教學(xué)，能有效地提高理論學(xué)習(xí)的效果。4、強(qiáng)化以“模擬操作”為核心的各實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手、理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力。商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理操作教學(xué)是指在教師的指導(dǎo)下，以商業(yè)銀行的真實(shí)交易為背景的仿真交易。在教學(xué)過(guò)程中真正作到理論和實(shí)踐相結(jié)合、動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合、學(xué)習(xí)和應(yīng)用相結(jié)合。5、為了使學(xué)生能夠充分參與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況和管理要求更好地理解商業(yè)銀行