遼寧沈陽(yáng)重點(diǎn)高中聯(lián)合體2024學(xué)年高二上學(xué)期期中語(yǔ)文試題含答案

遼寧省沈陽(yáng)市重點(diǎn)高中聯(lián)合體2024學(xué)年高二上學(xué)期期中語(yǔ)文試題含答案一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：地理空間是人類生存活動(dòng)的場(chǎng)所，“文學(xué)地理學(xué)”就是探討文學(xué)和人文地理空間的關(guān)系，關(guān)注人在地理空間中如何以審美想象的方式來(lái)完成自己的生命表達(dá)。文學(xué)進(jìn)入地理，實(shí)際上是文學(xué)進(jìn)入到它生命的現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)入了它意義的源泉。中國(guó)早期的文獻(xiàn)是史地縱橫，文學(xué)蘊(yùn)含于其間，地理學(xué)是屬于史學(xué)的一個(gè)很重要的分支。中國(guó)文學(xué)的起源是《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》?！对?shī)經(jīng)》分為十五國(guó)風(fēng)、大小雅和頌，就是由黃河流域的地方民俗通向士人階層，通向朝廷政教，一直通向宗廟祭祀，它是以地理為基礎(chǔ)的。作為另外一個(gè)源頭的《楚辭》，崛起在長(zhǎng)江流域，成為相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)言表達(dá)系統(tǒng)。所以中國(guó)文學(xué)一開(kāi)始就和地理空間結(jié)下不解之緣，出現(xiàn)了黃河文明和長(zhǎng)江文明兩個(gè)不同的詩(shī)性智慧的系統(tǒng)。文學(xué)地理學(xué)在研究?jī)?nèi)容上存在著四大領(lǐng)域、即區(qū)、文、群、動(dòng)四個(gè)字。區(qū)、即區(qū)域。早期部落間的兼并、聯(lián)合和凝聚。留下屈指可數(shù)的一些邦國(guó)，這就沉積下文學(xué)的區(qū)域類型，如秦、楚、齊、魯、吳、越等。文．即文化。它以特定的思想價(jià)值觀念滲透到人間的各種現(xiàn)象和生活方式里面，賦予人間現(xiàn)象和生活方式以意義、特色、思維，比如官方文化、民間文化、隱士文化等。群，即族群，包括民族和家族。講中國(guó)文學(xué)不講少數(shù)民族就講不清楚漢族，不講漢族也講不清楚少數(shù)民族，因?yàn)槲覀兊腄NA都混在一起，民族問(wèn)題是文學(xué)地理學(xué)必須認(rèn)真研究的一個(gè)問(wèn)題。家族問(wèn)題也不容忽視，比如王安石變法遭到司馬光反對(duì)，南北家族問(wèn)題就是一個(gè)重要因素，司馬光等來(lái)自北方家族，安土重遷，文化上素以穩(wěn)重見(jiàn)稱，而王安石等來(lái)自南方家族，帶有更多的開(kāi)拓性和冒險(xiǎn)性。很多問(wèn)題需要深入到家族脈絡(luò)中才能看得更清楚。動(dòng)，即空間流動(dòng)。無(wú)論是區(qū)域類型、文化層分、族群組合，只要它一流動(dòng)，就產(chǎn)生新的生命形態(tài)，出現(xiàn)文化、文學(xué)之間新的選擇和融合?？臻g的流動(dòng)可以使流動(dòng)的主體眼前展開(kāi)兩個(gè)或兩個(gè)以上的文化區(qū)域，有了兩個(gè)世界的對(duì)比，可以接納、選擇和批判的東西就多了，就能開(kāi)拓出一種新的精神境界和思想深度。地理是文學(xué)的土壤，是文學(xué)的生命依托，文學(xué)地理學(xué)就是尋找文學(xué)的土壤和生命的依托，這樣才使我們的研究視野變得開(kāi)闊，研究方法變得深入。（選自楊義《中國(guó)文學(xué)與人文地理》，有刪減）材料二：文學(xué)作為人類的一種重要的精神活動(dòng)內(nèi)容與生命存在方式，毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)受到地理環(huán)境的影響。所謂地理環(huán)境，就是人類活動(dòng)及其賴以生存的環(huán)境，包括自然環(huán)境和人文環(huán)境。地理環(huán)境為文學(xué)家的創(chuàng)作提供了取之不盡用之不竭的題材。文學(xué)地理學(xué)認(rèn)為，文學(xué)有三個(gè)空間。第一空間，是指客觀存在的自然和人文地理空間；第二空間，是指文學(xué)家在自己的作品中建構(gòu)的、以客觀存在的自然和人文地理空間為基礎(chǔ)，同時(shí)又加入了自己的想象、聯(lián)想與創(chuàng)造的文學(xué)地理空間；第三空間，是文學(xué)讀者根據(jù)文學(xué)家所創(chuàng)造的文學(xué)地理空間，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)與審美感受而再創(chuàng)造的文學(xué)審美空間。地理環(huán)境之所以重要．就在于它為文學(xué)創(chuàng)作提供了第一空間。我們所熟悉的那些著名的文學(xué)地理空間，例如陶淵明筆下的桃花源、吳承恩筆下的花果山、馬爾克斯筆下的馬孔多等，都是以文學(xué)家所熟悉的某個(gè)客觀存在的自然和人文地理空間為依托、為原型，再融合文學(xué)家的主觀想象、聯(lián)想與創(chuàng)造，從而形成的既有鮮明的地域特點(diǎn)或地方感，又有某種普遍的人生意義的文學(xué)地理空間。如果沒(méi)有某個(gè)客觀存在的自然或人文地理空間為原型，文學(xué)家是很難在作品中憑空虛構(gòu)一個(gè)全新的文學(xué)地理空間的。歷史地理學(xué)者張偉然指出：“中古時(shí)期的小說(shuō)對(duì)人物、時(shí)代往往虛構(gòu)，而對(duì)空間場(chǎng)景卻大多采取真實(shí)的態(tài)度，以至于史家經(jīng)常引用小說(shuō)作為空間史料，這應(yīng)該是中國(guó)文學(xué)中一個(gè)十分值得注意的特點(diǎn)?！保ā吨泄盼膶W(xué)的地理意象》）文學(xué)家在作品中所創(chuàng)造的這個(gè)文學(xué)地理空間，是他表達(dá)主題、塑造人物、展開(kāi)沖突、抒發(fā)情感與思想的一個(gè)重要載體，也是文學(xué)讀者認(rèn)識(shí)世界、思考人生、發(fā)揮想象、實(shí)現(xiàn)審美再創(chuàng)造的一個(gè)重要憑借。地理環(huán)境也深刻影響了文學(xué)作品的風(fēng)格。在中國(guó)文學(xué)批評(píng)中，擁有大量的諸如博大、壯美、雄渾、委婉、靈動(dòng)、峭拔、平易、秀美一類的術(shù)語(yǔ)，人們習(xí)慣用它們來(lái)描述或形容文學(xué)作品的風(fēng)格，而這些術(shù)語(yǔ)最初則是用來(lái)描述或形容山、水、草原、氣象以及有關(guān)動(dòng)植物的。這就表明，在自然景物和文學(xué)作品的風(fēng)格之間，存在著一種深刻的聯(lián)系。文學(xué)風(fēng)格是文學(xué)作品中表現(xiàn)出來(lái)的一種帶有綜合性的總體特征。其形成主要受以下三個(gè)方面的影響：一是主觀方面，即文學(xué)家的自身?xiàng)l件，包括世界觀、藝術(shù)修養(yǎng)、個(gè)人經(jīng)歷、稟賦學(xué)識(shí)等：二是客觀方面，包括描寫(xiě)對(duì)象（即題材）本身的特點(diǎn)和性質(zhì)．具體的時(shí)代條件．具體的自然和人文地理環(huán)境，以及各民族不同的生活方式、思維方式和語(yǔ)言方式，不同的風(fēng)俗習(xí)慣、文化傳統(tǒng)、心理素質(zhì)等；三是形式方面，如體裁、語(yǔ)言、藝術(shù)方法、寫(xiě)作技巧等。在影響文學(xué)風(fēng)格形成的上述各個(gè)方面中，文學(xué)家的氣質(zhì)、具體的自然和人文地理環(huán)境，以及題材本身的特點(diǎn)和性質(zhì)，無(wú)疑是三個(gè)很重要的因素。如果一個(gè)文學(xué)家如冰心先生所言?！吧跉夂蜻m宜、山川秀美或是雄壯的地方”，他的氣質(zhì)就會(huì)受到這樣的自然地理環(huán)境的影響。以這樣的氣質(zhì)來(lái)從事文學(xué)創(chuàng)作，其作品風(fēng)格就會(huì)打上其所生長(zhǎng)的自然地理環(huán)境的烙印。如果其作品又是以自然景物為題材的，那么其作品風(fēng)格無(wú)論優(yōu)美還是壯美，無(wú)論“溫柔敦厚”還是“豪壯悱惻”，其所生長(zhǎng)的自然地理環(huán)境的烙印就會(huì)更加明顯或深刻。（選自曾大興《地理環(huán)境影響文學(xué)的表現(xiàn)、途徑與機(jī)制》，有刪減）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文學(xué)地理并非新生概念，這從中國(guó)最早的文學(xué)中出現(xiàn)黃河文明與長(zhǎng)江文明可看出。B．固定區(qū)域和族群會(huì)形成相對(duì)穩(wěn)定的文化，而空間流動(dòng)則會(huì)使文化呈現(xiàn)出新的形態(tài)。C．地理環(huán)境不僅能影響到人類的精神活動(dòng)與生命方式，也能為文學(xué)創(chuàng)作提供諸多題材。D．張偉然認(rèn)為史家引用小說(shuō)內(nèi)容作空間史料，是因?yàn)橹泄判≌f(shuō)的空間場(chǎng)景都是真實(shí)存在的。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．《離騷》用楚國(guó)聲韻、地名等展開(kāi)富有神話色彩的想象，體現(xiàn)了楚地的區(qū)域文化特點(diǎn)。B．空間流動(dòng)帶來(lái)的文化融合，不是兩個(gè)世界的簡(jiǎn)單相加，而是接納、選擇和批判后的進(jìn)階。C．“大漠孤煙直”壯美雄渾的邊塞詩(shī)風(fēng)，與塞外遼闊粗獷的自然地理環(huán)境息息相關(guān)。D．影響文學(xué)作品風(fēng)格形成的因素有很多，地理環(huán)境則是其中最重要、最基礎(chǔ)的因素。3．下列關(guān)于“文學(xué)三個(gè)空間”的說(shuō)法，正確的一項(xiàng)是（）A．城市為楊萬(wàn)里《插秧歌》的創(chuàng)作提供了第一空間，如“笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛”的描寫(xiě)。B．桃花源在現(xiàn)實(shí)中不存在原型，卻成為后世文人的精神追求，這體現(xiàn)了第二空間的魅力。C．有評(píng)論者將《紅樓夢(mèng)》中的大觀園界定為青春王國(guó)，這是讀者對(duì)文學(xué)的再認(rèn)識(shí)和再創(chuàng)造。D．文學(xué)第一空間是客觀存在的，第二、三空間屬于人的主觀創(chuàng)造，三個(gè)空間呈并列關(guān)系。4．兩則材料都圍繞“文學(xué)地理學(xué)”展開(kāi)論述．但側(cè)重點(diǎn)不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。5．請(qǐng)結(jié)合材料二，以魯迅小說(shuō)中的魯鎮(zhèn)、未莊等為例，談?wù)劦乩憝h(huán)境對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的影響。二、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。我躺下海明威那天夜間，我們躺在房中的地板上，我聽(tīng)著蠶在吃桑葉。蠶吃著一層層擱板上的桑葉，整夜你都聽(tīng)得見(jiàn)它們?cè)诔?，還有蠶糞掉在桑葉間的聲音。我本人并不想入睡，因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)我一直懷著這個(gè)想法：如果我在黑暗中閉上眼，忘乎所以，我的靈魂就會(huì)出竅。自從夜間挨了炸以來(lái)。我這樣已經(jīng)有好久了。我躺著睡不著的時(shí)候自有種種消遣的方法。我會(huì)想到小時(shí)候一直去釣鱒魚(yú)的一條小溪。會(huì)在心里仔仔細(xì)細(xì)地想象沿河一路釣魚(yú)的情景：凡是那些原木的下面，凡是河畔的每個(gè)轉(zhuǎn)彎處、深潭和清澈的淺灘，我都—一釣個(gè)明白，有時(shí)釣到鱒魚(yú)，有時(shí)釣不到。有時(shí)我在沼澤草地里、草叢間、羊齒植物下找到些蟲(chóng)子，就用來(lái)當(dāng)魚(yú)餌。有時(shí)小溪流經(jīng)一片開(kāi)闊的草地，我在干燥的草叢里逮蚱蜢來(lái)當(dāng)魚(yú)餌。有時(shí)逮到了蚱蜢，把它們?nèi)舆M(jìn)水里，看它們隨波逐流，一會(huì)兒在水里游，一會(huì)兒在水面上打轉(zhuǎn)，待到一條鱒魚(yú)躍起才不見(jiàn)影蹤。不過(guò)有幾天夜間我沒(méi)法釣魚(yú)，在那幾天夜間我完全清醒，便反反復(fù)復(fù)地祈禱，竭力為我所有認(rèn)識(shí)的人祈禱。如果你為他們每個(gè)人祈禱，就得花上好長(zhǎng)時(shí)間，因?yàn)?，如果你盡量回想你所有認(rèn)識(shí)的人，會(huì)一直回溯到你記憶中最早的往事——對(duì)我來(lái)說(shuō)，那是在我生活的那幢住房。關(guān)于那住房，我記得母親如何經(jīng)常搞大掃除，把屋子收拾得干干凈凈。有一回父親出門去打獵了，她給地下室來(lái)了個(gè)徹底的大掃除，把凡是不該留在那里的東西統(tǒng)統(tǒng)燒掉。等父親回到家，我出去迎接他，他把獵槍遞給我，瞧著火堆。“這是怎么回事？”他問(wèn)?！坝H愛(ài)的，我在地下室里大掃除呢。”母親在門廊上說(shuō)，對(duì)他笑臉相迎。“把槍和袋子拿到屋里去，尼克，給我拿張紙來(lái)?！彼f(shuō)。這時(shí)母親早已進(jìn)了屋。我拿了獵槍、槍太沉，在我腿上碰碰撞撞，還拿起那兩個(gè)狩獵袋，就朝屋里走?！耙换啬靡患?，”父親說(shuō)，“別想一口氣就拿得那么多?！蔽曳畔箩鳙C袋，把獵槍拿進(jìn)屋，從父親診所里那堆報(bào)紙上拿了一份。想起這件事，只想起這兩個(gè)人，所以我要為他們倆祈禱。有幾天夜間我就盡量回想世上所有走獸的名稱，然后回想飛禽的名稱，然后是魚(yú)類，然后是國(guó)家和城市，然后是各種各樣的食品以及我所記得的芝加哥的街……而在這一夜，我聽(tīng)著蠶在吃桑葉。在夜間，蠶吃桑葉你能聽(tīng)得一清二楚，我就睜著眼睛躺著，聽(tīng)蠶吃桑葉。屋里另外還有一個(gè)人，他也醒著?！澳闼恢鴨?，中尉先生？”他問(wèn)?！笆前??！薄拔乙菜恢！薄霸趺椿厥掳?？”“我不知道。我睡不著。”“你身體舒服嗎？”“當(dāng)然。我感覺(jué)蠻好。就是睡不著?！薄跋胍囊粫?huì)兒?jiǎn)?？”我?wèn)?！昂猛??！薄案艺?wù)勚ゼ痈绲氖掳??！蔽艺f(shuō)?！鞍⊙?，”他說(shuō)，“我都跟你談過(guò)一回了?！薄案艺?wù)勀憬Y(jié)婚的經(jīng)過(guò)吧?！薄斑@事我跟你談過(guò)了?！薄靶瞧谝荒闶盏降男攀恰悄闫拮拥膯幔俊薄爱?dāng)然。她一直給我寫(xiě)信。她那地方可賺大錢呢?！薄澳悄慊厝サ褂袀€(gè)好去處了?！薄爱?dāng)然。她經(jīng)營(yíng)得不錯(cuò)。她在賺大錢呢。我說(shuō)，中尉先生，真有什么心事讓你睡不著嗎？我從沒(méi)見(jiàn)你睡著過(guò)。自從我跟了你以來(lái)，你夜里就沒(méi)睡過(guò)?！薄拔也恢?，約翰，”我說(shuō)，“今年開(kāi)春以來(lái)，我的健康狀況就一直不妙，一到夜里就讓我心煩?！薄熬透乙粯?，”他說(shuō)，“我本來(lái)就不該卷入這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。我神經(jīng)太緊張了。”“也許會(huì)好轉(zhuǎn)的?！薄暗日檀蛲炅?，我們回到美國(guó)，你打算干什么？”“我要在報(bào)館里找份工作?！薄霸谥ゼ痈?？”“沒(méi)準(zhǔn)。你的孩子怎么樣？”“孩子們都很好。有個(gè)女孩兒現(xiàn)在念四年級(jí)了。不瞞你說(shuō)，中尉先生，要是我沒(méi)孩子現(xiàn)在也不會(huì)當(dāng)你的勤務(wù)兵了。他們就會(huì)把我一直留在前線了?！薄昂芨吲d你有孩子?！薄澳銘?yīng)當(dāng)結(jié)婚，中尉先生。結(jié)了婚就不會(huì)犯愁了?！薄拔也恢??！薄澳銘?yīng)當(dāng)結(jié)婚。干嗎不挑個(gè)有很多錢的意大利好姑娘呢？”“我會(huì)考慮的。”“不要考慮了，中尉先生?！薄靶邪　！薄澳腥藨?yīng)當(dāng)結(jié)婚。你決不會(huì)后悔的。人人都應(yīng)當(dāng)結(jié)婚?！薄靶邪?，”我說(shuō)，“我們想辦法睡一會(huì)兒吧?！薄靶邪。形鞠壬??？赡銊e忘了我說(shuō)的話?！薄拔也粫?huì)忘記的，”我說(shuō)，“現(xiàn)在我們睡一會(huì)兒吧，約翰?！薄靶邪?，”他說(shuō)，“希望你也睡一會(huì)，中尉先生。”我聽(tīng)見(jiàn)他在稻草墊上的毯子上翻身，后來(lái)就聲息全無(wú)了，我傾聽(tīng)他均勻地呼吸著。我有一件新鮮事好想了，就躺在黑暗中睜大了眼睛，回想我平生認(rèn)識(shí)的所有姑娘，她們會(huì)做什么類型的妻子。然而到頭來(lái)我還是回到釣鱒魚(yú)的事上，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我能記住所有的溪流，可是姑娘呢．想了她們兩三回以后就印象模糊了，腦子里記不起來(lái)了，終于都變得模糊，都變成差不多一個(gè)樣了，我索性幾乎統(tǒng)統(tǒng)不去想她們了。接著他打起呼嚕來(lái)了。我聽(tīng)他打了好一陣子呼嚕才不再聽(tīng)下去，便一心聽(tīng)蠶吃桑葉了。它們不停地吃著，蠶糞掉在桑葉間。（有刪減）6．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．在戰(zhàn)爭(zhēng)間歇的夜晚，“我”睜著眼睛躺著，屋里的約翰和“我”一樣不能入睡，可見(jiàn)他對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)也充滿焦慮。B．文中寫(xiě)“我”兒時(shí)尋找魚(yú)餌和釣鱒魚(yú)的相關(guān)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)形成對(duì)比，表現(xiàn)了“我”對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。C．“我”為“我”認(rèn)識(shí)的所有人祈禱，以及“我”對(duì)約翰的安慰，體現(xiàn)出“我”是一個(gè)富有同情心的人。D．約翰勸說(shuō)“我”結(jié)婚，“我”也“回想我平生認(rèn)識(shí)的所有姑娘”，可以看出兩人對(duì)婚姻的態(tài)度是一致的。7．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．文中的“我”既是小說(shuō)的敘述者也是事件的親歷者，第一人稱的敘述給故事增加了真實(shí)感。B．故事圍繞著“我”的心理活動(dòng)和“我”與約翰的對(duì)話展開(kāi)，正面表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)給人帶來(lái)的痛苦。C．這篇小說(shuō)使用大量對(duì)話，展現(xiàn)了人物豐富的內(nèi)心世界，拉近了讀者與小說(shuō)人物的距離。D．文中關(guān)于“我”的輾轉(zhuǎn)難眠、浮想聯(lián)翩的心理描寫(xiě)，充分體現(xiàn)了海明威的“冰山”理論。8．文中多次出現(xiàn)了“蠶在吃桑葉”的相關(guān)描寫(xiě)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。9．戰(zhàn)爭(zhēng)，是海明威小說(shuō)的一個(gè)重要主題。在這篇小說(shuō)中，我們看不到槍林彈雨、血流成河的宏大戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，但是卻能從字里行間體會(huì)到凝重的戰(zhàn)爭(zhēng)氣息，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。三、文言文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住刻煜掠兄翗?lè)無(wú)有哉？夫天下之所尊者，富貴壽善也；所樂(lè)者，身安、厚味、美服、好色、音聲也；所下者，貧賤天惡也；所苦者，身不得安逸，口不得厚味，形不得美服，目不得好色，耳不得音聲。若不得者，則大憂以懼。其為形也亦愚哉！夫富者，苦身疾作，多積財(cái)而不得盡用，其為形也亦外矣！夫貴者，夜以繼日，思慮善否，其為形也亦疏矣！人之生也，與憂俱生。壽者悟悟，久憂不死，何之苦也！其為形也亦遠(yuǎn)矣！今俗之所為與其所樂(lè)，吾又未知樂(lè)之果樂(lè)邪，果不樂(lè)邪？（節(jié)選自《莊子·至樂(lè)》）【乙】余自錢塘移守膠西，釋舟楫之安，而服車馬之勞；去雕墻之美，而蔽采橡之居；背湖山之觀，而適桑麻之野。始至之日，歲比不登，盜賊滿野，獄訟充斥；而齋廚索然，日食杞菊。人固疑余之不樂(lè)也處之期年而貌加豐發(fā)之白者日以反黑。予既樂(lè)其風(fēng)俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其園圃，潔其庭宇，伐安丘、高密之木，以修補(bǔ)破敗，為茍全之計(jì)。而園之北，因城以為臺(tái)者舊矣，稍茸而新之。時(shí)相與登覽，放意肆志焉。南望馬耳、常山，出沒(méi)隱見(jiàn)，若近若遠(yuǎn)，庶幾有隱君子乎！而其東則廬山，秦人盧敖之所從遁也。西望穆陵，隱然如城郭，師尚父、齊桓公之遺烈，猶有存者。北俯濰水，慨然太息，思淮陰之功，而吊其不終。臺(tái)高而安，深而明，夏涼而冬溫。雨雪之朝，風(fēng)月之夕，予未嘗不在，客未嘗不從。擷園蔬，取池魚(yú)，釀秫①酒，瀹②脫粟而食之，曰：“樂(lè)哉游乎！”方是時(shí)，予弟子由，適在濟(jì)南，聞而賦之，且名其臺(tái)曰“超然”，以見(jiàn)余之無(wú)所往而不樂(lè)者，蓋游于物之外也。（節(jié)選自蘇軾《超然臺(tái)記》）【注釋】秫（shú）：黏高粱，可以做燒酒。有的地區(qū)就指高粱。②渝（yuè）：煮。10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．人固疑余/之不樂(lè)也/處之期年/而貌加豐發(fā)之/白者日以/反黑B．人固疑余之不樂(lè)也/處之期年/而貌加豐/發(fā)之白者/日以反黑C．人固疑余/之不樂(lè)也/處之/期年而貌加/豐發(fā)之白者日以/反黑D．人固疑余之不樂(lè)也/處之/期年而貌加豐/發(fā)之白者/日以反黑11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．夭，指少壯而死，古代常用于描述人夭亡，也可用于描述草木繁盛的樣子。B．登，指莊稼成熟、豐收，與成語(yǔ)“五谷豐登”中的“登”字意思相同。C．“遺”指遺留。遺烈，即人死后留下的孤兒，和今天的“烈士遺孤”意思相近。D．子由，蘇轍的字。古人的名一般供長(zhǎng)輩稱呼，字一般供平輩和晚輩相稱。12．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．【甲】文寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活中人們大多以“富貴壽善”為重，以“身安、厚味、美服、好色、音聲”為樂(lè)，莊子卻完全否定這種世俗之樂(lè)。B．【甲】文中莊子認(rèn)為，樂(lè)與憂共存，有樂(lè)則有憂，即使是長(zhǎng)壽的人，也衰老得糊里糊涂，長(zhǎng)久處于憂愁之中而不死去，也是一種苦惱。C．【乙】文極為詳細(xì)地描寫(xiě)了超然臺(tái)四方的勝景和四季的美景，是為了說(shuō)明作者即使在艱苦境況下也能夠獲得較大的快樂(lè)。D．【乙】文作者在超然臺(tái)上憑吊古代偉人的同時(shí)，也在他“無(wú)所往而不樂(lè)”的心境中，流露出了一絲淡淡的無(wú)奈和怨楚。13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）夫貴者，夜以繼日，思慮善否，其為形也亦疏矣?。?）以見(jiàn)余之無(wú)所往而不樂(lè)者，蓋游于物之外也。14．【乙】文中，蘇軾有哪些具體的做法能夠體現(xiàn)出【甲】文中莊子的觀點(diǎn)？四、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。減字木蘭花【注】·留賈耘老毛滂曾教風(fēng)月，催促花邊煙棹發(fā)。不管花開(kāi)，月白風(fēng)清始肯來(lái)。既來(lái)且住，風(fēng)月閑尋秋好處。收取凄清，暖日闌干助夢(mèng)吟?！咀⑨尅看嗽~寫(xiě)于詞人任武康縣令之時(shí)，是一首挽留朋友賈耘老的詞。15．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．上片“曾教風(fēng)月”兩句，運(yùn)用擬人手法，讓清風(fēng)明月催促好友在春天到武康游玩。B．“不管花開(kāi)”兩句表現(xiàn)出與熱鬧的春季相比，賈耘老更喜歡“月白風(fēng)清”的秋天。C．下片“既來(lái)且住”緊承“始肯來(lái)”三字，直接道出詞人希望好友多住些時(shí)日之意。D．本詞的突出之處是用語(yǔ)清新自然毫無(wú)藻飾，情從肺腑流出，富有清醇真摯之美。16．評(píng)論家說(shuō)“用線貴藏”，“線”即線索。這首詞的情感線索暗藏通篇，請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。五、情景默寫(xiě)17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》中，針對(duì)子貢提出“有一言而可以終身行之者乎”的問(wèn)題，孔子給出了這樣的答案：“其‘恕’乎！，?！保?）張若虛《春江花月夜》中“，”兩句體現(xiàn)出人世變化、江月永恒的哲理。（3）素有“語(yǔ)文小王子”之稱的小強(qiáng)因?yàn)樽魑钠}，半期考試很不理想，好朋友小剛給他發(fā)了一條信息：“你不要失去信心，我相信你的才華一定會(huì)得到施展的，古詩(shī)云‘，’。加油！”六、簡(jiǎn)答題組閱讀下面的文字，完成下面小題。中國(guó)航天備受世界關(guān)注。2023年5月30日9時(shí)31分，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，長(zhǎng)征二號(hào)F遙十六運(yùn)載火箭騰空而起，托舉著神舟十六號(hào)載人飛船，在萬(wàn)眾矚目中飛向太空。神舟十六號(hào)乘組有指令長(zhǎng)景海鵬、航天飛行工程師朱楊柱、載荷專家桂海潮3名航天員。其中景海鵬是第四次執(zhí)行飛行任務(wù)，航天飛行工程師和載荷專家則是“首秀”，正說(shuō)明了我國(guó)航天事業(yè)不是后繼乏人，而是_____①_____。新人才的涌現(xiàn)，為航天事業(yè)不斷注入新動(dòng)能。載人航天事業(yè)被形容為“千人一枚箭，萬(wàn)人一桿槍”，發(fā)射只在一瞬，背后則是規(guī)模宏大、高度集成的系統(tǒng)工程。長(zhǎng)征二號(hào)F運(yùn)載火箭從1992年開(kāi)始研制，它經(jīng)過(guò)幾代人持續(xù)攻關(guān)，自主創(chuàng)新，以100%的成功率圓滿完成了所有載人航天任務(wù)，以高可靠性和高安全性打造出中國(guó)航天的亮麗名片。我國(guó)_____②_____逐夢(mèng)太空的過(guò)程，實(shí)際上也是實(shí)現(xiàn)高水平科技獨(dú)立自主的過(guò)程。中國(guó)航天事業(yè)蓬勃發(fā)展，顯示出中華兒女不畏技術(shù)封鎖、自強(qiáng)自立的民族氣節(jié)，凝聚著中國(guó)科學(xué)家協(xié)同攻關(guān)的智慧力量，蘊(yùn)藏著中國(guó)航天人超越自我的精神密碼，豐富了中國(guó)航天精神的內(nèi)涵。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19．文中畫(huà)波浪線的句子富有表現(xiàn)力，請(qǐng)分析其表達(dá)效果。七、選擇簡(jiǎn)答閱讀下面的文字，完成下面小題。雖然人體衰老的過(guò)程是不可避免的，不過(guò)，我們還是可以通過(guò)一些方式來(lái)對(duì)抗衰老，比如科學(xué)飲食。用吃進(jìn)去的食物來(lái)改變體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)狀況，然后通過(guò)外在表現(xiàn)出來(lái)，才是最好的。所以，______①______，朋友們應(yīng)從現(xiàn)在開(kāi)始注重合理營(yíng)養(yǎng)，有意識(shí)地?cái)z入一些具有抗氧化、抗衰老的食物，______②______。新鮮的水果中含有豐富的胡蘿卜素、維生素C和維生素E。胡蘿卜素是抗衰老的明星營(yíng)養(yǎng)素，能保持人體組織或器官外層組織的健康；而維生素C和維生素E可延緩細(xì)胞因氧化所產(chǎn)生的老化。此外，水果普遍包含膳食纖維，具有促進(jìn)胃腸蠕動(dòng)和代謝廢物排出，防便秘。因此，適當(dāng)吃水果對(duì)于保持機(jī)體健康、防衰老是有好處的。不過(guò)大家要注意，吃水果，______③______。由于網(wǎng)絡(luò)上流傳各種吃水果減肥、美容等說(shuō)法，一些朋友深信不疑，常常大量、超量吃水果，甚至用水果代餐吃。殊不知，這樣就進(jìn)入了另一個(gè)誤區(qū)，因?yàn)樗缘锰?，?huì)讓人老得更快。誠(chéng)然，不吃水果，對(duì)人體是一大損失，但是“唯水果論”，甚至把水果當(dāng)飯吃，同樣會(huì)帶來(lái)麻煩。20．下列句子中的“我們”和文中畫(huà)橫線句中的“我們”，用法相同的一項(xiàng)是（）A．“我們站立的地方是中國(guó)?！笔厬?zhàn)士說(shuō)。B．“同學(xué)們，我們一定要珍惜時(shí)間！”老師說(shuō)。C．“這次比賽我們一定會(huì)戰(zhàn)勝你們！”一班同學(xué)對(duì)二班同學(xué)說(shuō)。D．我們生活在最好的時(shí)代。21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。①②③22．文中畫(huà)波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。將表述正確的句子寫(xiě)下來(lái)。八、材料作文23．閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)作。外賣小哥彭清林送外賣路過(guò)西興大橋時(shí)，遇見(jiàn)一名女子跳江輕生。由于大橋距離水面14米左右，他也有所猶豫，但深呼吸了幾次還是跳了下去。他先將女子拖到橋墩處，與隨后趕來(lái)的民警一起將該女子救起。他跳橋救人的事跡廣為流傳，褒獎(jiǎng)紛至沓來(lái)?！拔抑皇亲隽艘患∈?。”“我真不是英雄，我就想做一個(gè)平凡的好人?！彼磸?fù)回應(yīng)著這幾句話。請(qǐng)根據(jù)以上材料寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案：1．D2．D3．C4．材料一圍繞“文學(xué)地理學(xué)”的概念、歷史淵源以及研究?jī)?nèi)容，從宏觀上予以論述；材料二則側(cè)重論述地理環(huán)境影響文學(xué)的具體表現(xiàn)，一是對(duì)文學(xué)內(nèi)容（空間）的影響，二是對(duì)文學(xué)作品風(fēng)格的影響。

5．示例：①地理是文學(xué)的土壤，為文學(xué)家提供了創(chuàng)作題材（文學(xué)空間）。魯迅小說(shuō)中的魯鎮(zhèn)、未莊取材于作者自小生活的環(huán)境，有明顯的地理空間印記。魯迅小說(shuō)中的環(huán)境透露出江浙特色，如未莊孩子們的劃船、魯鎮(zhèn)人們的“祝福”禮等。②地理環(huán)境影響作家的氣質(zhì)或文學(xué)風(fēng)格。魯迅小說(shuō)中的魯鎮(zhèn)和未莊都是受封建思想束縛的地方，受自身世界觀、學(xué)識(shí)等影響，作家冷峻清晰地展現(xiàn)著當(dāng)?shù)厝藗兊挠廾翢o(wú)知，也揭露出導(dǎo)致他們?nèi)绱说母茨耸墙┗乃枷牒椭贫?，流露出?duì)這些麻木而不自知的百姓“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”的復(fù)雜情感。【解析】1．本題考查學(xué)生理解分析材料內(nèi)容的能力。D.“中古小說(shuō)的空間場(chǎng)景都是真實(shí)存在的”過(guò)于絕對(duì)。原文說(shuō)的是“中古時(shí)期的小說(shuō)對(duì)人物、時(shí)代往往虛構(gòu)，而對(duì)空間場(chǎng)景卻大多采取真實(shí)的態(tài)度”，“大多采取真實(shí)的態(tài)度”，并非全都真實(shí)存在。故選D。2．本題考查學(xué)生理解分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D.“地理環(huán)境則是其中最重要、最基礎(chǔ)的因素”無(wú)中生有。材料二只說(shuō)“在影響文學(xué)風(fēng)格形成的上述各個(gè)方面中，文學(xué)家的氣質(zhì)、具體的自然和人文地理環(huán)境，以及題材本身的特點(diǎn)和性質(zhì)，無(wú)疑是三個(gè)很重要的因素”，并沒(méi)有提到地理環(huán)境因素是最重要最基礎(chǔ)的因素。故選D。3．本題考查學(xué)生理解材料重要概念含義的能力。A.“城市為楊萬(wàn)里《插秧歌》的創(chuàng)作提供了第一空間”錯(cuò)，楊萬(wàn)里《插秧歌》表現(xiàn)的是江南農(nóng)村插秧的場(chǎng)景。B.“桃花源在現(xiàn)實(shí)中不存在原型”錯(cuò)；根據(jù)材料二“我們所熟悉的那些著名的文學(xué)地理空間，例如陶淵明筆下的桃花源……都是以文學(xué)家所熟悉的某個(gè)客觀自然和人文地理空間為依托、為原型，再融合文學(xué)家的主觀想象、聯(lián)想與創(chuàng)造，從而形成的既有鮮明的地域特點(diǎn)或地方感，又有某種普遍的人生意義的文學(xué)地理空間”可見(jiàn)，現(xiàn)實(shí)中有桃花源的客觀自然和人文地理空間原型。D.“三個(gè)空間呈并列關(guān)系”錯(cuò)，根據(jù)材料二對(duì)三個(gè)空間的闡述可見(jiàn)，這三個(gè)空間應(yīng)該是層層遞進(jìn)的，空間二依托于空間一，空間三依托于空間二而存在，不可能并列。故選C。4．本題考查學(xué)生對(duì)比分析材料側(cè)重點(diǎn)的能力。材料一探究的是“中國(guó)文學(xué)與人文地理”的關(guān)系，首段先闡述“文學(xué)地理學(xué)”是什么——“‘文學(xué)地理學(xué)’就是探討文學(xué)和人文地理空間的關(guān)系，關(guān)注人在地理空間中是如何以審美想象的方式來(lái)完成自己的生命表達(dá)”；第二段介紹文學(xué)地理學(xué)的歷史淵源，“中國(guó)早期的文獻(xiàn)是史地縱橫，文學(xué)蘊(yùn)含于其間，地理學(xué)是屬于史學(xué)的一個(gè)很重要的分支”；第三段介紹“文學(xué)地理學(xué)在研究?jī)?nèi)容上存在著四大領(lǐng)域，即區(qū)、文、群、動(dòng)四個(gè)字”，是整體概括性地論述文學(xué)地理學(xué)是什么、怎么來(lái)的、研究?jī)?nèi)容。材料二探究的是“地理環(huán)境影響文學(xué)的表現(xiàn)、途徑與機(jī)制”，也就是地理環(huán)境影響文學(xué)作品，文章首段便提出“文學(xué)作為人類的一種重要的精神活動(dòng)內(nèi)容與生命存在方式，毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)受到地理環(huán)境的影響”；第二段指出，“地理環(huán)境之所以重要，就在于它為文學(xué)創(chuàng)作提供了第一空間”，第三四段指出“地理環(huán)境也深刻影響了文學(xué)作品的風(fēng)格”，故材料二則側(cè)重論述地理環(huán)境影響文學(xué)的具體表現(xiàn)，一是對(duì)文學(xué)內(nèi)容（空間）的影響，二是對(duì)作品風(fēng)格的影響。5．本題考查學(xué)生分析運(yùn)用文中信息，探究文本問(wèn)題、提出個(gè)人見(jiàn)解的能力。根據(jù)材料二的論述，地理環(huán)境影響文學(xué)主要有兩個(gè)方面：一是“為文學(xué)創(chuàng)作提供了題材(空間)”，如魯迅小說(shuō)中的魯鎮(zhèn)、未莊取材于作者自小生活的環(huán)境，有明顯的地理空間印記，而未莊孩子們的劃船、魯鎮(zhèn)人們的“祝?！倍Y等，體現(xiàn)了江浙一帶的特色；二是“影響了文學(xué)作品的風(fēng)格”，文學(xué)風(fēng)格除了客觀的描寫(xiě)對(duì)象之外，還有“主觀方面，即文學(xué)家的自身?xiàng)l件，包括世界觀、藝術(shù)修養(yǎng)、個(gè)人經(jīng)歷、稟賦學(xué)識(shí)等”。由“我回到四叔的書(shū)房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大‘壽’字，陳摶老祖寫(xiě)的，一邊的對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長(zhǎng)桌上，一邊的還在，道是‘事理通達(dá)心氣和平’。我又無(wú)聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見(jiàn)一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書(shū)襯》”等可知，作家冷峻清晰地展現(xiàn)著當(dāng)?shù)厝藗兊挠廾翢o(wú)知，并揭露出導(dǎo)致他們?nèi)绱说母茨耸墙┗乃枷牒椭贫?，可?jiàn)，魯迅小說(shuō)中的魯鎮(zhèn)和未莊都是受封建思想束縛的地方，受自身世界觀、學(xué)識(shí)等影響。6．D7．B8．①貫穿全文，使文章前后呼應(yīng)：②襯托了夜的寂靜：③表現(xiàn)主人公尼克（“我”）的孤獨(dú)和戰(zhàn)爭(zhēng)給他帶來(lái)的精神上的極度緊張；④象征尼克悲觀迷惘苦悶的情緒。

9．示例：①以尼克（“我”）的失眠來(lái)烘托戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈、沉重：②以尼克寄情于少年時(shí)代的美好回憶和對(duì)溫馨的家庭生活的懷念來(lái)反襯戰(zhàn)爭(zhēng)的動(dòng)蕩不安；③以尼克對(duì)婚姻的猶豫逃避，對(duì)戰(zhàn)后生活缺少期待，反映戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人沉重的精神傷害?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。D．“可以看出兩人對(duì)婚姻的態(tài)度是一致的”說(shuō)法有誤。根據(jù)原文“可是姑娘呢……我索性幾乎統(tǒng)統(tǒng)不去想她們了”可知，“我”并不如約翰那樣向往婚姻。故選D。7．本題考查學(xué)生分析鑒賞作品的藝術(shù)特色的能力。B．“正面表現(xiàn)”說(shuō)法有誤，文中并沒(méi)有直接描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，而是通過(guò)“我”的失眠表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)引起“我”的精神緊張，所以是側(cè)面表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)給人帶來(lái)的痛苦。故選B。8．本題考查學(xué)生分析情節(jié)、語(yǔ)段的作用的能力。①?gòu)娜幊霈F(xiàn)的有關(guān)“蠶在吃桑葉”的位置，一處在文章開(kāi)頭，引出全文內(nèi)容，一處在文章中間部分，引出“我”與勤務(wù)兵的對(duì)話，一處在文章結(jié)尾，總結(jié)全文。可知這些描寫(xiě)貫穿全文，使文章前后呼應(yīng)。②“蠶吃著一層層擱板上的桑葉，整夜你都聽(tīng)得見(jiàn)它們?cè)诔?，還有蠶糞掉在桑葉間的聲音”本身就是很細(xì)微的聲音。除非環(huán)境特別安靜，否則也聽(tīng)不到這些聲音。所以，這也襯托了夜的寂靜。③結(jié)合第一段“我本人并不想入睡……自從夜間挨了炸以來(lái)，我這樣已經(jīng)有好久了”等可知，“我”無(wú)法入睡，聽(tīng)到“蠶在吃桑葉”的聲音，本質(zhì)上是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致了“我”的精神極度緊張。由此可知，這表現(xiàn)主人公尼克的孤獨(dú)和戰(zhàn)爭(zhēng)給“我”帶來(lái)的精神上的極度緊張。④勤務(wù)兵勸“我”說(shuō)“男人應(yīng)當(dāng)結(jié)婚。你決不會(huì)后悔的。人人都應(yīng)當(dāng)結(jié)婚”“可你別忘了我說(shuō)的話”，可“我”卻“索性幾乎統(tǒng)統(tǒng)不去想她們了”，又回到聽(tīng)“蠶在吃桑葉”的聲音，說(shuō)明“我”仍然睡不著，仍然煩躁，可知這象征著尼克悲觀、迷惘、苦悶的情緒。9．本題考查學(xué)生分析作品特點(diǎn)和表現(xiàn)手法的能力。結(jié)合開(kāi)頭“我”無(wú)法入睡，以及最后“接著他打起呼嚕來(lái)了。我聽(tīng)他打了好一陣子呼嚕才不再聽(tīng)下去，便一心聽(tīng)蠶吃桑葉了”，可看出從文章開(kāi)頭到結(jié)尾，“我”一直處于失眠狀態(tài)，可知文章以尼克的失眠來(lái)烘托戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈沉重。文章前半段，“我”因?yàn)槭叨粩嗷叵肫鹱约哼^(guò)去的經(jīng)歷，在回想中有“凡是那些原木的下面，凡是河畔的每個(gè)轉(zhuǎn)彎處、深潭和清澈的淺灘，我都一一釣個(gè)明白，有時(shí)釣到鱒魚(yú)，有時(shí)釣不到”“我記得母親如何經(jīng)常搞大掃除，把屋子收拾得干干凈凈”等，這些都是在安靜和平的環(huán)境中才能去做的事情。所以，文章以尼克寄情于少年時(shí)代的美好回憶和對(duì)溫馨的家庭生活的懷念來(lái)反襯戰(zhàn)爭(zhēng)的動(dòng)蕩不安。勤務(wù)兵勸“我”說(shuō)“男人應(yīng)當(dāng)結(jié)婚。你決不會(huì)后悔的。人人都應(yīng)當(dāng)結(jié)婚”，“我”對(duì)此的態(tài)度一開(kāi)始是“我有一件新鮮事好想了，就躺在黑暗中睜大了眼睛，回想我平生認(rèn)識(shí)的所有姑娘，她們會(huì)做什么類型的妻子”。后來(lái)則“可是姑娘呢，想了她們兩三回以后就印象模糊了，腦子里記不起來(lái)了，終于都變得模糊，都變成差不多一個(gè)樣了，我索性幾乎統(tǒng)統(tǒng)不去想她們了”。可見(jiàn)“我”對(duì)婚姻的態(tài)度仍然是猶豫逃避的，這說(shuō)明“我”對(duì)戰(zhàn)后生活缺少期待，充分反映戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人沉重的精神傷害。10．B11．C12．A13．（1）高貴的人，夜以繼日地苦苦思索怎樣才能保全權(quán)位和厚祿，那樣對(duì)待身體也就太忽略了?。?）來(lái)說(shuō)明我到哪兒都快樂(lè)的原因，大概就是我的心能超乎事物之外??！

14．乙文中，作者敘述移守膠西，生活初安，治園修臺(tái)，游而得樂(lè)，這正體現(xiàn)了甲文中莊子認(rèn)為的超脫世俗，游于物外，才會(huì)得到真正的快樂(lè)。【解析】10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：人們一定都懷疑我會(huì)不快樂(lè)，可我在這里住了一年后，面腴體豐，頭發(fā)白的地方，也一天天變黑了?！岸笔沁B詞，“貌”是下句主語(yǔ)，“而”前斷開(kāi)，排除CD；“貌”“發(fā)”是兩個(gè)句子的主語(yǔ)，從面貌和頭發(fā)兩個(gè)方面寫(xiě)自己的變化，中間應(yīng)在“發(fā)”前斷開(kāi)；“者”一般放在上句末尾停頓，“者”后斷開(kāi)，排除A。故選B。11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)及文言詞語(yǔ)的能力。A.正確。B.正確。句意：農(nóng)業(yè)連年歉收。/年成好，糧食豐收。C.錯(cuò)誤?！斑z烈”在文中表示（英雄死后）留下的偉業(yè)，和今天的“烈士遺孤”意思不同。句意：姜太公、齊桓公的英雄業(yè)績(jī)D.正確。故選C。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“完全否定這種世俗之樂(lè)”錯(cuò)，由“今俗之所為與其所樂(lè)，吾又未知樂(lè)之果樂(lè)邪，果不樂(lè)邪？”可知，不是完全否定這種世俗之樂(lè)，而是對(duì)這種淺薄的世俗之樂(lè)到底是不是真的“樂(lè)”存疑。故選A。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“貴者”，高貴的人；“為形”，對(duì)待身體：“疏”，忽略。（2）“見(jiàn)”，看出，引申為“說(shuō)明”；“無(wú)所往”，到哪里，到任何地方；“蓋”，大概。14．本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。由原文“余自錢塘移守膠西，釋舟楫之安，而服車馬之勞；去雕墻之美，而蔽采橡之居；背湖山之觀，而適桑麻之野……而園之北，因城以為臺(tái)者舊矣，稍茸而新之。時(shí)相與登覽，放意肆志焉”可知，乙文中作者敘述移守膠西，生活初安，治園修臺(tái)，游而得樂(lè)，這正體現(xiàn)了甲文中莊子認(rèn)為的超脫世俗，游于物外，才會(huì)得到真正的快樂(lè)。參考譯文：【甲】天下有極致的快樂(lè)還是沒(méi)有呢？世上的人們所尊崇看重的，是富有、高貴、長(zhǎng)壽和善名；所愛(ài)好（喜歡）的，是身體的安適、豐盛的食品、漂亮的服飾、絢麗的色彩和動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)聲；所認(rèn)為低下的，是貧窮、卑微、短命和惡名；所痛苦煩惱的，是身體不能獲得舒適安逸、口里不能品味到美味佳肴、外形不能穿著漂亮的服飾、眼睛不能看到絢麗的色彩、耳朵不能聽(tīng)到悅耳的樂(lè)聲。假如得不到這些東西，就大為憂愁和擔(dān)心。以上種種對(duì)待身形的做法實(shí)在是太愚蠢啊！富有的人，勞累身形勤勉勞作，積攢了許許多多財(cái)富卻不能全部享用，那樣對(duì)待身體也就太不看重了。高貴的人，夜以繼日地苦苦思索怎樣才能保全權(quán)位和厚祿，那樣對(duì)待身體也就太忽略了！人們生活于世間，憂愁也就跟著一道產(chǎn)生。長(zhǎng)壽的人整日里糊糊涂涂，長(zhǎng)久地處于憂患之中而不死去，多么痛苦??！那樣對(duì)待身體也就太疏遠(yuǎn)了。如今世俗所從事與所歡欣的，我又不知道那快樂(lè)果真是快樂(lè)呢，還是果真不是快樂(lè)呢？【乙】我從杭州調(diào)移到密州任知州，放棄了乘船的舒適快樂(lè)，而承受坐車騎馬的勞累：放棄墻壁雕繪得華美漂亮的住宅，而蔽身在粗木造的屋舍里；遠(yuǎn)離杭州湖光山色的美景，來(lái)到桑麻叢生的荒野。剛到之時(shí)，農(nóng)業(yè)連年歉收，盜賊到處都有，案件也多不勝數(shù)；而廚房里空蕩無(wú)物，每天都以野菜充饑。人們一定都懷疑我會(huì)不快樂(lè)，可我在這里住了一年后，面腴體豐，頭發(fā)白的地方，也一天天變黑了。我既喜歡這里風(fēng)俗的淳樸，這里的官吏百姓也習(xí)慣了我的愚拙無(wú)能。于是，在這里修整花園菜圃，打掃干凈庭院屋宇，砍伐安丘、高密的樹(shù)木，用來(lái)修補(bǔ)破敗的房屋，以便勉強(qiáng)度日。在園子的北面，靠著城墻筑起的高臺(tái)已經(jīng)很舊了，稍加整修，讓它煥然一新。我不時(shí)和大家一起登臺(tái)觀覽，在那兒盡情游玩。從臺(tái)上向南望去，馬耳、常山時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有時(shí)似乎很近，有時(shí)又似乎很遠(yuǎn)，或許有隱士住在那里吧！臺(tái)的東面就是廬山，秦人盧敖就是在那里隱遁的。向西望去是穆陵關(guān)，隱隱約約像一道城墻，姜太公、齊桓公的英雄業(yè)績(jī)，尚有留存。向北俯視濉水，不禁慨嘆萬(wàn)分，想起了淮陰侯韓信的赫赫戰(zhàn)功，又哀嘆他不得善終。這臺(tái)雖然高，但卻非常安穩(wěn)；這臺(tái)上居室幽深，卻又明亮，夏涼冬暖。雨落雪飛的早晨，風(fēng)清月明的夜晚，我沒(méi)有不在那里的，朋友們也沒(méi)有不在這里跟隨著我的。我們采摘園子里的蔬菜，釣取池塘里的游魚(yú)，釀高粱酒，煮糙米，大家一邊吃一邊贊嘆：“多么快活的游樂(lè)??！”這個(gè)時(shí)候，我的弟弟蘇轍（字子由）恰好在濟(jì)南做官，聽(tīng)說(shuō)了這件事，寫(xiě)了一篇文章，并且給這個(gè)臺(tái)子取名為“超然”，來(lái)說(shuō)明我到哪兒都快樂(lè)的原因，大概就是我的心能超乎事物之外??！15．B16．詞的線索是詞人對(duì)待好友的真摯之情。上片，“曾教風(fēng)月，催促花邊煙棹發(fā)”表現(xiàn)了詞人對(duì)好友熱情的邀約?！笆伎蟻?lái)”三字在嗔怪中蘊(yùn)含著詞人對(duì)好友熱情的期盼。下片，“既來(lái)且住”表達(dá)詞人對(duì)好友熱烈的挽留之意?！笆杖∑嗲?，暖日闌干助夢(mèng)吟”是詞人誠(chéng)摯的勸慰：收束凄苦之情，在溫暖的秋日倚著欄桿繼續(xù)在夢(mèng)中吟詠?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。B.“與熱鬧的春季相比，賈耘老更喜歡‘月白風(fēng)清’的秋天”錯(cuò)。詞中的意思是“賈耘老沒(méi)有在春意鬧的季節(jié)赴約，而是在‘月白風(fēng)清’的秋天才來(lái)到武康”，只是點(diǎn)明了賈耘老到武康的季節(jié)，沒(méi)有介紹賈耘老對(duì)季節(jié)的喜好之意。故選B。16．本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。詞的線索是詞人熱情對(duì)待好友的真摯之情。表面是詞作者在嗔怪、勸留、開(kāi)導(dǎo)，暗中包含賈耘老的解釋、告困、婉拒。好像一問(wèn)一答，兩個(gè)好朋友相逢后在一起促膝談心。詞里洋溢著詞人對(duì)朋友的真摯深情。詞的上片點(diǎn)明詞人有約在身，請(qǐng)好友于花事鬧的春天到武康優(yōu)游。“曾教風(fēng)月，催促花邊煙棹發(fā)”是表達(dá)詞人對(duì)好友熱情地邀約?！笆伎蟻?lái)”三字有對(duì)好友的嗔怪之意，在嗔怪中含著對(duì)好友期盼的熱情。下片，“既來(lái)且住”表達(dá)詞人對(duì)好友熱烈地挽留之意?！凹葋?lái)且住”接“始肯來(lái)”三字，以直抒胸臆之法，誠(chéng)摯地招呼好友，要他多住些時(shí)日?！笆杖∑嗲?，暖日闌干助夢(mèng)吟”是詞人誠(chéng)摯的勸慰，勸他收束凄苦之情，在溫暖的秋日倚欄桿，繼續(xù)在夢(mèng)中作詩(shī)。結(jié)句是這首詞的突出之處是用語(yǔ)清新自然無(wú)藻飾，情從肺腑流出，富有一種清醇蘊(yùn)藉之美。17．己所不欲勿施于人人生代代無(wú)窮已江月年年望相似天生我材必有用千金散盡還復(fù)來(lái)（長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海）【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞：施、已、材、濟(jì)、滄。18．人才輩出（人才濟(jì)濟(jì)）披荊斬棘（一往無(wú)前）

19．①句式整齊，富有節(jié)奏感，朗朗上口。②“千人一枚箭，萬(wàn)人一桿槍”用語(yǔ)形象生動(dòng)，中國(guó)航天事業(yè)的成功，是數(shù)萬(wàn)名科技工作者組成的協(xié)同攻關(guān)團(tuán)隊(duì)的共同努力的結(jié)果；“千人”“萬(wàn)人”數(shù)量詞的使用，表現(xiàn)了載人航天事業(yè)具有規(guī)模宏大、高度集成的特點(diǎn)?！窘馕觥?8．本題考查學(xué)生理解并正確使用成語(yǔ)的能力。①語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)我國(guó)航天事業(yè)的人才多，可用“人才輩出（人才濟(jì)濟(jì)）”?！叭瞬泡叧觥?，形容有才能的人不斷地大量涌現(xiàn)。“人才濟(jì)濟(jì)”，形容有才能的人很多。②語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)我國(guó)逐夢(mèng)太空的過(guò)程不懼艱難，可用“披荊斬棘（一往無(wú)前）”。披荊斬棘：比喻開(kāi)創(chuàng)事業(yè)或在前進(jìn)道路上清除障礙，艱苦奮斗。一往無(wú)