透視美術(shù)教案

透視美術(shù)教案【篇一：小學美術(shù)課堂教學案例—繪畫中的透視現(xiàn)象】小學美術(shù)課堂教學案例—繪畫中的透視現(xiàn)象一.教材分析：本課是“造型與表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的內(nèi)容。教材的意圖是通過觀察、分析和講解，學生能夠認識到景物有近大遠小的透視現(xiàn)象，并能把有關(guān)透視的理論知識運用到實際繪畫中，進而提高空間表現(xiàn)能力。二．過程設(shè)計：1、教學策略：師生游戲→明確本課內(nèi)容→學生發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象→欣賞名畫→觀察表現(xiàn)透視的藝術(shù)作品→利用教具學生練習→產(chǎn)生繪畫沖動→繪畫→講評。2、教案設(shè)計：課題繪畫中的透視現(xiàn)象㈠．教學目標：1.通過實地觀察和分析，學生認識到近大遠小的透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點在透視現(xiàn)象中的作用。2.通過學習，學生能初步了解透視現(xiàn)象及基本規(guī)律，并能運用這些規(guī)律表現(xiàn)身邊的事物。3.通過教學活動，提高學生的觀察能力和分析能力，感受透視效果給畫面帶來的美感。㈡．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的美感和自主探究意識。㈢．教學重點與難點重點：通過觀察、分析和講解，學生能初步了解景物近大遠小的透視現(xiàn)象及相關(guān)知識。難點：繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。創(chuàng)新點：讓學生分析討論發(fā)現(xiàn)總結(jié)透視現(xiàn)象。㈣．教學方法：1.任務(wù)驅(qū)動教學法；2、探究式教學法；3.發(fā)現(xiàn)式教學法㈤．教學準備：圖片資料.自制教具等。三．教學過程：㈠．游戲?qū)霂煟赫埻瑢W們用手測量出老師的身高?(學生手量.回答)你們知道這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的嗎？（學生討論發(fā)言）㈡．介紹透視現(xiàn)象并板書課題離我們近的物體看起來大，而離我們遠的物體看起來小，這種現(xiàn)象就是景物的近大遠小現(xiàn)象，也叫透視現(xiàn)象。㈢．講授新課a.請同學們以小組為單位共同分析，按書中的要求找出答案。（近大遠小.近寬遠窄.近高遠低.近粗遠細.近稀遠密）b.請同學找一找身邊的透視現(xiàn)象。請學生仔細觀察后歸納透視現(xiàn)象；學生通過仔細觀察后總結(jié)出近大遠小、近高遠低、近疏遠密的透視現(xiàn)象。緊接著我又讓學生思考：這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？師生共同觀察分析圖片討論總結(jié)出是由于距離不同，位置不同，我們就會有近大遠小、形狀改變的感覺。我們站在路的中心，會看到路面和兩旁的樹木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個點上，這一點稱為主點。這些通常是不畫出來的，但在作畫的過程中通常要用到。（師一邊講解一邊在黑板上畫出，讓學生直觀的了解）c.請同學們欣賞名畫從中體會透視現(xiàn)象給畫面帶來的美感，并討論發(fā)言它的魅力所在。(畫家用詩的語言再現(xiàn)了中種具有強烈透視感的田園景色)。d.同桌合作觀察頤和園的長廊，從中找出這種近大遠小的透視現(xiàn)象，然后說一說。（柱子的變化）板示講解：視平線，消失點。e.應(yīng)用表現(xiàn)：請同學們根據(jù)老師所提供的自制教具.零散的圖片，拼貼成一幅完整的，具有透視效果的畫。㈣．學生作業(yè)：用透視現(xiàn)象表現(xiàn)老師出示的圖片。要求:a.先找視平線，消失點。b.畫幾條典型的透視線。c.按透視現(xiàn)象處理好豎線，斜線。d.線條流暢。教師及時指出學生在繪畫存在的問題，對畫的好的學生給予鼓勵。㈤．展評作業(yè)：1、透視現(xiàn)象是否合理把握。2、線條是否流暢。3、畫面是否完整。4、將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。圍繞以上4點學生自評，互評。同學之間互相修改，力求把畫面畫的完整、生動。并說一說這節(jié)課你的收獲。㈥．教學延伸：找一找校園中有透視現(xiàn)象的場景。或把自己家里有這種現(xiàn)象畫下來，為下一堂課的寫生做好準備。四．課后評析：通過教學，新授的透視知識學生理解比較快，能快速區(qū)分和分析畫面中、生活中的透視現(xiàn)象。本課的探究式學習環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點，在這一環(huán)節(jié)中重點指導(dǎo)學生分析透視現(xiàn)象要細致，不僅從天空、地面、景物的大小來分析，還要引導(dǎo)學生觀察由近到遠景物間的距離也在縮小。在動手實踐活動中剛開始表現(xiàn)的比較混亂，要經(jīng)過多次反復(fù)的練習之后，才能用線準確的表達出來透視的現(xiàn)象?！酒好佬g(shù)公開課教案平行透視】課題：美術(shù)繪畫基礎(chǔ)知識——平行透視授課教師：孫凱教學目的：1．知識目的：通過對透視的基本法則的學習，使學生理解透視的基本規(guī)律，掌握平行透視的方法，能準確的表現(xiàn)物體的透視關(guān)系；2．技能目的：通過對六面體的觀察和對自然現(xiàn)象的分析，來逐步深入的了解物體在自然界中的透視現(xiàn)象，讓同學們自己動手畫出六面體的透視，加強學生對透視的理解；3．情感目的：通過對透視現(xiàn)象的分析討論提高同學們對自然規(guī)律的認識，以及對自然和生活的熱愛。教學重點：六面體的平行透視的表現(xiàn)方法。教學難點：平行透視的基本法則與繪制方法。教具準備：1、教具：powerpoint課件、粉筆盒、直尺、繪畫工具材料等2、學具：繪畫工具材料、筆記本等教學時間：一課時教學方法：講述法、示范法課型：新授教學過程：一、組織教學清點學生人數(shù)及工具材料準備情況二、導(dǎo)入新課同學們，我們這節(jié)課要學習一個新知識，這個新知識在我們的實際生活中可以廣泛應(yīng)用，而且對于我們同學們學習繪畫非常有幫助。大家在生活中一定發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象，比如：師生雙邊活動：欣賞圖片（見ppt）我們現(xiàn)在來討論一下你剛才看到的旗幟、樹木、鐵軌、房屋有什么規(guī)律？是不是近處的高，遠處的低呢？近處大遠處小呢？近寬遠窄呢？這個知識是什么呢？這個知識就是透視！教師提問：什么叫透視？我們?yōu)槭裁匆獙W習透視呢？今天我將和同學們一起來討論在生活中遇到的各種透視現(xiàn)象。三、講授新課透視就是把我們所看到的物體正確地表現(xiàn)在紙上的一種現(xiàn)象。那么我們掌握了透視方法，就可以準確的表現(xiàn)物體的立體感和景物的空間感。透視分為：平行透視、成角透視、圓的透視等。今天我們主要學習平行透視。（一）人們最初是怎樣研究透視的？最初研究透視是采取通過一塊透明的平面去看景物的方法，將所見景物準確描畫在這塊平面上，即成該景物的透視圖。后遂將在平面畫幅上根據(jù)一定原理，用線條來顯示物體的空間位置、輪廓和投影的科學稱為透視學。（二）、如果所研究的立方體有一個面與透明的畫面平行，即與畫面平行，立方體和畫面所構(gòu)成的透視關(guān)系透視就叫“平行透視”。（展示粉筆盒）（三）、平行透視規(guī)律：近大遠小，近高遠低，近寬遠窄等（四）、平行透視圖的畫法（1）、先畫一條視平線（2）、在視平線定上一個心點（3）、在畫面上任何位置上畫一個正方形（4）、把正方形的四個角分別同心點連接（5）、在四條連線上定一點（6）、延長這點作水平線和垂直線，交叉另外兩條線（7）、然后把各個點連起來平行透視圖（五）、透視基本概念：1、視平線：就是和畫者眼睛平行的水平線（面）2心點：就是畫者眼睛正對視平線上的一點3、視點：就是畫者眼睛位置4、消失線：就是物體到消失點的連線（六）、平行透視在繪畫中的運用教師展示范畫、四、學生課堂練習：畫立方體各個方位透視圖，教師巡回指導(dǎo)五、課堂小結(jié)展示優(yōu)秀學生作品，指出問題作品的不足六、布置下節(jié)課工具材料準備板書設(shè)計【篇三：《繪畫中的透視現(xiàn)象》教案】教學過程中教師帶領(lǐng)學生反復(fù)觀察、對比教材上和所搜集來的圖片，讓學生逐漸理解透視現(xiàn)象。學情分析：五年級學生對于近大遠小的透視現(xiàn)象早就注意到了，為使學生把感性認知上升到理性認識，教學過程中我還是要通過大量的感性認知來激發(fā)學生的學習興趣。透視教學是小學美術(shù)教學中的重點也是其難點，這就需要我們提前進行滲透，做好鋪墊。資源利用：師：幻燈片生：美術(shù)教材，尺子，鉛筆，美術(shù)本，彩筆。教學目標：1、通過學習能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。2、逐步發(fā)展學生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學重點：通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。難點：繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學過程：一、激趣導(dǎo)入：同學們做好上課的準備了嗎？做好了準備就用你們漂亮的坐姿告訴老師。大家互相看一看，我們的座位對齊了嗎？（對齊了）可是我怎么發(fā)現(xiàn)沒對齊呢？（出示第二張幻燈片課堂照片）老師怎么發(fā)現(xiàn)后邊的同學之間距離遠，前邊的同學之間距離近呢？這是為什么？設(shè)計意圖：[這樣設(shè)計首先是穩(wěn)定課堂紀律，將學生的注意力全部收回到課堂上來，其二通過引導(dǎo)，調(diào)動學生主動思考、主動參與，激發(fā)學生的探究欲望。]二、探索新知:1、老師發(fā)現(xiàn)生活中也有這種現(xiàn)象，請大家觀察并思考（出示第三張幻燈片）誰能發(fā)現(xiàn)這里邊的奧秘？大家可以分組討論，得到結(jié)果后用你的坐姿告訴老師，每組選一個發(fā)言人，代表你們組告訴大家你們的發(fā)現(xiàn)。第一組告訴大家這幾幅圖里邊路面有什么變化?！鼘掃h窄，近實遠虛。第二組告訴大家天空（屋頂）的變化?！筮h小。第三組告訴大家路兩邊物象的變化?！柽h密，近高遠低。有變化的線叫做透視線，它們的延長線都交與一點，這個點叫消失點，消失點所在的位置就是我們的視平線?？偨Y(jié)：這種現(xiàn)象叫做透視現(xiàn)象（板書課題，讓學生伸出手和我一起寫課題）出示幻燈片讓孩子跟著幻燈片的內(nèi)容讀?，F(xiàn)在我們就能解釋照片中我們座位排列的現(xiàn)象了吧！設(shè)計意圖：[此環(huán)節(jié)通過對圖片資料的觀察和討論，讓學生深刻領(lǐng)會到了本課的知識要點。教師細致的分析，對提高學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力有著很大的幫助。]2、了解了生活中的這個現(xiàn)象，我們再欣賞幾幅名畫，看看畫家們在他們的作品中是如何表現(xiàn)物象的透視現(xiàn)象的。（出示畫家代表作）3、游戲：請同學們試著畫出書中三幅圖片的消失點、視平線。設(shè)計意圖：[“溫故知新”。而知識的積累也恰恰在于鞏固。學生在游戲中交流，在交流中相互學習，在欣賞中觀察、在觀察中思考，在實踐中總結(jié)，以達到最佳的教學效果。]4、我們?nèi)绻猛敢暚F(xiàn)象畫出生活中的現(xiàn)象，應(yīng)該怎么入手？（出示幻燈片）大家分組討論怎么表現(xiàn)這個場景。（討論后學生代表上黑板表現(xiàn)）老師也用了一種方法來表現(xiàn)，大家看一下和你們的方法一樣嗎？（出示帶有透視線的幻燈片，并黑板示范）老師先找出消失點，然后找到視平線，再找出各個透視線，最后畫出每個門的輪廓線。畫好以后擦掉前邊的輔助線，這樣一幅具有透視關(guān)系的畫就畫好了。從中你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（回到討論幻燈片）——和地面垂直的線仍然垂直?？偨Y(jié)畫的方法（出示第12張幻燈片）設(shè)計意圖：[通過實踐，學生能準確的找出圖片中的視平線和消失點。能夠以近大遠小的透視原理來觀察景物。從而發(fā)現(xiàn)生活中更多的透視現(xiàn)象。]三、布置作業(yè)（出示