湖太高中先進(jìn)班集體創(chuàng)建活動總結(jié)匯報

第第頁湖太高中先進(jìn)班集體創(chuàng)建活動總結(jié)匯報

湖太高中先進(jìn)班集體創(chuàng)建活動總結(jié)匯報

自2022年始，濱湖區(qū)在全區(qū)范圍內(nèi)開展了"先進(jìn)班集體'的創(chuàng)建活動，我校依據(jù)市、區(qū)教育局的文件指示精神，積極謀劃，仔細(xì)組織。在創(chuàng)建"先進(jìn)班集體'活動中積極探究學(xué)校德育教育的新內(nèi)容、新方法，加強(qiáng)班級建設(shè)、班主任隊伍建設(shè)，積累了不少的閱歷和勝利的做法，也有了新的思索?，F(xiàn)將"先進(jìn)班集體'創(chuàng)建工作向各位領(lǐng)導(dǎo)做下匯報。

一、指導(dǎo)思想

以"先進(jìn)班集體'的創(chuàng)建為契機(jī)，通過"先進(jìn)班集體'的創(chuàng)建活動，加強(qiáng)學(xué)校的思想道德教育，營造良好的學(xué)校文化、學(xué)習(xí)氛圍、促進(jìn)同學(xué)全面素養(yǎng)的提高，提高班主任管理技能和水平，培育一批精干的德育教育隊伍，探究新形勢下德育工作的新途徑和新方法，使我校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)更上一個臺階，從而把班集體構(gòu)建成健康、和諧、洋溢文化氣息的精神家園。

二、細(xì)心組織制度健全

1、細(xì)心組織仔細(xì)考核

我校歷來重視班級和班主任隊伍建設(shè)，建立了由校長、分管校長，德育處選拔、考核班主任工作實績的長效機(jī)制，組建了一批得力、精干的班主任隊伍，做到組織落實。學(xué)校開展"先進(jìn)班集體'創(chuàng)建活動后，一是建立了班級創(chuàng)先考核評審小組，由分管校長擔(dān)負(fù)創(chuàng)先考核小組的組長，德育主任為副組長，德育處分管主任、班級組長參加的創(chuàng)先考核小組。二是加強(qiáng)創(chuàng)先的組織領(lǐng)導(dǎo)。由德育處牽頭，各職能部門協(xié)調(diào)參加，對創(chuàng)建評審班級進(jìn)行定期的檢查，加強(qiáng)了對創(chuàng)建工作的指導(dǎo)和督查。三是在創(chuàng)建周期滿后，由創(chuàng)建評審小組依據(jù)"先進(jìn)班集體建設(shè)考核內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)'，采用查、看、問、測等方式對班級工作進(jìn)行考核評價。依據(jù)考核的結(jié)果，對符合"省湖太高中先進(jìn)班集體建設(shè)考核內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)'的班級，授予學(xué)校"學(xué)校先進(jìn)班集體'稱號并予以表彰。并從中選出最優(yōu)秀的班級參加"區(qū)優(yōu)秀班集體'的創(chuàng)建和評比。這樣就做到了班級建設(shè)和班主任隊伍長效考核機(jī)制與組織的落實。

2、制度健全評價客觀

我校在班級管理和班主任隊伍建設(shè)上，立足制度規(guī)范，評價客觀。依據(jù)我校實際，我校對班級、班主任工作制定了《江蘇省湖太高級中學(xué)班主任工作考核方法》、《江蘇省湖太高級中學(xué)先進(jìn)班集體評比方案》、《江蘇省湖太高級中學(xué)濱湖區(qū)優(yōu)秀班集體量化考核方法》等制度來規(guī)范班級管理和班主任工作。通過這些實際可行、操作性強(qiáng)的制度有效的做到了有據(jù)可依，有章可行。班級管理、班主任工作考核實現(xiàn)了制度化，常規(guī)化。在這些制度的管理下，也涌現(xiàn)了很多像高一14班、高二2班、高三4班、高三18班這樣優(yōu)秀的班集體，培育了一大批像丁強(qiáng)、劉燁、張偉明、王國星這樣優(yōu)秀的班主任老師。

三、強(qiáng)化班主任隊伍建設(shè)

我校班主任隊伍建設(shè)一貫是學(xué)校工作的重點。主要是做了以下工作

1、是加強(qiáng)對班主任的隊伍的培訓(xùn)

首先是班主任隊伍的校內(nèi)培訓(xùn)工作。通過班主任例會、班主任閱歷溝通會、班主任政治學(xué)習(xí)的等形勢多樣的形式對班主任，特別是我校充分利用班主任閱歷溝通會的方式對班主任、班主任工作進(jìn)行培訓(xùn)，每年我校都組織全校班主任進(jìn)行一次班主任閱歷溝通，通過優(yōu)秀班主任的閱歷介紹，班級管理典型案例分型對班主任進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)。效果不錯。二是校外培訓(xùn)。每個暑假我們都指派肯定數(shù)量的班主任參與市、區(qū)班主任工作培訓(xùn)，并進(jìn)行考核。三是邀請專家到我校進(jìn)行班主任培訓(xùn)工作。在2022年下半年，我們就邀請了江大z教授對我校班主任工作進(jìn)行培訓(xùn)。四是班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我校借助學(xué)校平臺，對我校中青年班主任工作進(jìn)行了培訓(xùn)。

2、目標(biāo)明確內(nèi)容詳細(xì)

班主任工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，學(xué)校工作的好壞，班主任是關(guān)鍵人物，因此每學(xué)期開始，德育處都要對新任班主任進(jìn)行有針對性培訓(xùn)，主要是如何管理同學(xué)的方法，如何抓班級的各項工作，如何調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，如何抓后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，如何做家訪等使班主任在較短的時間內(nèi)適應(yīng)工作，進(jìn)入角色，為抓好班級工作起到了很好的促進(jìn)作用。

3、榜樣示范爭創(chuàng)先進(jìn)

我校在開展班主任隊伍建設(shè)工作活動中，采納了榜樣示范法，采納評優(yōu)樹先、德育工作中的先進(jìn)人物形象去教育和影響一些班主任、影響一些班級，達(dá)到教育培訓(xùn)目的；采納情感熏陶法，用班主任的示范作用即以教育者的高尚品德和情感陶冶受教育者，這也是班主任培訓(xùn)教育的重要形式；自我教育法，采納參加班級管理，發(fā)覺班級管理中的問題，引發(fā)班級管理工作的思索，來激勵班主任創(chuàng)新班主任工作方法，提高班級管理的水平和技能。

4、激勵機(jī)制提升品牌

我校歷年來就有在班級評優(yōu)、班主任任評先傳統(tǒng)，通過有針對性培訓(xùn)，提高班主任管理技能和水平。通過創(chuàng)先爭優(yōu)，評比優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班集體來提升我校辦學(xué)水平，激勵班主任勤管班、帶班。特別是這次區(qū)、市"優(yōu)秀班集體'的創(chuàng)建活動極大的調(diào)動了班主任工作的激情，在班級管理中花心思、動腦筋