中班語言太陽快起床教案反思

中班語言太陽快起床教案反思1、中班語言太陽快起床教案反思

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)并表演角色對話。

2.萌生運動興趣，情愿早起參與熬煉。

3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

藍(lán)灰色海洋及天空背景、黃色沙灘，小動物、太陽圖片、魚線，小動物掛飾，安康歌音樂。

活動過程：

(一)引入：太陽寶寶怎么了?

1.師：小朋友很能干，每天都早早起床，上幼兒園不遲到，和小伙伴們一起玩，熬煉身體。你們來幼兒園會做那些運動?

(引導(dǎo)幼兒說說自己晨間熬煉的工程，鼓舞幼兒大膽表達(dá)，教師總結(jié))

2.師：小朋友都很愛運動，把身體熬煉得棒棒的。除了小朋友，小動物們也很愛運動，你們看他們早早地起床，在等太陽寶寶起床和大家一起來熬煉身體。(教師出示圖片：小動物們站在海邊，太陽沒有出來)可是，他們等啊等，太陽寶寶還沒出來，你們看天空是什么顏色的?你們猜一猜太陽寶寶可能去哪了?(引導(dǎo)幼兒大膽猜測)

(二)理解故事：喊太陽起床

1.原來太陽寶寶在睡懶覺呢?小螞蟻可等不及了。它打算叫太陽起床，你們猜一猜小老鼠會怎么說?(鼓舞幼兒說出喊太陽起床的話語，引導(dǎo)幼兒依據(jù)自身閱歷，自己賴床的時候，爸爸媽媽是怎么叫自己起床的)太陽寶寶又會怎么答復(fù)呢?(鼓舞幼兒想象，引導(dǎo)其完整地說完一句話)

2.我們來聽一聽小螞蟻是怎么說的，我們來學(xué)一學(xué)小老鼠的話。(教師邊仿照小螞蟻說“太陽，快起床!我要和你一起玩!”邊做動作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話和動作)太陽寶寶一聽玩，就有點想起床了，可是玩什么呢?(教師仿照太陽說“玩什么呀?”)

3.你覺得，小老鼠會叫太陽寶寶玩什么呢?猜猜他是怎么說的?(依據(jù)幼兒答復(fù)，選定一個玩耍。將故事中的大力士玩耍改為幼兒閱歷中的游戲。)

4.太陽寶寶有點想玩XX，它呀升起了一點點(教師拉動魚線，消逝一點太陽)(出示其次個小動物，小白兔)小白兔也來叫太陽起床了，猜一猜小白兔會對太陽說什么?太陽寶寶會說什么?(引導(dǎo)幼兒完整表述)

5.小白兔是怎么說的呢?我們來聽一聽，學(xué)一學(xué)。(引導(dǎo)幼兒邊做動作邊學(xué)對話)

6.你覺得小白兔會叫太陽一起玩什么玩耍?那他會怎么說?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式“我們一起玩XX”，玩耍內(nèi)容依據(jù)幼兒閱歷而定)

7.(教師拉動魚線，升太陽)XX聽起來不錯，太陽寶寶又升起了一點點，小花貓也來到了大海邊。小花貓怎么樣叫太陽起床?太陽寶寶怎么答復(fù)?

8.你覺得小花貓會叫太陽一起玩什么玩耍?他會怎么說?(穩(wěn)固句式“我們一起玩XX吧”)

9.XX可是太陽寶寶最寵愛的運動了，他聽了最終“噌”一聲整個兒跳了出來，天空都變得亮堂堂了。(教師將太陽整個拉出來)

10.現(xiàn)在我們從頭來聽一聽這個故事。教師完整表達(dá)故事。

11.你覺得睡懶覺好嗎?為什么?

小結(jié)：睡懶覺是不好的習(xí)慣，我們以后每天都要向小動物們一樣，早早地起來做運動，這樣我們的身體才會變得棒棒的。

(三)情景表演

1.現(xiàn)在教師來當(dāng)太陽寶寶，請你們來當(dāng)小動物，看看小朋友們能不能把我這個太陽寶寶叫起床。

2.幼兒自由選擇角色，師幼共同連貫分角色表演故事對話一次。

(四)活動完畢

1.教師以太陽寶寶的口吻說：感謝你們，以后我每天都會早早起床，和大家一起做運動，現(xiàn)在我們一起來扭扭身體，動起來吧。

2.播放音樂，教師帶著幼兒一起做韻律操。

活動反思：

在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，把握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有規(guī)劃地進(jìn)展培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言確定會安康的進(jìn)展。

2、中班語言活動教案：北風(fēng)和太陽教案(附教學(xué)反思)

活動背景

偶然的一次掃瞄中看到了《北風(fēng)和太陽》這個寓言故事，很想把它與我的小朋友一起共享。于是我就琢磨著以怎樣的一種方式把它介紹給小朋友，假設(shè)單純把它當(dāng)成故事課來上，又顯得沒多大意義，我始終在查找這個活動的突破點。

想到我身邊的幼兒當(dāng)中存在的一種普遍狀況：他們總是認(rèn)為某幾個幼兒特別棒，而對自己缺乏信念。于是我就把目標(biāo)定位在幫助幼兒樹立自信念方面。有了目標(biāo)以后，活動的設(shè)計也就呈現(xiàn)了。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道北風(fēng)爺爺和太陽公公其實各有所長。

2、敢于在集風(fēng)光前用較清楚的語言表達(dá)自己的觀點。

3、初步幫助幼兒樹立自信念。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、情愿溝通，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備

北風(fēng)和太陽圖片各一張。

活動過程

1、引起幼兒興趣，幫助幼兒生疏故事中的兩個角色

(1)出示北風(fēng)和太陽

師：它是誰?(北風(fēng))對，是北風(fēng)爺爺。誰來說說看北風(fēng)爺爺有什么本領(lǐng)?它又是誰?(太陽)太陽公公又有什么本領(lǐng)呢?

(2)小結(jié)

師：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，太陽公公有太陽公公的本領(lǐng)，那它們兩個到底誰的本領(lǐng)更大呢?(引起幼兒聽故事的興趣)

2、在爭論中幫助幼兒理解故事內(nèi)容

(1)講故事第一局部

師：有一天，北風(fēng)爺爺和太陽公公發(fā)生了一次爭吵，它們在爭論誰的本領(lǐng)大，各人都夸自己的本領(lǐng)強。突然觀看一個人在趕路，他外面穿著一件外套，于是他們打算誰能叫這個人把身上的外套脫掉，誰就算贏了。

(2)分角色，各自想方法

①師：下面這樣好不好，我請你們來扮演北風(fēng)和太陽，想出自己的方法來讓這個人把外衣脫掉。誰情愿來當(dāng)北風(fēng)爺爺，請坐到這邊來。要扮演太陽公公的小朋友請坐到這邊來。

②幼兒發(fā)表自己的觀點

師：你會用什么方法讓這個人把衣服脫掉呀?

(3)連續(xù)聽故事

師：到底北風(fēng)爺爺和太陽公公想出了什么方法呢?你們認(rèn)真聽。太陽公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本領(lǐng)，北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣，差點兒把那人的外套脫掉，他越刮越厲害，那個人太冷了，就把外套越裹越緊。北風(fēng)爺爺用勁力氣，也沒把外套脫掉。

①北風(fēng)爺爺為什么沒把那個人的外套脫掉呀?最終他只得放棄得勝的期望，讓太陽公公來試一試。太陽公公使出渾身力氣照在那個人身上，那個人太熱了，就把外套脫掉了。

②咦，小朋友，誰贏了呀?(太陽)好，我們一起來夸夸他!可是北風(fēng)爺爺呀他不服輸，他說要再比一次。

③怎么比呢?

這回要比誰叫那個人先穿上衣服。太陽公公照在那個人身上，他熱極了，他不僅沒穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風(fēng)爺爺用勁一吹，那個人就感到很冷，趕快穿上了衣服。

④告知我，這次又是誰贏了呀?(太陽公公)我們也來夸夸他!

(4)師：現(xiàn)在你們認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?

(幼兒自由發(fā)表意見)

(5)小結(jié)：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，太陽公公有太陽公公的特長。其實我們小朋友也一樣，大家也都有自己的特長。

3、幫助幼兒樹立自信念

師：那你有什么特長呢?到前面來大聲地夸夸自己吧!讓每個人都知道你的特長。

4、了解小朋友其實也各有所長

(在夸自己的同時，也讓他說說小朋友的特長)師：你最寵愛哪位小朋友，你覺得他有什么特長?

5、分組來夸自己

師：找?guī)讉€好朋友一起來相互夸夸自己吧!

課后反思：

一、在輕松的環(huán)境中，孩子們想說了《綱要》提出我們要為幼兒制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，在第一次的選擇分組后，他們就找到了這樣的時機(jī)。同組內(nèi)小朋友相互溝通，各抒己見，由于他們持有同樣的觀點。在這樣的環(huán)境中，大家為了一個目的而共同努力，孩子們想說了，肯說了，敢說了。

二、在主動的爭論中，孩子們理解了整個活動過程中，幼兒始終抱有深厚的興趣，在不知不覺中理解了寓言的內(nèi)涵。我不想強調(diào)幼兒去學(xué)習(xí)講這個故事，只想把它當(dāng)成一個載體，讓幼兒知道其實事物各有所長就夠了。一系列的問題充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性、主動性、制造性。幼兒始終興趣盎然，主動暢談，一邊爭論，一邊講寓言。與其說是我在講寓言故事，還不如說是他們爭論的結(jié)果。

很自然地把寓言故事順理成章地講下來，更能引起幼兒聽的興趣?；顒又?，我深刻體會到了教師不再是“一言堂”，而是幼兒的支持者、引導(dǎo)者，是他們閱歷的調(diào)度者和指揮者。在兩次競賽完畢后，照舊有很高的呼聲要求再次進(jìn)展競賽，我又看到了幼兒之間的這種競爭意識和團(tuán)體合作的火花了。

三、在相互的鼓舞中，孩子們懂得了寓言故事爭論好了，固然要與幼兒的實際狀況相結(jié)合，使之得到升華。在訓(xùn)練幼兒的過程中，我始終堅持以正面訓(xùn)練為主，鼓舞他們才是孩子們得到進(jìn)展的最正確途徑。于是乎設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，讓他們大聲地夸自己，說出自己的特長。這也是一個能引起幼兒共鳴的很好的時機(jī)?？渫炅俗约褐?，我還請他們說說自己最佩服班上的哪位小朋友，在生疏自己的特長之后也得嘗試著去賞識別人的特長。氣氛很融洽，讓我不舍得把他們從中拉回來，我又提出了更高層的問題，問他們最佩服班上的哪位小朋友，覺得他有什么特長，固然我的提問是有目的的。而幼兒的答復(fù)集中在一、兩個小朋友身上，不約而同的又到達(dá)了我的目的。

3、中班語言活動太陽快起床教案反思

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)并表演角色對話。

2.萌生運動興趣，情愿早起參與熬煉。

3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

藍(lán)灰色海洋及天空背景、黃色沙灘，小動物、太陽圖片、魚線，小動物掛飾，安康歌音樂。

活動過程：

(一)引入：太陽寶寶怎么了?

1.師：小朋友很能干，每天都早早起床，上幼兒園不遲到，和小伙伴們一起玩，熬煉身體。你們來幼兒園會做那些運動?

(引導(dǎo)幼兒說說自己晨間熬煉的工程，鼓舞幼兒大膽表達(dá)，教師總結(jié))

2.師：小朋友都很愛運動，把身體熬煉得棒棒的。除了小朋友，小動物們也很愛運動，你們看他們早早地起床，在等太陽寶寶起床和大家一起來熬煉身體。(教師出示圖片：小動物們站在海邊，太陽沒有出來)可是，他們等啊等，太陽寶寶還沒出來，你們看天空是什么顏色的?你們猜一猜太陽寶寶可能去哪了?(引導(dǎo)幼兒大膽猜測)

(二)理解故事：喊太陽起床

1.原來太陽寶寶在睡懶覺呢?小螞蟻可等不及了。它打算叫太陽起床，你們猜一猜小老鼠會怎么說?(鼓舞幼兒說出喊太陽起床的話語，引導(dǎo)幼兒依據(jù)自身閱歷，自己賴床的時候，爸爸媽媽是怎么叫自己起床的)太陽寶寶又會怎么答復(fù)呢?(鼓舞幼兒想象，引導(dǎo)其完整地說完一句話)

2.我們來聽一聽小螞蟻是怎么說的，我們來學(xué)一學(xué)小老鼠的話。(教師邊仿照小螞蟻說“太陽，快起床!我要和你一起玩!”邊做動作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話和動作)太陽寶寶一聽玩，就有點想起床了，可是玩什么呢?(教師仿照太陽說“玩什么呀?”)

3.你覺得，小老鼠會叫太陽寶寶玩什么呢?猜猜他是怎么說的?(依據(jù)幼兒答復(fù)，選定一個玩耍。將故事中的大力士玩耍改為幼兒閱歷中的游戲。)

4.太陽寶寶有點想玩XX，它呀升起了一點點(教師拉動魚線，消逝一點太陽)(出示其次個小動物，小白兔)小白兔也來叫太陽起床了，猜一猜小白兔會對太陽說什么?太陽寶寶會說什么?(引導(dǎo)幼兒完整表述)

5.小白兔是怎么說的呢?我們來聽一聽，學(xué)一學(xué)。(引導(dǎo)幼兒邊做動作邊學(xué)對話)

6.你覺得小白兔會叫太陽一起玩什么玩耍?那他會怎么說?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式“我們一起玩XX”，玩耍內(nèi)容依據(jù)幼兒閱歷而定)

7.(教師拉動魚線，升太陽)XX聽起來不錯，太陽寶寶又升起了一點點，小花貓也來到了大海邊。小花貓怎么樣叫太陽起床?太陽寶寶怎么答復(fù)?

8.你覺得小花貓會叫太陽一起玩什么玩耍?他會怎么說?(穩(wěn)固句式“我們一起玩XX吧”)

9.XX可是太陽寶寶最寵愛的運動了，他聽了最終“噌”一聲整個兒跳了出來，天空都變得亮堂堂了。(教師將太陽整個拉出來)

10.現(xiàn)在我們從頭來聽一聽這個故事。教師完整表達(dá)故事。

11.你覺得睡懶覺好嗎?為什么?

小結(jié)：睡懶覺是不好的習(xí)慣，我們以后每天都要向小動物們一樣，早早地起來做運動，這樣我們的身體才會變得棒棒的。

(三)情景表演

1.現(xiàn)在教師來當(dāng)太陽寶寶，請你們來當(dāng)小動物，看看小朋友們能不能把我這個太陽寶寶叫起床。

2.幼兒自由選擇角色，師幼共同連貫分角色表演故事對話一次。

(四)活動完畢

1.教師以太陽寶寶的口吻說：感謝你們，以后我每天都會早早起床，和大家一起做運動，現(xiàn)在我們一起來扭扭身體，動起來吧。

2.播放音樂，教師帶著幼兒一起做韻律操。

活動反思：

在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，把握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有規(guī)劃地進(jìn)展培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言確定會安康的進(jìn)展。

4、中班語言活動教案：《起床啦》教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計意圖：

我們班小朋友特愛睡懶覺，早上都來得比較晚，爸爸媽媽叫他起床還生氣。而童話故事始終以來很受我班孩子的寵愛，我就選擇了童話故事《起床啦》這一內(nèi)容。故事中5只烏鴉住在樹梢上的鳥窩里，5只小豬在樹下睡覺，烏鴉用自己特有的方式叫小豬起床，創(chuàng)設(shè)了一個內(nèi)容豐富、好玩的童話故事情節(jié)，能很好的吸引幼兒參與到活動中來。讓孩子們像小豬一樣，快活的的承受別人早上來叫醒他。整個活動將5以內(nèi)的數(shù)量和故事情節(jié)有機(jī)結(jié)合，教師引導(dǎo)幼兒通過數(shù)一數(shù)、說一說、演一演的不同途徑，進(jìn)展幼兒的認(rèn)知力氣和語言力氣。

活動目標(biāo)：

1、通過觀看演示圖片，感知5的數(shù)量，正確表達(dá)象聲詞。

2、理解故事，學(xué)習(xí)故事中的角色對話，情愿表達(dá)自己寵愛的情節(jié)和畫面。

3、體驗小動物間奇特和諧的情感。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

1、大樹背景、操作圖片(5個鳥窩、5只烏鴉、5只小豬)。

2、體操圈5個、5張小椅子。

3、輕音樂：雨的印記

活動過程：

(一)、談話導(dǎo)入。

教師：寶寶們每天早上是誰喊你起床的?對你說了些什么?

教師：今日，教師也給大家?guī)砹艘粋€好玩的故事。叫《起床啦》。

(二)、觀看演示圖片，引導(dǎo)幼兒初步感知閱讀畫面內(nèi)容。

教師：小朋友看一看，這張圖片上你看到了誰?(小豬)有幾只小豬?(5只，引導(dǎo)幼兒手口全都數(shù)一數(shù))教師：你還觀看誰了?(烏鴉)有幾只烏鴉?(5只，引導(dǎo)幼兒手口全都數(shù)一數(shù))烏鴉住在哪里?(鳥窩里)樹梢上有幾只鳥窩?(5只，引導(dǎo)幼兒手口全都數(shù)一數(shù))教師：教師把小朋友觀看的圖片連成了一段好聽的話。教師表達(dá)故事的前兩節(jié)。

教師：5只小豬還在睡覺，我們請烏鴉把它叫醒吧。(操作圖片：烏鴉從樹上飛下來落在小豬的屁股上，篤篤篤)教師：烏鴉是怎么叫小豬起床的?烏鴉用嘴啄小豬的屁股時會發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒說出象聲詞“篤”)教師：我們一起來學(xué)烏鴉啄小豬的屁股吧。小豬有沒有被烏鴉叫醒教師：小豬還沒有醒過來，烏鴉會對著它的大耳朵說一句什么好聽的話?(幼兒想象后答復(fù))教師：我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說：起床啦，起床啦，太陽曬到屁股啦。)教師：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小豬翻個身，醒來了。(操作圖片)教師：小豬翻身起床的時候發(fā)出了什么聲音?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞“骨碌”，并與小豬的個數(shù)相匹配)教師：小豬醒過來了，會對烏鴉說什么?

(三)、教師完整表達(dá)故事，感知好玩的故事情節(jié)。

教師：這真是個好玩的故事，讓我們看著圖片再來聽一遍吧。

(四)、故事表演《起床啦》。

教師：你們想不想也來學(xué)一學(xué)故事里5只好玩的烏鴉和小豬呢?

1、個別表演。

教師出示5個體操圈當(dāng)鳥窩，請5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬，教師和其余的幼兒表達(dá)故事。

2、集體表演。

教師請幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組，再次表演故事，并鼓舞烏鴉和小豬大聲地表達(dá)故事中的語言。

活動反思：

這個活動比較適合小班孩子的年齡特征，也比較符合我們班孩子的實際狀況，好多孩子都懶床，早上爬不起，被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣，因此我想通過這個故事，讓孩子們像小豬一樣，快活的承受別人早上來叫醒你。

活動的第一環(huán)節(jié)：我依據(jù)幼兒的生活閱歷設(shè)計提問引入活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的語言環(huán)境，很好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和參與活動的激情。其次環(huán)節(jié)，充分挖掘教具的可操作性，通過清楚形象地演示教具，幫助幼兒正確感知5的數(shù)量。表達(dá)相關(guān)的象聲詞，雙面小豬的設(shè)計，很形象生動的理解和學(xué)習(xí)“骨碌”，很好地幫助幼兒理解了故事的情節(jié)，解決了活動的重點。第三環(huán)節(jié)教師完整的表達(dá)故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解了故事的全部情節(jié)，為下一環(huán)節(jié)的故事表演奠定了良好的根底。最終，依據(jù)小班幼兒愛玩耍的特點，承受分組扮演角色的方法，將幼兒分成烏鴉組和小豬組，幼兒通過邊表達(dá)邊表演，既提高了的口語表達(dá)力氣，又充分滿足了幼兒的自我表現(xiàn)欲望，使活動靜中有動，使幼兒在動中有進(jìn)展，充分表達(dá)了教師主導(dǎo)，幼兒主體的訓(xùn)練理念。

但是，整個活動下來覺察也存在一些缺乏，在目標(biāo)的制定上光學(xué)習(xí)象聲詞，語言方面的要求太低了些，把學(xué)習(xí)對話也作為一個要求放入目標(biāo)，會顯得很合理豐富。在象聲詞的練習(xí)方面還不夠，應(yīng)讓孩子多練一練，動一動，學(xué)一學(xué)，為好玩的表演做預(yù)備。

5、中班語言曬太陽教案反思

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)大膽朗讀詩歌。

2、學(xué)會觀看四周事物，想象小草、稻子、蘋果與太陽之間的關(guān)系。

3、依據(jù)詩歌的句式特征，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡潔對話。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

活動重點:理解、把握詩歌內(nèi)容。

活動難點:學(xué)習(xí)仿編詩歌,進(jìn)展制造性思維,培育口語表達(dá)力氣。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：教師在活動前利用閑逛、談話引導(dǎo)幼兒觀看太陽和我們的關(guān)系。

2、物質(zhì)預(yù)備：與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件，各種各樣的簡筆畫，背景音樂。

活動過程一、提問導(dǎo)入，出示擔(dān)憂康的小草和安康的小草進(jìn)展觀看。

師：今日何教師給小朋友帶來了一些圖片，看看到底發(fā)生了什么?

師：咦，這兩張小草的圖片有什么不一樣的嗎?(幼兒自有其說，例顏色方面)師：為什么一張小草看起來是綠綠的，而一張小草看起來是灰灰的，很擔(dān)憂康呢?(幼兒自有其說)到底是怎么回事呢?我們一起來看看吧!(出示太陽)教師小結(jié)：原來有了太陽的照耀，小草看起來會更加的綠，更加的安康，下面我們就來一起聽聽兒歌《曬太陽》!

二、賞識詩歌，理解詩歌內(nèi)容。