中班主題公開(kāi)課夏天來(lái)了教案反思

中班主題公開(kāi)課夏天來(lái)了教案反思1、中班主題公開(kāi)課夏天來(lái)了教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道夏天來(lái)時(shí)，四周環(huán)境的一些變化。

2.懂得在活動(dòng)中，留意傾聽(tīng)同伴講話。

3.通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)夏天的歡快。

4.初步培育幼兒有禮貌的行為。

5.探究、覺(jué)察生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1.在活動(dòng)前，家長(zhǎng)和幼兒一起說(shuō)說(shuō)夏天的四周環(huán)境

2.動(dòng)物頭飾假設(shè)干

3.關(guān)于夏天的圖片

4.PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一.雷雨導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，聽(tīng)這是什么聲音啊?

幼：雨聲師：還聽(tīng)到什么聲音了呢?

幼：雷聲師：那你知道在什么季節(jié)會(huì)常常下雷雨呢?

幼：夏天

二.說(shuō)一說(shuō)四周環(huán)境的變化。

師：到夏天時(shí)，我們四周會(huì)有哪些變化啊?

幼：天熱了、衣服穿少了、出汗多、荷花開(kāi)了、知了叫

三.賞識(shí)圖片，感受夏天的美。

師逐一出示圖片，讓感受夏天的美。

玩耍：躲雨今日啊，教師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物和我們一起玩。(椅子下面事先放小鳥(niǎo)、青蛙頭飾各兩個(gè))

師：天變黑了，聽(tīng)有什么聲音啊?

幼：雷聲師：不好了，要下雷雨了我們快點(diǎn)躲雨吧

小結(jié)：告知幼兒，在下雷雨時(shí)我們?nèi)耸遣恍幸远阍跇?shù)下的，我們要找到安全的地方躲起來(lái)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

雷雨停了，我們一起出去玩吧。我們又學(xué)到了一些本領(lǐng)，我們回去把今日學(xué)到的本領(lǐng)告知班里沒(méi)來(lái)的小朋友，好嘛?

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中覺(jué)察小班幼兒對(duì)夏天的前期閱歷還很少，分不清季節(jié)和季節(jié)的特征，對(duì)夏天的景物了解不多。讓他們知道夏天都有些什么變化了，我想學(xué)問(wèn)需要積存，尤其是對(duì)中班幼兒，假設(shè)在主題完畢時(shí)再進(jìn)展一次類(lèi)似總結(jié)性的這樣活動(dòng)，效果確定會(huì)更佳。

2、中班音樂(lè)公開(kāi)課夏天的雷雨教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道切分音，學(xué)習(xí)切分音的唱法，并把握節(jié)奏;

2、能記憶歌詞內(nèi)容，根本把握歌曲;

3、寵愛(ài)唱歌活動(dòng)，能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

4、情愿跟隨教師和音樂(lè)在教師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情快活地參與音樂(lè)活動(dòng)。

5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編力氣與合作力氣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、已錄好的音樂(lè)《夏天的雷雨》;2、歌曲內(nèi)容圖譜一份(每句一張，共8張)，問(wèn)答標(biāo)志兩個(gè)(?及口);3、雷雨示意圖一份，切分音節(jié)奏型圖譜一張。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、直觀教具出示，吸引留意力，導(dǎo)入活動(dòng)師：“小朋友們看，這是什么呀?“(引導(dǎo)幼兒猜測(cè)閃電、下雨、烏云等等)“我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案?！啊罢J(rèn)真聽(tīng)，等等請(qǐng)你們告知我都聽(tīng)到了什么?“(導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié))2、師示范唱，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞(1)師有感情地唱一遍歌曲，并提問(wèn)。

師：“你們剛剛聽(tīng)到了什么?“(引導(dǎo)幼兒答復(fù))3、出示圖譜，幫助理解記憶歌詞內(nèi)容(1)依據(jù)幼兒的答復(fù)，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標(biāo)代表含義師：“你們還聽(tīng)到了什么?“(2)播放音樂(lè)，再次記憶歌詞師：“有沒(méi)有什么覺(jué)察?聽(tīng)到不一樣的歌詞了嗎?“(3)幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)，重組圖譜挨次，幫助記憶歌詞挨次師：“你們有沒(méi)有覺(jué)察一個(gè)隱秘?“(引導(dǎo)幼兒覺(jué)察歌曲特點(diǎn)：?jiǎn)柎鹗?，第一段是提?wèn)，其次段是答復(fù))“我們用”?”來(lái)表示提問(wèn)，”小嘴巴”表示答復(fù)，一起聽(tīng)聽(tīng)，提了幾個(gè)問(wèn)題，先問(wèn)什么?后問(wèn)什么?最終問(wèn)什么?都是怎么答復(fù)的?“(邊引導(dǎo)幼兒答復(fù)邊重組圖譜挨次)“最終答復(fù)是什么?我們剛剛看到的是什么?“(點(diǎn)題“夏天的雷雨“)(4)看圖譜演唱歌曲，穩(wěn)固記憶歌詞挨次師：“我們一起看圖譜唱一遍!再認(rèn)知聽(tīng)聽(tīng)，還有什么隱秘時(shí)我們沒(méi)有覺(jué)察的?“(引導(dǎo)幼兒覺(jué)察切分音節(jié)奏型)“你們有沒(méi)有每次提問(wèn)和答復(fù)的開(kāi)頭，節(jié)奏都是一樣的，我們以前很少遇到的?！?導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié))4、分析爭(zhēng)論，演唱歌曲(1)出示節(jié)奏型圖譜，生疏切分音師：“是什么樣的節(jié)奏?“(師范唱，引導(dǎo)幼兒覺(jué)察節(jié)奏規(guī)律)“什么樣的節(jié)奏呀?我們一起邊唱邊用手拍出來(lái)?！?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音的唱法，把握正確的節(jié)奏)(2)分組演唱，一問(wèn)一答，表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。

師：“我們請(qǐng)男生來(lái)問(wèn)，女生來(lái)答?！?、創(chuàng)編動(dòng)作，表演歌曲(1)、分析閃電、打雷、落雨的特點(diǎn)，通過(guò)不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)師：“閃電要一閃閃，可以怎么做?打雷轟隆隆地響呢?大雨落下來(lái)可以怎么表示落呢?“(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，覺(jué)察好的請(qǐng)其上前示范，沒(méi)有的時(shí)候師示范動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí))“教師覺(jué)察某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來(lái)一遍?！啊澳銈兛?，教師的這個(gè)動(dòng)作怎么樣?像不像閃電在發(fā)光?“(2)、幼兒表演，體驗(yàn)快活師：“我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)!“總結(jié)：

閱歷遷移今日我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，叫什么?(夏天的雷雨)還學(xué)了一個(gè)什么節(jié)奏?(切分音)雷雨在夏天最常見(jiàn)，可是不愿定夏天才有。雷雨的時(shí)間雖然短，面積也不大，可是雨量很大。莊稼最寵愛(ài)它。在咱們悶熱得喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋，期望痛痛快快沖一回涼，喝一個(gè)夠。但雷雨的雨量過(guò)于集中，在山區(qū)和河谷地帶，雷雨會(huì)造成山洪爆發(fā)，沖垮大路、鐵路、橋梁、農(nóng)田、村莊，甚至淹死人畜。閃電有時(shí)會(huì)擊斃人畜，引起火災(zāi)。下雷雨時(shí)，小朋友們要特別留意安全。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

探究實(shí)踐，閱歷溝通1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來(lái)表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。

2、鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的選擇是否適宜?為什么?

附：

雷雨是怎樣形成的?

在悶熱的夏天，貼近地面的空氣由于溫度增高，水蒸氣很快就到達(dá)飽和了，地面上的水不再連續(xù)蒸發(fā)，在這悶熱的當(dāng)兒沒(méi)有一絲兒風(fēng)，貼近地面的空氣正在猛烈地往上升。溫度增高，水蒸氣增多，使得空氣的密度減小，變輕了的空氣就得往上升?？墒歉呖罩胁⒉幌竦孛嫔夏菢訜?，原來(lái)貼近地面的比較熱的空氣一邊往上升，一邊漸漸涼下來(lái)，就包涵不了原先那么多的水蒸氣了，一局部水蒸氣分散成小水點(diǎn)。我們?cè)诘孛嫔峡?，天空里起云了，我們叫積雨云。別瞧積云像高高的山峰似的，模樣兒挺安靜，它里面卻在猛烈地翻騰。小水點(diǎn)并成了比較大的水滴開(kāi)頭往下落，從地面上升的空氣還一個(gè)勁兒地向上沖，兩者猛烈地摩擦，于是都帶上了電：上升的空氣帶著負(fù)電，下降的水滴帶著正電。漸漸地，積云的頂部，負(fù)電越積越多;底部，正電越積越多。地面受了積云底部的正電的感應(yīng)，也帶上了負(fù)電。雷雨就是這樣形成的。

教學(xué)反思：

在幼兒園的音樂(lè)歌曲選擇上我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。固然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有確定訓(xùn)練價(jià)值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)展音樂(lè)活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂(lè)曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?！断奶斓睦子辍肥且皇讍?wèn)答歌，它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問(wèn)一答，也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由，答者也無(wú)拘無(wú)束，句式簡(jiǎn)潔，對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力，提高區(qū)分、聯(lián)想力氣大有裨益。在音樂(lè)活動(dòng)中我總是以自己的樂(lè)觀情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒，避開(kāi)了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地仿照。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式屢次地感受音樂(lè),他們情不自禁地跟著唱,自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去,樂(lè)觀性、主動(dòng)性和制造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng)，更加留意幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

我的宗旨是能讓幼兒在歡快、輕松地氣氛中學(xué)習(xí)音樂(lè)。讓幼兒能在奇異的音樂(lè)中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索，不斷前行。

3、中班音樂(lè)公開(kāi)課夏天到教案反思

設(shè)計(jì)意圖

歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)心情活潑歡快，特別適合中班的小朋友演唱。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂(lè)形象與心情的感知必需借助于多種感官進(jìn)展感知，因此，本次活動(dòng)我承受多通道感知、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒生疏歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲心情，激發(fā)幼兒樂(lè)觀參與唱歌活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)全都地演唱。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，學(xué)會(huì)用快活的心情演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對(duì)唱。

2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。

3.激發(fā)幼兒樂(lè)觀參與唱歌活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的歡快。

4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氣氛。

5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到歡快。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：開(kāi)展《歡快的夏天》主題活動(dòng)，了解夏天的主要特征。

2.物質(zhì)預(yù)備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

教學(xué)方法：

1.依據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的特點(diǎn)，我承受視聽(tīng)唱法，引導(dǎo)幼兒在觀看生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，生疏歌曲旋律。

2.依據(jù)“先行組織者理論”，承受難點(diǎn)前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒生疏的雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏，同時(shí)生疏歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

3.依據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，承受玩耍對(duì)唱的方式，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)全都地進(jìn)展演唱。

教學(xué)活動(dòng)是教師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必需為孩子自然的學(xué)習(xí)效勞。因此，我在本次活動(dòng)中留意幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，承受體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

教學(xué)過(guò)程

(一)引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景──雷雨過(guò)后，青蛙呱呱叫)教師：什么季節(jié)到了?

幼兒：夏天到了。

教師：你是怎么知道的?

師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒供給寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒樂(lè)觀回應(yīng)教師的提問(wèn)，開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積存的有關(guān)夏天的學(xué)問(wèn)。在這個(gè)問(wèn)題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，奇異地借助圖片所呈現(xiàn)的圖像，幫助幼兒理解并生疏前半段歌詞。同時(shí)，也為幼兒生疏歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容：通過(guò)仿照雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。

(二)賞識(shí)感知歌曲前半段

1.教師以清唱的方式提問(wèn)：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)呈現(xiàn)雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓舞幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動(dòng)作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。

2.賞識(shí)歌曲前半段，教師清唱提問(wèn)：夏天到了，你心里覺(jué)得怎么樣?

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，答復(fù)可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)夏天的生疏，使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義，需要教師靈敏靈巧的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏一樣，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)分，所以我先讓幼兒生疏前半段。

提問(wèn)：你最寵愛(ài)歌曲中的哪一句?請(qǐng)你來(lái)唱一唱。

一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在生疏音樂(lè)后，唱出自己最寵愛(ài)的一句并不難。并且，中班的孩子已有確定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小教師，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái)。固然，孩子假設(shè)唱得不是很準(zhǔn)確，教師要準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲?！毒V要》中指出，幼兒園訓(xùn)練應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有共性的進(jìn)展。此環(huán)節(jié)要特別留意面對(duì)全體，尤其是力氣較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)賜予樂(lè)觀的鼓舞和時(shí)機(jī)。

3.教師與幼兒用問(wèn)答的方式練習(xí)歌曲前半段

(三)整體學(xué)唱歌曲

1.教師清唱歌曲后半段，提問(wèn)：歌曲里還唱了些什么?

出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時(shí)相對(duì)要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還承受教師語(yǔ)言示意、動(dòng)作示意等方式幫助幼兒熟記。

2.用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒相互接唱;邊做動(dòng)作邊唱等等。

孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是特別長(zhǎng)期，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式很受孩子歡送。同時(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的根底上，對(duì)唱曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有確定的感知，很快就能跟上教師的領(lǐng)唱。

3.分組對(duì)唱歌曲(問(wèn)答式對(duì)唱前半段、集體合唱后半段)問(wèn)答式的前半段歌曲特別適合孩子們進(jìn)展對(duì)唱。在這環(huán)節(jié)中，我先承受教師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式，再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)展對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒供給表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲快活的心情，以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏?！毒V要》中指出，教師要培育幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的力氣、鼓舞幼兒用自己寵愛(ài)的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我承受多種對(duì)唱的方式鼓舞幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)悟歌曲的一種升華，也是孩子們寵愛(ài)的一種學(xué)習(xí)方式。

(四)活動(dòng)延長(zhǎng)

夏天到了，小朋友們特別歡快，由于夏天有很多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱?，把夏天的這些特別的地方編進(jìn)歌詞里，唱給大家聽(tīng)。

活動(dòng)的延長(zhǎng)是為了孩子再一次穩(wěn)固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的時(shí)機(jī)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增加他們的自信念。孩子們?cè)谙奶斓闹黝}活動(dòng)中積存了很多有關(guān)夏天的學(xué)問(wèn)，也確定能夠創(chuàng)編出很多的歌詞，我鼓舞他們相互做小教師，學(xué)學(xué)別人編的詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們穩(wěn)固歌曲旋律、節(jié)奏供給了反復(fù)的練習(xí)時(shí)機(jī)。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能到達(dá)音樂(lè)訓(xùn)練“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培育了幼兒的審美力氣和制造力氣。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些力氣較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信念。

4、中班主題公開(kāi)課夏天來(lái)了教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道夏天來(lái)時(shí)，四周環(huán)境的一些變化。

2.懂得在活動(dòng)中，留意傾聽(tīng)同伴講話。

3.通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)夏天的歡快。

4.初步培育幼兒