蘇教版五年級上冊數學《復式統(tǒng)計表》教學設計（區(qū)級公開課）

《復式統(tǒng)計表》教學設計【教學目標】1.認識并建立復式統(tǒng)計表的結構模型，會填寫復式統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計表所提供的數據，回答一些簡單的問題。2.提高學生應用所學知識解決實際問題的能力和處理信息的能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念。3.讓學生進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的重要作用，感受數學與生活的密切聯(lián)系發(fā)展數學應用意識?！窘虒W重點】建立復式統(tǒng)計表的結構模型，會填寫復式統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計表作簡單的分析?！窘虒W難點】復式統(tǒng)計表的結構模型的建立?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，激發(fā)需求1.談話：同學們，近幾年來小學生中近視的人越來越多。你們想不想了解一下我們班同學的視力情況呢？請看?。ǔ鍪窘y(tǒng)計表）提問：從這張統(tǒng)計表中你能獲得哪些信息？一張完整的統(tǒng)計表包含哪幾個部分？小結并板書：一張完整的統(tǒng)計表包含了標題、日期和表格。2.觀察統(tǒng)計表，回答問題。談話：除了咱們班的，課前也收集了其他三個班的數據。（出示統(tǒng)計表，停頓數秒）現在，根據這四張統(tǒng)計表，我們一起來玩一個“搶答游戲”。不用舉手，直接回答！提問：1.五（5）班有多少人近視？2.哪個班近視的人最少？哪個班近視的人最多？3.這四個班級一共有多少人近視？質疑：咦？為什么搶答的速度越來越慢了呢？(指明答）提問：有什么好辦法能使我們既能看出每個班情況，又能看出四個班的總體情況呢？（合并在一起）二、探究新知，自主構建1.引導：怎樣合并呢？請你先想一想，再試一試?；顒又?，請看要求：（1）議一議：同桌合作，先議一議，看怎樣合并才能既看出每個班的情況，又看出四個班的總體情況。（2）做一做：可以折一折、剪一剪、拼一拼、貼一貼，也可以直接畫一畫、寫一寫。（3）說一說：完成后在小組里交流自己的想法，看看還可以怎樣改進。完成后將作品展示在學習單上。2.學生活動，師巡視。交流：剛剛老師收集了同學們的幾份作品，我們一起來看一看。展示1號作品（簡單合并），提問：仔細觀察1號作品，你有什么想說的？預設：a不簡潔，標題、日期重復了。b不能看出四個班的總體情況小結：是啊，這張表格只是將四張表簡單的合并在一起，即不簡潔，也看不出四個班的總體情況。展示2、3號作品（合并標題日期和合并項目），提問：再看2號和3號作品，你又有什么想說的？預設：a3號更簡潔b把標題進行了改進c增加了班級d還是看不出四個班的整體情況小結：同學們觀察的很仔細，發(fā)現標題、日期和項目都重復了，把它們合并后，表格更簡潔了。同時經過改進，還修改了標題和班級。展示3、4號作品（合計和總計）提問：那3號和4號作品呢？預設：a4號作品增加了計算總人數的b可以看出四個班的總體情況小結：看來要看出四個班的總體情況，就必須要像這位同學這樣，增加一欄計算總人數的，通常我們把這欄叫作“總計”。展示4、5號作品（總計和表頭）提問：與4號比，5號作品又有哪些改進呢？你知道他是怎樣想的嗎？預設：a5號作品將項目欄分成了兩個部分b分別對應了橫欄和豎欄提問：除了橫欄和豎欄，表格中還有哪部分沒有表示出來？應該怎么辦呢？小結：是啊，為了清楚地表示表格中的每一部分，我們要將這一格一分為三：對應橫欄的是項目，對應豎欄的是班級，對應中間的是人數。這部分就叫做表頭?！救绻麤]有5號作品，則指著4號作品的表頭問：同學們，我們一起來看這一格，你覺得這里寫“項目”還合適嗎？他應該表示哪些內容呢？小結：是啊，為了清楚地表示表格中的每一部分，我們要將這一格一分為三：對應橫欄的是項目，對應豎欄的是班級，對應中間的是人數。這部分就叫做表頭?！?.回顧反思：現在，這張完整的統(tǒng)計表就合并好了?；仡櫤喜⒌倪^程，想一想我們是怎樣將四張表格合并成了一張表格呢？指名說一說。小結：（邊講邊課件演示）我們把這四張表格合并的過程中，先去掉了重復的標題、日期、項目，再逐步完善標題、增加班級。為了看出四個班的總體情況，還需要增加一欄總計，一般情況下我們把“總計”欄放在班級的上面。為了清楚表示表中的每個部分，我們還將表格開始的地方一分為三，項目對應橫欄，班級對應豎欄，人數對應中間的數據。這個部分就叫作表頭。提問：總計這一欄怎樣計算？合計總計算的是什么？怎樣計算？指出：合計總計算的是總人數，有兩種算法：可以將近視總人數+視力正常總人數，也可以將四個班的總人數相加。用其中一種方法計算的時候，就可以用另一種方法檢驗。4.比較：與之前的四張統(tǒng)計表相比，它們有什么相同和不同的地方？小結：同學們總結的真好！之前的四張統(tǒng)計表，每張都只表示一組數據，這樣的統(tǒng)計表叫作“單式統(tǒng)計表”（出示：單式統(tǒng)計表）。而這張統(tǒng)計表則表示幾組相關的數據，這樣的統(tǒng)計表就叫做“復式統(tǒng)計表”。（課件出示，并板書課題：復式統(tǒng)計表）正如同學們所說，復式統(tǒng)計表有很多優(yōu)于單式統(tǒng)計表的地方：數據更集中，信息更豐富，還便于比較。（板書）5.現在大家一起來看這張統(tǒng)計表，能很快回答剛開始的問題了嗎？出示：這四個班級近視的一共有多少人？提問：你還能獲得哪些信息？看了表中的數據，你有什么想說的嗎？小結：說的真好！看來同學們不僅能讀懂復式統(tǒng)計表中的數據，并進行比較，還能根據這些數據提出一些合理的建議。三、練習鞏固，形成內化1.過渡：剛剛同學們說到要保護視力就要少玩電子產品。那你們想不想知道我們班同學周末在家玩電子產品的總體情況呢？請看數據。出示統(tǒng)計表提問：你能將這些數據填在下面的統(tǒng)計表里嗎？五（）班周末玩電子產品情況統(tǒng)計表2023年9月合計1小時以內2—3小時3小時以上總計男女生填寫數據校對，交流：總計怎樣填？根據統(tǒng)計表，回答問題：（1）平均每天玩1小時以內的有幾人？3小時以上有幾人？（2）平均每天玩電子產品多長時間的人最多？（3）看了這張統(tǒng)計表，你有什么想說的嗎？小結：看來電子產品對我們的視力影響還是非常大的，你們想不想了解我們全國在校生的視力情況？2.出示全國在校生的視力情況統(tǒng)計表提問：仔細觀察表中的數據，你又有什么想說的？小結：同學們提的建議都很合理，希望我們班的同學也能堅持少玩電子產品，多運動，這樣才能更好地保護我們的視力。四、聯(lián)系生活，全課總結1.過渡：同學們，今天這節(jié)課我們認識了復式統(tǒng)計表，你對復式統(tǒng)計表有了哪些認識呢？2.生活中，你見過這樣的復式統(tǒng)計表嗎？生舉例說明師出示：奧運獎牌表、