(何霞)淺談初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響

淺談初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響摘要：英語(yǔ)學(xué)習(xí)是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分，從小學(xué)開(kāi)始，學(xué)生們就要開(kāi)始英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并且隨著社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)也無(wú)時(shí)無(wú)刻的出現(xiàn)在我們的生活之中。但是，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)程度有很大的差異，一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)特別有興趣，而有些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)甚至產(chǎn)生了厭學(xué)心理。當(dāng)前，我國(guó)的英語(yǔ)教育正由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，由教師為中心向?qū)W生為中心轉(zhuǎn)變。所以學(xué)生自身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)顯得尤為重要，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素。本文通過(guò)作者的教學(xué)經(jīng)歷，分析初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，得出初中生的學(xué)習(xí)興趣的高低直接影響英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：初中生，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)引言英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，貼近生活，相比數(shù)理化等抽象學(xué)科應(yīng)該更為有趣。然而，在實(shí)際的教學(xué)中，許多初中生對(duì)英語(yǔ)興趣并不大，有些甚至把英語(yǔ)當(dāng)成最厭煩的學(xué)科，提起英語(yǔ)就頭疼。分析原因，我認(rèn)為，是傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式引起的。課堂上“填鴨式”的教學(xué)，枯燥無(wú)味，死氣沉沉，學(xué)生缺乏主動(dòng)性，盲目跟從老師，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中并沒(méi)有培養(yǎng)起興趣，缺乏自主學(xué)習(xí)的精神和自主學(xué)習(xí)的能力，而這兩者的缺失正是導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)提不上去的的重要原因。因此，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力尤為重要。其中，教師起引導(dǎo)作用，而學(xué)生則是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。自主學(xué)習(xí)的形成離不開(kāi)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣的高低又會(huì)影響初中生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，本文作者從課堂中發(fā)現(xiàn)了初中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的差異性，對(duì)英語(yǔ)感興趣的學(xué)生都很有自主性，能主動(dòng)的進(jìn)行預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容，對(duì)不懂的，有些難度的知識(shí)點(diǎn)做出標(biāo)記：課堂中能積極的發(fā)言，主動(dòng)的提出疑難點(diǎn)，與同學(xué)間的合作能力較強(qiáng)，能大膽的用目標(biāo)語(yǔ)言說(shuō)出英語(yǔ)：課后能夠?qū)Ξ?dāng)天所講的新知識(shí)進(jìn)行鞏固，當(dāng)天的重點(diǎn)單詞和詞組能當(dāng)天記住。在考試中英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣高的學(xué)生能取得好成績(jī)。然而，對(duì)英語(yǔ)不感興趣的學(xué)生，他們不能主動(dòng)的去預(yù)習(xí)，在課堂上表現(xiàn)欠佳，很容易開(kāi)小差，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)很枯燥。從他們的作業(yè)中，作者也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的基礎(chǔ)因?yàn)椴辉鷮?shí)，他們對(duì)英語(yǔ)很難產(chǎn)生興趣，每天的英語(yǔ)課很難認(rèn)真聽(tīng)講。對(duì)于對(duì)英語(yǔ)不感興趣的學(xué)生的現(xiàn)狀一直是本作者很關(guān)注的問(wèn)題。英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際最有效的內(nèi)部動(dòng)力，直接影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成績(jī)。古代教育家孔子曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。因此在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生輕松、愉悅、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵就是培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)過(guò)實(shí)踐中圍繞這一課題，進(jìn)行了一些探討和嘗試。學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校功能室的對(duì)話時(shí)，用錄像機(jī)先拍下學(xué)生在功能室活動(dòng)的情景再出現(xiàn)英語(yǔ)標(biāo)志牌，這樣，學(xué)生們就有身臨其境的感覺(jué)。在這樣的情景中學(xué)習(xí)并操練，學(xué)生們感到生動(dòng)有趣且記憶深刻。又如把詞匯放到句子里，再運(yùn)用投影把抽象的文字符號(hào)以各種絢麗多彩的畫(huà)面呈現(xiàn)，動(dòng)詞以動(dòng)作表現(xiàn)，名詞以實(shí)物或靜物畫(huà)面表現(xiàn)，其它難以單獨(dú)表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，或老師用手勢(shì)、表情來(lái)輔助表現(xiàn)，這樣就會(huì)把抽象的東西具體化、形象化，即可滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，也能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)、想等多方面的積極性。3利用競(jìng)爭(zhēng)比賽，培養(yǎng)興趣根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍，對(duì)學(xué)生的行為會(huì)起到強(qiáng)化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。如一個(gè)棒棒糖，一句“Excellent”等都會(huì)使學(xué)生感到愉悅和滿足，在學(xué)會(huì)話時(shí)，我就告訴學(xué)生，在一段時(shí)間后，我們將采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行會(huì)話比賽，選出優(yōu)勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就激勵(lì)學(xué)生每一課的對(duì)話都應(yīng)學(xué)好，方能取勝。在學(xué)音標(biāo)時(shí)，又事先告訴學(xué)生，當(dāng)音標(biāo)學(xué)完后，將舉行默寫(xiě)比賽。同學(xué)們?cè)趯W(xué)讀音標(biāo)的過(guò)程中，非常認(rèn)真，寫(xiě)時(shí)非常投入，為今后的自主讀單詞打下了良好的基礎(chǔ)。在平時(shí)的作業(yè)中，我采用符號(hào)方式進(jìn)行激勵(lì)，但如果有些學(xué)生因某種原因沒(méi)能在本子上被老師寫(xiě)上“good”允許學(xué)生回去再重寫(xiě)，這次可以不算數(shù)，到最后我們還有一個(gè)看誰(shuí)的“good”多的比賽呢，這樣誰(shuí)都不甘落后。同時(shí)，組與組、班與班之間也有比賽，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。4強(qiáng)化成功愉快，鞏固興趣教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感，因?yàn)椤俺晒υ酱?，興趣越大，動(dòng)力越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功只不過(guò)寫(xiě)對(duì)了一個(gè)句子，學(xué)生也會(huì)感到高興，繼而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生親切之感，必反饋出巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著第二次、第三次……的成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師要多創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中體味到通過(guò)自己的努力取得成功的快樂(lè)。如講完一課后，可設(shè)計(jì)幾組綜合訓(xùn)練題印發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，知難而上，按照題目的“坡度”，讓不同水平的學(xué)生都能“跳一跳夠的著”。在幾番周折和反復(fù)討論中，使問(wèn)題得到解決，使學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的愉悅，感受到努力的價(jià)值。對(duì)中、差生要特別留意，耐心啟發(fā)，對(duì)他們學(xué)習(xí)中每一點(diǎn)成績(jī)都要及時(shí)地真誠(chéng)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，并且多給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧约撼晒Φ挠淇熘?，增?qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。5創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)空間，拓展興趣愿意表現(xiàn)自己并希望得到認(rèn)可，這是每個(gè)學(xué)生的心聲。在日常的教學(xué)中，老師要盡可能多地給學(xué)生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。課堂上的雙邊和多邊活動(dòng)，能使不同程度的學(xué)生都能積極參與課堂教學(xué)，那些知識(shí)運(yùn)用靈活、反應(yīng)比較快、口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)覺(jué)得特別“露臉”。如上講臺(tái)演對(duì)話，做值日?qǐng)?bào)告，動(dòng)作表演，讓那些學(xué)習(xí)成績(jī)雖不出類拔萃，但具有表演才能的學(xué)生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫(huà)才能的，在把課文改編成連環(huán)畫(huà)的作業(yè)中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致的表演了一番，在大大小小的各類競(jìng)賽中，那些表現(xiàn)出眾者體驗(yàn)到了站到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的激動(dòng)。而“再表現(xiàn)”的欲望，會(huì)激起他們的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使他們?cè)谕庹Z(yǔ)課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據(jù)自己的愛(ài)好，翻閱英語(yǔ)課外書(shū)，拓寬自己的知識(shí)面。從而使學(xué)生各得其所，各展其長(zhǎng)，達(dá)到健康發(fā)展個(gè)性的目的。6利用課外活動(dòng)，延伸興趣創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)課，能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和自主能力，吸引學(xué)生的注意力，使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。例如：舉辦英語(yǔ)文娛晚會(huì)、故事會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)、演講等課外活動(dòng)，從報(bào)幕到解說(shuō)，從評(píng)比到頒獎(jiǎng)，一般不準(zhǔn)使用漢語(yǔ)，盡可能讓學(xué)生全部使用英語(yǔ)，這類活動(dòng)為學(xué)生提供了說(shuō)英語(yǔ)的真實(shí)場(chǎng)所，同學(xué)們表現(xiàn)出了高度的熱情。另外，自編視聽(tīng)小品，根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，每學(xué)期我都組織學(xué)生自編自導(dǎo)幾個(gè)視聽(tīng)小品和對(duì)話錄像。如：一個(gè)學(xué)生請(qǐng)同學(xué)們參birthdayparty的對(duì)話、小品，幾個(gè)同學(xué)購(gòu)物的對(duì)話小品等，當(dāng)同學(xué)們看到自己同學(xué)的表演之后，極大的調(diào)動(dòng)了他們說(shuō)英語(yǔ)的欲望，積極參與，重播時(shí)，我采取消聲讓同學(xué)們配音的辦法，使他們?cè)跇?lè)中學(xué)、做中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力會(huì)在這些實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高。學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于總結(jié)、不畏艱難、勇于探索的良好習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。學(xué)習(xí)興趣對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣高的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有自己的好方法，學(xué)東西也更快，反應(yīng)快，觀察能力強(qiáng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，喜歡去探索新的東西，每天堅(jiān)持讀英語(yǔ)，聽(tīng)英語(yǔ)材料，通過(guò)各種方式去說(shuō)英語(yǔ)，每有遇到一些有趣的事情都能用英文去寫(xiě)出來(lái)，從不放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，勤奮學(xué)習(xí)，本著謙虛得態(tài)度，愛(ài)問(wèn)老師的問(wèn)題，從而從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面提高英語(yǔ)知識(shí)水平。從與不同的對(duì)英語(yǔ)感興趣的學(xué)生那里，我發(fā)現(xiàn)他們有自己的方法去培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，比如他們喜歡去看英美國(guó)家的電影，聽(tīng)英文歌并且學(xué)會(huì)唱，積累了很多的課外詞匯；他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上通過(guò)與講英文的外國(guó)朋友聊天，培養(yǎng)了自己的口語(yǔ)能力。上述那些對(duì)英語(yǔ)有著濃厚興趣的學(xué)生，在考試中也能取得好成績(jī)。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)不感興趣的學(xué)生他們的自主學(xué)習(xí)能力較差，考試成績(jī)也不太理想；所以說(shuō)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣深深的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的。教師要因時(shí)、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，以增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平；經(jīng)常研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在教育教學(xué)中不斷激發(fā)和維護(hù)