生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)第1課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修2

高二生物學(xué)案人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)不成.2生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)（1）編制人審核人課型新授課課時(shí)2使用時(shí)間高頻考點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)構(gòu)建某一營(yíng)養(yǎng)機(jī)能量流動(dòng)的模型，掌握能量流動(dòng)的定義2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)和選擇訓(xùn)練，學(xué)會(huì)用生態(tài)金字塔表示生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量、生物量或數(shù)量的關(guān)系重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)賽達(dá)伯格湖能量流動(dòng)的定量分析，概述生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)課內(nèi)互動(dòng)探究區(qū)難點(diǎn)：課內(nèi)互動(dòng)探究區(qū)活動(dòng)一：閱讀課本P55第一、二段內(nèi)容，思考以下問(wèn)題并把答案標(biāo)注在課本相應(yīng)位置：1.玉米的能量來(lái)自哪里？2.照射在玉米上的太陽(yáng)能都被吸收了嗎？3.玉米吸收太陽(yáng)能后，以何種形式儲(chǔ)存？有哪些去向？4.完成玉米的能量流動(dòng)示意圖：（包括玉米同化量、自身呼吸作用以熱能散失、用于自身生長(zhǎng)發(fā)育繁殖、殘枝敗葉、被分解者利用、雞攝入）活動(dòng)二：根據(jù)課本p55圖3-5，構(gòu)建雞（第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)）的能量流動(dòng)模式圖嘗試總結(jié)能量的輸入來(lái)源、傳遞渠道與形式、轉(zhuǎn)化過(guò)程、散失形式和途徑。嘗試總結(jié)能量的輸入來(lái)源、傳遞渠道與形式、轉(zhuǎn)化過(guò)程、散失形式和途徑。思維拓展：能量流動(dòng)模型訓(xùn)練例1.如圖表示能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，a~g表示相應(yīng)能量的數(shù)值大小，據(jù)圖回答A~E分別表示的含義？ABCDE例2.下圖甲表示草原生態(tài)系統(tǒng)中某條食物鏈能量流動(dòng)的情況，圖乙表示兔能量的來(lái)源與去向。對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行辨析。

（1）流入該生態(tài)系統(tǒng)總能量只有草固定的太陽(yáng)能（）（2）兔流向分解者的能量包括兔的遺體和糞便中糞便分解者的能量（）（3）圖乙中B1表示兔用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量（）（4）圖甲中①表示兔從草攝入的能量（）例3.（不定項(xiàng)）某濕地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)中第一、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間能量流動(dòng)的部分流程圖如下，圖中字母表示相應(yīng)的能量，相關(guān)敘述正確的是（

）

A．該生態(tài)系統(tǒng)藻類(lèi)固定的總能量是A＋BB．第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的的能量為D＋E＋F＋GC．第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖的能量是E＋FD．各營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有能量散失和流向分解者導(dǎo)致能量逐級(jí)遞減※例4.大閘蟹因其味道鮮美、營(yíng)養(yǎng)豐富而備受廣大消費(fèi)者喜愛(ài)，如圖為某水域生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的部分圖解，其中字母a~k表示能量值（單位：kJ）。圖中d代表；流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為（用字母表示）?；顒?dòng)三：小組合作完成課本p56思考與討論問(wèn)題1和問(wèn)題2的表格設(shè)計(jì)可參照如下：營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入能量輸入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量呼吸作用散失分解者利用未利用傳遞效率生產(chǎn)者植食性肉食性小結(jié)：能量傳遞效率的計(jì)算①公式：.②能量傳遞效率針對(duì)的是相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的（“同化量”或“攝入量”）之比，且能量傳遞效率（“能”或“不能”）提高。③營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，得到的能量越。④生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)一般不超過(guò)5個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的原因是。例5.如圖表示生物體的同化量在三個(gè)主要生命活動(dòng)間分配的情況：①用于與其他物種爭(zhēng)奪相同資源所消耗的能量；②用于避免捕食者捕食所消耗的能量；③用于產(chǎn)生下一代所消耗的能量。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（

）A．甲能量分配模式說(shuō)明該物種的種群密度呈增大趨勢(shì)B．乙能量分配模式說(shuō)明該物種與其他物種的生態(tài)位有較大重疊C．為降低某種群的環(huán)境容納量，乙丙丁三種能量分配模式能起到相同的效果D．丁能量分配模式說(shuō)明該種群的數(shù)量基本保持穩(wěn)定例6.（不定項(xiàng)）如圖為某人工林的能量流動(dòng)圖解，其中N1～N6，表示能量值。下列敘述正確的是（

）A．N1與N4之和可以代表流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量B．N4和N5分別表示第一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向蚯蚓的能量C．用于初級(jí)消費(fèi)者生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量為N2-N5-N7D．第一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為（N3/N1）×100%※例7.下圖為某自然災(zāi)害后的人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過(guò)程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量（單位：103kg·m-2·a-1）其中補(bǔ)償輸入是指人工飼喂各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（

）A．由圖可知，肉食動(dòng)物需補(bǔ)償輸入的能量為5000kg·m-2·a-