2023年關(guān)于學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃范文匯編5篇

2023年關(guān)于學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃范文匯編5篇學(xué)校教學(xué)工作安排篇1

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。20xx年是青田縣教化局確定的“提高教學(xué)質(zhì)量年”，這一主題抓住了我們農(nóng)村學(xué)校諸多問題的關(guān)鍵，更為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展指明白前進(jìn)的方向。唯物辯證法告知我們，事物總是一分為二的，我們在看到農(nóng)村學(xué)校教學(xué)改革取得重大成果的同時(shí)，也不能忽視存在的突出問題。結(jié)合個(gè)人工作實(shí)際，談?wù)剬r(nóng)村學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的體會，請各位同仁予以指責(zé)指正。

一、農(nóng)村學(xué)校影響教學(xué)質(zhì)量的主要問題

（一）提高教學(xué)質(zhì)量的思想不統(tǒng)一，理解比較片面

由于人們對義務(wù)教化的指導(dǎo)思想和義務(wù)教化的性質(zhì)、任務(wù)缺乏正確的相識，有的老師不是真正的從教化改革動(dòng)身，探討如何提高教化質(zhì)量，而是在錯(cuò)誤思想指導(dǎo)下，把提高教學(xué)質(zhì)量納入片面追求升學(xué)率的軌道。

(二）農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)備條件較差，急待改善

農(nóng)村學(xué)校的校舍建設(shè)得到了明顯改善。但是，從農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)備來看，還存在著不少問題：一是電教設(shè)備條件差，多媒體教室缺乏嚴(yán)峻。二是損壞的教學(xué)試驗(yàn)儀器不能剛好更新，缺乏專業(yè)試驗(yàn)管理人員。三是農(nóng)村學(xué)校大多數(shù)學(xué)校設(shè)有圖書室，但藏書量嚴(yán)峻不足。從老師用書方面看，除訂購為數(shù)不多的報(bào)刊外，教化理論書籍很少，各科教學(xué)的好用書籍更少而且陳舊，干脆影響老師的學(xué)習(xí)和提高，干脆影響教學(xué)效果。從學(xué)生用書方面看，藏書量也很少。此外，農(nóng)村學(xué)校的衛(wèi)生室設(shè)備也很簡陋。這一切，都干脆影響教學(xué)工作的順當(dāng)進(jìn)行和教學(xué)改革的深化開展。

(三）農(nóng)村學(xué)校課程設(shè)置與課程內(nèi)容存在嚴(yán)峻弊端，迫切須要進(jìn)行深化的改革

課程結(jié)構(gòu)改革的實(shí)質(zhì)是實(shí)現(xiàn)課程的現(xiàn)代化和課程的科學(xué)化?，F(xiàn)行農(nóng)村學(xué)校課程設(shè)置與課程內(nèi)容脫離農(nóng)村學(xué)校學(xué)生實(shí)際，某些課程內(nèi)容還脫離農(nóng)村學(xué)生的生活環(huán)境與實(shí)際閱歷，缺乏趣味性與啟發(fā)性，課程內(nèi)容普遍地存在著偏多、偏深、偏難的狀況，必需予以改革和解決。

（四）農(nóng)村學(xué)校教化評價(jià)存在嚴(yán)峻問題，不適應(yīng)素養(yǎng)教化的迫切要求

教化評價(jià)是科學(xué)地管理學(xué)校的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。農(nóng)村學(xué)校教化評價(jià)的現(xiàn)狀很不適應(yīng)素養(yǎng)教化的要求，存在著嚴(yán)峻的問題：一是背離培育目標(biāo)的要求。二是評價(jià)范圍狹窄，對學(xué)生評價(jià)偏重考試科目、偏重學(xué)問與機(jī)械記憶方面的考核，忽視了學(xué)生學(xué)問結(jié)構(gòu)的完整和身心的全面發(fā)展。三是評價(jià)方法單一?；旧鲜窃嚲淼姆?jǐn)?shù)化評價(jià)，以筆試為主，所以口頭表達(dá)實(shí)力、動(dòng)手操作實(shí)力、心理發(fā)展及行為表現(xiàn)等諸多方面都得不到客觀的評價(jià)。四是功能片面。評價(jià)具有導(dǎo)向、鑒定、診斷、反饋、調(diào)整、激勵(lì)、決策等多種功能，然而目前的教化評價(jià)僅僅強(qiáng)調(diào)了它為升學(xué)淘汰服務(wù)的選擇性功能，把評價(jià)作為一種目的而不是有效的教化手段來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這些“拔苗助長”式的評價(jià)，嚴(yán)峻的束縛了學(xué)生發(fā)展。為此，要真正提高教學(xué)質(zhì)量，就必需仔細(xì)改革教化評價(jià)的指導(dǎo)思想、原則和方法，建立科學(xué)的素養(yǎng)教化評價(jià)指標(biāo)體系。

（五）農(nóng)村學(xué)校老師隊(duì)伍質(zhì)量偏低，急需培訓(xùn)與提高老師隊(duì)伍水平

農(nóng)村學(xué)校老師隊(duì)伍質(zhì)量偏低，急需加以培訓(xùn)與提高。老師隊(duì)伍存在的主要問題是：一是教齡短、學(xué)歷低、教學(xué)閱歷少，二是師資數(shù)量不足，學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。農(nóng)村學(xué)校老師隊(duì)伍數(shù)量不足，而且老師配備不合理，老師嚴(yán)峻缺乏，導(dǎo)致專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量普遍低下。三是老師隊(duì)伍的不穩(wěn)定，影響教學(xué)工作順當(dāng)進(jìn)行。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，出國、經(jīng)商、向高級學(xué)校流淌等，農(nóng)村學(xué)校老師流失日趨嚴(yán)峻，從而使教學(xué)質(zhì)量明顯下降。四是農(nóng)村學(xué)校學(xué)校規(guī)模小，人員編制驚慌，單一文化學(xué)問型的老師很難適應(yīng)教改的要求。農(nóng)村學(xué)校急需“復(fù)合型”的老師，但目前農(nóng)村學(xué)校絕大多數(shù)是單一文化學(xué)問型的'老師，這就很不適應(yīng)教改發(fā)展的形勢的要求。

二、農(nóng)村學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）、統(tǒng)一思想、提高相識，正確理解提高教學(xué)質(zhì)量的重要意義

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，人們對優(yōu)質(zhì)教化有了更多的需求。一所學(xué)校要取信社會，必需提高教學(xué)質(zhì)量，一位老師，要取信家長，也必需提高教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量既是老師的職責(zé)所在，更是老師價(jià)值之所在。學(xué)校充分利用例會、政治學(xué)習(xí)、專題座談等提高全體老師的質(zhì)量意識，把全體老師的思想統(tǒng)一到提高教學(xué)質(zhì)量這一學(xué)校中心工作上來。

（二）、廣開財(cái)源，努力改善教化教學(xué)設(shè)施

每一個(gè)農(nóng)村學(xué)校幾乎都面臨同樣的資金困難，學(xué)校要把有限的資金用在關(guān)鍵的工作中，充分利用有利社會資源，形成全社會共同辦學(xué)的良好氛圍，向上級要一些、自己省一點(diǎn)、社會籌一部分，廣開財(cái)源，爭取資金，添置各類教化教學(xué)設(shè)備，改善校內(nèi)面貌。

（三）、深化課程改革，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)行為，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

以初三教學(xué)為龍頭，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高。緊抓初三教學(xué)不放松，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在初三。初三段全體老師同心同德，全力打好最終的攻堅(jiān)戰(zhàn)。一是重視學(xué)科競賽，努力培育學(xué)業(yè)拔尖學(xué)生；二是重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作，形成合力；三是以生為本，抓好優(yōu)生的差學(xué)科，著力促成學(xué)生的全面發(fā)展。

促進(jìn)學(xué)生特長和全面發(fā)展相結(jié)合，主動(dòng)優(yōu)化對初二、初一的教學(xué)行為。貫徹新課程改革精神，改進(jìn)課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中采納選做題的形式，對優(yōu)生布置相應(yīng)的提高性作業(yè)，課后再由老師進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)；采納愛好小組形式對數(shù)學(xué)、科學(xué)優(yōu)秀生進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)揮組內(nèi)老師的集體才智，輪番對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；實(shí)行數(shù)學(xué)和自然競賽，對獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行表彰。嚴(yán)格限制各科作業(yè)量，通過教研組溝通、探討，商定每科作業(yè)的上限量和作業(yè)形式，作業(yè)資料由各年段段長嚴(yán)格把關(guān)，避開重復(fù)作業(yè)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；教務(wù)處定期對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，從結(jié)果來看，學(xué)生效果比較好。

（四）、推動(dòng)新課改探討和試驗(yàn)，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展。

以校本教研為基礎(chǔ)，主動(dòng)加強(qiáng)橫向溝通，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展。一是在校本教研的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推動(dòng)教材處理自主化、課堂教學(xué)主體化、教研活動(dòng)主題化的教學(xué)探討新思路。選派老師參與省、市、縣級新課程等專題培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，真正促進(jìn)老師教化觀念的轉(zhuǎn)變，同時(shí)讓老師進(jìn)一步反思自我教學(xué)行為，提高教學(xué)實(shí)踐實(shí)力。

規(guī)范課題管理，教科研工作取得突破性進(jìn)展。加強(qiáng)課題探討的過程管理，既注意參加率，更注意課題探討的質(zhì)量與好用性，把教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合。

（五）、充分發(fā)揮教化優(yōu)勢，探究一條具有校本特色的德育新路子。

形成以培育學(xué)生自辦法識為目的、星級文明班級為依托的德育管理模式。在原有班級量化考核的基礎(chǔ)上，主動(dòng)落實(shí)三項(xiàng)競賽及星級文明班級考核制度，努力培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，培育學(xué)生自主管理意識，全面推行學(xué)生會干部管理模式，輪番到的學(xué)生分成若干管理小組，分派到不同崗位對學(xué)生每天的儀表儀容、清潔衛(wèi)生、晨跑兩操、用餐作息等方面進(jìn)行全程管理。

以班主任為核心，形成了一支優(yōu)秀的德育骨干隊(duì)伍。主動(dòng)發(fā)揮班主任在德育中主要地位，班主任仔細(xì)開好“四會”，即主題班會、班主任例會、班級閱歷溝通會、家長會，在組織活動(dòng)中提升管理水平。各班級輪番開出主題班會公開觀摩課，班主任和科任老師要多方協(xié)作，同時(shí)要通過主動(dòng)撰寫教學(xué)案例、論文來提高理論水平。

以活動(dòng)促發(fā)展，開展豐富多彩的教化活動(dòng)。主動(dòng)發(fā)揮班級主體地位，以班會課為主陣地，實(shí)行敏捷多樣的教化形式，開展系列教化活動(dòng)。抓好主題班會、辦好班報(bào)等班級常規(guī)活動(dòng)。加強(qiáng)愛國主義教化，規(guī)范升降國旗、國旗下講話等制度，深化開展愛國和愛校教化。

主動(dòng)整合學(xué)校、家庭、社會教化資源，拓展德育教化渠道。如主動(dòng)組織家訪親密家校聯(lián)系，設(shè)立學(xué)校心理詢問室加強(qiáng)心理健康教化；開展警校共建進(jìn)行針對性法制教化等。

學(xué)校教學(xué)工作安排篇2

提中學(xué)等職業(yè)學(xué)校人才培育質(zhì)量，是加快發(fā)呈現(xiàn)代職業(yè)教化的重要內(nèi)容，也是中等職業(yè)教化主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài),服務(wù)中國制造20xx、創(chuàng)建更大人才紅利的重要抓手。建立中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)（簡稱診改）機(jī)制，是教化行政部門履行管理職責(zé)、加強(qiáng)事中事后監(jiān)管，引導(dǎo)和支持中等職業(yè)學(xué)校常態(tài)化自主保證人才培育質(zhì)量的基本形式。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神為指導(dǎo)，以《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)呈現(xiàn)代職業(yè)教化的確定》為指南，以提高人才培育質(zhì)量為根本，以促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，堅(jiān)持“需求導(dǎo)向、自我保證，多元診斷、重在改進(jìn)”的工作方針，引導(dǎo)和幫助中等職業(yè)學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展須要，改善辦學(xué)條件、規(guī)范學(xué)校管理、深化教學(xué)改革、完善制度體系、健全運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)中等職業(yè)教化健康可持續(xù)發(fā)展。

二、目標(biāo)與任務(wù)

建立基于中等職業(yè)學(xué)校人才培育工作狀態(tài)數(shù)據(jù)、學(xué)校自主診改、教化行政部門依據(jù)須要抽樣復(fù)核的工作機(jī)制，保證學(xué)校的基本辦學(xué)方向、基本辦學(xué)條件、基本管理規(guī)范，推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校人才培育質(zhì)量的持續(xù)提高。詳細(xì)任務(wù)是：

（一）構(gòu)建中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作自主診斷、持續(xù)改進(jìn)的工作制度和運(yùn)行機(jī)制。力爭通過5年左右的努力，圍繞提中學(xué)等職業(yè)學(xué)校人才培育質(zhì)量，建立和完善省級教化行政部門統(tǒng)籌規(guī)劃、中等職業(yè)學(xué)校自主診改、利益相關(guān)方有效參加、主管（辦）部門協(xié)同改進(jìn)的常態(tài)化周期性教學(xué)工作診改制度與運(yùn)行機(jī)制。

（二）搭建中等職業(yè)學(xué)校人才培育工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)。建設(shè)學(xué)校、地(市)、省（自治區(qū)、直轄市）、國家四級架構(gòu)的中等職業(yè)學(xué)校人才培育工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)（簡稱數(shù)據(jù)系統(tǒng)），為學(xué)校教學(xué)工作自主診改供應(yīng)數(shù)據(jù)服務(wù)，為利益相關(guān)方參加診改供應(yīng)數(shù)據(jù)參考，為教化行政部門抽樣復(fù)核與科學(xué)決策供應(yīng)數(shù)據(jù)支持，為中等職業(yè)教化人才培育工作質(zhì)量報(bào)告供應(yīng)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

（三）引導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校以提高人才培育質(zhì)量為核心，逐步建立完善內(nèi)部質(zhì)量保證制度體系。

三、基本原則

（一）堅(jiān)守底線。本方案依據(jù)20xx年以來教化部有關(guān)中等職業(yè)教化的系列規(guī)范性文件要求，結(jié)合當(dāng)前實(shí)際制定，是最低要求。各省級教化行政部門須結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)，以不低于本方案要求為原則制定本省診改工作執(zhí)行方案和實(shí)施規(guī)劃。

（二）學(xué)校自主。中等職業(yè)學(xué)校是保證人才培育質(zhì)量的'責(zé)任主體，須根據(jù)要求對本校教學(xué)工作進(jìn)行常態(tài)化周期性的自主診斷和改進(jìn)；根據(jù)省級教化行政部門支配接受抽樣復(fù)核。學(xué)校也可主動(dòng)申請復(fù)核。

（三）協(xié)同實(shí)施。省級教化行政部門須協(xié)調(diào)學(xué)校的辦學(xué)者、管理者、用人單位和獨(dú)立第三方專家組織，主動(dòng)支持和參加學(xué)校的教學(xué)診斷工作；視須要協(xié)調(diào)辦學(xué)者和管理者幫助學(xué)校落實(shí)改進(jìn)方案。教化部組建全國診改專委會指導(dǎo)各地診改工作。

四、職責(zé)與條件

（一）中等職業(yè)學(xué)校均應(yīng)以本省診改工作執(zhí)行方案為基礎(chǔ)建立本校教學(xué)工作診改制度，明確診改工作的重點(diǎn)、要求、周期和組織，并將自我診改狀況納入年度質(zhì)量報(bào)告。

（二）省級教化行政部門須明確學(xué)校診改工作的最低周期要求；負(fù)責(zé)組織對教化部門主管的中等職業(yè)學(xué)校的診改工作（或托付組織）抽樣復(fù)核（復(fù)核工作應(yīng)支配在學(xué)校自主改進(jìn)措施已經(jīng)實(shí)施之后進(jìn)行）。原則上，一個(gè)工作周期內(nèi)累計(jì)抽樣比例不少于開展診改工作學(xué)校總數(shù)的三分之一，且覆蓋全部地（市）。發(fā)生重大教學(xué)事故的學(xué)校，須在事故處理后的兩年內(nèi)至少完成一次診改并接受復(fù)核。已被列入將來3至5年內(nèi)“關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)”的學(xué)校，不列入抽樣范圍。

（三）抽樣復(fù)核的學(xué)校，須已經(jīng)建立并實(shí)施教學(xué)工作診改制度，“全日制中職學(xué)歷教化在校生數(shù)”“師生比”“專任老師中的專業(yè)老師占比”“校舍建筑面積”“生均儀器設(shè)備價(jià)值”等5項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》（教職成〔20xx〕12號）的要求。

（四）屬于開展診改工作范圍，但暫不符合上述條件的學(xué)校，須自省級診改執(zhí)行方案發(fā)布之日起3年內(nèi)達(dá)標(biāo)。對于邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的中等職業(yè)學(xué)校，省級教化行政部門可依據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展實(shí)際對上述條件做出調(diào)整，并在省級診改工作方案中說明。

（五）人力資源和社會保障部門主管的學(xué)?？蓞⒄請?zhí)行。

五、診斷項(xiàng)目

本方案包含6個(gè)診斷項(xiàng)目，16個(gè)診斷要素，99個(gè)診斷點(diǎn)（見附1）。省級教化行政部門可依據(jù)“堅(jiān)守底線”原則，結(jié)合實(shí)際調(diào)整和注解“診斷點(diǎn)提示”內(nèi)容、增加診斷點(diǎn)，并在省級診改工作方案中予以說明。

六、復(fù)核結(jié)論

復(fù)核結(jié)論依據(jù)學(xué)校自主診改結(jié)果與復(fù)核結(jié)果的吻合程度，分為“有效”“異樣”“待改進(jìn)”三種。

有效——本方案16個(gè)診斷要素中，自我診斷結(jié)果與復(fù)核結(jié)果相符的≥12個(gè)；改進(jìn)措施針對性強(qiáng)，改進(jìn)工作切實(shí)有效。

異樣——本方案16個(gè)診斷要素中，自我診斷結(jié)果與復(fù)核結(jié)果相符的＜10個(gè)；改進(jìn)措施針對性不強(qiáng)，改進(jìn)成效不明顯。

待改進(jìn)——以上兩種狀況以外的其他狀況。

復(fù)核結(jié)論及未達(dá)到抽樣復(fù)核條件的學(xué)校名單，根據(jù)省級診改工作方案規(guī)定的程序每年向社會公布一次。

對于復(fù)核結(jié)論為“異樣”的學(xué)校，省級教化行政部門須設(shè)定期限，實(shí)行切實(shí)措施，督促其改進(jìn)。

屬于診改實(shí)施范圍，但3年內(nèi)仍達(dá)不到抽樣復(fù)核條件的學(xué)校，應(yīng)停止其招生資格。

七、組織實(shí)施

（一）組織分工

1.教化部組建全國診改專委會，負(fù)責(zé)診改工作指導(dǎo)方案的研制與修訂、政策詢問、專家培訓(xùn)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。設(shè)立工作網(wǎng)頁，集中發(fā)布診改工作相關(guān)政策和工作進(jìn)展。

2.省級教化行政部門依據(jù)本方案、結(jié)合實(shí)際制定本?。▍^(qū)、市）診改工作實(shí)施方案，明確執(zhí)行方案和實(shí)施規(guī)劃（建議抽樣復(fù)核每5年一個(gè)周期、學(xué)校自主診改周期不超過3年），報(bào)教化部備案后執(zhí)行。

3.診改工作由省級教化行政部門統(tǒng)籌實(shí)施，也可在統(tǒng)一的省級執(zhí)行方案基礎(chǔ)上托付地（市）級教化行政部門實(shí)施。省級教化行政部門應(yīng)遴選熟識中等職業(yè)教化、具有管理閱歷、具有公信力的中高職教化專家、教化教學(xué)探討專家以及行業(yè)企業(yè)專家等組成省級診改專家委員會，負(fù)責(zé)本省診改工作的方案研制與修訂、政策詢問和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

4.省級教化行政部門可發(fā)揮本省診改專家委員會作用，開展省內(nèi)診斷專家培訓(xùn)、建立省級中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷專家?guī)臁⑴c復(fù)核工作的專家原則上須接受過相關(guān)診改工作培訓(xùn)。

5.全國診改專委會指導(dǎo)省級診改專委會工作。

（二）基本程序

1.自主診改

學(xué)校依據(jù)省級執(zhí)行方案，建立常態(tài)化周期性教學(xué)工作診改制度和工作機(jī)制，定期進(jìn)行自我診改。

2.抽樣復(fù)核

（1）省級教化行政部門根據(jù)診改工作執(zhí)行方案、實(shí)施規(guī)劃和實(shí)際須要，抽樣確定復(fù)核學(xué)校。被確定的學(xué)校在自我診改基礎(chǔ)上提交自我診改報(bào)告、學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校人才培育工作狀態(tài)數(shù)據(jù)、學(xué)校年度質(zhì)量報(bào)告（可選）等材料。自我診改報(bào)告可以表格形式（見附2），比照診斷要素逐項(xiàng)寫實(shí)性表述自我診斷的主要形式和依據(jù)，目標(biāo)達(dá)成度、主要成果、存在問題、成因分析、改進(jìn)對策與實(shí)施等基本內(nèi)容，無需等級性結(jié)論。自我診改報(bào)告必需堅(jiān)持實(shí)事求是原則，突出問題導(dǎo)向、重在改進(jìn)提高。

（2）現(xiàn)場復(fù)核?，F(xiàn)場復(fù)核專家由省級教化行政部門（或授權(quán)有關(guān)組織）確定?，F(xiàn)場復(fù)核包括：專家組通過狀態(tài)數(shù)據(jù)獨(dú)立推斷學(xué)校教學(xué)工作狀態(tài)，比照學(xué)校自我診改報(bào)告等材料確定現(xiàn)場復(fù)核重點(diǎn)；專家團(tuán)隊(duì)現(xiàn)場復(fù)核；撰寫現(xiàn)場復(fù)核報(bào)告。專家組現(xiàn)場復(fù)核結(jié)束后，專家個(gè)人看法和專家組看法（不含結(jié)論建議）可口頭反饋學(xué)校。省級診改專家委員會審議專家組復(fù)核報(bào)告和結(jié)論，報(bào)省級教化行政部門認(rèn)定。

（3）落實(shí)改進(jìn)。學(xué)校依據(jù)認(rèn)定的復(fù)核報(bào)告深化改進(jìn)工作，并在完成改進(jìn)工作后進(jìn)行總結(jié)。

（三）紀(jì)律與監(jiān)督

各地要加強(qiáng)診改工作管理，肅穆工作紀(jì)律，建立診改工作信息公告制度。診改工作相關(guān)的政策、文件、方案、標(biāo)準(zhǔn)、程序以及結(jié)論等均應(yīng)在適當(dāng)范圍公開，接受老師、學(xué)生和社會各界監(jiān)督。

1.有序推動(dòng)。各地要根據(jù)報(bào)備的診改工作實(shí)施方案開展工作。實(shí)施過程中如有調(diào)整，需剛好說明。

2.規(guī)范工作。現(xiàn)場復(fù)核不得影響學(xué)校正常教學(xué)秩序，不得違反中心“八項(xiàng)規(guī)定”精神，嚴(yán)格遵守“六項(xiàng)禁令”。

3.信息公開。各地須指定網(wǎng)站，剛好公布教學(xué)工作診改相關(guān)政策文件、復(fù)核專家組成員名單、學(xué)校自我診改報(bào)告、學(xué)校人才培育工作狀態(tài)數(shù)據(jù)，以及復(fù)核結(jié)論等信息，接受社會監(jiān)督。被復(fù)核的學(xué)校也應(yīng)在學(xué)校網(wǎng)站公布相關(guān)信息。

4.加強(qiáng)監(jiān)管。專家組成員一經(jīng)明確，不得接受邀請參與有關(guān)學(xué)校的輔導(dǎo)、講座等活動(dòng)。對于違反工作紀(jì)律或社會反響差的專家，應(yīng)剛好調(diào)整直至從專家?guī)熘谐?，并在肯定范圍?nèi)通報(bào)。

學(xué)校教學(xué)工作安排篇3

為了加強(qiáng)漢語教學(xué)、大力推動(dòng)“雙語”教學(xué)工作是提高少數(shù)民族教化教學(xué)質(zhì)量，使少數(shù)民族跟上時(shí)代發(fā)展的步伐的最有效途徑，大力推動(dòng)“雙語”教學(xué)工作是社會發(fā)展的必定要求，是廣闊少數(shù)民族群眾的迫切愿望，是少數(shù)民族長遠(yuǎn)利益和根本利益之所在。為了進(jìn)一步幫助少數(shù)民族老師提高“雙語”教學(xué)水平，本人作為一名漢族老師和一名黨員，這是一項(xiàng)義不容辭的責(zé)任，因此，本人結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際狀況和少數(shù)民族教化的特點(diǎn)，特制定如下安排：

一、幫助激勵(lì)中小學(xué)民族老師主動(dòng)學(xué)習(xí)漢語，不斷提高漢語水平，盡快適應(yīng)雙語教學(xué)。（本學(xué)期安排幫助3至5名）

二、幫助和落實(shí)民族老師每天集中學(xué)習(xí)漢語2小時(shí)；半小時(shí)口語練習(xí)、1小時(shí)家庭聽力練習(xí)、每月聽3節(jié)對口漢語老師課，同時(shí)民族老師每周一起學(xué)習(xí)不少于8課時(shí)，并建立學(xué)習(xí)檔案，并納入到自己的今年工作當(dāng)中。

三、打算在4月和5月本人實(shí)行校級研討課。為推廣先進(jìn)的漢語課堂教學(xué)方法，搭建起幫助民族老師提高“雙語”教學(xué)互動(dòng)溝通的平臺，

四、幫助民族老師到到本班試教，在試教期間與民族老師進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)。以此幫助民族開闊視野、轉(zhuǎn)變觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、提高漢語水平。

五、堅(jiān)持開展校內(nèi)漢語課外活動(dòng)，如舉辦“民漢語月”、校內(nèi)漢語角、雙語板報(bào)，組織民漢語朗誦會、漢字書法輔導(dǎo)等活動(dòng)。讓這些行之有效的方法優(yōu)化校內(nèi)漢語環(huán)境，豐富民族老師學(xué)習(xí)漢語勝利的`歡樂，從而激發(fā)民族老師提高“雙語”教學(xué)的熱忱。

六、幫助民族老師規(guī)范備課環(huán)節(jié)。同時(shí)加強(qiáng)對民族老師的備課進(jìn)行指導(dǎo)，使民族老師逐步做到教案符合要求，上課符合程序。

七、主動(dòng)開展和民族老師共同備課，相互聽課、評課的活動(dòng)，為提高民族老師的雙語老師的工作主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量奠定基矗

總之，在以后的工作當(dāng)中，本人肯定會按部就班，營造出與各民族老師之間相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)、成果共享的良好氛圍，盡自己所能，使本校的各民族老師的綜合素養(yǎng)和教化教學(xué)水平有一個(gè)很大的提高。

學(xué)校教學(xué)工作安排篇4

為進(jìn)一步實(shí)行省、市、區(qū)人口安排生育宣教工作會議的精神，切實(shí)加強(qiáng)婚育學(xué)校的'建設(shè)和管理，大力宣揚(yáng)和普及避孕節(jié)育、優(yōu)生優(yōu)育、性與生殖健康等方面的科學(xué)學(xué)問，引導(dǎo)群眾樹立晚婚晚育、少生優(yōu)生、生男生女都一樣等科學(xué)、文明、進(jìn)步的晚婚晚育觀念，努力建設(shè)社會主義新型生育文化，提高群眾實(shí)行安排生育的自覺性，促進(jìn)我部的精神文明建設(shè)，構(gòu)建和諧新農(nóng)村，特實(shí)行此次活動(dòng)，詳細(xì)支配如下。望各村仔細(xì)貫徹執(zhí)行。

一，學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1，人口理論學(xué)問；

2，學(xué)習(xí)現(xiàn)行安排生育政策、法規(guī)；

3，優(yōu)生優(yōu)育、避孕節(jié)育、生殖健康學(xué)問；

4，開展各種宣揚(yáng)教化活動(dòng)，普及“六期教化學(xué)習(xí)”（包括青春期、新婚期、孕產(chǎn)期、育兒期、育齡期、更年期等）；

5，中、老年常見病以及婦科常見病的預(yù)防和保健學(xué)問；

6，預(yù)防艾滋病、生殖與避孕、青少年性與生殖健康教化。

二，教學(xué)方法：

采納面授、課堂教學(xué)為主，自學(xué)為輔的教學(xué)方式，運(yùn)用電化教化、掛圖解答、詢問、服務(wù)、問卷測試、學(xué)問競賽等形式進(jìn)行教化。

三，詳細(xì)支配如下表：

老師守則

1，酷愛安排生育工作，做到為人師表；

2，仔細(xì)學(xué)習(xí)人口理論和計(jì)生基礎(chǔ)學(xué)問，搞好教案設(shè)計(jì)；

3，仔細(xì)備課，寫好備課筆記；

4，講課做到簡明扼要，通俗易懂，聯(lián)系實(shí)際。

學(xué)員守則

1，按時(shí)到課，參與考勤；

2，上課仔細(xì)聽講，做好筆記，完成作業(yè)；

3，無故不得缺課，請假需負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)，事后必需補(bǔ)課。

學(xué)校教學(xué)工作安排篇5

本學(xué)年接著以學(xué)?？傮w安排為指針，以學(xué)校教學(xué)工作安排為引導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)《國家中長期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，仔細(xì)貫徹《中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》，學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，運(yùn)用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，提高我校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。特制定以下安排。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。學(xué)習(xí)美術(shù)觀賞和評述的方法，形成美術(shù)基本素養(yǎng)。

2、過程與方法：學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參加各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，豐富視覺、觸覺和審美閱歷，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐實(shí)力。

3、