2023年實(shí)用的科學(xué)活動教案9篇

2023年實(shí)用的科學(xué)活動教案9篇科學(xué)活動教案篇1

在資源庫開課中我聽到了胡吉吉老師的一堂大班科學(xué)活動課，我始終都覺得科學(xué)活動是很難上的，也是我第一次聽科學(xué)活動課。在整堂課上，有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。

一、評比擇題材。

都說“一個好的教材活動就已經(jīng)勝利了一半”，首先這次活動的教具都來源于幼兒生活中常見的瓶瓶罐罐。其次幼兒感受從易到難的疊高，讓大班幼兒感受勝利的歡樂與失敗時的主動上進(jìn)，很符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

二、評教學(xué)目標(biāo)。

這節(jié)課的目標(biāo)我認(rèn)為精確到位，可操作性強(qiáng)，符合大班孩子的年齡特點(diǎn)，也易于激發(fā)幼兒的科學(xué)探究精神?？茖W(xué)活動的目標(biāo)制定最主要指向幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的視察和探究，“引導(dǎo)幼兒通過操作，嘗試找尋使物體疊得又高又穩(wěn)的'方法”目標(biāo)指向性特別明確；“激發(fā)幼兒對操作活動的愛好，學(xué)習(xí)與同伴合作，體驗(yàn)合作勝利的歡樂”更是給了幼兒一個見證自己探究結(jié)果、獲得勝利的機(jī)會，有操作，有呈現(xiàn)，有勝利體驗(yàn)，這也開展科學(xué)活動的最大目的。

三、評教學(xué)方法和教具的運(yùn)用。

本次活動中老師采納了視察法、比較法、操作法這些科學(xué)活動課中最常見的方法，切實(shí)有效，通過老師細(xì)心的教學(xué)策略的實(shí)施，對幼兒的探究起到了很好的推波助瀾的作用。

老師運(yùn)用平常幼兒常見的旺仔牛奶瓶罐、紙杯、娃哈哈過奶瓶，解除了幼兒因?yàn)閷W(xué)具的生疏帶來的不適應(yīng)，孩子們擺布熟識的物品從而獲得到怎么樣才能疊得又高又穩(wěn)，教具好用特別好。

四、評教學(xué)過程。

1.變更了以往灌輸式的教學(xué)方法，將學(xué)問的傳授與消遣、嬉戲相結(jié)合，，引導(dǎo)幼兒主動探究，獲得有關(guān)閱歷，使幼兒真正成為活動的主子。激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性、主動性，幼兒玩得開心，學(xué)得輕松。

2.活動內(nèi)容生活化，選擇的材料都是幼兒熟識、喜愛的物品，更大程度地激發(fā)起了幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。

3.整個活動構(gòu)思奇妙，三個環(huán)節(jié)由淺入深，層層遞進(jìn)，環(huán)節(jié)過渡自然，層次清楚。整個活動保證了幼兒主體活動的時間，充分發(fā)揮了幼兒的主體性。使科學(xué)教化成為引發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒探究并獲得有關(guān)閱歷的過程。

4.大班的孩子樂于挑戰(zhàn)，老師設(shè)計的疊高一層層地加深難度，極大程度地激發(fā)起了幼兒的探究精神和探究欲望，在不斷探究、不斷解決問題的過程中孩子體驗(yàn)到的是不斷的驚異和喜悅，即使有時候他們的探究出現(xiàn)了肯定的障礙，可是他們沒有放棄，在老師營造的輕松的探究心理環(huán)境下孩子們不斷地找尋解決問題的最佳方法，鍥而不舍，直到成功，充分體驗(yàn)到了探究勝利的喜悅。

5.在整個活動中，老師的良好素養(yǎng)和精湛的教學(xué)魅力體現(xiàn)的一覽無遺。整個活動的環(huán)節(jié)中老師的適時點(diǎn)評和點(diǎn)撥，使整堂課更加飽滿。

建議：我個人覺得在最終搭娃哈哈瓶第一次搭完的時候不僅要總結(jié)一組團(tuán)結(jié)，還可以請幼兒去視察發(fā)覺為什么有的組站得穩(wěn)，有的組碰一下就會倒。（是因?yàn)橄旅娴钠孔臃值瞄_，往上搭的時候一組比一組靠攏，這樣會更加穩(wěn)。）

科學(xué)活動教案篇2

教學(xué)目的：*感知萬花筒的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)拆裝萬花筒。

*通過實(shí)踐活動驗(yàn)證自己對萬花筒內(nèi)部構(gòu)造的揣測，理解形成漂亮圖案的原理。

*培育幼兒的探究精神。

活動打算：可拆卸的萬花筒與幼兒人數(shù)相等、玩過萬花筒

活動過程：

一、激起幼兒探究的愛好。

1、提問：小摯友在玩萬花筒的時候看到里面是什么樣的？（幼兒可邊玩邊說）

2、提問：“請小摯友看看、猜猜萬花筒里會有些什么使它能改變出漂亮的圖案？”

二、探究萬花筒里的奇妙

探究一：拆開萬花筒

1、幼兒嘗試拆開萬花筒，先拆好的幼兒教不會拆的幼兒如何拆。

2、提問：“說說萬花筒里有什么？”

3、小結(jié)：萬花筒里有三塊長方形的鏡子，有各種顏色、各種形態(tài)的小片片，還有裝片片的小盒子。

探究二、探究形成漂亮圖案的奇妙

1、提問：“漂亮圖案是如何變出來的呢？請小摯友玩玩看看萬花筒中的`三樣?xùn)|西，找找緣由。”

2、幼兒自由探究，老師依據(jù)幼兒出現(xiàn)的不憐憫況進(jìn)行指導(dǎo)。

1）指導(dǎo)組裝萬花筒的幼兒看看不同鏡片的擺放會出現(xiàn)什么樣的狀況。

2）指導(dǎo)在桌面上探究三樣?xùn)|西的幼兒用一面、兩面鏡子照照片片或其它的東西。

3、幼兒說說自己的發(fā)覺，老師依據(jù)幼兒探究的狀況小結(jié)。

小結(jié)重點(diǎn)：漂亮的圖案是小片片和鏡子中的影子組合出來的圖案。

4、幼兒組裝拆開的萬花筒。

三、激起幼兒下一次活動的愛好

導(dǎo)語：今日小摯友自己嘗試著拆開了萬花筒，找到了改變出漂亮圖案的小隱私，還把它又重性，組裝好了，真不簡潔。下一次，我們來……（依據(jù)幼兒在課堂上出現(xiàn)的新的愛好點(diǎn)提出）

科學(xué)活動教案篇3

活動目標(biāo)：1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

4、培育幼兒的操作愛好。

活動打算：1、人手一個套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。

2、《小手爬》的音樂，透亮的瓶子若干。

活動過程：一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。出示空套桶，“今日套桶娃娃想和我們小摯友做嬉戲?！崩蠋煋u動空套桶，“你們聽，怎么沒聲音？”

1、老師設(shè)問：你有什么方法讓空套桶發(fā)出聲音？（在套桶里裝上東西）“我們一起動手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。”幼兒探究、操作。

2、集體探究：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎？讓我聽聽?！保ㄓ變杭w搖動套桶。）“你的套桶為什么會發(fā)出聲音？”

3、溝通、共享：你在套桶中放了什么？（個別回答）它發(fā)出什么樣的聲音？我們來學(xué)一學(xué)。（集體）這個聲音像什么？

二、探究比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

1、分組活動：讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽?！靶从言谔淄袄锓帕艘环N東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？”“小摯友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽?！?/p>

2、老師指導(dǎo)幼兒辨別不同的聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同?！澳愕谝淮瓮媪耸裁?？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”老師讓兩個幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”

3、集體探討，請三位幼兒示范?！靶从眩銈兟?，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”“請你們猜一猜，小摯友的套桶里裝的是什么？”讓幼兒揣測，“你們猜的對不對呢？”老師幫助個別幼兒把東西倒進(jìn)透亮瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。得出結(jié)論：不一樣的`東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

三、視察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。老師演示兩個裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較?！澳銈兗饶苈牫雎曇魜碛帜懿鲁鰜?，你們真能干?！薄拔疫@里也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”“你們來猜一猜，這個套桶里裝的是什么？”（幼兒揣測后，打開讓幼兒驗(yàn)證）兩次?！盀槭裁匆粯拥臇|西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個多、一個少）得出結(jié)論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在套桶中發(fā)出的聲音就不一樣。

四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏。“小摯友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏?！保w伴奏兩遍）

五、結(jié)束活動。

觀摩看法和建議：整個活動層次清楚，層層推動，幼兒很感愛好，在操作活動中嘗試、視察、比較，發(fā)覺問題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。建議供應(yīng)給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。

科學(xué)活動教案篇4

設(shè)計思路

帶孩子們外出活動時隨處可見形態(tài)各異、五彩繽紛的鮮花，他們對色調(diào)很感愛好，同時對大自然中漂亮的花朵也是情有獨(dú)鐘。自春晚過后，劉謙表演的魔術(shù)便成了大家茶余飯后的熱點(diǎn)話題，孩子們也常常探討著奇妙的魔術(shù)表演，有的甚至躍躍欲試嘗試著表演簡潔的魔術(shù)。為了將以上兩點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，依據(jù)大班幼兒各項實(shí)力的發(fā)展水平，我設(shè)計了本活動?；顒又饕婕翱茖W(xué)領(lǐng)域，在活動中使幼兒初步了解水的吸附力的作用，引導(dǎo)幼兒在活動中動手制作乒乓球小花，并通過各種方法嘗試讓小花轉(zhuǎn)起來，通過探究對水的吸附力有干脆的相識，并在整個活動中體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)帶來的歡樂，產(chǎn)生對科學(xué)操作活動的愛好。

活動目標(biāo)

1．通過探究操作，體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)帶來的歡樂，產(chǎn)生對科學(xué)操作活動的愛好。

2．熬煉動手操作實(shí)力，發(fā)展創(chuàng)建性思維。

3．嘗試用剪刀剪硬質(zhì)物品，學(xué)習(xí)用廢舊乒乓球制作旋轉(zhuǎn)的小花。

活動打算

1．廢舊乒乓球若干，剪刀、泥工板每人一套，清水、小筐每桌一份。

2．錄音機(jī)，輕音樂及歡快音樂磁帶。

3．“闖關(guān)”幻燈片。

4．魔袋一個，不同材質(zhì)的小花若干。

活動過程

一、魔術(shù)“變小花”，導(dǎo)入活動

1．老師扮魔術(shù)師，從魔袋里依次變出不同材質(zhì)的小花，導(dǎo)入活動內(nèi)容。

2．激勵幼兒通過闖關(guān)成為奇妙的魔術(shù)師，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

二、引導(dǎo)幼兒制作旋轉(zhuǎn)的小花并探究旋轉(zhuǎn)的奇妙

1．引導(dǎo)幼兒闖第一關(guān)“視察關(guān)”。播放幻燈片1，老師變出乒乓球小花，請幼兒在視察外形的基礎(chǔ)上說一說其制作方法。

(1)這朵小花是用什么材料做成的?誰能說一說是怎樣做成的?

(2)師生小結(jié)乒乓球小花的制作方法，強(qiáng)調(diào)剪刀剪硬物的技巧：用半個乒乓球做花朵，用剪刀剪出你喜愛的`花瓣形態(tài)，剪刀用力要適當(dāng)，留意花瓣要剪勻稱，一朵美麗的小花就做好了。

2．引導(dǎo)幼兒闖其次關(guān)“動手關(guān)”。播放幻燈片2，用剪刀、乒乓球制作小花，老師巡回指導(dǎo)。

3．引導(dǎo)幼兒闖第三關(guān)“探究關(guān)”。播放幻燈片3，利用學(xué)具讓小花旋轉(zhuǎn)起來。

(1)幼兒自由探究：請你試一試，如何讓你的小花轉(zhuǎn)起來。

(2)供應(yīng)泥工板、清水，引導(dǎo)幼兒將小花底部蘸少量清水放在泥工板上不停旋轉(zhuǎn)。

(3)小結(jié)幼兒操作，確定幼兒的探究。

4．引導(dǎo)幼兒闖第四關(guān)“揭秘關(guān)”。播放幻燈片4，初步了解水的吸附力的作用。

(1)引導(dǎo)幼兒探討：小花為什么始終轉(zhuǎn)，不簡單掉下來。

(2)師生小結(jié)：必需有水，小花才不簡單掉下來，水的吸附力起到了重要的作用，板子的傾斜度確定小花旋轉(zhuǎn)的速度。

5．嬉戲“看誰轉(zhuǎn)得快”，讓幼兒親自嘗試如何讓小花轉(zhuǎn)得更快。

現(xiàn)在請小魔術(shù)師運(yùn)用你的魔法讓小花轉(zhuǎn)得更快，在規(guī)定時間內(nèi)比比看，誰的小花轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn)，不會掉下來。

三、小結(jié)幼兒操作狀況，引導(dǎo)幼兒感受旋轉(zhuǎn)的歡樂

1．幼兒用肢體動作扮演小花，隨歡快的音樂旋轉(zhuǎn)。

2．激勵幼兒找尋生活中更多旋轉(zhuǎn)的物品，萌發(fā)探究的愛好。

科學(xué)活動教案篇5

活動目標(biāo)

1、發(fā)覺紙盒懸空的現(xiàn)象，體驗(yàn)探究的樂趣。

2、探究讓紙盒懸空最多的方法。

重難點(diǎn)

探究讓紙盒懸空最多的方法。

活動打算

自制紙盒娃娃、協(xié)助材料：鐵塊、木塊、塑料

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)愛好

出示紙盒娃娃，引題：有一個很特殊的'雜技團(tuán)要在我們班作精彩演出。紙盒娃娃要表演的節(jié)目叫《懸空》。我們看它會不會勝利，（老師操作）

師：啊，勝利了。老師的紙盒娃娃勝利了，你們的紙盒娃娃會不會勝利呢？找個紙盒娃娃表演一下。

二、幼兒探究，發(fā)覺紙盒的懸空現(xiàn)象

1、設(shè)問：你們的紙盒娃娃能懸空嗎？

2、幼兒探究

3、溝通：你是怎么讓他懸空的？

三、幼兒探究讓紙盒懸空最多的方法

1、設(shè)問：用什么方法能讓紙盒懸空最多？

2、幼兒探究

3、溝通：用什么方法能讓紙盒懸空最多？

四、幼兒比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象

1、設(shè)問：每種材料都去試一試，你能發(fā)覺什么？

2、幼兒探究、記錄

3、溝通：你用三種材料比較以后，發(fā)覺了什么？

（在第三次探究中比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象，發(fā)覺懸空現(xiàn)象與協(xié)助材料的輕重有關(guān)。）

科學(xué)活動教案篇6

活動意圖：

我發(fā)覺幼兒園小班幼兒對生活中的一些聲音會產(chǎn)生深厚的愛好，聲音是對于孩子們來說，是他們感愛好的一種嬉戲，和孩子的生活親密相關(guān)。于是依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)開展了此次活動。引導(dǎo)幼兒在聽辨中區(qū)分、了解各種聲音所表示的意義。培育幼兒聽辨聲音的實(shí)力。讓幼兒從起先聽自己比較熟識、喜愛的聲音，漸漸過渡到留意聽四周各種聲音和別人的說話，從而幫助幼兒養(yǎng)成寧靜、細(xì)致傾聽的好習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒在聽聽玩玩，搖搖猜猜的過程中，讓瓶子發(fā)出好聽的聲音，了解到不同的物體能發(fā)出不同的聲音，并引導(dǎo)幼兒辨別不同的物體發(fā)出的不同聲音，發(fā)展聽覺實(shí)力。

2.進(jìn)一步感知物體的特性與聲音的關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒在日后的生活中有探究的習(xí)慣，對四周的事物和現(xiàn)象感愛好，產(chǎn)生求知的欲望。

3.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

在活動中，孩子們跟依據(jù)自身閱歷進(jìn)行講解并描述和探討，從孩子們的回答中選出教化內(nèi)容，切合孩子們的回答讓幼兒知道瓶子能發(fā)出聲音和不能發(fā)出聲音的緣由，以及不同的.物體發(fā)出不同的聲音。

活動打算：

1.空瓶子、豆子、大米、布、餐巾紙等。

2.音樂《華蜜拍手歌》。

活動過程

起先環(huán)節(jié)

1.聽聽搖搖?；顒悠鹣?，老師出示一個鈴鼓，搖一搖，請幼兒聽聽這是什么聲音，請幼兒拍鈴鼓，感受到聲音。

2.出示空瓶，聽聽有沒有聲音，然后請幼兒說說怎么樣可以讓瓶子發(fā)出好聽的聲音。孩子們能結(jié)合自己的閱歷進(jìn)行回答。

基本環(huán)節(jié)

3.幼兒探討結(jié)束后，出示幾個里面裝有東西的瓶子，請幼兒閉上眼睛聽聽，瓶子發(fā)出的聲音是怎么樣的，然后再睜開眼睛看看里面裝的是什么？

4.幼兒了解了不同的東西所發(fā)出的聲音是不同并有了初步的閱歷后，我請幼兒聽聲音猜猜里面裝的是什么，孩子們對猜很感愛好，都為自己能猜對里面的東西而興奮不已。

5.聽了能發(fā)出聲音的瓶子后，請幼兒思索“是不是往瓶子放了東西都能發(fā)出聲音？”一起先孩子們都很確定，然后我做了一個示范，放了餐巾紙在瓶子里，搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音，孩子們的思路一下子打開了，有的說放布沒有聲音，有的說放棉花沒有聲音。針對孩子們的回答，我請幼兒在以后的日常生活中試試，放什么東西放入瓶中可以發(fā)出聲音，什么東西放入瓶中不能發(fā)出聲音。

結(jié)束環(huán)節(jié)

6.音樂嬉戲《華蜜拍手歌》。

播放音樂《華蜜拍手歌》，讓幼兒自由選擇一個可以發(fā)出聲音的瓶子，然后跟著音樂的空拍處搖動瓶子發(fā)出聲音，嬉戲幾次后結(jié)束活動。

活動策略：

科學(xué)區(qū)的重點(diǎn)在于幼兒的主動探究和發(fā)覺的過程，在活動過程中，孩子們留意力集中并且具有自主的自發(fā)性的揣測和探究，孩子們的新奇心是有效開展活動的重要保證，老師在活動過程中運(yùn)用到了示范法、談?wù)摲ㄒ约疤接懛?，幼兒主動參加其中，使得課堂活動有效進(jìn)行。

科學(xué)活動教案篇7

活動目標(biāo)：

1、隨意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

2、嘗試運(yùn)用多種材料讓電線站起來。

3、培育幼兒大膽嘗試、勇于探究與表達(dá)的精神。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動打算：

1、粗細(xì)、長短不同的彩色膠皮電線若干

2、透亮膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米土豆、泡沫、黃沙

活動過程：

一、猜一猜，激發(fā)活動愛好

1、師：小摯友看，今日老師帶來了一個口袋，你們猜猜里面裝了什么呢？

2、小摯友猜了這么多，口袋里究竟是什么呢？請小摯友上來摸一摸

3、請幼兒從口袋里摸出電線，提問：這是什么？像什么？電線有什么用？

二、看一看，引導(dǎo)視察想象

1、電線會傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今日吳老師要用電線來變魔術(shù)呢，請小摯友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”

2、老師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什么形態(tài)？像什么？

3、電線真好玩，可以依據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的形態(tài)。你們想不想來變魔術(shù)呢？你們想變成什么呢？

三、玩一玩，激勵創(chuàng)建表現(xiàn)

1、師：今日老師為大家打算了很多既平安又好玩的電線，下面小摯友也可以用電線來變魔術(shù)。

2、幼兒自由結(jié)伴彎曲電線，老師視察指導(dǎo)。

3、師：你把電線變成了什么？

四、做一做，啟發(fā)思索探究

1、師：我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了很多好玩的東西。可電線靜靜地告知我，它除了想躺著擺出各種姿態(tài)外，還想站起來擺出各種姿態(tài)呢！你能想出什么方法讓它站起來呢？

2、幼兒自由講解并描述讓電線站起來的'方法。（如借助膠帶、插入彩泥等）

3、師：今日老師也為小摯友打算了很多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來。

4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。

五、評一評，保持探究愛好

師：今日小摯友真聰慧，想了很多方法讓電線擺出了各種造型，其實(shí)除了今日小摯友變的各種造型外，還可以變更多好玩的造型呢。小摯友回去以后還可以再試一試，變一變。

活動反思：

本活動我依據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色調(diào)艷麗、可隨意造型的電線，以視察性、開放性提問為中介，以誘發(fā)主動思維，大膽操作，自主表達(dá)為核心，通過動手、動口、動腦，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探究中吸取新的學(xué)問。

我覺得在活動前還應(yīng)讓幼兒豐富一些學(xué)問閱歷，在幼兒操作的時候，應(yīng)當(dāng)關(guān)注到每一位幼兒，并確定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愛好。

科學(xué)活動教案篇8

設(shè)計意圖：

蔥是一種常見的蔬菜“佐料”，養(yǎng)分價值很高。但是對于蔥的功用，我班的幼兒并沒有意識到。比如午餐時，常常聽到孩子們喊“老師，我不要吃這個長長的東西(蔥)”；“我不喜愛吃蔥，幫我拿走啊”……我想，既然幼兒對蔥關(guān)注得比較少，不了解蔥的特征和多種用途，為何不給他們一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，把生活中常見的蔥作為科學(xué)探究的材料呢？假如能設(shè)計一個好玩的動畫人物“蔥娃娃”，以“找尋蔥娃娃的隱私”貫穿活動始終，信任幼兒會感到新奇和親切，也能讓他們更多地了解和相識蔥并學(xué)會關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

為了引發(fā)幼兒對蔥的探究愛好，蔥我班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和生活閱歷動身，活動前我多方查找資料，了解蔥的外形特征、種類、養(yǎng)分價值、醫(yī)學(xué)用途等并收集了相關(guān)資料。然后，確定了以“探究蔥管的多種玩法”為活動的重難點(diǎn)，設(shè)計了多個好玩的操作環(huán)節(jié)，力求讓幼兒真正“學(xué)中玩、玩中學(xué)”，體驗(yàn)到科學(xué)探究及勝利的喜悅。

活動目標(biāo)：

1.在剝、捏、剪、吹等嘗試中，了解蔥的主要外形特征及其用途，發(fā)覺蔥會“唱歌”與蔥管的粗細(xì)、厚薄、長短有關(guān)。

2.能運(yùn)用簡潔的視察、比較、預(yù)料、驗(yàn)證等方法探究科學(xué)現(xiàn)象，拓展思維，提高動手、推斷和分析實(shí)力。

3.情愿參加探究“蔥的隱私”活動，體驗(yàn)發(fā)覺的喜悅，萌發(fā)對蔥的寵愛之情以及關(guān)注身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識。

活動打算：

1.閱歷打算：幼兒已初步了解笛子的“發(fā)聲隱私”。

2.物質(zhì)打算：菜籃一個，內(nèi)裝完整的實(shí)物蔥若干；剪好的蔥葉、剪刀、面紙、泡泡水等幼兒人手一份；大、小盤子每桌各一；PPT《送你蔥》、蔥娃娃圖片及其錄音、頭巾等。

活動過程：

1.幼兒看看、說說，自然地調(diào)動對蔥的關(guān)注

指1：“老師這兒有一首很好聽的歌，請你聽聽歌里都唱了什么？”

幼兒觀看視頻《送你蔥》，猜猜“唱歌的人是干什么的”。

指2：“這首歌是在菜市場賣菜的那位大媽演唱的(指視頻中的人物)，歌名叫《送你蔥》。瞧，石老師現(xiàn)在變成誰了？”

老師扎著頭巾，拎著裝有很多蔥的籃子扮演“賣菜人”，一邊演唱(《送你蔥》的最終四句)一邊給每桌幼兒送一些蔥。

環(huán)節(jié)自評：幼兒對圖“音”并茂的視頻《送你蔥》很感愛好，我扮演視頻中的“賣菜人”邊唱邊送蔥的情境，大大吸引了幼兒的留意力，勝利引發(fā)了幼兒對“蔥”的新奇和參加活動的主動性。

2.幼兒剝剝、捏捏，相識蔥的主要外形特征

指1：“你可不能小瞧這些蔥，它的全身都是寶，有許多的.隱私呢!現(xiàn)在，每人拿一根蔥，細(xì)致看看、摸摸、說說你手中的蔥是什么樣子的？”

從顏色、形態(tài)等方面引導(dǎo)幼兒說說蔥的主要外形特征，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒如何剝蔥白外面的皮，引導(dǎo)幼兒捏蔥葉、掐斷蔥葉，發(fā)覺蔥葉是空心的(見圖1)。在此過程中留意平安教化：剝蔥白時不要揉眼睛。以此引發(fā)幼兒對蔥的氣味等特征的關(guān)注。

指2：“剛才小摯友們看得很細(xì)致，發(fā)覺了蔥的不少特點(diǎn)。現(xiàn)在你們瞧，誰來了？”(PPT中出示“蔥娃娃”，見圖2。)

蔥娃娃：“嗨，大家好!我是蔥娃娃。相識你們真興奮。我的身體分為蔥葉、蔥白和蔥根。蔥葉是空心的，長長的、圓圓的，像管子；蔥根像胡須，像卷發(fā)，長在地下。我的身上還藏著很多隱私呢，你們想知道嗎？”

環(huán)節(jié)自評：這一環(huán)節(jié)是對蔥的初步了解?！笆[”取自自然界，富有鄉(xiāng)土氣息，如此簡潔的材料，卻絲毫沒有減弱幼兒的探究欲望。他們被蔥娃娃的形象所吸引，在看、數(shù)、捏、剝、摸蔥等一系列動作中，親自操作、比較并大膽地表達(dá)自己的發(fā)覺。在操作和探究的過程中，幼兒對蔥葉里面是空心的，上下不一樣粗等特征印象深刻，這也為他們接下來探究蔥管會“唱歌”的隱私，積累了必要的閱歷。

3.幼兒敲敲、聞聞，了解蔥與人們生活的關(guān)系

(1)嬉戲“包蔥葉”，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺蔥汁及其刺鼻的味道。

指：“下面讓我們就跟著蔥娃娃去找尋它的隱私吧!看，蔥娃娃打算了什么？有什么隱私呢？”

PPT出示面紙和蔥葉。老師介紹“包蔥葉”的嬉戲要求：先把蔥葉放在紙巾里包緊，然后用手用勁在桌上壓一壓、搓一搓，最終打開紙包說說自己的發(fā)覺(見圖3)。

幼兒嘗試操作，老師留意引導(dǎo)幼兒發(fā)覺紙變綠了，有一股刺鼻的味道。

蔥娃娃：“小摯友們真聰慧，讓紙變綠的是我的汁——蔥汁，它的味道有點(diǎn)難聞，可是放在鍋里烹炒之后，就會散發(fā)出香味哦!”

(2)舉例說說生活中有蔥的菜肴，知道蔥既可以熟吃也可以生吃。

指1：“哇，原來蔥在鍋里炒過以后，刺鼻的味道可以變成香味。誰來說說蔥可以怎么吃？在哪些好吃的菜里見到過？”

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出蔥的幾種常見吃法，然后結(jié)合PPT出示“蔥花蛋”、“小蔥拌豆腐”等常見菜肴圖片，請幼兒猜猜這些菜里的蔥是生的還是熟的。

指2：“生蔥具有較強(qiáng)的殺菌作用，能幫我們增進(jìn)食欲、增加體質(zhì)，所以，蔥既可以熟吃也可以生吃?！?/p>

蔥娃娃：“你們說得很對，我的蔥葉和蔥白都可以吃，我可是廚房里不行缺少的調(diào)料品!許多道菜里都須要我，你們還能在包子、餅干等點(diǎn)心里找到我呢!我的養(yǎng)分價值很高，的身體很，你們肯定要多吃哦!”環(huán)節(jié)自評：這一環(huán)節(jié)是對蔥的進(jìn)一步相識，我沒有干脆告知幼兒蔥與人們生活的關(guān)系，而是通過“包蔥葉”嬉戲，讓幼兒在包、壓、敲、聞的過程中發(fā)覺綠色的蔥汁及其刺鼻的味道，從而由此引出“怪味”變成“香味”的過程，幼兒感覺很奇妙，紛紛迫不及待地說誕生活中見到過有蔥的食品，學(xué)習(xí)和探究的欲望被大大激發(fā)。

4.幼兒剪剪、吹吹，相識蔥的新特性——唱歌

(1)幼兒聽音辨聲，初步進(jìn)行揣測和探究。

指：“我們都知道多吃蔥有好處，那么蔥還有其他隱私嗎？我們一?！?/p>

PPT中播放一段吹蔥管的聲音，讓幼兒說說“聽起來像什么？揣測聲音會是誰發(fā)出來的？蔥為什么會發(fā)出聲音？”

(2)探究活動：怎樣讓蔥葉“唱歌”？

指1：“蔥究竟能不能發(fā)出聲音？試了才知道。來，每人拿一根蔥(有蔥尖)吹著試試?！?/p>

幼兒試吹，揣測吹不響的理由。

蔥娃娃：“蔥葉里面是空的，小摯友可以在它的中間和兩頭剪一剪，分別剪出不同長度的蔥管，再吹著試試!”

幼兒用蔥、剪刀等工具自主探究，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在蔥葉的中間、兩頭分別剪成不同長度的蔥管，強(qiáng)調(diào)吹蔥管的技巧——嘴唇貼緊蔥管壁，輕輕吹起，切忌用牙齒咬或?qū)⑹[管壓扁(見圖4)。同時留意用剪刀的平安。

指2：“都吹響了嗎？吹響的是蔥葉的中間還是兩頭？”“長的和短的蔥管，哪種更簡單吹響呢？”

蔥娃娃：“你的蔥管‘唱歌’了嗎？能夠吹響的蔥管其實(shí)是蔥葉的中間部分，比較薄。假如選了蔥葉的兩頭部分，一邊厚、另一邊細(xì)，是吹不響的?！?/p>

環(huán)節(jié)自評：這個環(huán)節(jié)是教學(xué)難點(diǎn)。我有意識地啟發(fā)幼兒逐層深化地探究：從揣測聲音到確定聲音的由來；從試吹完整蔥葉到剪去蔥尖試吹，再到不斷地剪去蔥葉兩頭，直至蔥管“唱歌”。幼兒在剪一剪、捏一捏、剝一剝、壓一壓和吹一吹的過程中，表現(xiàn)出較為劇烈的探究愛好，并歡樂大膽地表現(xiàn)自己。這也是一個讓幼兒漸漸累加閱歷，經(jīng)驗(yàn)從失敗到勝利的過程。

5.幼兒吹吹、玩玩，在用蔥管吹泡泡的嬉戲中活動結(jié)束。

(1)師幼溝通：“你發(fā)覺蔥有哪些隱私？”

指：“蔥管空心，像管子，可以唱歌，還可以干什么呢？”

幼兒大膽想象、表達(dá)，如，“蔥葉里面是空心的，像管子；蔥白的‘外套’可以剝掉；蔥汁可以讓紙變綠，味道比較刺鼻；讓蔥‘唱歌’有許多方法；等等。

(2)幼兒探究用蔥管吹泡泡。

老師幼兒每人一瓶泡泡水和一段蔥管，要求幼兒在正確運(yùn)用蔥管吹泡泡的同時，留意發(fā)覺、比較每個泡泡的形態(tài)、大小等不同。

結(jié)束語：“小摯友們，，為什么我們剛才吹出來的泡泡有的大，有的小呢？這又是蔥娃娃的隱私，下次我們再跟著蔥娃娃一起去找尋答案吧!”

環(huán)節(jié)自評：這一環(huán)節(jié)的提問是開放性的，我讓幼兒盡情想象，暢所欲言，并激勵他們在活動后接著嘗試。在活動的結(jié)尾，我特意嘉獎幼兒每人一瓶泡泡水，既是對他們在活動中主動表現(xiàn)的確定，也是本次探究活動的一種延長。這一環(huán)節(jié)以歡愉快潑的音樂、五彩斑斕的泡泡將幼兒的情感推向了最高潮，他們興奮、喜悅，又發(fā)覺了蔥管與自己生活的聯(lián)系。

活動延長：

1.在班級區(qū)角中成立“科學(xué)區(qū)”，投放泡泡水和粗瘦長短不同的蔥管，