小學修改病句符號

什么叫病句？

在內容和結構上有毛病的句子，就叫做

病句。第一頁第二頁，共29頁。

修改病句，就像醫(yī)生給病人看病一樣，首先要找準病因，再開處方對癥下藥，使病人得到康復。

第二頁第三頁，共29頁。常見的病句有十種病因一定要記住哦①語序顛倒②搭配不當③成分殘缺④重復羅嗦

⑤自相矛盾⑥用詞不當⑦指代不明⑧分類不當⑨不合事理⑩含糊不清第三頁第四頁，共29頁。我的“藥方”

增：刪：調：換：

第四頁第五頁，共29頁。例：上課的時候，做小動作，被老師批評。說明關系圖表1.成分殘缺。句子不完整。小明第五頁第六頁，共29頁。增補號：表示增補某些詞語·句子或標點。例如：（1）當這位英雄走進會場時都熱烈地鼓掌。（2）路，在腳下延伸。，同學們時代的強者

第六頁第七頁，共29頁。1.每個小學生都應該上課專心聽講的好習慣。2.老師耐心學生。3.這次的運動會，取得了第一名。4.我肚子餓了，很想吃。養(yǎng)成教導東西我們班第七頁第八頁，共29頁。2.重復啰嗦。成分累贅。例：我忍不住不禁笑了起來。第八頁第九頁，共29頁。刪除號：表示刪去某些詞語，句子或標點。例如：（1）他們小組去參觀去了。（2)寧靜的夏夜，繁星滿天，明月高懸，我們幾個

小伙伴坐在老槐樹下講故事。第九頁第十頁，共29頁。重復啰嗦1.我的作業(yè)幾乎全部做完了。2.盼望已久的故事書即將終于到了，同學們快樂極了。3.美麗的大草原一碧千里到處都是綠色。4.鄰居家的哥哥很十分高興的跑了進來。第十頁第十一頁，共29頁。3.詞序顛倒。詞語排列的先后順序不合適。例：我們要認真克服并善于發(fā)現學習上的毛病。第十一頁第十二頁，共29頁。調位號（換位號）：表示調換詞語、句子、標點的前后位置。例如：（1）我在語文學習中注意了寫讀結合。（2）老師教育我們要愛社會主義，愛人民，愛黨，做一個新時代的好少年。第十二頁第十三頁，共29頁。詞序顛倒1.我校分別在教室里和球場上舉行籃球比賽和智力比賽。2.我們要認真改正并找出作業(yè)中的錯誤。3.歷史博物館展出了兩千多年前新出土的文物。第十三頁第十四頁，共29頁。

4.搭配不當。詞語與詞語間搭配不當。例：經過努力，我的學習成績水平不

斷改善。提高第十四頁第十五頁，共29頁。換用號（改用號）：表示用別的詞語、句子或標點替換原來所用的詞語、句子或標點。原來用的應先圈掉。例如：

（1）他身上充沛著青春的活力！

（2）蝴蝶在花叢中翱翔。。滿飛舞第十五頁第十六頁，共29頁。搭配不當1.我們要熱愛公共財產。

2.經過努力，我的學習態(tài)度提高了。3.這篇文章的內容比較優(yōu)美。4.近兩年來，電視機的質量提高了，價格減少了。保護水平豐富降低第十六頁第十七頁，共29頁。修改步驟：

讀：讀懂句子，明確句子表達的意思找：找出病因。改：對沒有表達清楚的部分進行修改。

（改動要小，原意要保）查：檢查句子是否正確。第十七頁第十八頁，共29頁。①搭配不當例1、春天的北京是一個美麗的季節(jié)。（分析）這個句子也可按搭配不當。

把“季節(jié)”改為“地方”。改為：春天的北京是一個美麗的地方。第十八頁第十九頁，共29頁。②語序顛倒例2、春天的北京是一個美麗的季節(jié)。（分析）這個句子的病因也可判斷為語序顛倒。“春天”和“北京”兩個詞沒有按要求表達的意思排列，使意思表達不清楚。把“春天”和“北京：調換位子即可。改為：北京的春天是一個美麗的季節(jié)。第十九頁第二十頁，共29頁。②語序顛倒（請再嘗試一下你一定行）

他完成了一次又一次的艱巨任務。改為：他一次又一次地完成了艱巨任務。

（你真棒！）第二十頁第二十一頁，共29頁。③成份殘缺（請你再嘗試一下你一定行）

我們必須遵守紀律的習慣。改為：我們必須養(yǎng)成遵守紀律的習慣。第二十一頁第二十二頁，共29頁。④重復羅嗦例4：看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。（分析）這個句子的病因是重復羅嗦，“不住”就是不停的意思，而“贊嘆不已”是不停地稱贊。

改為：看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都贊嘆不已。第二十二頁第二十三頁，共29頁。四大法寶成分殘缺用詞不當重復啰嗦詞序顛倒增調刪換第二十三頁第二十四頁，共29頁。小結（新課結束了要點勿忘記！)

修改病句前必須讀懂句子，明確句子所要表達的意思。然后對語法上有毛病或邏輯上有錯誤的部分進行修改。修改后還要細致檢查，因為有的病句不止一處有語病，還要看有沒有將意思表達清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達清楚即可。值得注意的是在改病句時，千萬不能改變句子的原意?？傊?，修改病句要認真開動腦筋，巧用修改方法。希望同學們在今后的日常生活中，作文中告別病句，使用規(guī)范的語言。第二十四頁第二十五頁，共29頁。

這個故事告訴我們如果只是單純的治病，而不去考慮病人的實際情況的話，那么再好的醫(yī)生也是枉然，處理問題，應該從實際出發(fā)，不能主觀臆斷。

第二十五頁第二十六頁，共29頁。病句類型成分殘缺搭配不當用詞不當語序不當重復累贅前后矛盾指代不明結構混亂濫用虛詞關聯(lián)詞語不當第二十六頁第二十七頁，共29頁。