《伯牙善鼓琴》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

《伯牙善鼓琴》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計〔教學設(shè)計〕初中語文《伯牙善鼓琴》

教學目標

1.疏通文意，掌握重點詞句含義。

2.背誦《伯牙善鼓琴》（重點）。

3.體會“知己"的內(nèi)涵，感悟朋友之間的真摯感情。（難點）

教學方法

朗讀法，講授法，合作探究。

◆教學過程◆

一、導入新課，明確目標

1、音樂導入：

播放古箏曲《高山流水》導入。學生聽完后，暢談感受——

聽完這首古箏曲后，你從這動聽的音樂中感受到了什么？你聽到了什么？有誰知道這首曲子的由來呢？

2、介紹俞伯牙與鐘子期。（故事形式）

春秋時期，伯牙從小就酷熱愛音樂，他的老師成連曾帶著他到東海的蓬萊山，師傅帶他領(lǐng)略大自然的壯美神奇，使他從中悟出了音樂的真諦。他彈起琴來，琴聲優(yōu)美動聽，猶如高山流水一般。雖然，有許多人贊美他的琴藝，但他卻認為一直沒有遇到真正能聽懂他琴聲的人。

有一年，伯牙奉晉王之命出使楚國。八月十五那天，他乘船來到了漢陽江口。遇風浪，停泊在一座小山下。晚上，伯牙琴興大發(fā)，拿出隨身帶來的琴，專心致志地彈了起來。他彈了一曲又一曲，正當他完全沉醉在優(yōu)美的琴聲之中的時候，猛然看到一個人在岸邊一動不動地站著。伯牙吃了一驚，手下用力，“啪”的一聲，琴弦被撥斷了一根。伯牙正在猜測岸邊的人為何而來，就聽到那個人大聲地對他說：“先生，您不要疑心，我是個打柴的，回家晚了，走到這里聽到您在彈琴，覺得琴聲絕妙，不由得站在這里聽了起來。"

伯牙借著月光仔細一看，那個人身旁放著一擔干柴，果然是個打柴的人。伯牙心想：一個打柴的樵夫，怎么會聽懂我的琴呢？于是他就問：“你既然懂得琴聲，那就請你說說看，我彈的是一首什么曲子？”

聽了伯牙的問話，那打柴的人笑著回答：“先生，您剛才彈的是孔子贊嘆弟子顏回的曲譜，只可惜，您彈到第四句的時候，琴弦斷了。"

打柴人的回答一點不錯，伯牙不禁大喜，忙邀請他上船來細談。那打柴人看到伯牙彈的琴，便說：“這是瑤琴！相傳是伏羲氏造的?！苯又职堰@瑤琴的來歷說了出來。聽了打柴人的這番講述，伯牙心中不由得暗暗佩服。接著伯牙又為打柴人彈了幾曲，請他辨識其中之意。當他彈奏的琴聲雄壯高亢的時候，打柴人說：“這琴聲，表達了高山的雄偉氣勢。"當琴聲變得清新流暢時，打柴人說：“這后彈的琴聲，表達的是無盡的流水?！?/p>

接下來的故事就是我們這節(jié)課所要學習的寓言《伯牙善鼓琴》——看看伯牙如何鼓琴，鐘子期如何聽琴的。

二、走近作者，了解常識

《列子》相傳為戰(zhàn)國時道家學派代表列御寇所著,鄭國人。列子，名列御寇,其一生，安貧樂道，不求名利，不進官場，隱居鄭地四十年，潛心著述二十篇。其中《杞人憂天》《兩小兒辯日》《愚公移山》《紀昌學射》等膾炙人口的寓言故事，可謂家喻戶曉。

伯牙是春秋戰(zhàn)國時期晉國的上大夫，春秋時著名的琴師，擅彈古琴（是琴不是箏），技藝高超，既是彈琴能手，又是作曲家，被人尊為“琴仙"。

三、檢查預習，掃除障礙

卒（）逢暴雨乃援（）琴

舍（）琴輒（）窮其趣

子之聽夫（）志

四、合作學習，疏通文意

1.老師檢查學生課前預習情況，把握文中的重點詞語句子的意思。

2.學生四人為一組，相互討論，翻譯課文，可以借助工具書和課下的注解，強調(diào)——畫出課文中給自己造成翻譯困難的句子，可提出來尋求解答。

3.師強調(diào)重點句子翻譯。

五、精讀探究，把握要意

1.“善”字在文中出現(xiàn)了幾次？意思一樣嗎？

【明確】六次；“善鼓琴"“善聽”中的“善"：擅長；“善哉”中的“善"：好。

2.伯牙和子期各自“善”什么？文中是如何表現(xiàn)他們的“善"的？請從文中畫出相關(guān)的句子。

【明確】

——伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。

——伯牙鼓琴，志在登高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山?！?/p>

志在流水，鐘子期曰：善哉，洋洋兮若江河。"伯牙所念，鐘子期必得之。曲每奏，鐘子期輒窮其志。

3、結(jié)合文章內(nèi)容，分析作者是如何表現(xiàn)伯牙高超琴技的？

【明確】

正側(cè)面結(jié)合?！俺鯙榱赜曛伲性毂郎街簟泵鑼憦椙袤w現(xiàn)的意境，直接表現(xiàn)出伯牙的琴技；“曲每終，鐘子期輒窮其趣"，以鐘子期聽琴的感受側(cè)面突出伯牙高超的琴技。

4、文章是如何圍繞“知音”安排結(jié)構(gòu)的？

【明確】

①“知音"是貫穿全文的線索，“知音”表現(xiàn)在“伯牙善鼓琴,鐘子期善聽"，全文圍繞這句話逐步展開。

②“知音”起承上啟下的作用，“知音"表現(xiàn)在“伯牙所念,鐘子期必得之”，作者以這句話連接上下文。

③由對“知音"的感慨抒發(fā)了作者對知音的渴求，突出了文章主旨。

六、再讀品味，體悟情感

1.后人根據(jù)伯牙和子期的故事，為了紀念這知音之情，譜成了一首樂曲《高山流水》。今天“高山流水”這個成語常用來比喻什么？

【明確】

“高山流水”多比喻知音或知己，也比喻樂曲高雅精妙。

2、這篇古文所蘊含的道理是什么？

【明確】

道理：純真友誼的基礎(chǔ)是理解；知音難得，知己難求，要懂得珍惜。

七、拓展延伸，豐富積累

積累有關(guān)友誼的名言警句

1.四海