9 ai ei ui 第1課時 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

9aieiui第1課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計9.aieiui

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1．會讀復(fù)韻母aieiui和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2．了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

3．會正確書寫aieiui。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音和它們的四聲，認(rèn)清形。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.師：上課，同學(xué)們好！請坐。表揚(yáng)第二組坐得真端正。今天楊老師想帶大家到拼音王國認(rèn)識新的朋友，你們想不想去？

但是國王說要大家完成一個挑戰(zhàn)才能獲取進(jìn)入拼音王國的門票。現(xiàn)在請大家把板凳塞在桌子底下，站在自己的位置上進(jìn)行探險。請根據(jù)提示做出相應(yīng)動作并大聲讀準(zhǔn)他們的讀音才能順利完成挑戰(zhàn)哦！

2.師：在剛才探險的過程中我們遇到了誰？

生讀aoeiuü出示單韻母

3.師：發(fā)音真標(biāo)準(zhǔn)！恭喜大家完成了挑戰(zhàn)任務(wù)，現(xiàn)在可以進(jìn)入拼音王國認(rèn)識新的朋友啦！

二、觀察情境圖，引出aieiui

1.師：今天我們要認(rèn)識的新朋友就藏在這幅圖里。請大家仔細(xì)觀察，說說你看到了什么？

預(yù)設(shè)：六個小朋友聽老奶奶nai講故事

2.師：（出示標(biāo)紅）你的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了，老奶奶的奶中藏著今天的第一位新朋友a(bǔ)i

預(yù)設(shè)：一個小朋友bei背著書包

（出示標(biāo)紅）你很會觀察，背著書包的背字中藏著朋友ei

預(yù)設(shè)：繼續(xù)，桌子上放著一杯水shui

（出示標(biāo)紅）你的眼睛亮晶晶的，所以發(fā)現(xiàn)了水字中藏著ui

3.師：大家觀察得很仔細(xì)，老師把三位新朋友請到了黑板上，

（板貼課題:aieiui）

跟著我一起喊一喊他們的名字，跟讀

4.這三個韻母和以前學(xué)過的單韻母有什么不同？

預(yù)設(shè)：都是由兩個單韻母組成。

5.師明確：像這樣由兩個單韻母組成的韻母叫復(fù)韻母（板貼:復(fù)韻母）。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母，掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則

（一）學(xué)習(xí)ai

1.師：你們看，這些小朋友他們離得近近的，靠在一起，這就叫做——ai。（板貼:ai）

現(xiàn)在老師來讀，同學(xué)們仔細(xì)看老師的嘴巴，看看老師一開始是哪個字母的口型，結(jié)束時又是哪個字母的口型。（師示范讀“ai"的音）

2.師：你發(fā)現(xiàn)了什么？請你說。

預(yù)設(shè)：開始是a的嘴型，最后變成i的嘴型。

3.師明確ai的發(fā)音方法：讀ai的時候，先張大嘴巴發(fā)第一個字母a的口形，然后快速滑向i的口形，口形是由大到小變化的。

4.師：跟著老師讀ai。

5.學(xué)生模仿發(fā)音，老師及時幫助正音。（指名讀、同桌面對面互讀表揚(yáng)，如果發(fā)音正確請給一個大拇指）

我看到許多同學(xué)都給了同桌一個大拇指，相信你們都會讀了，來我們一起讀：ai

6.師：為了快速記住ai，老師編了一個順口溜：挨在一起aiaiai，一起拍手讀。（男生拍手讀、女生拍手讀）

7.師：小ɑ小i手拉手，聲調(diào)帽子給誰戴？他們吵了起來，最后找到拼音國王來評理。你們聽，拼音國王是怎么說的？（播放語音）

哦，拼音國王下命令了，現(xiàn)在我們知道了，有a在——給a戴。

老師要請兩位坐得最端正的同學(xué)上臺來,給ai戴戴帽子，其他同學(xué)仔細(xì)看戴得正確嗎？(上來板書）

預(yù)設(shè)：聲調(diào)帽子戴在了小a頭上，戴對了。

8.師：把掌聲送給上臺的同學(xué)，為什么給a同學(xué)戴？因?yàn)椤?/p>

有a在，給a戴（師生一起說）

9.師：表揚(yáng)你們準(zhǔn)確掌握了知識點(diǎn)！讓我們一起加上手勢讀ai的四聲調(diào)：āiáiǎiài。

生加手勢動作讀：一聲āi二聲ái三聲ǎi四聲ài

10.師：ai的四聲調(diào)的讀音還藏在這四幅圖里。（出示圖片）

這兩個姐姐靠在一起，挨得很近就是：āiāiāi挨得近

（學(xué)生跟著讀）

到了下午放學(xué)的時候，同學(xué)們的肚子就感覺怎么樣？回到家還不吃飯的話就會像這樣：áiáiái挨餓了（學(xué)生跟著讀）

姐姐和弟弟誰高誰矮？ǎiǎiǎi比高矮（學(xué)生跟著讀）

這位同學(xué)正在寫作業(yè)，他非常愛——àiàiài愛學(xué)習(xí)（學(xué)生跟著讀）

11.師：除了愛學(xué)習(xí)我們還愛什么？請你說。

預(yù)設(shè)：愛勞動、愛爸爸媽媽、愛祖國......

12.師小結(jié)：只要我們心中充滿愛，一切都會變得更美好！

（二）學(xué)習(xí)ei

1.師：同學(xué)們表現(xiàn)真棒！恭喜大家獲得了拼音王國第一站的學(xué)習(xí)小達(dá)人獎?wù)?，并獎勵大家放松小活動：拔蘿卜。請大家站起來，跟著視頻和老師一起做，比比誰的動作最到位。

2.師過渡：同學(xué)們拔蘿卜真賣力，老師也拔得好累呀！好想喝上一杯水?。。ǔ鍪緢D片）“杯”的韻母就是我們今天要認(rèn)識的第二個復(fù)韻母——ei。

3.師：你們看，這個復(fù)韻母，它是由哪兩個單韻母組成？

預(yù)設(shè)：由e和i組成。

4.師：想想剛才讀ai時的嘴型變化，誰來說一說，讀ei的時候，嘴型要怎么變化？

預(yù)設(shè)：一開始是e的口形，然后到i的口形。

5.師：我們來看一個小視頻驗(yàn)證一下對不對，注意觀察他的嘴型

師明確ei的發(fā)音方法：先扁嘴巴擺e的口形，然后快速滑到i的口形?？谛我彩亲兓摹?/p>

6.師：跟著老師讀ei。拿著詞卡，指名讀并反饋

看來大家已經(jīng)掌握了，現(xiàn)在我們請一列小火車來讀，小小火車誰來開？

7.師：這列小火車開得又快又準(zhǔn)時！大拇指送給你們。再請一列來比比賽

剛才我們拔蘿卜的時候沒有喊口號，現(xiàn)在我們把口號喊起來加油助威，老師喊前面的，同學(xué)們讀后面的，準(zhǔn)備好了嗎？

師生合作讀：

師：拔蘿卜呀！生：eieiei！

師：用點(diǎn)勁呀！生：eieiei！

師：加油干呀！生：eieiei！

8.師：拼音國王之前下的標(biāo)調(diào)口令，還記得嗎？

預(yù)設(shè)：記得，是有a在，給a戴。

可是，ei里沒有a了，聲調(diào)小帽子該給誰戴呢？

預(yù)設(shè)：給e戴。

9.師：噢你們都知道啦，那拼音國王是不是這么說的呢？我們一起去聽聽。（播放錄音）你剛才說對了嗎？

預(yù)設(shè)：說對啦！

10.師：把掌聲送給自己！ei的聲調(diào)帽子，應(yīng)該給e戴，因?yàn)椤猘不在，o、e戴。（師生一起說）那你們還會讀嗎？請兩位同學(xué)讀四聲

11.師：嘟嘟嘟，小火車開過來考驗(yàn)我們了，哪一組來把它開走？請從你開始讀準(zhǔn)聲調(diào)，記得也加上手勢哦。

掌聲送給這組同學(xué)！

（三）學(xué)習(xí)ui

1.第三位復(fù)韻母朋友在哪里呢？老師想和你一起打電話來催催他。你會打電話嗎？那我想請你做ui好嗎？

叮鈴鈴，電話響了：喂，你好，你是ui嗎？

預(yù)設(shè)：喂，我是，怎么了？

小朋友們迫不及待想見你呢！

2.師：接電話時，我們一開口的“喂"當(dāng)讀成第一聲，就是復(fù)韻母ui的發(fā)音。我們來讀一讀。

3.師”這個復(fù)韻母朋友又是由哪兩個單韻母組成的？它是從哪個口形，快速滑到哪個口形的呢？

預(yù)設(shè)：由u的口型到i的口型。

4.師明確ui的發(fā)音方法：嘴巴突起擺u的口形，然后快速滑到i的口形?？谛我彩亲兓?。

5.師：跟著老師讀ui。請你讀，到你讀，要注意開始是u的口型，不是wei哦。嗯，讀對了，表揚(yáng)你！

6.師做游戲范讀：現(xiàn)在我們來到了拼音王國的山谷里，在山谷里大聲說話會聽到一模一樣的回聲。老師想和大家也玩一個回聲游戲：老師發(fā)出聲音，同學(xué)們負(fù)責(zé)回聲，能不能做到？（夸張，拖長音，手勢）

師：ui——大山，你好！生：ui——大山，你好！

師：ui——我愛你們！師：ui——我愛你們！

師：ui——我會讀ui了師：ui——我會讀ui了

7.師：同學(xué)們配合得真默契！ui這個人啊可特別了，他的聲調(diào)帽子究竟該戴在誰的頭上呢？有爭議了，那我們一起去聽聽拼音國王到底是怎么說的。（播放錄音）

老師請一位專心聽講的小朋友上來幫我們的ui戴戴帽子。大家看看帽子戴得對嗎？戴對了請把掌聲送給他們。

8.師：ui的帽子要給i戴。因?yàn)椤莍、u一起來，誰在后面給誰戴。（師生一起讀）

在標(biāo)調(diào)的時候，還要記得i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)哦！

那我們一起來做一個小練習(xí)，檢測一下自己是否真的理解這句話了，拿出練習(xí)單，完成第一大題（校對）

師：我看你早早的就完成好坐端正了，你是依據(jù)哪一句話來做題的？

預(yù)設(shè)：標(biāo)調(diào)規(guī)則要是i、u一起來，誰在后面給誰戴。

原來如此，你呢？

師：怪不得你們都完成得又快又好了！讓我們一起再齊讀ui的標(biāo)調(diào)規(guī)則

恭喜你們準(zhǔn)確掌握了這個知識點(diǎn)

現(xiàn)在老師也給ui戴上帽子了，你們還會讀嗎？小組讀。

9.師：真棒！其實(shí)我們的生活中也藏著ui，不信你看：小女孩在？揮手→揮手揮手uiuiui，你還能找到其他藏有ui的詞語嗎？

老師也給大家?guī)砹艘恍?，我們一起拍手讀一讀。表揚(yáng)同學(xué)們聲音真響亮！在生活中我們也要防溺水，遠(yuǎn)離危險水域哦！

10.師：剛才我們一起認(rèn)識了三位新朋友，他們分別是？aieiui

那他們的標(biāo)調(diào)規(guī)則你還記得嗎？讓我們再把拼音國王的標(biāo)調(diào)歌完整地讀一讀吧。

（生讀標(biāo)調(diào)歌）

11.請三位同學(xué)，一邊出示音節(jié)，一邊說理由

12.師：看來你們已經(jīng)將標(biāo)調(diào)規(guī)則掌握得很牢固了。如果老師打亂這些音節(jié)的順序，你們還認(rèn)識它們嗎？（出示課件敲金蛋，學(xué)生讀準(zhǔn)aieiui的聲調(diào)）

四、學(xué)寫復(fù)韻母

1.師：打亂順序讀也難不倒大家，看來同學(xué)們已經(jīng)非常熟悉新朋友a(bǔ)ieiui了，現(xiàn)在一起把他們送回四線格的家吧！

2.師：請同學(xué)們先仔細(xì)觀察，三個復(fù)韻母在四線三格中的位置？

那寫他們的時候要注意什么？

預(yù)設(shè)：寫在中格，要兩個字母要寫近一些。

那現(xiàn)在跟著老師一起做手部活動操，活動活動手指，寫下的字會更好看哦！（播放視頻師生跟做）

3.師明確：現(xiàn)在我們來看第一個復(fù)韻母

兩個字母要靠近形成一個整體，但不要太擁擠。

小手，到！和老師一起書空

ai先寫一個飽滿的a,緊挨著寫小i

再來看ei,e寫在中格，一筆寫成，i寫在…

同樣來看ui，老師板書（課題），你們跟著書空。

很多同學(xué)都躍躍欲試了，現(xiàn)在自己在紙上描一個寫一個，注意寫字姿勢的“三個一”，把腰挺直。（師巡視指導(dǎo)書寫）

寫好的同學(xué)用端正的坐姿告訴老師。

4.師：123，做做好；小眼睛，看屏幕。這位同學(xué)寫的aieiui寫得怎么樣？請你評一評。

預(yù)設(shè)：兩個字母離得有點(diǎn)遠(yuǎn)，要靠近一點(diǎn)，但不能貼