2022年湖北省黃岡市中考語文試題（含答案解析）

2022年黃岡市初中學(xué)業(yè)水平考試語文試題

（考試時間120分鐘滿分120分）

一、古詩文名句填寫（8分，每小題1分）

1.（1）晴川歷歷漢陽樹，o（《黃鶴樓》崔順）

（2）,天涯若比鄰。（《送杜少府之任蜀州》王勃）

（3）人生難免會遇到挫折和坎坷，但時刻要保持“,直掛云帆濟(jì)滄?！保ā缎新冯y》李白）的

積極樂觀的人生態(tài)度，要在沉郁中奮發(fā)振作。

（4）岑參《白雪歌送武判官歸京》中“,"兩句以春景寫冬景，發(fā)揮聯(lián)想，運(yùn)用比

喻，新奇貼切，寫出了邊塞特有的奇異壯麗風(fēng)光。

（5）“綠水青山就是金山銀山”，黨中央積極推進(jìn)綠色發(fā)展，建設(shè)美麗中國，已取得了顯著成效。很多地

方已經(jīng)出現(xiàn)了王灣在《次北固山下》詩中所描繪的那一幅景象：“客路青山外，

（6）習(xí)近平在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會上強(qiáng)調(diào)：新時代的青年生逢其時，重任在肩，實

現(xiàn)夢想的前景無比光明。我們青少年應(yīng)該志存高遠(yuǎn)，要有“,"（《望岳》杜甫）的理想

抱負(fù)。

（7）歐陽修《醉翁亭記》中的“日出而林霏開，”兩句分寫山中朝暮之景，形成對偶，各盡其妙

而又互為照應(yīng)。

（8）當(dāng)今世界，正值百年未遇之大變局時期。作為一名中學(xué)生，要心懷天下，心系未來，在國家危難之

時，應(yīng)該有“只解沙場為國死，”的雄心壯志。

二、語文基礎(chǔ)和語文實踐活動（16分）

2.選出下列加點字注音全部正確的一項（）

A.醞限(liang)緘默(jian)妖娣(rao)振聾發(fā)嚶（kui）

B.憔悴(cui)矗立(chu)躊躇（ch6u）歹單精竭慮（曲n）

C.稹褓(qiang)搖里（ye）靜讀（ml）吹毛求疵（chi）

D.熾熱(zhi)褻瀆(xie)口匕咄（ch6）強(qiáng)耳聲不舍（guo）

3.下列各句中，標(biāo)點符號使用合乎規(guī)范的一項是（)

A.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的。

B.業(yè)有什么可敬呢，為什么該敬呢，人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。

C.黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。

D.“不對，這不是將軍家里的狗……”巡警深思地說：“將軍家里沒有這樣的狗。他家的狗，全是大獵

狗。”

4.下列各句中，沒有語病的一項是（）

A.堅持“動態(tài)清零”的政策，是對人民至上、生命至上理念最好的詮釋。

B.一個人是否擁有健康體魄，關(guān)鍵在于持之以恒、科學(xué)健康地參加體育鍛煉。

C.我們的先輩們開啟了絲綢之路，開辟了人類文明史上的大交流、大融合時代。

D.通過開展讀經(jīng)典美文、學(xué)傳統(tǒng)禮儀等活動，讓我們從中深切領(lǐng)悟到了傳統(tǒng)文化的魅力。

5.下列句子中，加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.路遙的《平凡的世界》這部小說，情節(jié)波瀾起伏，到場頓牲，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

B.我們中學(xué)生應(yīng)多讀一些文質(zhì)兼美、底蘊(yùn)深厚文章，要從中期學(xué),義，反復(fù)斟酌。

C.在奧運(yùn)會馬拉松比賽場地，只聽發(fā)令槍一響，各國運(yùn)動員紛至管米，向終點跑去。

D.在海洋深處，還有許多未被我們探索和利用的海洋資源，其巨大潛力是不言顧臉的。

6.下列關(guān)于語法知識及文學(xué)文化常識的表述，有誤的一項是（）

A.“人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。”這個句子中的“正以自

己的英雄式的戰(zhàn)斗”充當(dāng)狀語。

B.“一帶一路”“更加堅強(qiáng)”“民族復(fù)興”“熱愛祖國”四個短語的類型均不相同.

C.《唐雎不辱使命》《鄒忌諷齊王納諫》均選自《戰(zhàn)國策》，《戰(zhàn)國策》是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國時期史料整理編

輯的，共33篇，屬于編年體史書。

D.社稷：社，土地神；稷，谷神。封建君主主祭社稷，祈求豐年，后來把社稷作為國家代稱。風(fēng)騷：本

指《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》，后來泛指文章辭藻。

7.語文實踐活動

（1）讀下面材料，談?wù)勀阕x后的感想（答出兩點）。

材料一：中學(xué)生小沈與網(wǎng)絡(luò)游戲親密接觸后，逐漸沉溺其中，不能自拔，隨之而來的，是迅速下滑的

學(xué)習(xí)成績，是逐漸變得慵懶的身體，是父母、老師焦慮的眼神……

材料二：新修訂的《未成年人保護(hù)法》第七十條學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的，應(yīng)當(dāng)及時告知其父

母或者其他監(jiān)護(hù)人，共同對未成年學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，幫助其恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)生活。

（2）根據(jù)所給情境，按要求進(jìn)行語言表達(dá)。

小華的爸爸為爺爺?shù)陌耸髩蹨?zhǔn)備了許多煙花爆竹，小華勸說爸爸不要放煙花?？砂职终f：“你爺爺

八十歲生日值得慶賀，為此設(shè)宴請客，多放煙花也是表孝心?！?/p>

如果你是小華，請從“環(huán)保”和“孝心”的角度來勸說爸爸。

三、淺層次閱讀理解（24分）

（一）閱讀下面名著選段，完成下面小題。

【甲】

①有一天，一群二百人以上的農(nóng)民，在他家門前聚合，要求這個商人平價賣給他們米-這是在饑荒時代

一種對有道德的人的習(xí)慣要求。可是這位富人拒絕討論這件事，他把人們驅(qū)走而關(guān)上了大門。

②彭德懷接著說：“我正從他家門前經(jīng)過，停止著觀看這種示威。我看這些人一多半已餓個半死，而

且我知道這個富人在他的倉里有一萬石以上的米?？墒撬耆芙^幫助這些饑餓的人們。我激怒起來了，

領(lǐng)導(dǎo)著農(nóng)民攻打并且沖進(jìn)他的家里。農(nóng)民運(yùn)走了他的倉里的一大半糧食。以后我想到這件事情時，我不知

道當(dāng)時為什么要那樣做。我只知道他應(yīng)該把米賣給窮人的，而且如果他不肯這樣做的話，那他們從他這里

把米搶走，是很對的。”

乙】

①阮小五道：“他們不怕天，不怕地，不怕官司，論秤分金銀，異樣穿錦緞，成甕吃酒，大塊吃肉，

如何不快活！”吳用聽了，暗暗地歡喜道：“正好用計了。”

2

②……阮小七道：“若是有識我們的，水里水里去，火里火里去。若能勾受用得一日，便死了開眉展

眼?！眳怯冒档叵氲溃骸边@三個都有意了，我且慢慢地誘他?！?/p>

③……吳用道：“小生這幾年也只在晁保正莊上左近教些村學(xué)。如今打聽得他有一套富貴待取，特地

來和你們商議，我等就那半路里攔住取了，如何？”阮小五道：“這個確使不得。他既是仗義疏財?shù)暮媚?/p>

子，我們卻去壞他的道路，須吃江湖上好漢們知時笑話。”

④……吳用道：“你們?nèi)坏苄衷谶@里，不是我壞心術(shù)來誘你們，這件事，非同小可的勾當(dāng)。目今朝

內(nèi)蔡太師是六月十五日生辰，他的女婿是北京大名府梁中書，即目（目前，現(xiàn)在）起解十萬貫金珠寶貝與

他丈人慶生辰。今有一個好漢姓劉名唐，特來報知。如今欲要請你們?nèi)ド套h，聚幾個好漢，向山凹僻靜去

處，取此一套富貴，不義之財，大家圖個一世快活。因此特教小生只做買魚，來請你們?nèi)齻€計較，成此一

事。不知你們心意如何？”

8.下面說法有誤的一項是（）

A.【甲】文選自埃德加?斯諾所著的《紅星照耀中國》，該書以客觀的筆觸為讀者描繪了一個自由、平

等、和諧的“紅色之邦”的景象。

B.《紅星照耀中國》中，作者介紹了彭德懷成長為紅軍高級指揮員的革命歷程，樂觀、爽快、正直的性格

特點以及關(guān)愛兒童的生活細(xì)節(jié)，還述說了他與彭德懷關(guān)于游擊戰(zhàn)爭的戰(zhàn)術(shù)和紅軍怎樣生長起來的談話。

C.【乙】文選自《水滸傳》，作品以“官逼民反”為主題，生動具體描寫了以宋江為首的農(nóng)民起義的發(fā)生、

發(fā)展直至失敗的過程。

D.【乙】文中的晁保正是指晁蓋，他與吳用、劉唐是“智取生辰綱”的主要領(lǐng)導(dǎo)者和策劃者，后來他協(xié)助

宋江成為梁山泊的首領(lǐng)。

9.【乙】文中，吳用處事細(xì)致縝密具體體現(xiàn)在哪些方面？

10.根據(jù)選文并結(jié)合整本書內(nèi)容，說說彭德懷等共產(chǎn)黨人發(fā)動革命與梁山好漢起義的目的有何不同？

（二）閱讀下則議論文，完成下面小題。

自信自強(qiáng)，放飛青春夢想

周珊珊

①“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族……”一百多年前，李大釗向青年發(fā)出

召喚。而今天，我們比歷史上任何時期都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。廣大青年應(yīng)自信自強(qiáng)，放

飛青春夢想。

②自信自強(qiáng)，來自于不怕苦、不怕難的積淀。o任何美好理想，都離不開隼路藍(lán)縷、手駢足月氐的

艱苦奮斗。從湖北襄陽的一名農(nóng)村青年，到走上“代表通道”的全國人大代表，郵件接發(fā)員柴閃閃每一年

的建議都與基層勞動者有關(guān)；“嫦娥五號”探月取填的征程上，80后、90后已經(jīng)成為中堅力量；“奮斗

者''號載人深潛團(tuán)隊，平均年齡34歲，最小的成員出生于1995年。從田間地頭到科學(xué)前沿，從內(nèi)地到邊

疆，廣大青年腳踏實地，志存高遠(yuǎn)，向陽而生，蓬勃發(fā)展。

③自信自強(qiáng)，也在于志不求易、事不避難的歷練?；剜l(xiāng)奉獻(xiàn)、譜寫新時代青春之歌的黃文秀；舍小家

顧大家、為山區(qū)群眾脫貧致富奔走的張小娟……打贏脫貧攻堅戰(zhàn)、創(chuàng)造彪炳史冊的人間奇跡，離不開青年

的傾力奉獻(xiàn)，苦干實干。抗擊新冠肺炎疫情斗爭中，在4.2萬多名馳援湖北的醫(yī)護(hù)人員中有1.2萬多名是

90后，其中相當(dāng)一部分還是95后甚至00后。廣大青年挺身而出，不畏艱險，甘于奉獻(xiàn)，舍生忘死，用臂

3

膀扛起如山的責(zé)任，展現(xiàn)出青春激昂的風(fēng)采，展現(xiàn)了中華民族的希望。

④自信自強(qiáng)，不僅需要,更需要。蘇炳添突破年齡和體能局限，在百米短跑中取得了9

秒83的成績，再次刷新歷史；“最美大學(xué)生”劉宸不滿足于已有的成績，響應(yīng)國家號召應(yīng)征入伍，主動請

纓到艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)服役，實現(xiàn)自己衛(wèi)國戍邊、歷練人生的從軍夢想；江夢南因一場意外失聰，卻不服輸，

不氣餒，努力學(xué)習(xí)，考上了清華大學(xué)博士研究生……自勝者強(qiáng)，自強(qiáng)者勝。廣大青年既正視困難，又堅定

信心，不斷突破極限，超越自我，在各個賽場上書寫著奮發(fā)有為的新篇章。

⑤民族復(fù)興，使命光榮。廣大青年要自信自強(qiáng)，擔(dān)大任，明大德，成大才，立大志，努力成為堪當(dāng)民

族復(fù)興重任的時代新人，在生活實踐中放飛青春夢想，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興匯聚源源不斷的青春力

量。

（選自《人民日報》2022年4月17日，有刪改）

11.選出下列對文章相關(guān)內(nèi)容分析有誤的一項（）

A.文章圍繞“廣大青年應(yīng)自信自強(qiáng)，放飛青春夢想”這句話從三個方面展開論述，號召青年人為實現(xiàn)中華

民族偉大復(fù)興奉獻(xiàn)青春力量。

B.文章開頭以李大釗的名言引入論題，有氣勢，有力量，給全文奠定了昂揚(yáng)向上的論述基調(diào)。

C.“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這句話可以插入文中第②段的橫線處。

D.第⑤段中“擔(dān)大任”“明大德”“成大才”“立大志”這四個短語，按照邏輯順序排列，不能調(diào)換順

序。

12.品讀第④段文字，在橫線處填上合適的內(nèi)容，完善中心句。自信自強(qiáng)，不僅需要①_____,更需要

②。

（三）閱讀下面文言文選段，完成下面小題。

【甲】

侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之

事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。

將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之日能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之

事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此

事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢

室之隆，可計日而待也。

（選自《出師表》）

【乙】

郝超與謝玄◎不善②。苻堅③將問晉鼎④，既已狼噬梁、岐⑤，又虎視淮陰矣。于時朝議遣玄北討，人間

頗有異同之論。唯超日：“是必濟(jì)事⑥”。吾昔嘗與玄共事，見使才皆盡雖履屐°之間亦得其任。以此推

之，或必能立勛?！贝蠊扰e，時人感嘆超之先覺，又重其不以愛憎匿善。

（選自《世說新語?識鑒》），有改動）

【注釋】①鄱超、謝玄：均為東晉大臣。②善：關(guān)系友好。③苻堅：前秦君主。④問晉鼎：圖謀奪取東晉

政權(quán)。⑤梁、岐：指梁州、岐山一帶地區(qū)。⑥濟(jì)事：辦成事情。⑦履展：鞋履和木展，形容不起眼的小

4

事。

13.解釋下列句中加點字詞的意思。

（1）是以先帝簡球以遺陛下（）

（2）必能神補(bǔ)解灑有所廣益（）

（3）人間頗有早回之論（）

（4）大功既舉（）

14.下列各組句子中加點字詞的意義和用法都相同的一項是（）

A.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也吾昔學(xué)與玄共事

B.愚以為營中之事以此推之，或必能立勛

C.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也于時朝議遣玄北討

D.悉以咨之人間頗有異同之論

15.用“/”給文中劃橫線的句子斷句（斷兩處）。

見使才皆盡雖履屐之間亦得其任

16.翻譯下面的文言語句。

（1）必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

（2）既已狼噬梁、岐，又虎視淮陰矣。

17.甲文中諸葛亮北上伐魏之前，向朝廷舉薦了一批文臣武將，他們的共同特點是①,乙文中都超

力排眾議，堅定相信謝玄的能力，這表明他既有先知先覺的本領(lǐng)，同時也有②（用乙文原語句回

答）的胸懷.

四、深層次閱讀賞析（22分）

（一）閱讀下面兩首詩詞，完成下面小題。

【甲】

南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷

宋?辛棄疾

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。

年少萬兆婺，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

【乙】

秋日登吳公臺?上寺遠(yuǎn)眺

唐?劉長卿

古臺搖落②后，秋入望鄉(xiāng)心。野寺來人少，云峰隔水深。

夕陽依舊壘，寒磬③滿空林。惆悵南朝事，長江獨(dú)至今。

【注釋】①吳公臺：在今江蘇省江都縣，原為南朝宋將沈慶之所筑，后陳將吳明徹重修。②搖落：零落、

凋殘，這里指臺已傾廢。③磬：寺院中敲擊以召集眾僧的鳴器，這里指寺中報時拜神的一種器具。

18.【甲】詞"千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流”句中的疊詞含義豐富，意蘊(yùn)深厚，請你說說“悠

悠”一詞中所蘊(yùn)含的內(nèi)涵。

19.【甲】【乙】兩首詩詞都是通過吊古來抒懷的，但抒發(fā)的情感不相同，請具體概括。

5

（二）

閱讀下面的小說，完成下面小題。

手

王宇

①班主任劉老師把高中畢業(yè)聯(lián)歡會放在高考之后。他說，今天的聯(lián)歡會可以唱歌，可以跳舞，也可以

講故事。

②我從稀稀拉拉的掌聲中站起來，雙手使勁攥著皺巴巴的半袖下擺，還是止不住渾身發(fā)抖。我啥都不

會。我抬起頭看劉老師，劉老師也看著我。他的眼睛，平靜柔和。

③我抬起頭，環(huán)視教室，全班同學(xué)的目光齊刷刷地集中在我身上，這讓我很感動。之前，我是講臺上

的?？停俗鰴z討還是做檢討。同學(xué)們習(xí)以為常，在各自的座位上忙著完成作業(yè)，并不抬頭看我，想必

也不會聽我說什么。

④我沒有參加中考，是直接保送上高中的。高一期末測試后，我盯著成績單，劉老師盯著我。劉老師

說，這不應(yīng)該是保送生的成績。我歪著脖子說，是老師把成績弄錯了。劉老師說，那就讓下一次測試來驗

證吧。結(jié)果下一次比上一次更糟糕。我把滿心的牢騷與憤懣，傳遞給靜靜躺在校園里的一枚石子。我用右

手一拋，石子起飛，呼嘯聲中，砸在樹下晨讀同學(xué)的耳朵上。我看見被砸同學(xué)的臉頰上滿是血，當(dāng)時就溜

了。保安調(diào)取監(jiān)控視頻，反復(fù)比對，鎖定的目標(biāo)當(dāng)然是我。第一次站在講臺上，我抬頭看教室里的電風(fēng)扇

在瘋狂旋轉(zhuǎn)，馬上進(jìn)入狀態(tài)，做檢討竟然口若懸河。

⑤學(xué)校揪出我，就等于揪出了我父親。父親從建筑工地趕來，把大小不等的鈔票整齊疊放在劉老師辦

公桌上。父親說，這是醫(yī)藥費(fèi)，我給那個受傷的孩子道歉，給您道歉，兒子不乖，給您添麻煩了。說著，

父親伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，緊緊握住劉老師的手。站在一旁的我，仍就歪著脖子。多大點事

兒，至于嗎？末了，父親在校門口用長滿老繭的手摸了摸我的腦袋，什么也沒說，走了。我看見父親的背

影，看著那綴滿水泥渣的工服，A心里挺不是滋味。

⑥從那以后，在同學(xué)們的心目中，我成了一個另類，做人不誠實，沒擔(dān)當(dāng)，逃避責(zé)任。劉老師幾次有

意靠近我，深邃的眼睛里含著鼓勵，但我的自信像飄在校園上空的浮云。一個偶然的機(jī)會，我迷上了網(wǎng)絡(luò)

世界。我能躲避校園所有監(jiān)控探頭的追蹤，翻過圍墻，走出學(xué)校，在網(wǎng)吧里叱咤風(fēng)云。

⑦教室里安靜極了，同學(xué)們期待著我的節(jié)目。我再次抬起頭，心中涌出最想說的話來。那是高一的第

二個學(xué)期，臨近暑假，天熱得厲害。晚餐后，父親突然來學(xué)校找我。父親帶來兩罐豆瓣醬，是母親做的，

我最愛吃的。我看見父親的手黝黑,黝黑，長滿老繭，深深的裂痕里嵌著永遠(yuǎn)洗不掉的水泥渣。父親說，好

好吃飯，別餓著。太陽隱去，校園里的燈光把父親的影子拉得長長的。送走父親，B我的心里很茫然。

⑧裝模作樣地上完晚自習(xí)，我頓時興奮起來。輕車熟路地躍上墻頭，再踮著腳尖滑向外面的墻腳根，

感覺腳下軟綿綿的。我閃身一跳，落在路邊。墻腳根下坐著一個人，剛才我踩在他的身上了。我想那人肯

定是城市里的流浪漢。走了幾步感覺不對勁，流浪漢怎么會穿著綴滿水泥渣的工服。我貓著腰，湊上去

看。父親披著編織袋，打著呼嚕，靠在墻上睡得正香。

⑨C我的心，瞬間崩潰了。

⑩同桌打斷了我的故事，站起來，用手指著我說，怪不得從那天晚上開始，你小子像打了雞血似的啃

書本，成績一個勁兒地往上躥。

6

?劉老師平靜的眼睛里泛著光亮。他說，此處應(yīng)該有掌聲了。

?沸騰的教室還沒有平靜下來，教務(wù)主任拿著高考成績單走進(jìn)了我們教室，臉上洋溢著燦爛的笑容，

撐得眼鏡翹上了眉頭。他不失幽默地對我說，依你的成績，可以坐著火箭離開我們這個小城市。

?我盯著成績單，劉老師盯著我，默默無語。我趴在劉老師的肩膀上痛痛快快地哭了起來。

?淚眼婆娑中，我又一次看見父親的那雙黝黑黝黑長滿老繭的手。

（選自《微型小說集》，有刪改）

20.文章的語言質(zhì)樸而不失細(xì)膩，具有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。請從下列語句中選取兩句，從描寫的角

度分析其表達(dá)效果。

①我從稀稀拉拉的掌聲中站起來，雙手使勁攥著皺巴巴的半袖下擺，還是止不住渾身發(fā)抖。

②末了，父親在校門口用長滿老繭的手摸了摸我的腦袋，什么也沒說，走了。

③劉老師平靜的眼睛里泛著光亮。

（1）我選第一句_________________

（2）我選第一句_________________

21.品讀文中劃橫線的語句，簡要概括“我”的心理變化過程。

A.心里挺不是滋味。

B.我的心里很茫然。

C.我的心，瞬間崩漬了。

22.結(jié)合全文，分析最后一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。

23.作為即將畢業(yè)的初中生，相信你讀完此文后，一定會有很多的感觸和反思。請結(jié)合自己的人生體驗，談

談文章給你的啟示（答出兩點）。

五、寫作展示（50分）

從下面兩題中任選一題，按要求完成寫作任務(wù)。

24.作文。

在青春的世界里，是什么驅(qū)走了你的迷茫，打開你的心扉，讓你蕩起奮進(jìn)的雙槳？是什么使你相信：

枯枝會綻出綠意，沙粒會變成珍珠？

請以“因為，我的青春擁抱溫曖”為題，寫一篇作文。

要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②結(jié)合個人生活經(jīng)歷，選取真實的生活片段，寫一篇700字左右的

記敘文；或根據(jù)自己的所思所感，寫一篇600字以上的散文。③寫記敘文要求文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，

內(nèi)容充實；恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式，寫出真情實感。④寫散文要求敘事或抒情線索明朗，感情真

摯。

25.讀下面材料，按要求寫一篇作文。

唐伯虎小時候在畫畫方面顯示出了超人的才華，并拜在大畫師沈周門下學(xué)習(xí)繪畫。唐伯虎的繪畫功底

深厚，加上刻苦勤奮的練習(xí)，在一年的時間內(nèi)很快地提高了繪畫技藝，沈周經(jīng)常稱贊他。

漸漸地，唐伯虎有了自滿的心理，細(xì)心的沈周察覺到了。一天，沈周把唐伯虎叫來吃飯。席間，唐伯

虎提到自己已經(jīng)學(xué)有所成，希望老師能同意他回家。沈周笑著說：“酒喝多了，有些熱，你去把窗子打開

吧?！庇谑翘撇⑸锨叭ラ_窗，可是怎么也推不動那兩扇窗。他這才發(fā)現(xiàn)，那窗子竟是老師畫的一幅畫。

7

唐伯虎臉紅了，他走到老師跟前說：“老師，請您原諒弟子的無知，我要留下來繼續(xù)學(xué)習(xí)。”

從此，唐伯虎再也不提回家的事了。他專心致態(tài)，一絲不茍，加倍努力地學(xué)習(xí)畫畫，終于成了著名的

大畫家。

要求：①根據(jù)對上述材料的閱讀理解，選擇一個角度進(jìn)行寫作，600字以上。②文體（詩歌除外）自選，題

目自擬。③不得套作，不得抄襲。

2022年黃岡市初中學(xué)業(yè)水平考試語文試題答案解析

一、古詩文名句填寫（8分，每小題1分）

1.【答案】①.芳草萋萋鸚鵡洲②.海內(nèi)存知己③.長風(fēng)破浪會有時④.忽如一夜春風(fēng)來

⑤.千樹萬樹梨花開⑥.行舟綠水前⑦.會當(dāng)凌絕頂⑧.一覽眾山?、?云歸而巖穴暝

⑩.何須馬革裹尸還

二、語文基礎(chǔ)和語文實踐活動（16分）

2.B

【詳解】A.醞限（liang）-------niang；

C卷褓（qiAng）-----qiang,吹毛求激（chT）-------cT；

D.熾熱（zhi）------chi,叱咄（chii）------chi；

3.C

【詳解】A.改為：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩，綠綠的。（并列謂或者并列補(bǔ)，中間不能用頓號）；

B.改為：業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。（兩個單獨(dú)

的問句，連續(xù)發(fā)問。）；

D.改為：“不對，這不是將軍家里的狗……”巡警深思地說，“將軍家里沒有這樣的狗。他家的狗，全是

大獵狗?！保〝⑹稣Z言在人物語言之間，“說”后用逗號。）；

4.A

【詳解】B.兩面對一面，去掉“是否”或在“關(guān)鍵在于”后添加“能否”；

C.動賓搭配不當(dāng)，將“開辟”與“開啟”互換位置；

D.缺主語，去掉“讓”或“通過”；

5.D

【詳解】A.抑揚(yáng)頓挫：聲音高低起伏、富有節(jié)奏。在此形容情節(jié)波瀾起伏，使用有誤；

B.斷章取義：指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思，指引用與原意不符；

含貶義。建議中學(xué)生“斷章取義”是不妥當(dāng)?shù)模褂糜姓`；

C.紛至沓來：形容紛紛到來，連續(xù)不斷地到來；用于來指人或事物。不符合”向終點跑去”的語境，使用

有誤；

D.不言而喻：指不用說就可以明白。形容道理很淺顯。使用正確；

6.C

【詳解】C.錯誤，《戰(zhàn)國策》是國別體史書。記載了西周、東周及秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、

中山各國之事。

8

7.【答案】（1）深迷網(wǎng)絡(luò)游戲讓中小學(xué)生的身心受到傷害，需要學(xué)校和家庭共同進(jìn)行教育引導(dǎo)。

（2）爸爸，大量燃放煙花爆竹會造成嚴(yán)重的環(huán)境污染。而且燃放煙花爆竹與表孝心也沒有直接的聯(lián)系。要想

孝順爺爺，我們應(yīng)該多關(guān)心爺爺?shù)纳?，多陪伴他。您說對嗎？

【1解題思路】考查提煉概括能力。根據(jù)材料一中的''是迅速下滑的學(xué)習(xí)成績，是逐漸變得慵懶的身體，是

父母、老師焦慮的眼神”可知中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)會給他們的身心帶來巨大的傷害。根據(jù)材料二中的“學(xué)校發(fā)

現(xiàn)未成年學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的，應(yīng)當(dāng)及時告知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，共同對未成年學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)”可

知，要想讓沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)生活，需要學(xué)校與家庭共同努力，形成合力，進(jìn)行教育與

引導(dǎo)。綜合表述即可。

【2解題思路】考查語言表達(dá)。開放類試題，言之成理即可。要注意題目中要求的從“環(huán)?！迸c“孝心”兩

個角度進(jìn)行表述。表述時，首先是稱呼“爸爸”。然后指出大量燃放煙花爆竹會給環(huán)境帶來嚴(yán)重的污染，

不利于環(huán)保。接著指出孝順爺爺?shù)姆椒ㄓ泻芏?。比如多關(guān)心他的生活，陪他散步、聊天等。表意要明確，

語氣要委婉，便于對方接受。

三、淺層次閱讀理解（24分）

（一）

【答案】8.D9.（1）通過不露痕跡的閑談，了解到阮氏兄弟對現(xiàn)實的不滿情緒和反抗意識。（2）假說要

攔取晁保正得富貴，試探出阮氏兄弟為人仗義的品格。（3）投石問路，再三試探后才說出邀請入伙劫取生辰

綱的意圖。

10.彭德懷是為了饑民不挨餓而領(lǐng)導(dǎo)他們搶米（毛、彭等共產(chǎn)黨人原本家境富足），以他為代表的的共產(chǎn)黨人

發(fā)動革命的目的是為了造福勞苦大眾，實現(xiàn)民族復(fù)興；吳用和阮氏三兄弟奪取生辰綱的目的是“圖個一世快

活”，梁山好漢起義的目的多是為了自己的生活享受、躲避權(quán)貴迫害。

【8解題思路】

C.“后來他協(xié)助宋江成為梁山泊的首領(lǐng)”有誤，晁蓋死后，宋江成為梁山泊的首領(lǐng)，并不是晁蓋協(xié)助的。

故選C。

【9解題思路】本題考查對人物特點的概括。

根據(jù)乙文第①段”吳用聽了，暗暗地歡喜道：'正好用計了'”、第②段“這三個都有意了，我且慢慢地

誘他?！蓖ㄟ^不露痕跡的閑談，了解到阮氏兄弟對現(xiàn)實的不滿情緒和反抗意識。

根據(jù)乙文第③段“小生這幾年也只在晁保正莊上左近教些村學(xué)。如今打聽得他有一套富貴待取，特地來和

你們商議，我等就那半路里攔住取了，如何？”、“這個確使不得。他既是仗義疏財?shù)暮媚凶?，我們卻去

壞他的道路，須吃江湖上好漢們知時笑話”分析，假說要攔取晁保正得富貴，試探出阮氏兄弟為人仗義的

品格。

根據(jù)乙文第④段“如今欲要請你們?nèi)ド套h，聚幾個好漢，向山凹僻靜去處，取此一套富貴，不義之財，大

家圖個一世快活。因此特教小生只做買魚，來請你們?nèi)齻€計較，成此一事。不知你們心意如何？”分析，

投石問路，再三試探后才說出邀請入伙劫取生辰綱的意圖。

【10解題思路】本題考查比較性閱讀。

根據(jù)甲文第②段“我看這些人一多半已餓個半死，而且我知道這個富人在他的倉里有一萬石以上的米。可

是他完全拒絕幫助這些饑餓的人們。我激怒起來了，領(lǐng)導(dǎo)著農(nóng)民攻打并且沖進(jìn)他的家里。農(nóng)民運(yùn)走了他的

9

倉里的一大半糧食。以后我想到這件事情時，我不知道當(dāng)時為什么要那樣做。我只知道他應(yīng)該把米賣給窮

人的，而且如果他不肯這樣做的話，那他們從他這里把米搶走，是很對的”可知，共產(chǎn)黨人鬧革命是目的

是為了勞苦大眾，為了改善人民的生活，使大家有飯吃，有衣穿。

根據(jù)乙文第①段“他們不怕天，不怕地，不怕官司，論秤分金銀，異樣穿錦緞，成甕吃酒，大塊吃肉，如

何不快活”、第②段“若是有識我們的，水里水里去，火里火里去。若能夠受用得一日，便死了開眉展

眼”、第④段“取此一套富貴，不義之財，大家圖個一世快活”等句子可知，梁山好漢發(fā)動起義是替天行

道、追求個人的榮華富貴，還有就是仇恨當(dāng)時的社會，官逼民反。

【答案】1LD12.①.克服困難②.超越自我

[11解題思路】

D.有誤。第⑤段中四個短語按邏輯順序排序應(yīng)為：立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任。

故選D。

【12解題思路】本題考查補(bǔ)寫句子。

根據(jù)“廣大青年既正視困難，又堅定信心”分析，第一空可填：克服(正視)困難。

根據(jù)“不斷突破極限，超越自我”分析，第二空可填：超越自我。

(二)

【答案】13.①.選拔②.缺失疏漏③.不同④.成功，建立14.A

15.見使才皆盡/雖履屐之間/亦得其任

16.(1)一定能夠使部隊團(tuán)結(jié)和睦，德才高低的人各有合適的安排。

(2)(荷堅)已經(jīng)像惡狼一樣侵吞了梁州、岐州，又像猛虎一般盯住了淮河以南地區(qū)?；蛘?荷堅)已經(jīng)

貪婪地占據(jù)梁州、岐山一帶，又對淮陰地區(qū)懷有野心。

17.①.品德忠誠善良②.“不以愛憎匿善”

【13解題思路】

本題考查對文言實詞含義的理解能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推

斷詞語意思。

(1)句意為：所以先帝把他們選拔出來輔佐陛下。簡拔，選拔。

(2)句意為：一定能夠彌補(bǔ)缺點和疏漏之處，可以獲得很多的好處。闕漏，缺失疏漏。

(3)句意為：大臣中間對此頗有不同看法。異同，不同。

(4)句意為：謝玄大功告成后。舉，成功，建立。

【14解題思路】A.都是副詞，曾經(jīng)；

B.動詞，認(rèn)為'介詞，憑借；

C.介詞，對于'介詞，；

D.代詞，他們\助詞，的；

故選Ao

【15解題思路】考查斷句。

句意為：發(fā)現(xiàn)他用人能盡其才，即使是一些瑣細(xì)的小事，也能處理得恰如其分?！半m”是即使的意思，句

10

首連詞，字前應(yīng)斷開。“亦”是也的意思，與“雖”構(gòu)成了轉(zhuǎn)折關(guān)系，字前應(yīng)斷開。

故斷句為：見使才皆盡雖/履履之間/亦得其任。

【16解題思路】本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：

（1）必，一定；行陣，行伍，部隊；得所，各得其所；

⑵既，已經(jīng)；狼，像狼一樣；噬，吞并；虎視，虎視眈眈。

【17解題思路】第一空：甲末段中的“侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣”點明了這些文臣武

將的共同特點是“悉貞良死節(jié)”，即：忠貞誠實、能夠以死報國。

第二空：乙文中的“時人咸嘆超之先覺，又重其不以愛憎匿善”意為：當(dāng)時的人都贊嘆希卜超有先見之明，

又推崇他不因為個人的好惡而埋沒別人的才能。由此句可知，都超有“不以愛憎匿善”的胸懷。

參考譯文：

【甲】侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等人，這些都是善良誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二，所以

先帝把他們選拔出來輔佐陛下。我認(rèn)為宮中之事，無論大小，都拿來問問他們，然后施行，一定能夠彌補(bǔ)

玦點和疏漏之處，可以獲得很多的好處。

將軍向?qū)?，性格和品行善良平正，通曉軍事，從前任用的時候，先帝稱贊說他有才干，因此大家評議舉薦

他做中部督。我認(rèn)為軍隊中的事情，都拿來跟他商討，就一定能使軍隊團(tuán)結(jié)一心，不同才能的人各得其

所。

親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是西漢興盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是東漢衰敗的原因。先帝在世的時

候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，對于桓帝、靈帝沒有一次不（發(fā)出嘆息）感到痛心遺憾的。侍中、尚書、長

史、參軍，這些人都是忠貞誠實、能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復(fù)興

就指日可待了。

【乙】郁超與謝玄不和睦。當(dāng)時苻堅正想奪取晉朝天下，已經(jīng)像惡狼一樣吞并了梁州、岐山一帶地區(qū)，又

虎視眈眈地企圖侵占淮河以南廣大領(lǐng)土。這時朝廷中商議派謝玄北上討伐，大臣中間對此頗有不同看法。

（只有）都超說：“謝玄這個人一定能成功。我過去曾經(jīng)與他一道在桓溫府中共事，發(fā)現(xiàn)他用人能盡其

才，即使是一些瑣細(xì)的小事，也能處理得恰如其分，從這些事推斷，任用他一定能使他建立功勛的?！敝x

玄大功告成后，當(dāng)時的人都贊嘆郁超有先見之明，又推崇他不因為個人的好惡而埋沒別人的才能。

四、深層次閱讀賞析（22分）

（―）

【答案】18.“悠悠”一語雙關(guān)，意指眾多、悠長。疊詞的運(yùn)用，表現(xiàn)古今興亡事之多，時間悠長久遠(yuǎn)，詞人

思緒無窮。

19.甲詞通過對古代英雄人物的歌頌，表達(dá)了渴望建功立業(yè)的壯烈情懷，也流露出報國無門的無限感慨，蘊(yùn)

含著對茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的嘲諷之情。乙詩通過觀吳公臺，抒發(fā)懷鄉(xiāng)思?xì)w的感情，同時也表達(dá)

了因歷史興衰無常（昔盛今衰、歷史滄桑）而產(chǎn)生的惆悵悲傷之感。

【18解題思路】

本題考查煉字。

“千古興亡多少事？”這是一句問話。詞人禁不住發(fā)問，從古到今，到底有多少國家興亡大事呢？往事悠

悠，是非成敗已成陳跡,只有這無盡的江水依舊滾滾東流?！坝朴啤毙稳萋L、久遠(yuǎn)。這里，疊詞的運(yùn)用，

11

不僅暗示了時間之慢，而且也表現(xiàn)了詞人心中無盡的愁思和感慨。接著的“不盡長江滾滾流”句，詞人借

用杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”意境，不但寫出了江水奔騰而去的雄壯氣勢，還把由此而

產(chǎn)生的空間感、歷史感都形象地表達(dá)出來。

[19解題思路】本題考查詩歌思想感情的理解。

甲詞：“千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流”，由登臨北固亭望神州風(fēng)光引發(fā)聯(lián)想，把千古興亡、

國家興衰歷史變遷比作滾滾東流、悠悠不盡的長江水，抒發(fā)了詞人對古往今來國家興衰變化無常的無限

感慨及望不見中原的惆悵之情?！澳晟偃f兜餐，坐斷東南戰(zhàn)未休”運(yùn)用典故，用對孫權(quán)不畏強(qiáng)敵、堅決抵

抗反襯南宋朝廷的怯懦茍安，表達(dá)作者對英雄仰慕、渴望建功立業(yè)的愛國之情，報國無門的悲憤和對南宋

朝廷茍且偷安的憤慨。“天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀”，詞人用“生子當(dāng)如孫仲謀”這一典

故，表明自己希望南宋有像孫權(quán)那樣的有志之士，暗示了自己就如孫權(quán)一樣，有奮發(fā)圖強(qiáng)、收復(fù)失地的偉

大理想，同時也暗含了自己對南宋朝廷主和派的憤恨之情。

乙詩：首聯(lián)由臺上落葉起興，觸景生情。秋風(fēng)颯颯，落木蕭蕭，使人頓生悲涼之意。頷聯(lián)寫登臺所望之

景。上句寫近景，“野”字，投射出詩人處江湖之遠(yuǎn)、仕途失遇的苦悶；“少”字也暗示了詩人漂泊他鄉(xiāng)

的孤獨(dú)。下句寫遠(yuǎn)景，隔岸青山層巒疊嶂，云遮霧繞，清凈幽深：這樣一個超然于熙攘塵世之外的所在或

許是蕩滌詩人心頭重重?zé)]的佳處。頸聯(lián)繼續(xù)寫景，由遠(yuǎn)而近，寫出了古臺四周蒼茫的暮色。這兩句表面

上是發(fā)思古之幽情，但還是脫不了自我身世之痛。尾聯(lián)議論抒情，因眼前之?dāng)啾跉堅氖捤鲾÷涞木跋螅?/p>

而浮想起南朝的繁華與戰(zhàn)亂等等，只覺滿腹的惆悵。“惆悵”是本詩的關(guān)鍵，點出了主旨。明則為歷史興

衰無常而惆悵，實則有人生坎坷多難而傷感。

（二）

【答案】20.①.①②.運(yùn)用動作描寫，“便勁攥著”“渾身發(fā)抖”等詞句生動形象地寫出了“我”

在畢業(yè)聯(lián)歡會上緊張、窘迫的心理。③.②④.運(yùn)用動作描寫，寫出了父親對兒子無言的關(guān)愛，表現(xiàn)

了寬厚仁慈的父愛?；颍哼\(yùn)用外貌（細(xì)節(jié)）描寫，側(cè)面寫出了父親的辛勞。（③運(yùn)用神態(tài)描寫，生動地表現(xiàn)了

劉老師被“我”的故事（父親）所感動，為“我”的成長變化感到的欣慰。）

21.A：父親來校賠償、道歉，臨走時什么也沒說，使“我”感到難過、愧疚、不安；B：父親帶來豆瓣醬，囑

咐我好好吃飯，別餓著，讓'‘我”對自己的所作所為產(chǎn)生懷疑，對自己以后的路怎么走，感到迷茫、空虛；

C：“我”看到父親在墻角睡覺，受到極大震動，認(rèn)識到自己的錯誤。

22.內(nèi)容上：（1.文末扣題，突出了文章的寫作內(nèi)容“手”。（2）突出主旨。通過對“手”的特點的再次刻畫，

表現(xiàn)了父親的辛勞和父愛的博大，以及“我”自省的心理和對父親的感恩之情。

結(jié)構(gòu)上：（1）與文題、前文相照應(yīng)，第四次寫“手”從前至后形成一條“手”的線索，使“形散而神不

散”。（2）收束全文，使文章結(jié)構(gòu)完整。

23.（1）要學(xué)會反思自己的“叛逆”行為，正視錯誤，改正錯誤。

（2）學(xué)會從點滴生活細(xì)節(jié)中感受親情，做一個知恩圖報、孝親敬長的人。

【20解題思路】

本題考查描寫賞析。答題思路：常見的描寫方法，從描寫對象可以分為人物描寫和環(huán)境描寫，人物描寫分

為外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等描寫，人物描寫是為了表現(xiàn)人物身份、地位、心理、感情、形象、主

題等；環(huán)境描寫則是為了交代時間、天氣、地點等信息，演染氛圍，做鋪墊埋伏筆，推動故事情節(jié)發(fā)展，

12

暗示主題，奠定感情基調(diào)等。

(1)結(jié)合②段“站起來”“使勁攥著"''渾身發(fā)抖”等詞可知，這里運(yùn)用了動作描寫；“使勁攥著"''渾

身發(fā)抖”生動寫出了“我”在畢業(yè)聯(lián)歡會上站起來發(fā)言展示時的緊張、窘迫心理。

(2)結(jié)合⑤段“長滿老繭的手”可知，運(yùn)用了外貌描寫，寫出了父親的操勞；結(jié)合⑤段“摸了摸我的腦

袋”可知，運(yùn)用了動作描寫，結(jié)合⑤段“學(xué)校揪出我，就等于揪出了我父親。父親從建筑工地趕來，把大

小不等的鈔票整齊疊放在劉老師辦公桌上。父親說，這是醫(yī)藥費(fèi)，我給那個受傷的孩子道歉，給您道歉，

兒子不乖，給您添麻煩了”可知，“我”打傷了同學(xué)，父親來學(xué)校賠償，道歉，但是沒有批評“我”，而

是“摸了摸我的腦袋，什么也沒說，走了"，這個動作充滿溫情，展現(xiàn)了父親對“我”的關(guān)愛，父親的寬

厚仁慈。

(3)結(jié)合?段“眼睛里泛著光亮”可知，運(yùn)用了神態(tài)描