Module 9 Unit 2 He was in Hong Kong 表格式小學(xué)英語教案

課時備課設(shè)計課題M9U2HewasinHongKong.課型新授課時2序號4內(nèi)容分析知識內(nèi)容分析：1）話題：本模塊的話題是談?wù)撨^去的事情和狀態(tài)，對比過去與現(xiàn)在的不同。Unit2的情景是一封Sam寫給Lucy的信。在信中，Sam告訴Lucy，假期媽媽和Amy不在北京，她們回倫敦去看外公和外婆了；爸爸也不在北京，他去了香港；自已在北京，昨天在Daming家玩得很開心。2）詞匯（包含語音）：yesterdayweren’t=werenotwasn’t=wasnotfun3）語法：本單元需要掌握的句型有兩個，一個是表達(dá)某人過去在哪兒IwasinBeijing.另一個是表達(dá)某人過去不在哪兒MumandAmyweren’tinBeijing.4）功能：能運(yùn)用以上句型和詞匯，說明過去的事情和存在的狀態(tài)，對比過去和現(xiàn)在的不同。二、知識結(jié)構(gòu)分析：學(xué)生已經(jīng)在前面學(xué)過的詞匯：yesterdayfun。以及句型Iwasnaughty.本單元通過創(chuàng)設(shè)給朋友寫信的情景，引出并學(xué)習(xí)新詞匯wasn’tweren’t學(xué)習(xí)用IwasinBeijing.句型說明過去的事情和存在的狀態(tài)，對比過去和現(xiàn)在的不同?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生閱讀關(guān)于過去的課外短文，給自己的好朋友寫一封信，來對比中西方文化的不同。三、學(xué)情結(jié)構(gòu)分析：1）學(xué)生能自己學(xué)會的：yesterdayfun2）合作能夠?qū)W會的：wasnotwerenot，以及IwasinBeijing.句型，3）需要教師點撥的：wasn’tweren’t的讀音及拼寫，能運(yùn)用以上句型用英語說明過去的事情和存在的狀態(tài)，對比過去和現(xiàn)在的不同。課標(biāo)分析一、語言技能課標(biāo)要求：1）能用英語談?wù)撨^去的事情和狀態(tài)，對比過去與現(xiàn)在的不同。2）能聽懂讀懂、正確朗讀本模塊的課文，以及用一般過去時談?wù)撨^去的事情和狀態(tài)，能用所學(xué)形容詞的反義詞描述過去與現(xiàn)在的不同。對應(yīng)本課：能聽懂活動1和活動2的篇章；能跟隨兩個音頻模仿跟讀；學(xué)生學(xué)會用重點句型:Theyweren’t…I/Hewas…二、語言知識課標(biāo)要求：能正確認(rèn)讀拼寫本模塊的詞匯。對應(yīng)本課：were,yesterday,holiday,weren’t,wasn’t,fun,grandparents.三、情感態(tài)度&學(xué)習(xí)策略課標(biāo)要求：在對話學(xué)習(xí)中，能感受世界之大，對各地不同的文化習(xí)俗有一定的了解。對應(yīng)本課：在小組合作讀對話環(huán)節(jié)和練習(xí)環(huán)節(jié)，兩人一組，積極合作，共同練習(xí)。四、文化意識課標(biāo)要求：在學(xué)習(xí)和日常交往中，能初步注意到中英文在談?wù)撨^去的事情和狀態(tài)時的異同。對應(yīng)本課：通過課件課文中Sam的書信學(xué)習(xí)。學(xué)情分析已有經(jīng)驗：1）知識經(jīng)驗：學(xué)生已經(jīng)在前面學(xué)過的詞匯：yesterdayfun等，并且知道字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律，以及句型Iwasnaughty.2）生活經(jīng)驗：學(xué)生大部分有給朋友發(fā)信息的經(jīng)歷。3）策略經(jīng)驗：通過前面的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)有對所學(xué)內(nèi)容主動復(fù)習(xí)和歸納，閱讀英語故事及其他英語課外讀物，積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流的策略經(jīng)驗，本節(jié)課要引導(dǎo)他們對過去發(fā)生的事情進(jìn)行整理，并寫信告知朋友。閱讀與過去相關(guān)的課文讀物，初步意識到中外文化的異同，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型說明過去的事情和存在的狀態(tài)，對比過去和現(xiàn)在的不同。缺少經(jīng)驗：1)知識經(jīng)驗：沒有學(xué)過wasn’tweren’t2)生活經(jīng)驗：大部分學(xué)生沒有寫信的經(jīng)歷。三、困難障礙：1）wasn’tweren’t比較難讀難記。讓學(xué)生注意was/were和not合起來的讀音，通過劃分音節(jié)的方式，學(xué)習(xí)這個發(fā)音規(guī)則，運(yùn)用自然拼讀法來掌握單詞的讀音。2）學(xué)生不會用英語寫信介紹過去發(fā)生的事情，通過講解信件格式，找出并練習(xí)課文中的重點句型，創(chuàng)設(shè)給好朋友寫信的生活情境，讓學(xué)生在用中學(xué)。四、個性差異：個別學(xué)生詞匯基礎(chǔ)較差，原來學(xué)過單詞可能會忘記或者出錯，要讓他們提前預(yù)習(xí)，上課進(jìn)行集中復(fù)習(xí)，對他們進(jìn)行提問鞏固。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過歌曲游戲復(fù)習(xí)一般過去時通過看圖說話、填空，復(fù)習(xí)Unit2課文。通過展示自己給好朋友寫的信和題目練習(xí)，讓全體同學(xué)參與評價，進(jìn)一步鞏固重點句型。通過總結(jié)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用重點句型SB.was......進(jìn)行造句。學(xué)習(xí)重難點重點:用waswere和wasn’tweren’t的一般過去時句型說明過去的事情和狀態(tài)，對比說明過去與現(xiàn)在的不同。難點：對于waswere和wasn’tweren’t的理解和一般過去式的理解，區(qū)別于一般現(xiàn)在時，以及在生活中的運(yùn)用。通過整理課文中的過去與現(xiàn)在的概念，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷來理解過去和現(xiàn)在。通過歸納時間變化規(guī)律，可用時間軸結(jié)合顯著的顏色標(biāo)注區(qū)分“waswere”“wasn’tweren’t”與“amisare”，幫助學(xué)生建立用動詞變化表示時間變化的語言意識。課前準(zhǔn)備課件、課本、電子課本、單詞卡片學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)與目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生活動評價活動指導(dǎo)與補(bǔ)救熱身導(dǎo)入Warmup目標(biāo)11.Singasong.<Iwasfat.>.T:Lookandsayaboutthepig.Ss：Thepigwasfatthen.Nowit’sthin.Listenandanswerthequestion.T:WhereisLittleSixnow?S:HeisinLondon.T:Andwherewasheyesterday?S:HewasinBeijing.Teach:yesterdayFreetalkWherewereyouyesterday?掌握目標(biāo)單詞：yesterday，復(fù)習(xí)第一課時一般過去時。1.集體演唱歌曲。2.通過歌曲引發(fā)思考，將now與then進(jìn)行對比，開火車形式認(rèn)讀單詞。3.齊讀單詞yesterday，并抽測。部分學(xué)生對于yesterday讀音不夠準(zhǔn)確，可通過課件拆分音節(jié)展示練習(xí)，讀出單詞，同桌互查并糾正，教師進(jìn)行適時的點撥。文本學(xué)習(xí)Presentati-on目標(biāo)2目標(biāo)3Lookatthepictureandtrytoaskandanswer.T:What’sthis?Ss:Letter.T:I’vegotaletter.AndLucyhasgotaletter,too.Doyouknowwhowriteit?Ss:Sam.2.Listentothetapeforthefirsttime.Accordingtothepassage,trytoanswerthequestionWhoarethey?E.ggrandparents.3.Let’smatch4.Listenagainandanswerthequestion:WereSam’smumandAmyinBeijing?Teach:weren’tWasSam’sdadinLondon?Teach:wasn’tWasitfun?(Teach:fun)1.學(xué)生回答問題，教師點評。2.老師用排火車的形式抽查學(xué)生課文掌握情況。3.老師鼓勵學(xué)生用所學(xué)單詞造句，并糾正。4.學(xué)生個體和小組內(nèi)讀課文，教師巡視觀察小組合作的效率。5.個體和小組展示讀課文，教師糾錯。1.通過連線基本讓學(xué)生掌握這封信的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)一般過去時be動詞的否定形式及其縮寫，部分學(xué)生掌握情況較差，在此應(yīng)進(jìn)行適量的造句操練，強(qiáng)化應(yīng)用能力。2.通過自然拼讀，學(xué)習(xí)目標(biāo)單詞fun。拓展練習(xí)Practice目標(biāo)2目標(biāo)35.Listenandrepeat.6.Playagame:magiceyes.LearnthegrammarExercise1.系統(tǒng)地進(jìn)行一般過去時的否定形式教授。2.對比圖片描述，運(yùn)用一般過去時和一般現(xiàn)在時進(jìn)行對比。應(yīng)選擇對于一般過去時掌握不牢的學(xué)生重點提問，并由學(xué)生嘗試糾錯，問題不能解決的教師進(jìn)行適時的點撥，為鞏固學(xué)習(xí)情況，可令學(xué)生再自主造句從而檢測是否已掌握。回顧總結(jié)Consolidation目標(biāo)41.Workinpairs:Lookatthepicturesandtrytodescribethepictures.2.Summary3.Homework同桌互相說出本課的重點單詞和句型。作業(yè)布置作業(yè)內(nèi)容作業(yè)類型對應(yīng)目標(biāo)作業(yè)時間Readthetext3times基礎(chǔ)型作業(yè)（必做）目標(biāo)1、2、33—5分鐘Introducetoyourfamilymembersorfriendswherewereyouinyourholidays拓展