(修)常見病句類型及綜合練習(xí)題

（修）常見病句類型及綜合練習(xí)題1．常見的病句類型病句常見的類型有：搭配不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)累贅、語序不當(dāng)、不合事理、用詞不當(dāng)。其它病句還有關(guān)聯(lián)詞語誤用、前后矛盾、句式雜糅、語句產(chǎn)生歧義等。2．辨析及修改病句的基本方法A．語感法B．緊縮法C．分解法D．聚焦法3.修改修改病句的方法有增、刪、調(diào)、換，即增加字詞、刪去多余字詞、調(diào)整字詞順序、更換字詞。無論用那種方法，修改病句都要遵循兩條原則:一是保留原句基本意思不變；二是變動(dòng)越少越好，不能在修改中出現(xiàn)新的語病。一、濫用介詞，缺主語。1、看到老師們?nèi)找剐量嗟墓ぷ?，使我很受教育。改：刪去“看到”或“使”。2、.通過學(xué)習(xí)黨的十四大文件，已經(jīng)使我們對(duì)市場經(jīng)濟(jì)有了一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在的關(guān)鍵是要敢于實(shí)踐，敢于嘗試。改：刪去“通過”或“已經(jīng)使”。4、經(jīng)過專家們?cè)u(píng)議，使明代永樂年間的青花瓷摘得頭籌，成為鹽城的“民間國寶”。改：刪去“經(jīng)過”或刪去“使”。4、當(dāng)朱總理作了1.5萬字的《政府工作報(bào)告》，使全場共響起18次掌聲。改：刪去“當(dāng)”或“使”。5、在上海世博會(huì)中國館的設(shè)計(jì)和建造上,充分體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者和匠師們非凡的智慧。改：刪去“在”和“上”6、從大量觀測事實(shí)中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時(shí)都進(jìn)行觀測。改：刪去“從……中”。對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，引起了全社會(huì)的極大關(guān)注。改：刪去“對(duì)于”8、通過開展“城鄉(xiāng)清潔工程”活動(dòng)，使我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大的改變。改：刪去“通過”或“使”9、通過刻苦學(xué)習(xí)，使他的成績有了很大的提高。改：刪去“通過”或“使”二、成分殘缺，缺賓語。1、這篇調(diào)查報(bào)告列舉了大量事實(shí)，控訴了人類破壞自然，濫殺動(dòng)物。改：在句末加上“的行為”。2、經(jīng)過專家組的考核驗(yàn)收,該市被授予“省級(jí)節(jié)水型城市”。改：在句末加上“的稱號(hào)”。3、小山村的農(nóng)民真不簡單，要在三年內(nèi)使山村農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化。改：句末加上“的道路”4、2009年10月1日，北京天安門廣場陽光燦爛、繁花似景，20萬軍民以盛大的閱兵儀式和群眾游行歡慶偉大祖國。改：在句末加上“六十華誕”。5、教育部要求全國各級(jí)各類學(xué)校實(shí)施晨檢，進(jìn)一步落實(shí)甲型H1N1流感防控改：在句末加上“工作”。蒙古地處蒙古高原北部,是個(gè)以畜牧業(yè)為主的。改：在句末加上“地區(qū)”北京申辦奧運(yùn)成功，我就萌發(fā)了學(xué)好外語，2008年去北京當(dāng)個(gè)志愿者，為奧運(yùn)服務(wù)。改：在句末加上“的想法”。在節(jié)約型社會(huì)里，人們有效利用資源進(jìn)一步增強(qiáng)。改：在利用資源后加上“的意識(shí)”。為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，努力構(gòu)建和諧，我們應(yīng)該從自身做起，從現(xiàn)在做起。改：在和諧后面加上“的社會(huì)”統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程。改：在句末加上“的方法”。三、搭配不當(dāng)1、“兩處與一處搭配，一處得當(dāng)，一處不得當(dāng)”1、烏黑的濃云和瓢潑的大雨從空中傾瀉下來。改：刪去“烏黑的濃云”。2、同學(xué)們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報(bào)告。改：刪去“注視”。3、晚會(huì)過后，她那優(yōu)美的舞姿，動(dòng)聽的歌聲，還回響在我耳邊。改：刪去“動(dòng)聽的歌聲”，或在“優(yōu)美的舞姿”后加上“還浮現(xiàn)在我眼前”4、臨近中考，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績都有很大的提高。21世紀(jì)教育網(wǎng)改：在學(xué)習(xí)態(tài)度后的和字刪去改為“端正了，”5．李老師工作很忙，經(jīng)常要接待很多學(xué)生家長的來訪和來信。改：把“和”改為“閱讀很多學(xué)生家長的”2、搭配不當(dāng)。①主謂搭配不當(dāng)。例：我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。（把“棉花的生產(chǎn)”改為“生產(chǎn)的棉花”）②動(dòng)賓搭配不當(dāng)。例：我們參觀學(xué)習(xí)了兄弟學(xué)校開展課外活動(dòng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。（刪除“參觀”）③主賓搭配不當(dāng)。例：秋天的西湖是一個(gè)美麗的季節(jié)。（把“季節(jié)”改為“地方”）④修飾語和中心語搭配不當(dāng)。例：他有一雙聰明能干的手。（去掉“聰明”）⑤前后矛盾。例：考試能否取得優(yōu)異成績，取決于我們平時(shí)的努力。（在“平時(shí)”的后面加上“是否”）例題：6、夏天的鼓山，真是我們納涼避暑、休閑娛樂的好季節(jié)。7、廣安的春天是一個(gè)美麗而迷人的地方。8、湖北省第十二屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，是襄樊市建國以來承辦的規(guī)模最大，規(guī)格最高，影響最廣的重要組織。9、這篇小說完美地塑造了一個(gè)普通船長的光輝事跡。10、我又看到了闊別多年的鄉(xiāng)親那熟悉憨厚的笑容和那親切爽朗的笑聲。11、揚(yáng)州獲得2006年“聯(lián)合國人居獎(jiǎng)”的原因是全市人民共同努力的結(jié)果。四、一面與兩面不對(duì)應(yīng)1、有沒有正確的環(huán)保觀，是低碳生活實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。改：在“低碳生活”后加上“能否”，或刪去“沒有”2、能否全面免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)，是推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)教育公平的又一重大舉措。改：刪去“能否”或在“是”后加上“能否”。3、是否選擇對(duì)社會(huì)對(duì)未來負(fù)責(zé)的低碳生活方式，是衡量現(xiàn)代人良好文明素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。改：刪去“是否”或在“現(xiàn)代人”后加上“是否具有”。4、良好的心態(tài)是神舟七號(hào)航天員能否取得成功的重要因素。改：在“良好”前加上“是否具有”或刪去“能否”五、主語和賓語意義上搭配不當(dāng)1、．夏天的白馬水庫碧波蕩漾，綠樹蔥蘢，風(fēng)景如畫，是一個(gè)旅游的好季節(jié)。改：將“白馬水庫”與“夏天”對(duì)調(diào)2、深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉、登高遠(yuǎn)眺的好時(shí)候。7、有關(guān)部門最近發(fā)出通知，要求各地在中考期間嚴(yán)防安全不出問題。改：刪去“不”。8、為了防止“非典”疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。改：刪去“不再”。八、重復(fù)累贅1..英才學(xué)校的全體師生爭先恐后地踴躍給校刊投稿。改：刪去“爭先恐后”或“踴躍”。2、小張初涉文壇，第一部處女作就是這樣一部意味深長的長篇巨著，不能不令人刮目相看。改：刪去“第一部”或“處女作”3、在笫14屆省運(yùn)會(huì)形象系統(tǒng)征集活動(dòng)中，組委會(huì)收到大約600份左右的會(huì)徽、吉祥物候選作品。改：刪去“大約”或“左右”。在第49屆世乒賽上，中國隊(duì)囊括并包攬了五個(gè)項(xiàng)目的金牌。改：連用“囊括”“包攬”，語意重復(fù)。在同犯罪分子的搏斗中，他身中數(shù)刀，渾身遍體鱗傷。改：“身中數(shù)刀”與“渾身遍體鱗傷”語意重復(fù)。本小區(qū)多處新建了若干垃圾回收點(diǎn)。改：“多處”與“若干”重復(fù)。對(duì)青少年進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育十分刻不容緩。改：“十分”與“刻不容緩”重復(fù)。珍惜、保護(hù)和利用好水資源成了眼下的當(dāng)務(wù)之急。改：“眼下”與“當(dāng)務(wù)之急”重復(fù)。九、前后包容1、玉樹大地震發(fā)生后，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人心系災(zāi)區(qū)，不僅親臨現(xiàn)場指導(dǎo)救災(zāi)工作，還派人給災(zāi)區(qū)群眾送來了各種各樣的救援物資和食物。改：刪去“和食物”。2、中學(xué)生上網(wǎng)吧,已經(jīng)引起了教育工作者和廣大班主任老師的重視。改：刪去“和廣大班主任老師”。3、源于新疆的沙塵在西風(fēng)環(huán)流帶的吹送下，影響到太平洋地區(qū)、東亞和中國。改：將“和”移到“東亞”之前，并刪掉“中國”。十、關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)1、開卷未必有益，只有開好卷、會(huì)開卷，就能真正受益。改：把“就”改為“才”。2、青少年只要樹立了遠(yuǎn)大的理想和正確的人生觀，有了明確的生活目標(biāo)，生活才會(huì)變得充實(shí)而富有意義。改：將“只要”改為“只有”。3、在建設(shè)三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。改：把“卻”改為“都”。十一、句式雜糅1.經(jīng)過多方打聽,我們終于了解到這只手提包的失主是你們學(xué)校一位女教師丟的。改：刪去“丟的”。2.如何才能讓全村老百姓都富起來呢?關(guān)鍵的問題是知識(shí)在起決定作用。改：刪去“在起決定作用”。3、你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能取得好成績是可想而知的。改：刪去“是可想而知的”句末改為“？”十二、主客倒置1、這部電影，對(duì)我很熟悉，因?yàn)樗且徊糠从持袑W(xué)生學(xué)習(xí)生活的勵(lì)志片。改：把“這部電影”與“我”對(duì)調(diào)。2、劉翔這個(gè)名字對(duì)中國人都很熟悉改：將“劉翔這個(gè)名字”和“中國人”對(duì)調(diào)。3、《大雪無痕》這部電視連續(xù)劇對(duì)我來說有較大的興趣。改：把“《大雪無痕》這部電視連續(xù)劇”與“我”對(duì)調(diào)。4、作為日益影響著我們學(xué)習(xí)和生活的網(wǎng)絡(luò)，它對(duì)我們充滿了新鮮和好奇。改：把“它對(duì)于我們”改成“我們對(duì)它”。十三、表意不明1.昨天西北和華北的部分地區(qū)出現(xiàn)了揚(yáng)沙天氣。改：在“西北”后面加上“地區(qū)”。2.小李發(fā)現(xiàn)老張正在和他的戰(zhàn)友談話。改：把“他”改成“老張”。3、在英國，一只狗進(jìn)一次“美容院”的花費(fèi)，相當(dāng)于一個(gè)普通工人的工資的三四倍。改：在工資前加上“月”。4、經(jīng)過這次有趣的實(shí)驗(yàn)，我愛上生物了。改：在“生物”后面加上“課”，或在“生物”后面加上“這門學(xué)科”。十四、否定與肯定搭配不當(dāng)1、我們并不完全否認(rèn)這首詩沒有透露出希望，而是說希望是非常渺茫的。改：刪去“沒有”。2、科學(xué)發(fā)展到今天，誰還會(huì)否認(rèn)地球不是圍繞太陽運(yùn)行的呢？改：刪去“不”。3、難道能否認(rèn)香港回歸祖國不是每一個(gè)炎黃子孫的共同愿望嗎？改：刪去“不”十五、不合事理1.“陽光體育活動(dòng)”要求學(xué)生每天參加戶外體育鍛煉的時(shí)間不少于一小時(shí)，這對(duì)青少年來說，無疑不是個(gè)好消息。改：否定不當(dāng)，刪掉最后一個(gè)“不”字無數(shù)攢動(dòng)的人頭和背脊，在我前面突然漸漸出現(xiàn)又在我身后悄然隱沒。改：“突然”與“漸漸”矛盾能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績的關(guān)鍵。改：是一面和兩面不能照應(yīng)的錯(cuò)誤。深入開展“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”活動(dòng)，是能否推進(jìn)精神文明建設(shè)，提高公民素質(zhì)的有效載體。改：是一面和兩面不能照應(yīng)的錯(cuò)誤。能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)