甘肅省張掖市2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期第一次全市聯(lián)考語文試題

20222023學(xué)年第一次全市聯(lián)考高二語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：服裝是人們“衣、食、住、行”的基本需求之一，也是一個時代社會發(fā)展程度的體現(xiàn)。中國服飾文化到漢代形成了一個高峰，也形成一套較完整的服飾制度。西漢初期基本沿用秦朝的服飾制度，到了東漢時期則搭配絲織的裝飾物。漢代服飾整體的特點是：外衣領(lǐng)大，穿著時要顯示出中衣的領(lǐng)型。白色面料做里，袖口寬大，衫無袖。漢代代表性的服裝是深衣。深衣是直筒式的長衫，把衣、裳連在一起包住身子，分開裁但是上下縫合。通俗地說，就是上衣和下裳相連在一起，用不同色彩的布料作為邊緣，其特點是使身體深藏不露。衣服款式以衣襟分類，可以劃分為兩種：一種是“曲裾深衣”，即開襟是從領(lǐng)曲斜至腋下；一種是“直裾深衣”，是開襟從領(lǐng)向下垂直。收藏于湖南省博物館的西漢時期直裾素紗禪衣僅重49克，“薄如蟬翼”，可見西漢初織造工藝水平高超。直裾衣不能作為正式禮服。這種款式既長又寬，官民服裝基本沒有差別，但從原料和顏色上，卻可明顯顯示等級的不同。除了這種長衣之外，漢代也穿短衣，常見的是襦。襦的長度通常至腰部，穿時下身配裙。漢時勞動女子總是上穿短襦，下穿長裙，膝上裝飾長長垂下的腰帶。勞動男子常服是上身穿襦，下身穿犢鼻褲，并在衣外圍罩布裙；這種裝束不分工奴、農(nóng)奴、商賈、士人，都一樣。大約到東漢以后，人們開始在襦上繡織各種圖案紋樣。此外，漢代服裝還有一種常見的款式就是半袖。短袖的外衣稱為“半袖”，穿時外著短袖內(nèi)著長袖。半袖的袖口有兩種形式：一種寬大平直，沒有裝飾；另一種則在衣袖邊緣繡上裝飾，并施加折裥。近來社會出現(xiàn)一種新的現(xiàn)象“漢服熱”?，F(xiàn)在很多影樓攝影造型都提供漢代服飾造型設(shè)計，甚至很多新人結(jié)婚禮服也選用漢服。影視作品中，表現(xiàn)漢代題材的作品也很多，其中的服裝服飾也是人們熱議的話題之一。這些服裝是以漢代服飾制度和漢服基本特征為基礎(chǔ)，進行重新設(shè)計和剪裁。如面料就會在純棉基礎(chǔ)上，更多地選用絲綢或者紗質(zhì)，體現(xiàn)輕盈飄逸之感。服裝的款式也基本都要做一些細(xì)微變化，如服裝衣袖更加寬大，加長衣身，形成拖尾等等。當(dāng)然，這些影視作品中的服裝用色并沒有嚴(yán)格參照漢代的服飾等級制度，它更加注重的是畫面色彩的統(tǒng)一，表現(xiàn)視覺美感。目前，很多研究服飾的專家開始在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間找尋契合點，力求影視服裝設(shè)計既尊重歷史，又能符合大眾的欣賞品位。漢服作為華夏民族的傳統(tǒng)服裝，在中國的服裝發(fā)展史上起到舉足輕重的地位。我們要更好地研究漢代服裝，繼承發(fā)展?jié)h代服裝的特點和優(yōu)勢，把漢服的精華推廣到世界各地，把漢代文化傳承下去。（摘編自林琳《漢代服飾的特點與繼承創(chuàng)新》）材料二：秦統(tǒng)一中國后，進行了許多重大的改革。漢代政權(quán)鞏固，經(jīng)濟發(fā)展，中國封建社會達到成熟期。出土文物反映，這一時期的衣料又較春秋戰(zhàn)國時期豐富，深衣也得到了新的發(fā)展。西漢男女服裝，仍沿襲深衣形式。不論單、棉，多是上衣和下裳分裁合縫連為一體，上下依舊不通縫、不通幅；外衣里面都有中衣及內(nèi)衣，其領(lǐng)袖外緣一并顯露在外，成為定型化套裝。下著緊口大褲，保持“褒衣大裙”風(fēng)格，足下為歧頭履。西漢時典型的女子深衣，以長沙馬王堆漢墓出土實物最為精美。有直裾（直襟）和曲裾（三角斜襟式）兩種，剪裁已不同于戰(zhàn)國深衣。曲裾式下裳部分面積加大，穿上身，靜立時衣面懸垂自然貼體，走動時則裙裳部分膨大如傘，不束縛腳步。這種斜領(lǐng)連襟合成銳角的衣服，即是揚雄《方言》所說“繞衿裙”。男子深衣，以湖北江陵鳳凰山西漢墓的出土實物及木俑衣著較為典型。外衣領(lǐng)口展寬至肩部，右衽直裾，前襟下垂及地，為便于活動，后襟自膝彎以下作梯形挖缺，使兩側(cè)襟成燕尾狀。漢代在政治上重農(nóng)輕商，如《管子》“四民”提法為“士農(nóng)工商”，但事實上農(nóng)民和手工業(yè)者的生活還不如商賈。漢代農(nóng)民照法律規(guī)定，只能穿本色麻布衣，不許穿彩色，董仲舒《春秋繁露》還說“散民不敢服雜彩”，到西漢后期才許用青色、綠色。西漢建元二年、元狩四年，張騫兩次奉命出使西域，開辟了中國與西方各國的陸路通道，成千上萬匹絲綢源源外運，史稱“絲綢之路”。于是，中華服飾文化傳往世界，文化的相互交流也迄未中斷。近半個世紀(jì)以來，西北各地不斷出土各色花錦彩繡衣，也證明漢家錦緞彩繡藝術(shù)及工藝的深刻影響。據(jù)《后漢書·南蠻西南夷列傳》及云南晉寧出土文物顯示，奴隸主和近身奴隸多著漢式服裝。而在內(nèi)地的出土文物中，胡騎、越騎沖鋒陷陣的形象屢見不鮮，胡越民族齊膝小袖衣衣飾也司空見慣。（摘編自沈從文《中國古代服飾研究》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.服飾除了御寒、遮羞的功能外，還可傳達穿著者的社會地位、審美要求等信息，也是社會發(fā)展程度的體現(xiàn)。B.西漢典型的男子深衣兩側(cè)襟剪裁成燕尾狀，典型的女子曲裾深衣裙裳部分不過度束縛身體，便于活動。C.大約到東漢以后，人們開始在襦上繡織各種圖案紋樣。古詩文中“繡腰襦”“羅繡襦”等都是指這種服裝。D.文藝作品中的漢服和傳統(tǒng)意義上的漢代服裝是有一定區(qū)別的，其服裝面料、色彩、款式都是經(jīng)過改良的。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.漢代服飾種類較豐富，從場合看，有禮服和常服之分；從等級看，有官民之分；從剪裁看，有長衣短衣、長袖短袖之分。B.漢代百姓一律不得穿帶顏色的服裝，直到西漢后期才允許平民服青綠之衣。在各類服裝的樣式上，沒有嚴(yán)格的制度。C.中國服飾文化到漢代形成了一個高峰，漢代衣料較春秋戰(zhàn)國時期更豐富，這主要得益于當(dāng)時高超的紡織技術(shù)。D.在內(nèi)地的出土文物中，胡越民族齊膝小袖衣衣飾也司空見慣，由此可知，胡越民族服飾也受到了漢民族的影響。3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中不能支持材料二最后一段觀點的一項是（）A.據(jù)史書記載，漢朝給匈奴書信中提及的贈物，即有繡袷綺衣、繡袷長襦和錦袷袍。B.司馬遷《史記·匈奴列傳》曾有這樣的表述：漢時少數(shù)民族君長都“喜衣錦繡”。C.趙武靈王注意到胡服的優(yōu)點，所以命令軍隊穿胡服作戰(zhàn)，增強了趙軍的戰(zhàn)斗力。D.隨著外來民族文化的融入，漢人也開始注意服飾色彩的搭配，展現(xiàn)審美和生活情趣。4.請簡要分析材料一的論證思路。5.請結(jié)合材料內(nèi)容，判斷圖一和圖二哪幅圖是“繞衿裙”？并談?wù)勥@兩種深衣在剪裁上異同。【答案】1.D2.A3.C4.①材料一首先說明了漢代服飾在中國服裝發(fā)展史上有著極其重要的地位，簡述了漢代服飾的整體特點；

②然后具體介紹了漢代服飾常見的三種款式，說明了深衣、襦和半袖的各自特點；

③最后結(jié)合現(xiàn)在的“漢服熱”現(xiàn)象，做出了更好地研究漢代服裝，把漢代文化傳承下去的呼吁。5.①圖二是“繞衿裙”。

②同：上衣和下裳分裁合縫，連為一體（上衣和下裳相連在一起），直筒式的長衫，用不同色彩的布料作為邊緣，使身體深藏不露。

③異：圖一是“直裾深衣”，開襟從領(lǐng)向下垂直；圖二是“曲裾深衣”（終衿裙），開襟是從領(lǐng)曲斜至腋下。斜領(lǐng)連襟合成銳角，下裳部分面積加大?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D.“文藝作品中的漢服”錯誤。根據(jù)材料倒數(shù)第二段“影視作品中……當(dāng)然，這些影視作品中的服裝用色并沒有嚴(yán)格參照漢代的服飾等級制度”可知，選項句子表述的主語應(yīng)為“影視作品”中的漢服。“文藝作品”范圍擴大。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“在各類服裝的樣式上，沒有嚴(yán)格的制度”錯誤。由原文“西漢男女服裝，仍沿襲深衣形式。不論單、棉，多是上衣和下裳分裁合縫連為一體，上下依舊不通縫、不通幅；外衣里面都有中衣及內(nèi)衣，其領(lǐng)袖外緣一并顯露在外，成為定型化套裝。下著緊口大褲，保持‘褒衣大裙’風(fēng)格，足下為歧頭履”可知，在各類服裝的樣式上，有嚴(yán)格的制度。C.“這主要得益于當(dāng)時高超的紡織技術(shù)”錯誤。材料一提到“中國服飾文化到漢代形成了一個高峰，也形成一套較完整的服飾制度”，材料二提到“這一時期的衣料又較春秋戰(zhàn)國時期豐富，深衣也得到了新的發(fā)展”，但文中并沒有句子明確提到得益于當(dāng)時高超的紡織技術(shù)，選項無中生有。D.“胡越民族服飾也受到了漢民族的影響”錯誤。由原文“西北各地不斷出土各色花錦彩繡衣，也證明漢家錦緞彩繡藝術(shù)及工藝的深刻影響”可知，應(yīng)該是受到了漢民族紡織工藝的影響。故選A。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。由材料“中華服飾文化傳往世界，文化的相互交流也迄未中斷。近半個世紀(jì)以來，西北各地不斷出土各色花錦彩繡衣，也證明漢家錦緞彩繡藝術(shù)及工藝的深刻影響”可知，最后一段主要論述了世界各民族的服飾文化收到漢民族影響。C.該選項軍隊“穿胡服作戰(zhàn)”，并沒有漢服的融合，不屬于各民族的服飾文化收到漢民族影響。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)與思路的能力。材料一第一段“服裝是人們‘衣、食、住、行’的基本需求之一，也是一個時代社會發(fā)展程度的體現(xiàn)”開篇就論述了漢代服飾在中國服裝發(fā)展史上有著極其重要的地位。再通過西漢初期、東漢時期的表述，概括了漢代服飾整體特點：外衣領(lǐng)大，穿著時要顯示出中衣的領(lǐng)型。白色面料做里，袖口寬大，衫無袖。第二段到第五段，具體介紹了漢代服飾常見的三種款式——深衣、襦和半袖，并各自介紹了它們的特點?！吧钜隆笔巧弦潞拖律严噙B在一起，用不同色彩的布料作為邊緣，其特點是使身體深藏不露；“襦”的長度通常至腰部，穿時下身配裙；“半袖”袖口有兩種形式：一種寬大平直，沒有裝飾；另一種則在衣袖邊緣繡上裝飾，并施加折裥。第六段先點明近來社會出現(xiàn)一種新的現(xiàn)象“漢服熱”，再通過現(xiàn)在的漢服和傳統(tǒng)意義上的漢服的區(qū)別，做出了更好地研究漢代服裝，把漢代文化傳承下去的呼吁?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進行推理判斷點的能力。第一問：由原文“曲裾式下裳部分面積加大，穿上身，靜立時衣面懸垂自然貼體，走動時則裙裳部分膨大如傘，不束縛腳步。這種斜領(lǐng)連襟合成銳角的衣服，即是揚雄《方言》所說‘繞衿裙’”可知，繞衿裙是下裳部分面積加大，斜領(lǐng)連襟合成銳角的。圖二腰部到小腿之間加大，并構(gòu)成斜領(lǐng)，屬于繞衿裙。第二問：兩件衣服都是裙的款式，上下衣不分開，可概括相同點：上衣和下裳分裁合縫，連為一體；結(jié)合上下衣連為一體的文中表述“深衣是直筒式的長衫，把衣、裳連在一起包住身子，分開裁但是上下縫合。通俗地說，就是上衣和下裳相連在一起，用不同色彩的布料作為邊緣，其特點是使身體深藏不露”，可概括共同點：直筒式的長衫，用不同色彩的布料作為邊緣，使身體深藏不露。由原文“曲裾式下裳部分面積加大，穿上身，靜立時衣面懸垂自然貼體，走動時則裙裳部分膨大如傘，不束縛腳步”“外衣領(lǐng)口展寬至肩部，右衽直裾，前襟下垂及地，為便于活動，后襟自膝彎以下作梯形挖缺，使兩側(cè)襟成燕尾狀”可知，圖一為直裾式，圖二為曲裾式，由各自的特點可以概括不同點：圖一是“直裾深衣”，開襟從領(lǐng)向下垂直；圖二是“曲裾深衣”，開襟是從領(lǐng)曲斜至腋下。斜領(lǐng)連襟合成銳角，下裳部分面積加大。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：黃果楊振聲熙攘的朝市過去了，菜場中滿地零散著青菜的枯葉，雞鴨的落毛，魚的鱗片，熱鬧后的冷落。一只黃狗用前爪按著塊肉骨頭在那里啃。太陽已將近午了。惲太太提著半籃青菜，露著自己瘦弱的身影走出菜場。在菜場西頭排列著一堆堆水果攤子。鮮艷清香的水果攤后坐著落牙的老太婆，用麻繩慢吞吞地納著枇杷葉形的鞋底；或是穿著新藍布褲褂的壯丁，口里銜支香煙，瞇細(xì)了眼睛斜視行人，忖度那些衣服襤褸的再也不敢走近他的水果攤。惲太太望著那些驕傲的水果出了一回神，然后怯生生地走到一個小女孩的水果攤前。“幾文一斤？”她拾起一個嬌嫩圓潤的黃果在手中試著分量?！鞍耸畨K?！蹦切∨⒆友垡膊惶?。“買一個呢？”“四十。”惲太太輕輕地把黃果放還原處，紅著臉默默地走開。她踽踽的走向回家的路上，愈走愈感不安起來。她答應(yīng)過昆生——她的第三個剛滿四歲的男孩子，買菜回來，給他帶幾個黃果。這不能算是不慣孩子，在抗戰(zhàn)時期，教授的子女已漸漸入不起學(xué)校，哪能吃水果呢！不過這次是因為孩子病了，發(fā)燒半月總不退，醫(yī)生說是營養(yǎng)不足，能多吃點牛奶與水果才好。所以她才答應(yīng)了孩子的要求。至于牛奶，她兩日前打聽過，一天一磅每月一千元，那就當(dāng)然不考慮了?！斑@并不是我不肯買?！彼秊樽约航忉屩！皩嵲谔F了?！鼻疤靹偟桨朐?，只剩下四百元了。若不謹(jǐn)慎著用，這后半月菜便無著落。誰知昨天添了一擔(dān)炭會那樣貴，一千一百元！幸好先生把乙種《辭源》賣了八百元，添著買了炭。也好，這可燒一個月，誰知下月又貴多少？……今天星期日，兩個大的從學(xué)校回來，餓虎似的，不能不添點菜。手中只剩下十五元了，如何能買得起黃果？而且……“不想也罷了，”她抑制自己說，“也許這可賣點旁的東西，那時再買黃果給昆生?！苯鹕展庵刑S著飛塵，空氣中飄蕩著遠近的汽車?yán)鹊募饨小Ｒ粋€臟孩子吮著食指，瞪著餓眼，瞅著一個賣糍粑的小攤。“我不會讓孩子這樣臟?！睈撂庾R地想。“可是昆生問我要黃果呢？我只說買不起，……但孩子是不會了解的?！瓙料壬Ｕf‘抗戰(zhàn)時期，我們應(yīng)當(dāng)吃苦。窮得買不起東西，自然可以節(jié)省物資?！捠遣诲e……”“儂瞎掉眼睛，硬往汽車上撞？壞了儂賣孩子也賠勿給?！彼呉粋€上海司機的聲音。她猛一驚醒，才知道自己走到一邊路下面。眼前是一輛一九四一式的“瞟一刻”。她移步走上邊路，原來是在一家新開張的揚州飯館門前，玻璃窗里陳列著海參、魚翅、燕窩、鮑魚之類，都是山珍海味，在戰(zhàn)時不易得的異品，而這些也就表示了這館子的高貴與傲慢；館子的大門開處，冒出一群材料考究穿起卻總是哪里不妥的新洋服，這群洋服上面插著幾頸為酒肉漲紅了的面目，一望便知為抗戰(zhàn)中的新興階級了。這一群中有幾只肥手噙著牙簽剔牙齒，神情渺茫地走入那部停放在門前的“瞟一刻”。她在他們的睥睨中瘦縮著身子走過去。心里還在想著惲先生常說的什么戰(zhàn)時食用的限制，節(jié)省下物品供給前方將士那一類近代國家在戰(zhàn)時的措施。她轉(zhuǎn)入一條小巷，一進口一只小豬從她身邊竄過去了，幾乎碰在她身上。抬眼望見自己的家門，心中忽感到一陣沉重，像塊石頭壓在胸坎上。她怕看見生病的昆生從那雙發(fā)燒的大眼里透出失望的小小心靈！她踱到自己門口，放下菜籃正抬手要去敲門，忽聽院子里孩子在嚷：“媽媽還不回來，我真餓了，午飯我要吃一斤肉。”這是大兒怡的聲音。接又是二女昭的聲音：“昆生，你乖，等一會媽媽就回來，一定帶兩個圓圓的大黃果給你?！彼氖致s回來，低下頭望那菜籃子，豆芽菜，黃牙白，還有兩方豆腐，一根細(xì)蔥，蓬蓬松松的不滿半籃子。她不知為什么怕進自己的家門，默默地倚在門旁，對著一街冷靜，呆望那菜上的水珠，在陽光中閃耀著有如滴滴淚痕。附記：此寫于1944年春天，那時教育界的生活已開始入于無法支持之階段，當(dāng)時以故未即發(fā)表，今雖后時，然以物價與收入相比，情形與二年前之今日相去猶不甚遠也。楊振聲1946年1月（選自《楊振聲文集》，北京：線裝書局，2009年6月）文本二：抗日戰(zhàn)爭期間，由于國民黨政府實行通貨膨脹政策，影響后方物價上漲，對此，毛澤東同志曾指出：“國民黨政府實行通貨膨脹政策，使國民黨區(qū)域的工人、公務(wù)人員、知識分子及文化工作者生活痛苦，到達極點?！笨箲?zhàn)勝利后，蔣介石開始部署內(nèi)戰(zhàn)，導(dǎo)致國民黨軍費開支十分龐大，造成了巨大的財政赤字。這些財政赤字主要靠發(fā)行鈔票來彌補，鈔票多了，又刺激了物價上漲。1946年全年，每石米價從7625元漲至62333元。隨著1948年8月19日發(fā)行金圓券至1949年5月上海解放為止，這期間上海物價一直處于混亂不堪的局面，人民正常生活已經(jīng)無法維持，糧食問題尤為嚴(yán)重，整個國民黨的反動統(tǒng)治也陷入混亂。隨著金圓券、銀圓券的相繼崩潰，國民黨在大陸的政權(quán)也徹底崩潰了。（摘編自《上海經(jīng)濟研究》1989年01期）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.水果攤攤主們的動作、神態(tài)表現(xiàn)出了他們對過路人的不屑，也反映出當(dāng)時物價飛漲的慘狀。B.“賣書換炭”情節(jié)點明故事發(fā)生在冬天，也印證了附記中“教育界生活無法支持”的事實。C.司機上海方言叫罵體現(xiàn)了小說的地方特色，口語化更顯情節(jié)真實，也起到承上啟下的作用。D.結(jié)尾惲太太“怕進自己的家門”，是因為手頭拮據(jù)而沒有兌現(xiàn)承諾，會讓生病的孩子失望。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說情節(jié)的推進是由惲太太購買黃果展開的，“黃果”是小說的線索，貫穿全文始終，表現(xiàn)了一個母親對孩子的關(guān)愛。B.作者在描寫惲太太的自言自語時多次使用省略號，表示說話斷斷續(xù)續(xù)、欲說還休，生動反映了惲太太復(fù)雜的心理活動。C.作者選擇一位教授太太趕集的生活場景作為敘事切入點，言簡義豐，以小見大，反映了抗戰(zhàn)后期知識分子生活的窘迫。D.小說結(jié)尾以“淚痕”比喻“菜上的水珠”，使情感表達更濃烈明暢，既道出惲太太的傷感，又表達作者對時勢的憂慮。8.請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，概括“惲先生”的人物形象。9.魯迅稱楊振聲是“極要描寫人間疾苦的作家”，本文是如何表現(xiàn)的“人間疾苦”？請結(jié)合全文具體分析?！敬鸢浮?.A7.D8.①從“惲先生常說‘抗戰(zhàn)時期，我們應(yīng)當(dāng)吃苦。窮得買不起東西，自然可以節(jié)省物資’”，可以看出惲先生是為了支持抗日戰(zhàn)爭甘于過清貧生活，不計較個人得失的高尚之人。②從“惲先生常說的什么戰(zhàn)時食用的限制，節(jié)省下物品供給前方將士那一類近代國家在戰(zhàn)時的措施”，可以看出惲先生是一個心懷家國、有大局觀的愛國者。9.①通過描寫人物群像表現(xiàn)人間疾苦：故事主要發(fā)生在熙熙攘攘菜市場中，通過描繪只得到半籃青菜，甚至買不起一顆黃果的惲太太、吮吸手指的臟孩子、忍饑挨餓的兒女反映了底層人民生活的艱辛，輕視路人的商販、辱罵惲太太的司機、高貴傲慢的新興階級反映出社會貧富差距之大，從中看出當(dāng)時物價飛漲、民不聊生。②通過心理描寫表現(xiàn)人間疾苦：惲太太在買黃果的過程中不斷自言自語，是在絕望之中對自己的安慰，還要靠變賣家產(chǎn)以換取正常生活的物資，反映出個人生活的窘迫，也是底層人民顛沛流離的縮影。③通過側(cè)面描寫（對比、襯托）表現(xiàn)人間疾苦：通過對社會環(huán)境的側(cè)面描寫，描繪出“揚州飯館”的山珍海味、“瞟一刻”豪車的蠻橫無理、“新洋服”新興階級的酒足飯飽，與連正常生計都難以維持的惲太太產(chǎn)生鮮明對比，襯托出底層人民的苦難，反映了國民黨統(tǒng)治下貧富差距巨大的社會現(xiàn)狀。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品內(nèi)容的能力。A.“水果攤攤主們的動作、神態(tài)……反映出當(dāng)時物價飛漲的慘狀”錯誤。水果攤攤主的動作、神態(tài)只能看出在惲太太主觀角度的觀感，覺得部分?jǐn)傊鲗τ谫I不起水果的過路人的不懈與輕視，不能反映出物價飛漲的現(xiàn)實，通過水果攤小姑娘和惲太太的語言描寫中可以直接體現(xiàn)出物價飛漲的結(jié)果——水果價格高昂，物價“飛漲”這一變化則是體現(xiàn)在文本二中。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。D.“使情感表達更濃烈明暢”錯誤。結(jié)尾的比喻，在冷靜的敘事、節(jié)制的情感表達中道出了惲太太的傷感，通過敘述惲太太買黃果的經(jīng)歷，含蓄地反映了抗戰(zhàn)后期知識分子的貧困，并不是濃烈明暢的風(fēng)格。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的藝術(shù)形象的能力。從“惲先生常說‘抗戰(zhàn)時期，我們應(yīng)當(dāng)吃苦。窮得買不起東西，自然可以節(jié)省物資’”可知，惲先生認(rèn)為“抗戰(zhàn)時期，我們應(yīng)當(dāng)吃苦”，表現(xiàn)了惲先生品格高尚，他寧愿自己家生活貧困，也要支持抗日戰(zhàn)爭，認(rèn)為“窮得買不起東西，自然可以節(jié)省物資”，表現(xiàn)了惲先生不計較個人得失，甘愿節(jié)省物資下物質(zhì)支撐前方的抗戰(zhàn)將士，惲先生是一位有著真摯熱烈愛國情懷的教授。從“惲先生常說的什么戰(zhàn)時食用的限制，節(jié)省下物品供給前方將士那一類近代國家在戰(zhàn)時的措施”可知，惲先生“常說”戰(zhàn)時食用的限制，要“節(jié)省下物品供給前方將士”，這說明惲先生憂國憂民，把國家民族大義放在第一位，他是一位有著深刻真摯的家國情懷的愛國者，值得人們敬仰?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。從“惲太太提著半籃青菜，露著自己瘦弱的身影走出菜場”“在抗戰(zhàn)時期，教授的子女已漸漸入不起學(xué)校，哪能吃水果呢！不過這次是因為孩子病了，發(fā)燒半月總不退，醫(yī)生說是營養(yǎng)不足……”“一個臟孩子吮著食指，瞪著餓眼，瞅著一個賣糍粑的小攤”“‘儂瞎掉眼睛，硬往汽車上撞？壞了儂賣孩子也賠勿給。’她耳邊一個上海司機的聲音……”“這一群中有幾只肥手噙著牙簽剔牙齒，神情渺茫地走入那部停放在門前的‘瞟一刻’。她在他們的睥睨中瘦縮著身子走過去……”等可知，小說通過描寫抗戰(zhàn)時期的人物群像來表現(xiàn)人間疾苦，反映了底層人民生活的艱辛，也表現(xiàn)了高貴傲慢的新興階級反映出社會貧富差距之大，從中看出當(dāng)時物價飛漲、民不聊生。從“她答應(yīng)過昆生——她的第三個剛滿四歲的男孩子，買菜回來，給他帶幾個黃果。這不能算是不慣孩子，在抗戰(zhàn)時期，教授的子女已漸漸入不起學(xué)校，哪能吃水果呢！不過這次是因為孩子病了，發(fā)燒半月總不退，醫(yī)生說是營養(yǎng)不足……”“‘這并不是我不肯買。’她為自己解釋著?！畬嵲谔F了。’前天剛到半月，只剩下四百元了……”“惲太太意識地想?！墒抢ド鷨栁乙S果呢？我只說買不起……’”“她不知為什么怕進自己的家門”可知，小說通過心理描寫表現(xiàn)人間疾苦，反映出個人生活的窘迫，也是底層人民顛沛流離的縮影。從“‘儂瞎掉眼睛，硬往汽車上撞？壞了儂賣孩子也賠勿給?！呉粋€上海司機的聲音。她猛一驚醒，才知道自己走到一邊路下面。眼前是一輛一九四一式的‘瞟一刻’。她移步走上邊路，原來是在一家新開張的揚州飯館門前，玻璃窗里陳列著海參、魚翅、燕窩、鮑魚之類，都是山珍海味，在戰(zhàn)時不易得的異品，而這些也就表示了這館子的高貴與傲慢；館子的大門開處，冒出一群材料考究穿起卻總是哪里不妥的新洋服，這群洋服上面插著幾頸為酒肉漲紅了的面目，一望便知為抗戰(zhàn)中的新興階級了。這一群中有幾只肥手噙著牙簽剔牙齒，神情渺茫地走入那部停放在門前的‘瞟一刻’。她在他們的睥睨中瘦縮著身子走過去”可知，小說通過側(cè)面描寫（對比、襯托）表現(xiàn)人間疾苦，通過對社會環(huán)境的側(cè)面描寫，將新興階級的酒足飯飽，與連正常生計都難以維持的惲太太產(chǎn)生鮮明對比，襯托出底層人民的苦難，反映了國民黨統(tǒng)治下貧富差距巨大的社會現(xiàn)狀。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?；艄?，字子孟，票騎將軍去病弟也，河?xùn)|平陽人。票騎將軍擊匈奴，道出河?xùn)|，還，乃將光西至長安，時年十余歲，任光為郎，稍遷諸曹侍中。去病死后，光為奉車都尉光祿大夫，出則奉車，入侍左右。出入禁闥二十余年小心謹(jǐn)慎未嘗有過甚見親信上年老察群臣唯光任大重可屬社稷乃使黃門畫者畫周公負(fù)成王朝諸侯以賜光上病篤，光涕泣問曰：“如有不諱，誰當(dāng)嗣者？”上曰：“君未諭前畫意邪？立少子，君行周公之事。”武帝崩，太子襲尊號，是為孝昭皇帝。帝年八歲，政事壹決于光。光與左將軍上官桀結(jié)婚相親，光長女為桀子安妻，有女年與帝相配。桀因帝姊鄂邑蓋主內(nèi)安女后宮為婕妤，數(shù)月，立為皇后。光時休沐出，桀輒入代光決事。桀父子既尊盛，而德長公主。公主近幸河間丁外人。桀、安欲為外人求封，光不許。又為外人求光祿大夫，又不許。長主大以是怨光。而桀、安數(shù)為外人求官爵弗能得，亦慚。由是與光爭權(quán)。燕王旦自以昭帝兄，常懷怨望。御史大夫桑弘羊欲為子弟得官，亦怨恨光。于是皆與燕王通謀，詐令人為燕王上書，言光專權(quán)自恣，疑有非常。候司光出沐日奏之。桀欲從中下其事，桑弘羊當(dāng)與諸大臣共執(zhí)退光。書奏，帝不肯下。明旦，光聞之，止畫室中不入。有詔召大將軍。光入，免冠頓首謝，上曰：“將軍冠。朕知是書詐也，將軍亡罪?！倍蠒吖?，捕之甚急。后桀黨與有譖光者，上輒怒曰：“大將軍忠臣，先帝所屬以輔朕身，敢有毀者坐之?！弊允氰畹炔桓覐?fù)言，乃謀令長公主置酒請光，伏兵格殺之，因廢帝，迎立燕王為天子。事發(fā)覺，光盡誅桀、安、弘羊、外人宗族，燕王、蓋主皆自殺。光威震海內(nèi)。（節(jié)選自《漢書?霍光傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.出入禁闥二十余年/小心謹(jǐn)慎/未嘗有過/甚見親信/上年老察群臣/唯光任大重/可屬社稷/乃使黃門畫者畫周公負(fù)成王朝諸侯以賜光/B.出入禁闥二十余年/小心謹(jǐn)慎/未嘗有過/甚見親信/上年老察群臣/唯光任大重/可屬社稷/乃使黃門畫者/畫周公負(fù)成王朝諸侯以賜光/C.出入禁闥二十余年/小心謹(jǐn)慎/未嘗有過/甚見親信/上年老/察群臣/唯光任大重/可屬社稷/乃使黃門畫者畫周公負(fù)成王朝諸侯以賜光/D.出入禁闥二十余年/小心謹(jǐn)慎/未嘗有過/甚見親信/上年老/察群臣/唯光任大重/可屬社稷/乃使黃門畫者/畫周公負(fù)成王朝諸侯以賜光/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.不諱，字面意義是指不可隱諱，又常常用作對尊長者死亡的一種委婉的代稱。B.結(jié)婚，文中指男方女方兩家之間結(jié)成婚姻關(guān)系，現(xiàn)代指男性與女性結(jié)為夫婦。C.休沐，字面意義是休息沐浴，古代官員每隔一段時間休沐，也就是請假休息。D.發(fā)覺，文中指敗露，現(xiàn)代指發(fā)現(xiàn)、覺察，敗露也可以理解被發(fā)現(xiàn)、被覺察。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.霍光得到提攜，又受武帝重托。他由兄長去病帶至長安，仕途上屢獲升遷，直到侍奉皇上；武帝臨終，將少子托付給他，要他行周公輔佐之事。B.霍光主持大局，得罪一干權(quán)貴。他秉公處事，拒絕權(quán)臣的無理請求，因此遭到怨恨，以致后來受到上官桀父子、桑弘羊等皇親國戚的抱團誣告。C.霍光遭到陷害，昭帝主持公道。政敵想扳倒他，讓人假托替燕王上書，說霍光專權(quán)放縱，或?qū)l(fā)生意外之變；昭帝卻不予理會，表示霍光無罪。D.霍光挫敗政敵，威名天下傳揚。昭帝力挺霍光，政敵再也不敢發(fā)聲，于是轉(zhuǎn)而暗中謀殺霍光，結(jié)果弄巧成拙，被一舉鏟除，霍光因而威震海內(nèi)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）桀因帝姊蓋主內(nèi)安女后宮為婕妤，數(shù)月，立為皇后。（2）上輒怒曰：“大將軍忠臣，先帝所屬以輔朕身，敢有毀者坐之?！?4.文末說到霍光最終一舉清除政敵，其政敵最為嚴(yán)重的罪行是什么？【答案】10.C11.C12.B13.（1）上官桀依靠昭帝的姐姐蓋主把上官安的女兒送進后宮成了婕妤，幾個月以后立為皇后。（2）昭帝就發(fā)怒說：“大將軍是忠臣，先帝囑托他輔佐我的，有誰敢誹謗就辦他的罪?！?4.想要乘機廢昭帝，迎立燕王為天子。

【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。本句意為：出入宮門二十多年，小心謹(jǐn)慎，未曾有什么過錯，很受到武帝親近和信任。武帝已年老，仔細(xì)觀察眾大臣，只有霍光能負(fù)此重任，可以把國家大事托付給他。武帝就叫黃門畫工畫了一幅周公抱著成王接受諸侯朝見的圖畫賜給霍光?！澳昀稀笔恰吧稀钡男稳菰~謂語，不帶賓語，也不修飾后句，應(yīng)在其后斷開，排除AB；“黃門畫者”作“畫”的主語，中間不應(yīng)斷開，排除D。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握古代文化常識的能力。C.“古代官員每隔一段時間休沐，也就是請假休息”錯誤，漢代官吏每工作五天休息一天，稱為“休沐”，是假期，不是請假休息。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解原文內(nèi)容的能力。B.“受到上官桀父子、桑弘羊等皇親國戚的抱團誣告”錯誤，上官桀兒子的女兒成為婕妤，算皇親國戚，但桑弘羊不是，原文只說“御史大夫桑弘羊欲為子弟得官，亦怨恨光”，不能看出他是皇親國戚。故選B。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。（1）關(guān)鍵詞：因，依靠；內(nèi)，通“納”，使……進入；婕妤：婕妤。（2）關(guān)鍵詞：輒，于是，就；屬，通“囑”，囑托；輔，輔佐；毀，詆毀；坐，判罪?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合信息的能力。要求找出被霍光清除的政敵的“最為嚴(yán)重的罪行”，信息在倒數(shù)第二句中，“自是桀等不敢復(fù)言，乃謀令長公主置酒請光，伏兵格殺之，因廢帝，迎立燕王為天子。事發(fā)覺，光盡誅桀、安、弘羊、外人宗族，燕王、蓋主皆自殺”，可見，他們密謀讓長公主請霍光赴宴刺殺，并打算趁機廢除昭帝，迎立燕王，故最嚴(yán)重的罪行是謀反。參考譯文：霍光表字子孟，是驃騎將軍霍去病的弟弟。驃騎將軍出擊匈奴，路經(jīng)河?xùn)|郡，回來時，就帶著霍光西行到了長安，當(dāng)時霍光年紀(jì)才十幾歲，任他為郎官，不久又升到諸曹侍中?；羧ゲ∷篮螅艄馊畏钴嚩嘉竟獾摯蠓?，武帝出行他就照管車馬，回宮就侍奉在左右，出入宮門二十多年，小心謹(jǐn)慎，未曾有什么過錯，很受到武帝親近和信任。武帝已年老，仔細(xì)觀察眾大臣，只有霍光能負(fù)此重任，可以把國家大事托付給他。武帝就叫黃門畫工畫了一幅周公抱著成王接受諸侯朝見的圖畫賜給霍光。武帝得了重病，霍光流淚抽泣問道：“如果有了意外，該誰繼承皇位？”武帝說：“你不明白上次圖畫的意思嗎？立小兒子，你擔(dān)當(dāng)周公的職務(wù)?！蔽涞凼攀溃永^承天子的尊號，就是孝昭皇帝。昭帝年方八歲，國家大事全由霍光決斷?；艄飧髮④娚瞎勹钍蔷喗Y(jié)婚姻的親家，霍光的長女是上官桀兒子上官安的妻子，有個女兒年紀(jì)跟昭帝正相配，上官桀依靠昭帝的大姊鄂邑蓋主把上官安的女兒送進后宮成了婕妤，幾個月以后立為皇后。霍光有時休息沐浴離開朝廷，上官桀往往進宮代替霍光決定政務(wù)。上官桀父子位尊勢盛以后，頗感長公主的恩德。公主私生活不太檢點，寵幸河間郡的丁外人。上官桀、上官安想替丁外人求個封爵，霍光不同意。又為丁外人求光祿大夫之職，霍光也不同意。長公主為此對霍光大為怨恨。而上官桀、上官安多次為丁外人求官爵不能得到，也感到慚愧。從此（上官父子）跟霍光爭起權(quán)來。燕王旦自以為是昭帝兄長，常懷著怨意。再說御史大夫桑弘羊想為兒子兄弟弄個官做，也怨恨霍光。于是都和燕王旦勾結(jié)密謀，叫人冒充替燕王上書，說霍光專權(quán)，想怎樣就怎樣，恐怕有些不正常，他乘霍光休假的日子上書。上官桀想通過昭帝把這事批復(fù)下來，桑弘羊就可以跟其他大臣一起把霍光抓起來送走。奏書送上去，昭帝不肯批復(fù)。第二天早上，霍光聽說這件事，停留在畫室中不進宮。昭帝下詔召大將軍?；艄膺M宮，除下將軍冠叩頭自責(zé)，昭帝說：“將軍戴上冠。我知道這奏書是假的，將軍無罪?！鄙献鄷娜斯惶优苁й櫫耍凡兜煤芫o。這以后上官桀的黨羽有說霍光壞話的，昭帝就發(fā)怒說：“大將軍是忠臣，先帝囑托他輔佐我的，有誰敢誹謗就辦他的罪?！睆拇松瞎勹畹热瞬桓以僦v了，就計劃讓長公主擺宴席請霍光，埋伏兵士擊殺他，乘機廢昭帝，迎立燕王做天子。事情被發(fā)覺，霍光全部誅滅了上官桀、上官安、桑弘羊、丁外人的宗族。燕王、蓋主都自殺了。霍光威震海內(nèi)。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的詩歌，完成小題。山窗新糊有故朝封事稿①閱之有感林景熙②偶伴孤云宿嶺東，四山欲雪地爐紅。何人一紙防秋疏③，卻與山窗障北風(fēng)?！咀ⅰ竣俜馐赂澹撼甲由献嘟o皇帝的機密奏章，因加封防止泄密而得名。②林景熙，宋末元初詩人，宋亡后棄官不仕。③防秋疏：北方民族在秋高氣爽、馬匹肥壯、中原秋收完畢時入侵，故以“防秋疏”指內(nèi)容為抵御異族入侵應(yīng)采取措施的奏稿。15.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A.由詩題可知，作者在山間小屋看見原本為南宋時期奏稿的窗戶紙，有感而發(fā)。B.首聯(lián)寫景，先點明所居之地，意味著當(dāng)時作者四處漂泊，遁跡世外，遠離人煙。C.頷聯(lián)寫所處冬令飛雪之季，故有山窗糊紙避寒之舉，為下文抒情作了很好的鋪墊。D.后兩聯(lián)即事抒情：防秋疏用在窗上抵御北風(fēng)，暗含作者懷才不遇，報國無門之嘆。16.元代文人章祖程在《白石樵唱注》中評論道：“‘防秋疏’‘障北風(fēng)’六字間，非情思精巧道不到也。然感慨之意，又自見于言外?！闭埥Y(jié)合后兩聯(lián)詩句談?wù)勀銓@段評論的理解?！敬鸢浮?5.D16.“防秋疏”，指有關(guān)抵御元軍入犯的封事稿，像這樣重要的機密奏稿，反落到糊窗紙的地步。朝廷舉措如此，國家不可能長久?！罢媳憋L(fēng)”，表面上看，作者是不動聲色，款款道來，內(nèi)里包著無限悲憤，無限感慨，自見于言外。承接上文的鋪墊，作者旨在抒發(fā)自己的怨憤之情，卻沒有直抒其懷，而是從寫景敘事中加以暗示，以一種藏而不露、寓意深遠的手法，曲折地表達內(nèi)心的感慨。全詩蘊含豐富，悱惻與悲壯兼而有之?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生理解和分析詩歌思想內(nèi)容、藝術(shù)手法的能力。D.“暗含作者懷才不遇，報國無門之嘆”錯，宋朝滅亡后，林景熙避居山中。有一次，他投宿一家山民家中，這家人家剛用紙糊好窗子，他見到糊窗的紙中，竟然有一封奏請皇帝防御元蒙秋天入侵的奏章，頓時觸動了他無盡的亡國悲哀，寫了這首小詩，可見暗含對朝廷帝王的譴責(zé)之意，抒發(fā)亡國之悲。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩句寫作技巧的能力。林景熙避居山中，投宿一戶山民家中。在一個遠離囂世的溫暖小屋里，似乎可以恬適安坐，實則不然，作者思緒難平，孤臣孽子之心耿耿在懷，當(dāng)他忽然發(fā)覺山窗上新糊的故朝封事稿時，不禁引起無限的悵恨。前兩句寫景敘事為后兩句抒情作了很好的鋪墊。后兩句即事抒情?！昂稳艘患埛狼锸?？”作者用設(shè)問語句，意在提起人們的注意力?！胺狼铩?，秋高馬肥時北邊敵人常常乘機內(nèi)犯，而在秋季加強邊備，故曰“防秋”。此處指有關(guān)抵御元軍入犯的封事稿。封事乃是官吏上書時的密封奏章，常常涉及國家機密要事。像這樣重要的機密奏稿，當(dāng)時不見用于朝廷，此時反落到糊窗紙的地步。朝廷舉措如此，國家不可能長久?！皡s與山窗障北風(fēng)”，寓意尤為深刻。表面上看，作者是不動聲色，款款道來，只要細(xì)細(xì)吟詠，便可感到其中包著無限悲憤，無限感慨。注家評曰：“此詩之工在‘防秋疏’‘障北風(fēng)’六字間，非情思精巧道不到也。然感慨之意，又自見于言外。”作者旨在抒發(fā)自己的怨憤之情，卻沒有直抒其懷，而是從寫景敘事中加以暗示，以一種藏而不露、寓意深遠的手法，曲折地表達內(nèi)心的感慨。全詩蘊含豐富，悱惻與悲壯兼而有之。這是睹物傷情的小詩，在“四山欲雪”之際，作者發(fā)現(xiàn)新糊的窗紙上有故朝封事稿，閱讀之余，感慨系之，即事抒發(fā)“山河破碎，誰之咎矣”的悵恨之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《書憤》中采用蒙太奇手法構(gòu)成一幅幅浩浩蕩蕩軍容畫面的詩句是：_____________，_____________。（2）張若虛《春江花月夜》中，勾勒出一幅“江潮連海，月共潮生”的春江月夜的壯麗畫面的兩句是“_____________，_____________”。（3）李白《將進酒》中，詩人由自己的不得志聯(lián)想到歷史上古圣先賢不被理解的普遍現(xiàn)象的兩句是“_____________，_____________”?！敬鸢浮竣?樓船夜雪瓜洲渡②.鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)③.春江潮水連海平④.海上明月共潮生⑤.古來圣賢皆寂寞⑥.惟有飲者留其名【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞：洲、渡、生、惟。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國國家版本館，開館了！國家版本館以“一總?cè)帧钡母窬?，充分展現(xiàn)了大國形象和新時代的風(fēng)采。俯瞰京華的中央總館，北望渭川的西安分館，放懷江南的杭州分館，臂挽流溪的廣州分館，同時拉開文化展覽的巨幕，向普羅大眾講述文明的故事。中央總館“斯文在茲——中華古代文明版本展”，一件件①的展品，讓人嘆為觀止。有記載“版”字的商代版方鼎，有銘刻著“中國”的何尊，有蘇軾行草楷書法的宋拓本《西樓蘇帖》，還有刻著《長恨歌》的清代象牙扇骨等等。歷朝歷代的瑰寶薈萃一堂，琳瑯滿目，彰顯中華文明五千多年傳承的②。除了展示外，版本館還具有保藏功能。保藏區(qū)里收藏了數(shù)千年間各種類型的版本，如陶石、獸骨、金屬、竹木、紙張、數(shù)字媒體等。版本上所承載的信息反映出了豐富多元的社會風(fēng)貌。有人說：保藏版本的目的，如同保護生物的多樣性一般，旨在保存多樣性的文明。而版本又是脆弱的，一旦被損壞了，就很難修復(fù)?？梢姡ㄔO(shè)國家版本館對版本進行集中保藏，在保存中華文明方面起著③的作用。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.文中畫橫線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢，不得改變原意。20.文中畫波浪線的部分除了比擬之外還使用了哪種修辭手法？請結(jié)合原文分析其表達效果?！敬鸢浮?8.①彌足珍貴②源遠流長③至關(guān)重要19.示例：保藏版本，就如保護生物的多樣性一般，旨在保存文明的多樣性。20.示例：排比。①描述版本館所處的位置，突出版本館分布之廣、底蘊之深；②句式整齊劃一，增強語勢，用語富于變化，節(jié)奏鮮明，渲染對中華文明的自豪之情?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，從后文“有記載‘版’字的商代版方鼎，有銘刻著‘中國’的何尊，有蘇軾行草楷書法的宋拓本《西樓蘇帖》”可知，填入成語是形容版本館中的藏品非常珍貴，可以填入“彌足珍貴”。“彌足珍貴”，十分珍貴、非常珍貴，含褒義。第二空，從前文“歷朝歷代的瑰寶薈萃一堂，琳瑯滿目，彰顯中華文明五千多年傳承”可知，填入成語形容中國文明的歷史悠久，可以填入“源遠流長”?！霸催h流長”，水源很遠，水流很長。比喻歷史悠久。第三空，根據(jù)語境，填入成語是形容版本館在保存中華文明上的重要作用，可以填入“至關(guān)重要”。“至關(guān)重要”，相當(dāng)?shù)刂匾⒃谝o關(guān)頭是不可缺少的，比喻最重要的?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫橫線的部分有兩處語?。海?）結(jié)構(gòu)混亂?！啊哪康摹焙汀爸荚凇本涫诫s糅，應(yīng)刪除“的目的”。（2）語序不當(dāng)。“保存多樣性的文明”語序不當(dāng)，根據(jù)語意可判斷應(yīng)是保存“文明的多樣性”。故正確表述為：保藏版本，如保護生物的多樣性一般，旨在保存文明的多樣性?！?0題詳解】本題考查學(xué)生辨析修辭手法及其表達效果的能力。畫波浪線的句子中，連用了“俯瞰……”“北望……”“放懷……”“臂挽……”四個結(jié)構(gòu)相同的動賓結(jié)構(gòu)的句子，構(gòu)成了排比句式，所以句中還運用了排比的修辭手法。通過描述版本館所處的位置，“京華的中央總館”“渭川的西安分館”“江南的杭州分館”“流溪的廣州分館”，這些版本館分布在中國的各個方位，從而突出版本館分布之廣、底蘊之深。排比的作用有：加強語勢、語言氣氛；使文章的節(jié)奏感加強；條理性更好，更利于表達強烈的感情。因此語段中這些句子結(jié)構(gòu)相同，句式整齊，增強了氣勢，突顯了前面“國家版本館‘一總?cè)帧母窬帧钡奶攸c，讓讀者能清晰地了解“大國形象和新時代的風(fēng)采”這一表述。讀起來讓句子富于韻律，節(jié)奏感強烈，鏗鏘有力，充滿對中華文明的自豪之情。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。靜音車廂，顧名思義，就是這種車廂可為旅客提供更加安靜舒適的旅行環(huán)境。愿意遵守相應(yīng)行為規(guī)范的旅客，通過12306網(wǎng)站和客戶端等購票時可自行選擇靜音車廂。相對于普通車廂而言，靜音車廂通過科學(xué)的方法將車廂與外界的隔音效果以及靜音車廂本身與其他車廂的隔音效果進行再加強，保障車廂的安靜度和舒適度。高鐵旅行中，①___________，讓他們的需求不被忽視，這也是鐵路服務(wù)以人為本、日趨精細(xì)的一種體現(xiàn)?！办o音車廂”的服務(wù)構(gòu)想值得夸贊，②_____________？目前，鐵路部門已在探索完善相關(guān)制度。乘客選購“靜音車廂”座次，③_____________，而對于不守約者，將可能接受相應(yīng)懲戒。“靜音”的內(nèi)核與本質(zhì)，應(yīng)該是促使公眾擁有文明自律的意識。畢竟良好的公共秩序，需要全民素質(zhì)的共同提高和大家的共同維護。從這一點來說，不管您乘坐的是不是“靜音車廂”，掏出時，先想想自己，也考慮考慮他人。21.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。22.請為靜音車廂寫一則標(biāo)語，以提醒人們遵守靜音公約。要求：表意清晰，對仗工整，不超過20個字?！敬鸢浮?1.①為喜歡安靜的旅客創(chuàng)造安靜環(huán)境；②但應(yīng)如何保障其實施效果；③即視作同意遵守相關(guān)約定。22.示例一：自律體現(xiàn)素質(zhì)，靜音彰顯文明。示例二：一言一行皆形象，無聲無響是文明?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。第一空，從前文“讓他們的需求不被忽視，這也是鐵路服務(wù)以人為本、日趨精細(xì)的一種體現(xiàn)”可知，“他們”指喜歡安靜的旅客，他們的需求就是安靜的環(huán)境，據(jù)此可以填入“為喜歡安靜的旅客創(chuàng)造安靜環(huán)境”。第二空，此句應(yīng)填入一個問句，從后文“目前，鐵路部門已在探索完善相關(guān)制度”以及具體的措施可知，填入的內(nèi)容應(yīng)是關(guān)于怎樣保障靜音車廂的靜音效果的，故可以填入“但應(yīng)如何保障其實施效果”。第三空，結(jié)合語境分析，“乘客選購‘靜音車廂’座次，……”與“而對于不守約者，將可能接受相應(yīng)懲戒”應(yīng)構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，后面這句話意思是乘客如果不守約，就會受到懲罰，因此可以推知前面的句子表達的意思則是，如果乘客選購了“靜音車廂”的座位，就認(rèn)為愿意遵守相關(guān)的規(guī)則，故可以填入“即視作同意遵守相關(guān)約定”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生實用性宣傳語或標(biāo)語的寫作能力。解答此類題目，首先要明確宣傳語的特點，語言要精練，生動形象，要有宣傳鼓動效應(yīng)或產(chǎn)生某種警示作用。本題中關(guān)于“靜音車廂”的標(biāo)語，從文段中可以看出，如果乘客選擇了“靜音車廂”，就要遵守相關(guān)的規(guī)則，而這種遵守規(guī)則的行為是文明的體現(xiàn)。結(jié)合文段“‘靜音’的內(nèi)核與本質(zhì)，應(yīng)該是促使公眾擁有文明自律的意識。畢竟良好的公共秩序，需要全民素質(zhì)的共同提高和大家的共同維護。從這一點來說，不管您乘坐的是不是‘靜音車廂’，掏出時，先想想自己，也考慮考慮他人”可得出結(jié)論，遵守規(guī)則需要自律，而這種自律是自身形象的展示，這就要求全民素質(zhì)的共同提高，需要大家共同維護公共秩序。根據(jù)以上分析，可以擬出：自律體現(xiàn)素質(zhì)，靜音彰顯文明?；蛞谎砸恍薪孕蜗螅瑹o聲無響是文明。注意字?jǐn)?shù)的要求和對仗的工整。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近日，浙大博士生孟偉發(fā)布視頻稱：“我是浙江大學(xué)榮譽學(xué)院竺可楨學(xué)院本科畢業(yè)生，浙江大學(xué)自己的博士生，還記得八年前在本科畢業(yè)典禮上，我們的院長對我們說，‘你們就讀過的第一所世界一流大學(xué)是浙江大學(xué)，你們就讀過的唯一一所榮譽學(xué)院是浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院’，孟偉給浙江大學(xué)丟人了，孟偉給浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院丟人了。”據(jù)了解，孟偉曾介紹自己有三個身份：在讀的博士、兼職的外賣騎手、10個月大嬰兒的父親。我們都知道讀博難，送外賣苦，養(yǎng)兒累，生活對每個人來說都不容易，孟偉最初去送外賣，也是因為孩子出生時患爆發(fā)性心肌炎，ICU醫(yī)藥費每天動輒兩萬。面對困難，他