二年級班級管理制度

二年級班級管理制度一、紀(jì)律

1、每天按時到校，不遲到，不早退，有事要請假。

2、按時上課，認(rèn)真聽講，坐姿端正，不搞小動作，積極舉手發(fā)言。

3、課間活動要文明，不在教室、走廊追逐打鬧。

4、放學(xué)要站隊，做兩操，路上不玩耍，按時回家。

5、進(jìn)入校門后不要大聲說話，保持校園安靜。

6、上課、自習(xí)時需要說話先舉手。

7、同學(xué)之間要相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛。

8、不打架、不罵人，不說臟話，不參加不良團(tuán)伙。

9、在校內(nèi)不準(zhǔn)私自外出，若有外出任務(wù)或有事必須向老師請假。

10、上課不能隨便下座位。

11、課間不能去商店買吃的喝的。

12、同學(xué)有困難需要幫助要主動幫助。

13、不準(zhǔn)在教學(xué)樓內(nèi)大聲喧嘩、追逐打鬧。

14、見到老師、領(lǐng)導(dǎo)要主動問好。

15、不帶零食進(jìn)校，不隨地吐痰。

16、不亂扔廢棄物。

17、輪到值日時，按時清理衛(wèi)生并在早自習(xí)前將垃圾清理出去。

18、不亂扔粉筆頭。

19、中午在校吃完飯的同學(xué)在上課前必須把飯盒、筷子收拾到飯箱里。

20、上課預(yù)備鈴響后，不在外逗留、說笑、打鬧，應(yīng)立即進(jìn)入教室，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

21、上課期間不喧嘩、不睡覺、不做與本節(jié)課無關(guān)的事。

22、遲到、早退的同學(xué)要喊報告經(jīng)允許后方可進(jìn)入教室。

23、上課期間不私自外出，有事要向老師請假。

24、在教室內(nèi)不許放體育器材和危險物品。

25、上課、自習(xí)時不許接打。

26、對老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要尊敬禮貌。

27、不隨意出入其他班級，不亂串樓層。

28、遵守學(xué)校規(guī)章制度，不打架斗毆、曠課逃學(xué)和其他違反學(xué)校規(guī)定的事；同學(xué)之間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛；對老師有禮貌，不隨便出入辦公室，不隨意打擾老師辦公；愛護(hù)學(xué)校的一草一木；節(jié)水、節(jié)電、愛惜糧食和學(xué)習(xí)生活用品；節(jié)約水電紙張；愛護(hù)學(xué)校公物及各種設(shè)施設(shè)備；遇到突發(fā)事件要報告老師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)；拾到東西要歸還失主或交公；進(jìn)校后不隨便出校門；講究個人衛(wèi)生及公共衛(wèi)生；不在教室內(nèi)吃零食；不亂扔果皮紙屑等廢棄物；不亂寫亂畫破壞公物；見到地面上有紙屑等廢棄物要撿起來放到垃圾箱里；按時上學(xué)，放學(xué)按時回家；不在校內(nèi)、路上逗留和玩耍；遵守交通規(guī)則和學(xué)校的安全制度；嚴(yán)禁進(jìn)入營業(yè)性游戲廳和網(wǎng)吧等不良場所；嚴(yán)禁隨身攜帶玩具、管制刀具、易燃易爆物品等進(jìn)入校園；嚴(yán)禁攜帶毒害性、腐蝕性等危險物品進(jìn)入實驗室等專用教室；嚴(yán)禁在教室等場所吸煙或亂扔煙頭火種等違反安全規(guī)定的行為；嚴(yán)禁私自下河游泳和外出活動；嚴(yán)禁打架斗毆和聚眾鬧事；嚴(yán)禁攜帶管制刀具和玩具槍以及危險物品進(jìn)校；嚴(yán)禁翻越圍墻(欄)進(jìn)出校園和校園內(nèi)騎車等行為；嚴(yán)禁損壞公物和浪費水電紙張等行為；嚴(yán)禁在校園內(nèi)吃零食和飲用碳酸飲料；嚴(yán)禁在教室內(nèi)喧嘩和亂扔廢棄物等行為；嚴(yán)禁隨意進(jìn)出校門以及在校園內(nèi)亂逛、滑行和打鬧等行為；嚴(yán)禁亂扔粉筆頭及黑板擦等物品；嚴(yán)禁在校園內(nèi)隨意攀爬樹木及欄桿等建筑物；嚴(yán)禁在教室等場所擅自使用明火及私拉亂接電線插座等行為；嚴(yán)禁在課堂上吃零食、看書報雜志和玩具等行為；嚴(yán)禁在課堂上喧嘩、走動及影響他人學(xué)習(xí)等行為；嚴(yán)禁在食堂內(nèi)剩飯菜及浪費糧食等行為；嚴(yán)禁在寢室里點蚊香及私拉亂接電線插座等行為；嚴(yán)禁在寢室里抽煙及點明火等行為；嚴(yán)禁在寢室里私藏管制刀具及棍棒等兇器；嚴(yán)禁在寢室里大聲喧嘩及打鬧等行為。一年級一班班級管理制度一、學(xué)習(xí)制度

1、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，帶著問題來上課，不遲到、早退，不曠課；

2、認(rèn)真聽課，做好筆記，課后復(fù)習(xí)；

3、獨立完成作業(yè)，書寫工整，不抄襲他人作業(yè)；

4、積極思考，不懂就問，有疑問及時解決；

5、每天按時復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識，周末進(jìn)行單元復(fù)習(xí)；

6、考試不作弊，誠實守信。

二、紀(jì)律制度

1、按時到校，不遲到、不早退、不曠課；

2、課堂上遵守課堂紀(jì)律，不說話、不睡覺、不玩手機(jī)；

3、自習(xí)課上保持安靜，不看與學(xué)習(xí)無關(guān)的書籍和雜志；

4、課間活動文明禮貌，不追逐打鬧，不大聲喧嘩；

5、放學(xué)后及時回家，不在校園內(nèi)逗留、玩耍；

6、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

三、衛(wèi)生制度

1、每天早上、中午、下午都要打掃教室衛(wèi)生；

2、每天帶好手帕紙，不亂扔垃圾；

3、桌椅擺放整齊，保持桌面、桌內(nèi)、座位干凈整潔；

4、不亂吐痰，不亂扔果皮紙屑；

5、不亂張貼廣告和標(biāo)語。

四、考試制度

1、認(rèn)真復(fù)習(xí)所學(xué)知識，做到全面、系統(tǒng)掌握；

2、考試時獨立完成，不抄襲他人試卷；

3、不使用手機(jī)等通訊工具參加考試；

4、不作弊、不違紀(jì)。二年級班級讀書計劃一、指導(dǎo)思想：

書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯。為了拓寬學(xué)生的知識面，通過開展“和書交朋友”的讀書活動，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個學(xué)生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！

二、活動目標(biāo)：

1、激發(fā)同學(xué)們的讀書興趣，努力營造書香班級。

2、通過活動，提高學(xué)生的閱讀量，讓書成為他們的朋友。

3、背誦消滅灰指甲。

4、積累一定的詞匯量。

5、在活動中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、活動對象：

二年級全體學(xué)生。

四、活動口號：

“我讀書，我快樂！”

五、活動時間與地點：

時間：每周的周一下午。

地點：教室。

六、活動具體安排：

第一階段：活動啟動。（一學(xué)期）

1、每位學(xué)生至少捐獻(xiàn)一本自己喜愛的書，作為班級共讀的書目。每位學(xué)生保證自己有每天至少一個小時的閱讀時間。學(xué)生自由選擇閱讀書籍，做好閱讀計劃。

2、每位學(xué)生制定個人的讀書計劃，使他們充分合理地利用課余時間來讀書。如安排午讀、自習(xí)課時間或其他課間休息時間）自行制定讀書計劃）每周最低閱讀兩本書）。

3、開展“好書推薦”活動。每個學(xué)生把讀過的經(jīng)典書籍寫成簡介，向其他學(xué)生推薦。通過好書推薦，豐富了學(xué)生的精神世界，調(diào)動了學(xué)生讀書的積極性。掀起讀書的熱潮。并讓學(xué)生在自讀、自悟、自得中獲得發(fā)展，擴(kuò)大閱讀面、豐富知識、充實底蘊，培養(yǎng)學(xué)生善于積累的好習(xí)慣。

4、每周利用一節(jié)課的時間進(jìn)行“每周一誦”活動，讓學(xué)生在比賽中感受課外閱讀的魅力，提高閱讀的興趣。通過朗讀比賽，使經(jīng)典留在學(xué)生記憶深處，豐富語言積累。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀興趣和朗讀習(xí)慣。提高學(xué)生朗讀的表現(xiàn)力。對朗讀情有獨鐘的學(xué)生予以表彰獎勵。并推薦參加學(xué)校的“每周一誦”比賽。

5、每位學(xué)生準(zhǔn)備一個筆記本用于做讀書筆記。每周至少記錄兩次。可以是摘抄佳詞妙句、優(yōu)美段落、名言警句等。（因為這個年齡段的孩子還沒有自己的思想體系，寫作時詞匯貧乏，語句平淡無味。）并定期對筆記進(jìn)行檢查，及時表揚摘錄認(rèn)真的同學(xué)。學(xué)期結(jié)束時對表現(xiàn)突出及進(jìn)步較大的同學(xué)給予表彰獎勵。鼓勵學(xué)生購買課外書。利用節(jié)假日逛書店選購自己喜愛的書籍。）假期里讀完的書可以拿到班里和同學(xué)交換閱讀。）

6、建立個人記錄表。老師根據(jù)學(xué)生的閱讀情況每周填寫一次，及時了解學(xué)生閱讀書籍的情況。）也可以作為評選依據(jù)。）

7、開展“我是故事大王”活動，讓學(xué)生挑選自己喜歡的故事在課前2分鐘講給同學(xué)們聽，使每位學(xué)生都有機(jī)會展示自我。）鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。）也可以在班會課上開展“我最喜歡的故事”演講比賽。）通過比賽使學(xué)生更深入地理解故事內(nèi)涵。）培養(yǎng)學(xué)生的自信心。）提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。）鍛煉學(xué)生的膽識。）培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。））營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。）

8、在班墻開辟“書香園地”，張貼有關(guān)讀書的名人名言。）名言警句可以讓學(xué)生摘抄下來并熟讀成誦。）也可以讓學(xué)生自己書寫感悟。）還可以把名人名言作為座右銘張貼在教室墻壁上時刻鞭策自己不斷向前。）渲染班級文化氛圍。）激勵學(xué)生多讀書、讀好書。）營造良好的讀書氛圍。）提高學(xué)生的審美能力與自我修養(yǎng)。）加強(qiáng)班級凝聚力。））在班會課上開展“我最喜歡的名人名言”演講比賽。）提高學(xué)生的審美能力與自我修養(yǎng)。）加強(qiáng)班級凝聚力。））營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。）讓學(xué)生在活動中得到鍛煉與提高。））鍛煉學(xué)生的膽識。）培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。））營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。二年級班級讀書計劃一、指導(dǎo)思想：

書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯。為了拓寬學(xué)生的知識面，結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動，在班中形成愛讀書、多讀書、讀好書的濃厚氛圍，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極踐行社會主義核心價值觀，通過閱讀，讓學(xué)生積累閱讀整本書的經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，讀好書，讀整本書。提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

二、活動目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。

2、通過閱讀，使學(xué)生增長知識，拓展視野，提高閱讀、寫作能力。

3、讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習(xí)慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長。

三、活動口號：

與書為伴，收獲快樂。

四、活動宣言：

我讀書，我快樂；我讀書，我成長。

五、活動構(gòu)想：

1、創(chuàng)建“班級圖書角”

在班級中創(chuàng)設(shè)一個圖書角，讓班里的學(xué)生把自己家里閑置的圖書捐獻(xiàn)出來，同學(xué)之間互相交流閱讀?！皥D書角”由專人負(fù)責(zé)管理。每天利用上午第一節(jié)課前10分鐘和下午放學(xué)前10分鐘讓學(xué)生自由閱讀。并鼓勵學(xué)生多借書、多讀書，讀完師生還可以交換閱讀。同時建立借閱制度（班級推薦，語文老師審核），確保圖書角里的圖書能讓學(xué)生喜歡閱讀。每周班會拿出一節(jié)時間對本周所借的書進(jìn)行集體交流：你最喜歡這本書的哪一部分？為什么？你覺得這本書給你帶來了什么收獲？你讀完這本書后的感受是什么？如此進(jìn)行旨在能更有效的讀有所得。老師根據(jù)學(xué)生的回答作有意識的引導(dǎo)和點撥以便達(dá)到小讀者影響大讀者以好帶差的目的從而形成人人愛讀書的班風(fēng)。

2、每天保證一定時間讀書。

每天中午的午讀時間每個學(xué)生必須讀書至少20分鐘（由班長或老師作監(jiān)督）學(xué)生可在自己的課桌旁邊貼上“讀書小崗位”，每天由班干部輪流監(jiān)督。老師對學(xué)生的讀書情況作適當(dāng)評價并一周評選出“讀書之星”加以鼓勵。讓每一個學(xué)生都能充分認(rèn)識到自己身上具備的優(yōu)點并能及時的表揚與肯定，相信很多同學(xué)都會有一種自豪感，這樣必定能激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

3、開設(shè)“讀書心語”一欄。

讓愛讀書的同學(xué)有機(jī)會展示自己精彩的讀書心得或推薦的書籍。（一周一次）

4、開展“好書伴我成長”主題班會活動。（兩周一次）

在班隊課上舉行“好書伴我成長”主題班隊活動?；顒又凶寣W(xué)生交流近段日子自己讀了哪些書？在讀書中悟出了哪些道理或平時積累的名人名言、格言警句等。也可以讓學(xué)生朗誦課外書中的精彩片段或展示學(xué)生摘錄的精彩詞句段等。以此來激勵學(xué)生多讀書、讀好書、多積累。并定期展評優(yōu)秀讀書筆記、“讀書心語”、“好書伴我成長”小報等以此來鼓勵學(xué)生多看書多積累多交流。

5、開展“書香進(jìn)我家”家庭讀書活動。（每月一次）

在家庭開展親子閱讀活動要求家長為孩子樹立榜樣每天抽出一些時間與孩子共同閱讀并作好記載。（內(nèi)容可以是親子共讀一本書的時間、方式、孩子閱讀的感悟等）以此鼓勵學(xué)生在家里和父母一起看書、讀報。每天晚上家里大聲朗讀20分鐘并對自己讀過的好文章或片段進(jìn)行批注或摘抄。持之以恒！相信在這樣的家庭氛圍中孩子必定能養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣并受益終生。也可以在家長的配合下開展一次家庭朗誦會或故事會等以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣提高其閱讀能力。

6、建立“閱讀銀行”。

老師根據(jù)學(xué)生的閱讀情況獎勵相應(yīng)的積分并將其存入“閱讀銀行”。學(xué)期結(jié)束時再根據(jù)每個學(xué)生的積分情況和所兌換的獎品給予表彰以此激勵學(xué)生多看書看好書。（獎品可以是書或是精美的筆記本或是其他學(xué)習(xí)用品以此鼓勵學(xué)生多看書。小學(xué)班級制度建設(shè)中學(xué)生全員性自主管理問題研究一、引言

隨著教育改革的深入，小學(xué)班級制度建設(shè)越來越受到。在這個過程中，學(xué)生全員性自主管理成為了重要的研究課題。本文旨在探討小學(xué)班級制度建設(shè)中，如何實現(xiàn)學(xué)生全員性自主管理，并針對存在的問題提出相應(yīng)的解決方案。

二、小學(xué)班級制度建設(shè)與學(xué)生全員性自主管理的關(guān)系

小學(xué)班級制度建設(shè)是教育改革的重要組成部分，其目標(biāo)是要建立一個民主、平等、和諧的班級環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生全員性自主管理是班級制度建設(shè)的重要內(nèi)容，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在班級管理中的主體作用，通過學(xué)生的自我約束、自我決策和自我評價，實現(xiàn)班級的有效管理。

三、小學(xué)班級制度建設(shè)中實現(xiàn)學(xué)生全員性自主管理的問題

1、學(xué)生自主管理意識不足：由于長期受傳統(tǒng)教育模式的影響，小學(xué)生的自主管理意識普遍不足，缺乏主動參與班級管理的意愿。

2、管理制度不完善：目前，許多小學(xué)班級的制度建設(shè)還很不完善，缺乏明確的職責(zé)和流程，導(dǎo)致學(xué)生在參與自主管理時無所適從。

3、教師引導(dǎo)不足：教師在學(xué)生全員性自主管理中扮演著重要的角色，但一些教師缺乏有效的引導(dǎo)策略，無法充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

四、對策與建議

1、增強(qiáng)學(xué)生自主管理意識：學(xué)校和教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識，通過開展各種活動，提高學(xué)生的參與度，鼓勵他們主動參與班級管理。

2、完善管理制度：班級應(yīng)制定詳細(xì)的管理制度，明確每個學(xué)生的職責(zé)和流程，使自主管理有章可循，提高管理的有效性。

3、加強(qiáng)教師引導(dǎo)：教師應(yīng)接受相關(guān)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有效的引導(dǎo)策略，積極引導(dǎo)學(xué)生參與自主管理，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。

五、結(jié)論

小學(xué)班級制度建設(shè)中學(xué)生全員性自主管理對于培養(yǎng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和團(tuán)隊合作精神具有重要意義。盡管在實踐中還存在許多問題，但只要我們不斷探索，通過增強(qiáng)學(xué)生自主管理意識，完善管理制度和加強(qiáng)教師引導(dǎo)等措施，一定能推動小學(xué)班級制度建設(shè)中學(xué)生全員性自主管理的進(jìn)一步發(fā)展。中職學(xué)校班級管理初探隨著社會的發(fā)展，職業(yè)教育在國家的戰(zhàn)略布局中占據(jù)了越來越重要的地位。中職學(xué)校作為職業(yè)教育的重要組成部分，其班級管理也顯得尤為重要。本文將從中職學(xué)校班級管理的現(xiàn)狀、存在的問題以及解決策略三個方面對中職學(xué)校班級管理進(jìn)行初步探討。

一、中職學(xué)校班級管理現(xiàn)狀

當(dāng)前，中職學(xué)校的班級管理主要以班主任為核心，學(xué)生參與為輔。班主任在班級管理中的角色既是指導(dǎo)者，也是協(xié)調(diào)者。他們需要引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校規(guī)章制度，協(xié)調(diào)各種教育資源，促進(jìn)班級的和諧與穩(wěn)定。然而，這種管理模式存在著一些問題。

二、中職學(xué)校班級管理存在的問題

1、學(xué)生自主性不足：在現(xiàn)有的班級管理模式下，學(xué)生往往只是被動地接受管理，缺乏主動參與和自我管理的意識。這不僅影響了班級的整體氛圍，也阻礙了學(xué)生自我成長和自我能力的提升。

2、班主任負(fù)擔(dān)過重：由于中職學(xué)校班級人數(shù)較多，班主任往往需要承擔(dān)大量的管理工作。這使得班主任很難有足夠的時間和精力去每一個學(xué)生的個體發(fā)展，也難以對班級的長期發(fā)展做出規(guī)劃。

3、缺乏有效的溝通機(jī)制：在現(xiàn)有的班級管理模式下，學(xué)生、班主任、家長之間的溝通機(jī)制不夠完善。這導(dǎo)致了信息的不對