四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案范文15篇

第四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案范文15篇

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案（篇1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。

2、注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀(guān)察生活中現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍的概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的.計(jì)算習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用混合運(yùn)算并進(jìn)行逆向推理的練習(xí)，并用多種解決方案。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話(huà)引入

二、合作交流，探求新知

1、教學(xué)第63頁(yè)主題圖

師：你看懂了什么？

2、學(xué)生自我搜集信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題（出示第66頁(yè)第8題的主題圖）

三、知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)成功

1、學(xué)生做第64頁(yè)的第3題

2、學(xué)生獨(dú)立完成第65頁(yè)第7題

3、第66頁(yè)的第9題

讓學(xué)生根據(jù)題目的要求，同桌的兩人進(jìn)行猜數(shù)活動(dòng)。

4、做第66頁(yè)中第10題

四、課堂小結(jié)

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案（篇2）

內(nèi)容分析

課本54-55頁(yè)上的內(nèi)容及數(shù)學(xué)配套上的相關(guān)練題。

課時(shí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1、能初步理解乘法結(jié)合律。

2、初步感知應(yīng)用乘法結(jié)合律可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

過(guò)程與方法

經(jīng)歷乘法結(jié)合律的探究過(guò)程，會(huì)用字母表示乘法結(jié)合律，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

能理解乘法結(jié)合律。

教學(xué)難點(diǎn)

能運(yùn)用乘法結(jié)合律，解決一些實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、圖片

教學(xué)媒體選擇

PPT

教學(xué)活動(dòng)

自主合作探究

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師:(出示課件)請(qǐng)同學(xué)們迅速口算下面的算式。

23×3=70×5=13×100=25×4=125×8=

師:有誰(shuí)愿意試一試,直接告訴我答案

生1:69;350;1300;100;1000。

師:好!請(qǐng)坐,太棒了!

二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程。

師:觀(guān)察這兩組算式,你發(fā)現(xiàn)了什么

生可能說(shuō):含有相同的乘數(shù),積相等;都用乘法計(jì)算,但運(yùn)算順序不同。

師:任意三個(gè)數(shù)連乘,改變運(yùn)算順序,積都不會(huì)變嗎我們來(lái)找出三個(gè)數(shù),算算看。

先獨(dú)立舉例子,再在小組內(nèi)交流,說(shuō)說(shuō)想法。為了節(jié)省時(shí)間,遇到較大的數(shù)可以借用計(jì)算器。

生匯報(bào)列舉的等式。先展示,再板書(shū)。

師:剛才大家列舉了那么多的算式,三個(gè)數(shù)相乘,雖然運(yùn)算順序變了,但結(jié)果怎樣(不變)

師:同學(xué)們來(lái)觀(guān)察這些算式(課件出示:教材第54頁(yè)例2),你能用自己的語(yǔ)言,說(shuō)說(shuō)這些算式的意義嗎

學(xué)生嘗試回答。

師:其實(shí)把大家剛才說(shuō)的共同點(diǎn)總結(jié)起來(lái),就是數(shù)學(xué)中的乘法結(jié)合律。

師:如果用a、b、c三個(gè)字母分別表示這三個(gè)數(shù),你能寫(xiě)出乘法結(jié)合律嗎

學(xué)生口頭用字母表示出乘法結(jié)合律。

(a×b)×c=a×(b×c)

師:同學(xué)們真聰明!老師把我們剛才發(fā)現(xiàn)的過(guò)程用語(yǔ)言表示出來(lái),就是“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——舉例驗(yàn)證——概括規(guī)律”。以后,我們可以用這樣的方法,去發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律。

三、課末總結(jié)，梳理提升。

這節(jié)課,你有什么收獲說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)吧。

板書(shū)設(shè)計(jì)

根據(jù)老師講課適當(dāng)板書(shū)

作業(yè)設(shè)計(jì)

完成本節(jié)課題。第四單元運(yùn)算律

課題

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案（篇3）

教學(xué)內(nèi)容

課本56-57頁(yè)上的內(nèi)容及數(shù)學(xué)配套上的相關(guān)練習(xí)知識(shí)與能力

1、能進(jìn)一步理解并掌握乘法分配律。

2、能應(yīng)用乘法分配律使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

過(guò)程與方法

經(jīng)歷乘法分配律的探究過(guò)程，會(huì)用字母表示乘法分配律，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的`能力，積累合情推理的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

能理解并掌握乘法分配律。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、圖片

教學(xué)媒體選擇

PPT

教學(xué)活動(dòng)

自主合作探究

教學(xué)過(guò)程

：

教材第７０～７４頁(yè)。

【教學(xué)要求】

⒈使學(xué)生掌握分段整理數(shù)據(jù)的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作簡(jiǎn)單的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析的能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)引入

1、學(xué)樣為了迎接六一節(jié)，學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)準(zhǔn)備了精彩的表演，為了六一的表演更加完美，學(xué)校決定為鼓號(hào)隊(duì)隊(duì)員購(gòu)買(mǎi)統(tǒng)一的服裝，分為大中小號(hào)。

說(shuō)明：身高為１２０～１２９的適合穿小號(hào)，１３０～１３９的適合穿中號(hào)，１４０～１４９的適合穿大號(hào)。

提問(wèn)：你怎樣才能知道每種服裝各要購(gòu)買(mǎi)多少套？

２、出示隊(duì)員身高記錄單。

提：這里是隊(duì)員們的身高記錄單，要知道定購(gòu)每種服裝的人數(shù)各是多少，接下來(lái)應(yīng)如何做？

指名：這里需要將身高分成幾類(lèi)？為什么？

３、組織學(xué)生整理數(shù)據(jù)。用畫(huà)正字的方法來(lái)完成。

４、提：我們剛才用的是什么方法來(lái)分類(lèi)整理數(shù)據(jù)的，還可以用什么方法？

根據(jù)剛才的統(tǒng)計(jì)情況，請(qǐng)同學(xué)們將數(shù)據(jù)填入第６９頁(yè)的統(tǒng)計(jì)表中。

提：現(xiàn)在根據(jù)這張表你可以知道什么？

５、回顧這題的整理過(guò)程。

我們是怎樣知道每種服裝各買(mǎi)多少套的？

小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q這個(gè)問(wèn)題時(shí)，根據(jù)每種服裝的大小為類(lèi)別，先將隊(duì)員的身高進(jìn)行分類(lèi)，這樣我拉就可以知道每種服裝的人數(shù)了。

二、組織練習(xí)

⒈完成想想做做第１題:

(1)出示記錄及統(tǒng)計(jì)表。

提：要想正確填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，要先如何做？

(2)小組合作：分類(lèi)、整理數(shù)據(jù)，方法自定，并完成統(tǒng)計(jì)表。

(3)組織交流。

2.完成想想做做第２題:

（1）同學(xué)獨(dú)立完成。

（2）就統(tǒng)計(jì)結(jié)果，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的看法。

（3）介紹你知道嗎？

三、布置作業(yè)☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)反思：

課題：條形統(tǒng)計(jì)圖

【教學(xué)內(nèi)容】教材第７５～７８頁(yè)

【教學(xué)要求】

使學(xué)生知道統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)量之間的關(guān)系，比較形象具體，便于分析研究問(wèn)題，學(xué)會(huì)整理出數(shù)據(jù)制成的統(tǒng)計(jì)圖。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

⒈談話(huà)導(dǎo)入

介紹上海世博會(huì)。

2、出示書(shū)７３頁(yè)的統(tǒng)計(jì)圖和照片。

介紹：世界五大城市申辦２０１０年世博會(huì)，最終我國(guó)上海獲得了勝出。這是大家歡慶的場(chǎng)面。

（１這是第一輪投票的情況（出示統(tǒng)計(jì)表）

２０１０年世界博覽會(huì)申辦城市第一輪得票情況統(tǒng)計(jì)表

２００２年１２月

申辦城市波蘭

弗洛茲瓦夫俄羅斯

莫斯科韓國(guó)

麗水墨西哥

克雷塔魯中國(guó)

上海

所得票數(shù)21228636

提問(wèn)：有哪五個(gè)城市參加申辦投票？哪個(gè)國(guó)家的城市得票最多？你是如何知道的？

（２）出示第73頁(yè)統(tǒng)計(jì)圖。

提問(wèn)：從這張統(tǒng)計(jì)圖中你知道了什么？你是如何知道中國(guó)上海在第一輪投票中得票最多的？

比一比：這幅統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表相比有什么優(yōu)點(diǎn)？

說(shuō)明：整理出的數(shù)據(jù)除了可以制成統(tǒng)計(jì)表之外，還可以制成統(tǒng)計(jì)圖，用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)量之間的關(guān)系，比較形象具體，還有利于分析和研究問(wèn)題，這就是我們今天學(xué)習(xí)的條形統(tǒng)計(jì)圖。

二、教學(xué)新課

⒈了解條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)。

提問(wèn)：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖包括哪些部分？

引導(dǎo)學(xué)生從上向下有序地觀(guān)察：包括圖名、日期、單位、豎軸、橫軸。

提：縱軸上又有哪些內(nèi)容。

⒉教學(xué)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

（1）根據(jù)圖紙的大小，畫(huà)出兩條相互垂直的射線(xiàn)，即橫軸與縱軸。

（2）在橫軸上，適當(dāng)分配條形的位置，確定直條的.寬度和間隔。

（3）在縱軸上，根據(jù)數(shù)據(jù)的大小，確定單位長(zhǎng)度表示多少數(shù)量。

（4）標(biāo)上統(tǒng)計(jì)圖名稱(chēng)、日期、單位。

3、提：縱軸上1格長(zhǎng)度表示？哪個(gè)國(guó)家的得票最多，是多少票？哪具國(guó)家的得票最少是多少票？

三、組織練習(xí)

完成想想做做

四、全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？如何制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

五、布置作業(yè)☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)反思：

課題：游戲規(guī)則的公平性

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第79~81頁(yè)。

【教學(xué)要求】

通過(guò)這次活動(dòng)體驗(yàn)游戲規(guī)則的公平性，初步了解游戲規(guī)則的公平，體現(xiàn)每做一次游戲，參加游戲各方贏(yíng)的機(jī)會(huì)要相等，也就是各方贏(yíng)的可能性要相等。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

會(huì)根據(jù)實(shí)際情況制定游戲規(guī)則。

【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲中感知

１、游戲?qū)耄?/p>

（１）每4人1小組，事先分好。

（２）明確活動(dòng)要求：口袋里有4個(gè)紅球和2個(gè)黃球，每次任意摸到一個(gè)球，摸到放回，一共摸了30次，如果紅球的次數(shù)多，算小明贏(yíng)，如果摸到的黃球次數(shù)多，就算小玲贏(yíng)。

提：按這樣的游戲規(guī)則，你認(rèn)為誰(shuí)贏(yíng)的可能性大一些。

（３）組織學(xué)生分小組摸一摸，并統(tǒng)計(jì)出結(jié)果。

（４）組織交流，指名說(shuō)說(shuō)每一組的活動(dòng)統(tǒng)計(jì)情況。

提：與剛才的猜想的情況一樣嗎？通過(guò)游戲，你認(rèn)為這樣的游戲規(guī)則公平嗎？為什么？

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案（篇13）

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助實(shí)際情景和操作活動(dòng)，理解垂直。

2.能用三角尺畫(huà)垂直。

3.能根據(jù)“點(diǎn)與線(xiàn)之間垂直的線(xiàn)段最短”的原理，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念和初步的畫(huà)圖能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立相交與垂直的概念，能用三角尺畫(huà)垂線(xiàn)。

畫(huà)垂線(xiàn)，根據(jù)“點(diǎn)與線(xiàn)之間垂直的線(xiàn)段最短”的原理解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

建立相交與垂直的概念，會(huì)用三角尺畫(huà)垂線(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。

1.擺小棒活動(dòng)。

請(qǐng)大家拿出兩根小棒，擺出互相平行的兩條直線(xiàn)。

2.思考。

兩條直線(xiàn)除了平行，還可以怎樣相交。

3.板書(shū)。

平行和相交。

二、學(xué)習(xí)新知。

1.擺一擺，看一看。

用小棒在桌子上擺出各種相交的圖形。

觀(guān)察，這么多相交的圖形中，你有什么發(fā)現(xiàn)

小結(jié)：當(dāng)兩條直線(xiàn)相交成直角時(shí)，這兩條直線(xiàn)互相垂直。

2.比較垂直與相交。

同桌討論：垂直與相交有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

讓學(xué)生擺出垂直的圖形。

并說(shuō)一說(shuō)你是怎么判斷它們是不是互相垂直的。

3.折一折。

拿出長(zhǎng)方形的紙，讓學(xué)生思考，通過(guò)折一折，折出互相垂直的線(xiàn)嗎

讓學(xué)生嘗試折一折，如果有困難，可以同桌互相完成。

提出活動(dòng)要求：拿出一張正方形折一折，使兩條折痕互相垂直，折完后，讓學(xué)生用不同顏色的.彩筆把每組折線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，便于區(qū)分。

展示學(xué)生的作品，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是如何驗(yàn)證是垂直的。

4.找一找。

生活中我們還有很多互相垂直的線(xiàn)，你能說(shuō)說(shuō)我們生活中互相垂直的線(xiàn)嗎

5.我說(shuō)你擺。

完成書(shū)本第22頁(yè)第1題。

生活中的應(yīng)用：看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么

6.學(xué)習(xí)畫(huà)垂線(xiàn)。

提問(wèn)：你能畫(huà)出兩條互相垂直的線(xiàn)嗎

學(xué)習(xí)自己嘗試畫(huà)垂直線(xiàn)。

展示匯報(bào)交流：為什么這樣畫(huà)說(shuō)說(shuō)這樣畫(huà)的原因

小結(jié)：用直尺畫(huà)一條直線(xiàn)，標(biāo)出一點(diǎn)，畫(huà)過(guò)這一點(diǎn)的垂線(xiàn)。

具體步驟：把三角尺的一條直角邊與這條直線(xiàn)重合，直角頂點(diǎn)是垂足，沿著這條直角邊畫(huà)直線(xiàn)，這條直線(xiàn)是前一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)。

教師邊說(shuō)邊演示。

同桌操作：直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)互相垂直的線(xiàn)。反饋交流。

三、鞏固練習(xí)。

書(shū)本上第23頁(yè)小實(shí)驗(yàn)。

提問(wèn)：去河邊，怎么走最近呢

小組合作討論。

全班匯報(bào)交流。

師提問(wèn)：從O點(diǎn)到直線(xiàn)AB有多少種可能。

比較：在這么多線(xiàn)段中，你發(fā)現(xiàn)了什么你認(rèn)為哪一條是最近的為什么

四、小結(jié)

直線(xiàn)外一點(diǎn)向這條直線(xiàn)引出的線(xiàn)段中垂線(xiàn)段最短。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

相交與垂直

具體步驟：把三角尺的一條直角邊與這條直線(xiàn)重合，直角頂點(diǎn)是垂足，沿著

這條直角邊畫(huà)直線(xiàn)，這條直線(xiàn)是前一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案（篇14）

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)質(zhì)量的高低和有效的教案有著不可分割的聯(lián)系。下面要為大家分享的就是人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，希望你會(huì)喜歡！

一、教學(xué)內(nèi)容

兩種常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系P52——P53例4、例5

二、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)以及速度、時(shí)間、路程的含義，在具體生活情境中理解和掌握這兩組數(shù)量關(guān)系。

[2.認(rèn)識(shí)這些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系中各種不同數(shù)量的求法，會(huì)應(yīng)用這些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系解決一些實(shí)際問(wèn)題。]

3.初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)的能力和綜合、抽象、概括的能力，滲透事物之間相互聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

[重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)以及速度、時(shí)間、路程的含義，在具體生活情境中理解和掌握這兩組數(shù)量關(guān)系。]

難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)的能力和綜合、抽象、概括的能力，滲透事物之間相互聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新授

談話(huà):同學(xué)們，這有一些物品的價(jià)格信息，請(qǐng)你來(lái)做售貨員，算一算要花多少錢(qián)(出示教材P52例4)

(二)探索發(fā)現(xiàn)

1、教學(xué)例4

(1)籃球每個(gè)80元，買(mǎi)3個(gè)要多少錢(qián)

(2)魚(yú)每千克10元，買(mǎi)4千克要多少錢(qián)

學(xué)生嘗試列式解答，指名匯報(bào)并板書(shū)。

[師：說(shuō)一說(shuō)，這兩道題的條件有什么共同的特點(diǎn)都是求什么的問(wèn)題

總結(jié)：兩道題都是講的買(mǎi)商品的價(jià)錢(qián)問(wèn)題，題中籃球每個(gè)80元、魚(yú)每千克10元，這樣的每一件商品的價(jià)錢(qián)是單價(jià)(板書(shū)：?jiǎn)蝺r(jià))，買(mǎi)3個(gè)、買(mǎi)4千克這樣買(mǎi)的件數(shù)是數(shù)量(板書(shū)：數(shù)量)，求一共用的錢(qián)是總價(jià)(板書(shū)：總價(jià))。]

師：找一找，數(shù)學(xué)書(shū)的單價(jià)是多少你還知道哪些物品的單價(jià)。

師：說(shuō)一說(shuō)第(1)題中籃球的單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)各是多少，怎樣求總價(jià)(2)題呢

[從上兩題中你能發(fā)現(xiàn)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系嗎生概括并板書(shū)

想一想如果知道總價(jià)、數(shù)量怎樣求單價(jià)呢生匯報(bào)

如果知道總價(jià)和單價(jià)又該怎樣求數(shù)量呢生匯報(bào)

總結(jié)：我們?cè)谧R(shí)記這一組數(shù)量關(guān)系時(shí)，只要記住“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”就可以根據(jù)乘法算式各部分之間的關(guān)系，就能想出“總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)”“總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量”]

2、教學(xué)例5

出示例題，獨(dú)立解答

(1)一輛汽車(chē)每小時(shí)行70千米，4小時(shí)行多少千米

(2)一人騎自行車(chē)每分鐘行225米，10分鐘行多少米

學(xué)生嘗試列式解答，指名匯報(bào)并板書(shū)。

師：說(shuō)一說(shuō)，這兩道題的條件有什么共同的特點(diǎn)都是求什么的問(wèn)題

[總結(jié)：兩道題都是講的行程問(wèn)題，題中每小時(shí)行70千米、每分鐘行225米，這樣的在一個(gè)單位時(shí)間里行的路程，是速度(板書(shū)：速度)，所用的4小時(shí)、10分鐘是行走的`時(shí)間(板書(shū)：時(shí)間)，求出的280千米、2250米，這樣的一共行的路是路程(板書(shū)：路程)。]

師：說(shuō)一說(shuō)第(1)題中汽車(chē)的速度、時(shí)間、路程各是多少，怎樣求路程(2)題呢

[從上兩題中你能發(fā)現(xiàn)速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系嗎生概括并板書(shū)。

想一想如果求速度，又該知道哪兩個(gè)條件呢怎樣列式生匯報(bào)

如果求時(shí)間，又該知道哪兩個(gè)條件呢怎樣列式生匯報(bào)]

總結(jié)：我們?cè)谧R(shí)記這一組數(shù)量關(guān)系時(shí)，只要記住“速度×?xí)r間=路程”就可以根據(jù)乘法算式各部分之間的關(guān)系，就能想出“路程÷時(shí)間=速度”“路程÷速度=時(shí)間”

(三)鞏固發(fā)散

教材P52-P53做一做，指名匯報(bào)

(四)評(píng)價(jià)反饋

說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲。

(五)板書(shū)設(shè)計(jì)

兩種常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系

單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)速度×?xí)r間=路程

總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)路程÷時(shí)間=速度

總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量路程÷速度=時(shí)間

[教學(xué)反思]

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)以及速度、時(shí)間、路程的含義，并在具體生活情境中理解和掌握這兩組數(shù)量關(guān)系。認(rèn)識(shí)了這些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系中各種不同數(shù)量的求法，會(huì)靈活應(yīng)用這些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系解決一些實(shí)際問(wèn)題。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案（篇15）

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師版）四年級(jí)上冊(cè)第22頁(yè)例2，課堂活動(dòng)的第2題及練習(xí)三的第4、5題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．讓學(xué)生經(jīng)歷探索求近似數(shù)的方法的過(guò)程，會(huì)用“四舍五入”法求近似數(shù)。

2．讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)和掌握用四舍五入法求近似數(shù)的重要性，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3．培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和探索精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握求近似數(shù)的方法

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確選擇“四舍法”或“五入法”

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入新課

教師：這學(xué)期，我們班轉(zhuǎn)來(lái)了幾位新同學(xué)，為了增進(jìn)大家的了解，誰(shuí)愿意用數(shù)據(jù)向他們介紹一下自己或者我們學(xué)校的情況？

學(xué)生1：我今年10歲，身高大約140厘米。

學(xué)生2：我的體重在36千克左右，我家有3個(gè)人，爸爸媽媽每月的收入大約1萬(wàn)元。

學(xué)生3：我們學(xué)校有學(xué)生2125人。

教師：在剛才介紹的這些數(shù)據(jù)中，哪些是準(zhǔn)確數(shù)？哪些是近似數(shù)？

學(xué)生：10、3、2125是準(zhǔn)確數(shù)，大約140、36千克左右、大約1萬(wàn)是近似數(shù)。

教師：在我們的生活中，有時(shí)不需要也不可能得到準(zhǔn)確數(shù)，這時(shí)就要用到近似數(shù)，比如：20__年重慶市總?cè)丝诩s3100萬(wàn)，中國(guó)大陸總?cè)丝诩s13億等都是近似數(shù)。那么，怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢？

[點(diǎn)評(píng)：體現(xiàn)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。利用學(xué)生身邊現(xiàn)有的、熟悉的學(xué)習(xí)材料引入教學(xué)，讓學(xué)生在相互介紹的過(guò)程中，感受到近似數(shù)在生活中的存在和廣泛應(yīng)用，突出其學(xué)習(xí)價(jià)值。]

二、學(xué)習(xí)新知

1探索“四舍五入”法。

（出示：534607）

教師：這是一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)，如果改成一個(gè)近似數(shù)，大約等于多少？

學(xué)生1：約等于五十三萬(wàn)四千六百。

學(xué)生2：也可以約等于五十三萬(wàn)四千。

學(xué)生3：還可以約等于五十三萬(wàn)、五十萬(wàn)。教師：了不起，還寫(xiě)成了用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，你們認(rèn)為“五十三萬(wàn)”和“五十萬(wàn)”誰(shuí)比較合適？

學(xué)生1：我認(rèn)為五十萬(wàn)比較合適，因?yàn)檫@樣的近似數(shù)比較簡(jiǎn)單。

學(xué)生2：我不同意，我認(rèn)為五十三萬(wàn)比較合適，因?yàn)槲迨f(wàn)與準(zhǔn)確數(shù)相比，比準(zhǔn)確數(shù)少了三萬(wàn)多，相差太多，而五十三萬(wàn)與準(zhǔn)確數(shù)很接近，只相差四千多。

教師：五十四萬(wàn)怎么樣？

學(xué)生1：不行，與準(zhǔn)確數(shù)相差五千多了。

學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)，只要千位上的數(shù)沒(méi)有達(dá)到五千，就可以直接去掉萬(wàn)位后面的數(shù)，約等于五十三萬(wàn)。

學(xué)生3：對(duì)，當(dāng)千位上的數(shù)達(dá)到或者超過(guò)五千，就可以在萬(wàn)位上增加1，再把萬(wàn)位后面的尾數(shù)舍去，約等于五十四萬(wàn)。

（出示：38290）

教師：按照大家剛才討論出的辦法，38290約