高三復(fù)習(xí)策略(7篇)2

第頁(yè)共頁(yè)高三復(fù)習(xí)策略(7篇)高三復(fù)習(xí)策略篇一首先中考生物復(fù)習(xí)要按章節(jié)進(jìn)展，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)根底。這樣系統(tǒng)性強(qiáng)〔開卷考試，系統(tǒng)理清特別重要〕，便于理解，記憶，根底打得結(jié)實(shí)，扎實(shí)。在教學(xué)過程中，老師要進(jìn)展知識(shí)講解，幫助學(xué)生學(xué)生進(jìn)展知識(shí)梳理，通過由淺入深的講解，突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，注重近兩年的中考題的研究，并在此根底上把相關(guān)的重點(diǎn)及近兩年的中考題涉及到的知識(shí)前后聯(lián)絡(luò)起來，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，由識(shí)記程度上升到理解程度。復(fù)習(xí)課上老師應(yīng)幫助學(xué)生對(duì)已往所學(xué)的一些分散在各章節(jié)中的，零碎的知識(shí)進(jìn)展歸納，概括，比擬，歸類，串聯(lián)，使知識(shí)系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生在較深層次上同化這些知識(shí)。1，對(duì)知識(shí)進(jìn)展整理，概括：一本書的內(nèi)容上完了，這本書中到底講了些什么，一般的學(xué)生是不會(huì)歸納，概括的，老師可以幫助學(xué)生打破章節(jié)界限，列出一些標(biāo)題，把各種知識(shí)互相交融在一起，形成網(wǎng)絡(luò)或體系。如，學(xué)了循環(huán)系統(tǒng)，消化系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)，排泄系統(tǒng)，可以列出如下標(biāo)題：〔1〕四大系統(tǒng)〔循環(huán)，呼吸，消化，排泄〕在新陳代謝中有何作用來進(jìn)展綜合復(fù)習(xí)?！?〕體育鍛煉對(duì)人體安康有什么影響〔包括對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，對(duì)循環(huán)系統(tǒng)，對(duì)呼吸系統(tǒng)，對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)等〕進(jìn)展綜合復(fù)習(xí)。2，對(duì)知識(shí)進(jìn)展比擬：就是指對(duì)不同對(duì)象進(jìn)展比照，確定其異同，從而抓住事物的本質(zhì)。在初中生物教材中，有不少內(nèi)容可以通過比照，分析^p。如光合作用和呼吸作用，應(yīng)激性與反射，魚綱，兩棲綱，爬行綱，鳥綱，這四綱心臟，動(dòng)脈血和靜脈血，維生素與激素等等，這些內(nèi)容都可以用比擬的方法復(fù)習(xí)，使學(xué)生弄懂它們之間的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)。3，對(duì)知識(shí)進(jìn)展歸類：即將教材中一些相關(guān)的帶有共性的知識(shí)劃歸成塊，分門別類，便于記憶和掌握。如生物學(xué)中往往遵循一個(gè)根本原理，即生物的構(gòu)造和功能總是統(tǒng)一的，基于此，我們可以把生物學(xué)中一些器官的構(gòu)造歸在一起復(fù)習(xí)。如心臟的構(gòu)造，肺的構(gòu)造，腎的構(gòu)造，腦的構(gòu)造等等。通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解構(gòu)造和功能的統(tǒng)一。又如在動(dòng)物學(xué)中，每學(xué)完一章，都要總結(jié)各種動(dòng)物的特征，那么，我們也可以將這些動(dòng)物的根本特征作為一個(gè)類別或?qū)ｎ}進(jìn)展復(fù)習(xí)。4，對(duì)知識(shí)進(jìn)展串聯(lián)：就是根據(jù)概念之間的包含關(guān)系，外延大小將一些有聯(lián)絡(luò)的知識(shí)連成一體。如學(xué)了植物體的組成，可以將細(xì)胞→組織→器官→植物體這些知識(shí)串聯(lián)起來，而不是將這些知識(shí)單列出來，因?yàn)檫@些知識(shí)都不是孤立的，是有聯(lián)絡(luò)的。假設(shè)不如此，盡管我們以前給學(xué)生上了新課，后又進(jìn)展了復(fù)習(xí)，假如再問學(xué)生：植物體是怎樣形成的學(xué)生仍會(huì)摸頭不知腦，答不上來。復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，可以根據(jù)由生物個(gè)體形成種群，由種群構(gòu)成群落，由群落構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)這一線索，將種群，群落，生態(tài)系統(tǒng)按照它們概念的外延大小排列進(jìn)展串聯(lián)復(fù)習(xí)，學(xué)生易懂，易記，效果將會(huì)比擬理想。開展專題復(fù)習(xí)〔包括圖形，實(shí)驗(yàn)等〕對(duì)圖形的復(fù)習(xí)：1，所謂認(rèn)圖，就是指你可以正確的認(rèn)出這是一幅表示什么內(nèi)容的圖，圖中的各局部構(gòu)造叫什么名稱。比方說人體的心臟構(gòu)造圖，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，把各種動(dòng)物的心臟放在一起，你要能認(rèn)出這一幅圖表示的是哪動(dòng)物心臟構(gòu)造，認(rèn)出人心臟四個(gè)腔的名稱，和心臟四個(gè)腔相連通的血管的名稱。2，能清楚的說出圖中各局部構(gòu)造的作用，以及圖中所蘊(yùn)藏著的所有知識(shí)點(diǎn)。即圍繞著圖要盡可能的把所有相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)都說出來。比方：還是心臟的構(gòu)造圖，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，你不但要能說出心臟四個(gè)腔里流淌的分別是哪種血液，是動(dòng)脈血，還是靜脈血而且要能說出心臟四個(gè)腔之間的關(guān)系，哪兩個(gè)腔之間是相通的，血液在四個(gè)腔內(nèi)是如何流動(dòng)的，四個(gè)腔分別于哪些血管相連通。3，組圖〔想圖〕所謂組圖〔也就是想圖〕其實(shí)就是一個(gè)把各個(gè)局部的知識(shí)點(diǎn)貫穿在一起，融會(huì)貫穿的過程。當(dāng)你把各局部的知識(shí)點(diǎn)都通過以上三個(gè)環(huán)節(jié)完成后，就可以把相關(guān)內(nèi)容盡可能的穿在一起。例如，對(duì)于人體生理衛(wèi)生局部，可以把和心臟的構(gòu)造圖相關(guān)的血液循環(huán)道路圖，人體內(nèi)氣體交換和運(yùn)輸示意圖等內(nèi)容穿在一起，形成系統(tǒng)的知識(shí)，甚至于還能把消化，泌尿的知識(shí)也穿在一起。我認(rèn)為在初中生物書中這樣一些圖比擬重要：被子植物局部有：①根尖成熟區(qū)吸收水分的形式圖：需要說出的知識(shí)點(diǎn)有：根尖的構(gòu)造中，吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位是什么，根吸收水分的原理，在哪種情況下吸水，在哪種情況下失水，水分從根毛進(jìn)入成熟區(qū)內(nèi)部導(dǎo)管的過程。②木本植物莖的構(gòu)造圖：木本植物莖中維管束的組成，排列方式，莖能不斷長(zhǎng)粗的原因，導(dǎo)管，篩管的作用和位置，還要能說出草本植物的莖在以上方面的特點(diǎn)。③葉片的構(gòu)造圖：在這幅圖中除了要能說出葉片的構(gòu)造在表皮，葉肉，葉脈方面的特點(diǎn)。還要能說出蘊(yùn)藏的知識(shí)點(diǎn)：光合作用和呼吸作用的原料，條件，產(chǎn)物以及意義。④雌蕊的構(gòu)造圖：重點(diǎn)是子房的構(gòu)造，雙受精的過程，以及受精完成后子房的各局部是如何對(duì)應(yīng)發(fā)育成果實(shí)的各局部。⑤種子的構(gòu)造圖：?jiǎn)巫尤~，雙子葉種子的異同點(diǎn)，尤其是胚的作用，以及種子萌發(fā)的條件。當(dāng)你把以上各局部植物的圖復(fù)習(xí)完成后，可以通過營(yíng)養(yǎng)和生殖兩個(gè)角度把它們穿在一起形成系統(tǒng)的知識(shí)。即：植物體對(duì)水分和無機(jī)鹽的吸收和運(yùn)輸，對(duì)有機(jī)物的制造，分解和運(yùn)輸，傳粉，受精，果實(shí)的形成，種子的萌發(fā)。人體生理衛(wèi)生局部主要有：①心臟的構(gòu)造圖：心臟四個(gè)腔的名稱，相連通的血管的名稱，以及各腔內(nèi)，各血管內(nèi)流淌的血液是動(dòng)脈血還是靜脈血。②人體血液循環(huán)道路示意圖：體循環(huán)和肺循環(huán)的道路，血液成分在什么部位發(fā)生了變化，每一處的血管里流淌的是什么血，血液中運(yùn)輸氧氣的是什么，運(yùn)輸養(yǎng)料的是什么等等。③小腸絨毛的示意圖：主要知識(shí)點(diǎn)有：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中哪些可以直接被吸收，哪些需要經(jīng)過消化才能被吸收，哪些營(yíng)養(yǎng)成分被小腸絨毛中的毛細(xì)血管吸收，哪些被毛細(xì)淋巴管吸收。④氣體交換和運(yùn)輸示意圖：人體內(nèi)體交換發(fā)生的部位，原理，結(jié)果⑤腎單位構(gòu)造圖〔尿液形成的形式圖〕：腎單位的構(gòu)造，尿液形成的過程〔重點(diǎn)有腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用?！尝薹瓷浠〉男问綀D：反射弧的組成以及作用，非條件反射和條件反射的區(qū)分，灰質(zhì)，白質(zhì)的組成，人大腦皮層的特點(diǎn)，小腦的作用。⑦眼球的構(gòu)造圖：視覺的形成，近視眼的形成原因和糾正方法⑧長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化的示意圖：自然選擇的過程，生物進(jìn)化的一般規(guī)律⑨生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈，食物網(wǎng)絡(luò)。⑩顯微鏡的構(gòu)造圖：顯微鏡各局部構(gòu)造名稱和作用，顯微鏡的使用方法假如你通過上面這種方法，把各章節(jié)的典型圖示復(fù)習(xí)一遍的話，說明你已經(jīng)復(fù)習(xí)好了，你不能完成的內(nèi)容或者完成起來有難度的內(nèi)容通過這種形式的復(fù)習(xí)，檢測(cè)，也已經(jīng)把問題解決了。同時(shí)，在實(shí)際解題的過程中，不管知識(shí)點(diǎn)怎么換說法，不管圖怎樣變化，在你的腦海中都有一幅正確的圖解幫助你去分析^p，判斷，解決問題。精講精練，進(jìn)步才能。根底復(fù)習(xí)必須全面，但又不能平均，必須在全面復(fù)習(xí)的根底上突出重點(diǎn)要進(jìn)步復(fù)習(xí)課40分鐘的效率。課前作好充分準(zhǔn)備，包括分析^p大綱，考綱，教材，教學(xué)參考資料，課堂上練習(xí)，電化教具，小黑板，生物模型與掛圖等，使堂上教學(xué)的信息量增大，加上生動(dòng)的語言表達(dá)，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，講練結(jié)合，便能使直觀性，興趣性和知識(shí)性有機(jī)地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生的注意力也容易集中，這樣學(xué)生就在輕松，活潑的課堂氣氛中，不知不覺地掌握了知識(shí)。在中考復(fù)習(xí)中講解與練習(xí)的時(shí)間一定要控制在20分鐘左右〔每節(jié)課時(shí)間為45分鐘〕。要正確處理好練習(xí)題的數(shù)量和質(zhì)量，課上老師不應(yīng)講解的過多，要做到精講精練，應(yīng)中選擇適當(dāng)數(shù)量不同類型和不同難度的練習(xí)題用以檢查復(fù)習(xí)效果，進(jìn)步解題才能。加強(qiáng)訓(xùn)練是一種高強(qiáng)度的知識(shí)運(yùn)用訓(xùn)練，通過訓(xùn)練能大大地進(jìn)步學(xué)生輸出知識(shí)的才能，進(jìn)步成績(jī)。我對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化訓(xùn)練主要有三種方式：①在平時(shí)的練習(xí)中進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，即把平時(shí)的訓(xùn)練當(dāng)考試。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，獨(dú)立，閉卷完成，中途不能中斷不能查閱書本和答案，直到所有學(xué)生把認(rèn)為會(huì)做的題目完成后才能對(duì)答案，看書，討論或問老師。這樣有利于保持思維的連續(xù)性，進(jìn)步反響速度和純熟程度，消除對(duì)課本和答案的依賴，培養(yǎng)自信心，同時(shí)減少因重復(fù)翻閱答案而消費(fèi)的時(shí)間。②在課堂小測(cè)時(shí)，不寫題目，而是口述題目，學(xué)生必須聽清題目，記住有關(guān)問題和供選答案，口述一題馬上答一題，目的是強(qiáng)化學(xué)生的記憶力和反響速度。③在考試時(shí)適當(dāng)加大題目量，難度和才能要求，縮短考試時(shí)間，以進(jìn)步學(xué)生的應(yīng)試才能和應(yīng)試心理承受力。④用好市資料，四月質(zhì)量檢測(cè)前，完成第39講的復(fù)習(xí)，五月中旬完成全部的市資料的復(fù)習(xí)，進(jìn)入綜合試題復(fù)習(xí)。高三復(fù)習(xí)策略篇二使用這個(gè)方案時(shí),要盡可能跟上學(xué)校老師的教學(xué)思路;也可以自己設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)進(jìn)度,時(shí)間可以根據(jù)自己調(diào)整。第一部:各學(xué)科各單元的根底知識(shí)復(fù)習(xí):(30天)1.把課本從頭到尾認(rèn)真的看一遍(我把它叫做沙場(chǎng)點(diǎn)兵)。把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)畫下來,認(rèn)為重的要用紅筆做記號(hào)。2.把過的知識(shí)進(jìn)展喚醒,拾起忘記的知識(shí)。3.要做一些相應(yīng)的習(xí)題來助理解和記憶。第二部:各學(xué)科各單元的專題知識(shí)復(fù)習(xí)(叫做檢查裝備):(時(shí)間:20天)1.買一本有一、二輪復(fù)習(xí)的輔導(dǎo)書,像點(diǎn)撥,5年中考3年模擬等等。在做習(xí)題的時(shí)候要把不會(huì)的題的相關(guān)知識(shí)重復(fù)看一遍,并做好記號(hào),說明這個(gè)我已經(jīng)看過但不會(huì)。2.要詳細(xì)做各單元的習(xí)題,不要漏掉知識(shí)點(diǎn)。有難題要看原理。往往一道題含蓋的知識(shí)點(diǎn)很多,這類綜合題是最練習(xí)頭腦的。3.要總結(jié)公式,定理,要領(lǐng),單詞,語法,詩(shī)詞,文學(xué)根底,化學(xué)方程式,反響原理,各種實(shí)驗(yàn)等等。第三部:單科目的知識(shí)整合:(時(shí)間:20天)1.做一些單科的歷年的中考習(xí)題,可以看答案,問老師和同學(xué),看答案的目的是學(xué)習(xí)中考的題是如何解答的,改正平時(shí)學(xué)習(xí)中的不良解題習(xí)慣和解題方法。做錯(cuò)的題用紅筆畫下來,并改正,寫不下的要粘條。每份都要自己修改出來,以備考前閱讀用。2.在做題中總結(jié)解題的方法,和一些常用,但課本中沒有還必需要會(huì)的知識(shí)。這局部的知識(shí)要用本筆記記下來做考前閱讀用。因?yàn)椴皇敲刻於寄苡蒙?所以會(huì)忘記的。3.建立一個(gè)錯(cuò)題集,不要重新抄錄題目再重做。要把你做的中考習(xí)題集留好,能訂的訂在一起,最好能用一個(gè)分頁(yè)夾來裝材料。第四部:仿真模擬強(qiáng)化復(fù)習(xí):(時(shí)間:15天)1.各學(xué)科要按中考的時(shí)間來做中考模擬題,不要看答案,限時(shí)完成并記時(shí),留意自己做卷子的時(shí)間時(shí)不是在縮短或延長(zhǎng)。做完自己修改,找出缺乏之處。有錯(cuò)誤的卷子要好訂好。備用不能扔。把每次統(tǒng)一模擬考試的卷要留好訂在一起。有才能的話,要找其它同考區(qū)(縣)的模擬題做,還有重點(diǎn)中學(xué)自出的考前模擬題(指有中考老師參加出題的學(xué)校)。2.要在解題的時(shí)候掌握技巧,能用口算的要用口算,能用巧算的用巧算,能用公式的用公式,總之要在做題的時(shí)候?qū)W習(xí)如何使用技巧。3.要在做題的時(shí)候養(yǎng)成邊做邊檢查的習(xí)慣,假如這時(shí)候還有寫錯(cuò)字,做錯(cuò)題,抄錯(cuò)題等不良習(xí)慣,這可就是你中考的殺手。這些平時(shí)不太重視的缺點(diǎn)這時(shí)就是一條攔路的虎。每每高分都和你擦肩而過。懊悔不已。第五部:強(qiáng)化中考考點(diǎn),壓軸大總結(jié):(時(shí)間:10天)1.找各學(xué)校的壓軸題做,歷也可以,這是中考的方向。2.以往沒出過的題在這里進(jìn)展復(fù)習(xí)時(shí),今年可能就會(huì)出也不一定的。3.找同學(xué)或父母的朋友的子女互換壓軸習(xí)題,加大見視。第六部:考前閱讀,(考前一個(gè)星期)1.把以前所有學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)(冊(cè))和總結(jié)拿出看,這個(gè)時(shí)候會(huì)的就會(huì),不會(huì)的就還是不會(huì),只能如此。2.把以前所有做過的習(xí)題集冊(cè)拿出來看,由其是錯(cuò)題,看一看自己在什么時(shí)候會(huì)犯什么樣的解題錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤要在中考的時(shí)候防止再現(xiàn)。3.把課本知識(shí)再?gòu)念^看一遍,看一看自己畫的重點(diǎn)和要點(diǎn),再記一遍,有利于考試時(shí)的考慮。高三復(fù)習(xí)策略篇三復(fù)習(xí)不只是知識(shí)的總結(jié)和操練。應(yīng)表達(dá)對(duì)學(xué)生知識(shí)與才能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的根本要求。在復(fù)習(xí)的目的、內(nèi)容、形式、方法上，都應(yīng)關(guān)注使學(xué)生“愛復(fù)習(xí)”。理解《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，把握《目的》的要求，不要不實(shí)在際地憑過去的經(jīng)歷進(jìn)展“拓寬和加深”?！惨弧匙プ　熬V”、緊扣“本”，有效復(fù)習(xí)。“綱”即是教學(xué)大綱，“本”為現(xiàn)用教材，教學(xué)大綱既是教材編寫的根據(jù)和教學(xué)要求的根據(jù)，也是考前復(fù)習(xí)和考試命題的根據(jù)。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，我們和學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并充分理解和準(zhǔn)確把握“大綱”中對(duì)根底知識(shí)與才能的要求。另外，我們應(yīng)對(duì)市編資料“中考考試說明和要求”給予足夠的重視，從中領(lǐng)會(huì)命題思路，掌握復(fù)習(xí)重點(diǎn)。〔二〕系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。在總復(fù)習(xí)時(shí)，要突出一個(gè)“總”字。重點(diǎn)是對(duì)課本知識(shí)進(jìn)展縱向梳理，形成完好的知識(shí)體系。將初中三年學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，系統(tǒng)地串成線、連成片，使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握根底知識(shí)、根本技能、根本方法，形成全面的根本才能，實(shí)現(xiàn)書本內(nèi)容的由厚變薄。使學(xué)生腦子中有明晰的框架和內(nèi)容充實(shí)的“網(wǎng)絡(luò)圖”。這樣，學(xué)生就能根據(jù)詳細(xì)問題按“圖”尋找答案。〔三〕保根底，抓中檔，爭(zhēng)高分。任何一份完好的中考試題，都由一定比例的根底題、中檔題、難題組成。中考成績(jī)不盡人意的原因之一往往是根底題失分太多，所以不能輕視根底題。特別是對(duì)中等生，我們一定要求他們把根底知識(shí)學(xué)扎實(shí)，對(duì)一些____為力的難題可舍那么舍；而對(duì)那些中、上等生的要求那么不同，在保根底的前提下，再給他們一些有代表性的具有一定難度的練習(xí)，通過抓中檔，力爭(zhēng)在中考獲得高分。如何進(jìn)步復(fù)習(xí)效率和中考質(zhì)量，是每位畢業(yè)班老師和學(xué)生所關(guān)心的。為此，實(shí)在可行的復(fù)習(xí)方案能讓復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)展下去，起到事半功倍的效果。為防止復(fù)習(xí)的盲目性，少走彎路，我認(rèn)為，中考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)最好分四輪進(jìn)展。下面結(jié)合我校實(shí)際，特制定如下方案：第一輪，回歸課本摸清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開展根底知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。即抓根底——透視考點(diǎn)，落實(shí)雙基〔時(shí)間6-8周；難度分配5：4：1；中低檔題是中考試題的主體，約占70％多，分值為100分以上〕。1復(fù)習(xí)內(nèi)容及要求本輪復(fù)習(xí)內(nèi)容主要是“以“綱”據(jù)“本”、促進(jìn)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”。初中數(shù)學(xué)教材編寫中由于考慮學(xué)習(xí)難度或討論問題的一致性等因素，有時(shí)會(huì)將具有直接聯(lián)絡(luò)的內(nèi)容放在不同的章節(jié)。因此在中考復(fù)習(xí)時(shí)，就需要按照知識(shí)體系，把學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)展重新組合，以使知識(shí)系統(tǒng)化。我們一般把初中數(shù)學(xué)分成“數(shù)與式”、“方程〔組〕與不等式〔組〕”、“函數(shù)及其圖象”、“三角形與四邊形”、“圓”、“圖形的變換”、“統(tǒng)計(jì)與概率”等知識(shí)塊進(jìn)展復(fù)習(xí)。2復(fù)習(xí)策略知識(shí)回憶—根底訓(xùn)練—典例精析—拓展進(jìn)步—?dú)w納小結(jié)—布置作業(yè).案例1“等腰三角形”的復(fù)習(xí)第一環(huán)節(jié)，知識(shí)回憶：利用表格構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，復(fù)習(xí)等腰三角形〔含等邊三角形〕的性質(zhì)和斷定，突出等腰三角形“三線合一“的重要性質(zhì)，感悟“一般”與“特殊”的關(guān)系；第二環(huán)節(jié)，根底訓(xùn)練：給出5個(gè)左右的練習(xí)題。以練代講，將知識(shí)點(diǎn)習(xí)題化，有助于老師掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的穩(wěn)固情況，對(duì)普遍存在的遺忘現(xiàn)象老師應(yīng)選擇精講，如等腰三角形的邊長(zhǎng)是方程的解，求等腰三角形的周長(zhǎng).學(xué)生中普遍存在求解不全面的問題，應(yīng)幫助他們總結(jié)解題方法，從而突出重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。練習(xí)是講解的準(zhǔn)備，講解目的是彌補(bǔ)學(xué)生認(rèn)知的殘缺；第三環(huán)節(jié)，典例精析：讓學(xué)生積累等腰三角形中的一些根本圖形的性質(zhì)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的歸納才能；第四環(huán)節(jié)，拓展進(jìn)步：出示一道與等腰三角形有關(guān)的開放性考慮題，要求學(xué)生不僅要會(huì)做題，還要能說題，說知識(shí)的來龍去脈，說知識(shí)間的互相聯(lián)絡(luò)，說解題思路；第五環(huán)節(jié)，歸納小結(jié)：不僅僅滿足于將題目解出來，還要求以“最短間隔”解出來；第六環(huán)節(jié)，布置作業(yè)：創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置一道三角形是等腰三角形的探究題，給學(xué)生留有足夠的思維空間，鼓勵(lì)學(xué)生出奇招、有創(chuàng)新。3、目的達(dá)成通過第一輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生明確《課標(biāo)》中各單元的知識(shí)考點(diǎn)，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)展歸納梳理，結(jié)實(shí)掌握根底知識(shí)和根本技能、根本思想方法〔數(shù)學(xué)方法：如配方法、換元法、消元法、待定系數(shù)法和割補(bǔ)法等；數(shù)學(xué)邏輯方法：如分析^p法、綜合法、回歸法等；數(shù)學(xué)思維方法：如分析^p與綜合、特殊與一般、類比、歸納和演繹等〕，明確各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)絡(luò)，能以點(diǎn)牽線，一線成面。第二輪，抓才能——重點(diǎn)突出、專項(xiàng)打破、抓住弱點(diǎn)、積極開展專題復(fù)習(xí)〔時(shí)間4周；難度分配4：4：2，不能忽略根底〕主要任務(wù)：設(shè)計(jì)重點(diǎn)、熱點(diǎn)專題，注意知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)與遷移，落實(shí)與強(qiáng)化考點(diǎn)，培養(yǎng)綜合才能，展示問題的分析^p過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思維、學(xué)會(huì)分析^p、掌握方法。這是進(jìn)步優(yōu)秀率的階段。因此根據(jù)歷年中考試卷命題的特點(diǎn)，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進(jìn)展專題訓(xùn)練，我認(rèn)為進(jìn)展專項(xiàng)訓(xùn)練可以從以下九個(gè)方面：⑴分式計(jì)算⑵相似與投影⑶函數(shù)問題及函數(shù)思想⑷特殊到一般與探究的規(guī)律⑸課題學(xué)習(xí)與動(dòng)手實(shí)際⑹閱讀與理解⑺圖表與信息⑻數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、轉(zhuǎn)化思想⑼學(xué)科穿插與最新題型在這里以濰坊市本為母本，以專題講座、專題考練為根本的復(fù)習(xí)形式。目的是強(qiáng)化知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步進(jìn)步才能，形成自己解題技能技巧。本輪復(fù)習(xí)要對(duì)同類型的題目做到舉一反三，總結(jié)規(guī)律，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重聯(lián)絡(luò)實(shí)際，用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想去解決社會(huì)和生活中的問題，溝建全新的“模型”。這一階段：主要講究練練是根底，評(píng)是精華。練習(xí)后一定要講評(píng)，只練不評(píng)，往往是走過場(chǎng)，收不到實(shí)效。訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生按照四個(gè)步驟來解題：〔1〕審題，是什么？求證或求解的問題是什么？〔2〕考慮，需要用哪些數(shù)學(xué)知識(shí)和思想方法去解決問題？本問題有幾種方法解？哪種方法較簡(jiǎn)便？〔3〕求解，格式標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)清楚，書寫整潔，步步有據(jù)?！?〕反思，此題解法中是否有不合情理的地方？它與哪些題有聯(lián)絡(luò)？有沒有規(guī)律性的東西？是否發(fā)現(xiàn)新的結(jié)論等等，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，還應(yīng)該要求學(xué)生作復(fù)____結(jié)。主要任務(wù)：根據(jù)中考考點(diǎn)及復(fù)習(xí)中學(xué)生暴露的問題進(jìn)展重點(diǎn)訓(xùn)練，或綜合各地市模擬題進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，目的是穩(wěn)固應(yīng)用，總結(jié)方法，進(jìn)展知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，完善知識(shí)體系，最后回歸課本，強(qiáng)化根底知識(shí)的完善，同時(shí)通過訓(xùn)練進(jìn)步學(xué)生的應(yīng)試才能和技巧，調(diào)整好學(xué)生的應(yīng)試心里。高三復(fù)習(xí)策略篇四九年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容多、時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高，如何進(jìn)步數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位數(shù)學(xué)老師必須面對(duì)的問題。為了進(jìn)步我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)步數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生在中考中能考出好成績(jī)，制定了下面的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案：〔1〕使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、構(gòu)造化、讓學(xué)生將三年的數(shù)學(xué)知識(shí)連成一個(gè)有機(jī)整體，更利于學(xué)生理解；〔2〕精講多練，穩(wěn)固根底知識(shí)，掌握根本技能；〔3〕抓好方法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)解題的方法，適應(yīng)各種題型的變化；〔4〕做好綜合題訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析^p問題的才能。1、挖掘教材，夯實(shí)根底，重視對(duì)根底知識(shí)的理解和根本方法的指導(dǎo)通過兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的根底知識(shí)、根本方法和根本技能，但對(duì)教材的理解是零碎的、解題規(guī)律的探究是淺薄的。因此，在組織學(xué)生進(jìn)展總復(fù)習(xí)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)梳理教材、構(gòu)建知識(shí)構(gòu)造，讓各種概念、公理、定理、公式、常用結(jié)論及解題方法技巧，都能在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)。教學(xué)中，教學(xué)中，要立足課本，充分挖掘和發(fā)揮教材例、習(xí)題的潛在功能，引導(dǎo)學(xué)生歸納、整理教材中的根底知識(shí)、根本方法，使之形成構(gòu)造。堅(jiān)決克制那種重難題、重技巧、輕課本、輕根底的做法。2、共同參與，注重過程中考復(fù)習(xí)切忌老師大包大攬，在復(fù)習(xí)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的主體地位，使他們成為復(fù)習(xí)活動(dòng)的主角，給予學(xué)生充分發(fā)揮的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓他們?nèi)フf、去做，暴露他們的思維過程，激發(fā)學(xué)生的思維潛能。只有這樣，老師的主導(dǎo)作用才能得到表達(dá)，老師的指導(dǎo)才能真正落到實(shí)處。因此，在根底復(fù)習(xí)時(shí)，我們給學(xué)生盡可能多的動(dòng)手、動(dòng)腦、討論的時(shí)間去探究，使各層次的學(xué)生都得到知識(shí)的滿足，進(jìn)步學(xué)習(xí)效果。特別是綜合題的教學(xué)過程中，點(diǎn)中要害，透徹理解，及時(shí)總結(jié)。一定要把思路與方法教給學(xué)生，同時(shí)老師要評(píng)析到位，從細(xì)微處入手，讓學(xué)生分析^p，弄清錯(cuò)誤原因，清楚自己薄弱環(huán)節(jié)，熟悉一般分析^p思路，并與學(xué)生一起深化研討，要注重為什么要這樣解？說明思路，如何設(shè)計(jì)解題格式？如何找尋問題的打破口？3、強(qiáng)化訓(xùn)練，注重應(yīng)用，開展才能數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)，及綜合才能。老師可以自覺地、有目的地加以培養(yǎng)。這樣，就可以大大地加快數(shù)學(xué)才能的形成和開展，使各種思維方法合理、簡(jiǎn)捷，最大限度地發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性才能。分析^p近幾年來各省市的中考才能題：在學(xué)生已有的根底上，可以通過閱讀理解，推理分析^p，總結(jié)規(guī)律，歸納其結(jié)論；聯(lián)絡(luò)實(shí)際，注重應(yīng)用，培養(yǎng)探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新才能是中考命題必然趨勢(shì)。因此在組織學(xué)生進(jìn)展復(fù)習(xí)時(shí)，利用創(chuàng)意新穎、貼近學(xué)生生活的應(yīng)用性、理論性、創(chuàng)造性、開放性問題來激活學(xué)生的思維。4、落實(shí)各種數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。理解掌握各種數(shù)學(xué)思想和方法是形成數(shù)學(xué)技能技巧，進(jìn)步數(shù)學(xué)的才能的前提。初中數(shù)學(xué)中已經(jīng)出現(xiàn)和運(yùn)用了不少數(shù)學(xué)思想和方法。如轉(zhuǎn)化的思想，函數(shù)的思想，方程思想，數(shù)形結(jié)合的思想等。數(shù)學(xué)方法有：換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數(shù)法、分析^p法、綜合法。這些方法要按要求靈敏運(yùn)用。因此復(fù)習(xí)中針對(duì)要求，分層訓(xùn)練?！?〕采取不同訓(xùn)練形式。一方面應(yīng)經(jīng)常改變題型：填空題、判斷題、選擇題、簡(jiǎn)答題、證明題等交換使用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，雖然題變了，但解答題目的本質(zhì)方法未變，增強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練的興趣，另一方面改變題目的構(gòu)造，如變更問題，改變條件等。〔2〕適當(dāng)進(jìn)展題組訓(xùn)練。用一定時(shí)間對(duì)一方法進(jìn)展專題訓(xùn)練，能使這一方法得到強(qiáng)化，學(xué)生印象深，掌握快、牢。5、抓好教材中例題、習(xí)題的歸類、變式的教學(xué)。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，挖掘教材中的例題、習(xí)題等的功能，既是大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的需要，又是對(duì)付考試的一種手段。因此在復(fù)習(xí)中根據(jù)教學(xué)的目的、教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)例題進(jìn)展分析^p、歸類，總結(jié)解題規(guī)律，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。對(duì)具有可變性的例習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展變式訓(xùn)練，使學(xué)生從多方面感知數(shù)學(xué)的方法、進(jìn)步學(xué)生綜合分析^p問題、解決問題的才能。老師在講解中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有代表性的問題進(jìn)展靈敏變換，使之觸類旁通,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變才能，進(jìn)步學(xué)生的技能技巧，挖掘教材中的例題、習(xí)題功能，可從以下幾方面入手：⑴尋找其它解法；⑵改變題目形式；⑶題目的條件和結(jié)論互換；⑷改變題目的條件；⑸把結(jié)論進(jìn)一步推廣與引伸；⑹串聯(lián)不同的問題；⑺.類比編題等。6、面向全體學(xué)生，實(shí)行分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才能差異較大，我們?cè)敿?xì)研究現(xiàn)階段各層次學(xué)生最欠缺什么知識(shí)與才能，最需要進(jìn)步哪方面的數(shù)學(xué)技能，尋找出他們存在的差異和問題，進(jìn)而有選擇、有重點(diǎn)地實(shí)行打破性分層教學(xué)，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，優(yōu)等生可鼓勵(lì)他們超前學(xué)習(xí)，中等生進(jìn)展引導(dǎo)，后進(jìn)生進(jìn)展幫扶，特別要關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們到達(dá)最根本學(xué)習(xí)要求。復(fù)習(xí)教學(xué)不是簡(jiǎn)單地重復(fù)，而是學(xué)生認(rèn)知的繼續(xù)、深化和進(jìn)步，通過復(fù)習(xí)，要從更高的層次、從新的高度進(jìn)一步掌握、理解已學(xué)過的知識(shí)和技能，進(jìn)而進(jìn)步數(shù)學(xué)才能，對(duì)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的課堂構(gòu)造，重點(diǎn)考慮以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、回憶整理本環(huán)節(jié)主要是解決根底知識(shí)的梳理問題，老師要采用不同的形式，引導(dǎo)學(xué)生整理本單元的每課時(shí)根底知識(shí)，使內(nèi)容條理畫，明晰地呈如今學(xué)生面前。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵，要有針對(duì)性地進(jìn)展講解，進(jìn)步對(duì)根本知識(shí)、根本方法和知識(shí)點(diǎn)理解準(zhǔn)確性。老師通過引導(dǎo)學(xué)生提醒所復(fù)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)構(gòu)造，既可加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。2、精選例題，提醒規(guī)律通過典型例題的講解，進(jìn)一步穩(wěn)固復(fù)習(xí)內(nèi)容，純熟掌握數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)步學(xué)生分析^p問題、解決問題的才能?！?〕精選例題要有利于抓準(zhǔn)根底知識(shí)數(shù)學(xué)的根本概念、法那么、定理、性質(zhì)和公式等，分散在各個(gè)章節(jié)中，復(fù)習(xí)的選例就要圍繞和含蓋這些知識(shí)來選例，使每道例題都盡可能包含假設(shè)干知識(shí)點(diǎn)，并注意在覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)的根底突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。精選例題要包含最根本的數(shù)學(xué)思想方法，不必追求偏、怪、難；不要貪多，要重視一題多解、一題多變?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生解題才能中的作用?！?〕分析^p過程要強(qiáng)化例題教學(xué)的目的不是為了求得解答結(jié)果，而是通過題目的解答過程為學(xué)生掌握分析^p問題、解決問題的方法提供形式。教學(xué)中應(yīng)重視題目分析^p過程的作用，引導(dǎo)學(xué)生考慮題目的特點(diǎn)。探究解題思路，尤其在溝通與未知的關(guān)鍵點(diǎn)上，要讓學(xué)生充分感知和考慮，實(shí)在掌握解題的核心和本質(zhì)。〔3〕解題規(guī)律要總結(jié)，例題解答之后，要引導(dǎo)學(xué)生反思、總結(jié)解題的經(jīng)歷教訓(xùn)，對(duì)一些常用的數(shù)學(xué)思想方法、解題策略要予以歸納概括、提醒規(guī)律，提示學(xué)生今后注意運(yùn)用。3、強(qiáng)化訓(xùn)練這是對(duì)復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和思想方法的運(yùn)用，是培養(yǎng)學(xué)生解題才能的繼續(xù)，訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是注意練習(xí)題目的變式性和系列性，防止大量重復(fù)的機(jī)械練習(xí)；二是注意對(duì)學(xué)生練習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)、反響，對(duì)其中暴露出的缺陷和缺乏要及時(shí)地矯正補(bǔ)充。4、課堂總結(jié)這是對(duì)整節(jié)課的系統(tǒng)和概括，是全部教學(xué)活動(dòng)的落腳點(diǎn)和歸宿，課堂總結(jié)應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：〔1〕完好地歸納概括復(fù)習(xí)內(nèi)容，說明復(fù)習(xí)內(nèi)容與其前后知識(shí)間關(guān)系?！?〕概括總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法，說明適應(yīng)范圍和應(yīng)注意的問題?！?〕對(duì)復(fù)習(xí)中暴露出的突出問題要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，必要時(shí)可選配一些有針對(duì)性的課外練習(xí)。第一階段：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)，全面復(fù)習(xí)根底知識(shí)，加強(qiáng)根本技能訓(xùn)練這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)根底知識(shí)，進(jìn)步根本技能，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)、形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。按《數(shù)與式》、《方程和不等式〔組〕》、《函數(shù)及其圖象》、《統(tǒng)計(jì)與概率》、《圖形認(rèn)識(shí)初步和三角形》、《四邊形》、《相似和解直角三角形》、《圓》、《圖形的變換、投影與視圖》這九個(gè)單元進(jìn)展系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。配套練習(xí)是《寧夏練習(xí)冊(cè)》《初中全程復(fù)習(xí)方略》，復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)展一次單元自測(cè)。共需46個(gè)課時(shí)，加上穿插兩次模擬考試和體育、實(shí)驗(yàn)技能考試，這一階段的復(fù)習(xí)方案在5月底完畢。第一輪復(fù)習(xí)要扎扎實(shí)實(shí)地抓根底，使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)能到達(dá)"理解"和"掌握"的要求，在應(yīng)用根底知識(shí)時(shí)能做到純熟、正確和迅速。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。進(jìn)展有針對(duì)性、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反響。老師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生做好解題后的反思和總結(jié)。注重思想教育，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。第二階段：專題復(fù)習(xí)進(jìn)展如下專題復(fù)習(xí)：“圖表信息問題”、“閱讀理解題”、“情景應(yīng)用問題”、“開放性問題”、“探究性問題”、“數(shù)學(xué)思想方法”、“方案設(shè)計(jì)問題”、“綜合性問題”等以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這些題型。第一階段是總復(fù)習(xí)的根底，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和進(jìn)步，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)才能和思想方法。因此第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間少，相對(duì)集中，以綜合題為訓(xùn)練重點(diǎn)，以"題組"為訓(xùn)練的方式來進(jìn)展，主要集中在中考熱點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容及第一階段的弱點(diǎn)上，特別要關(guān)注教材中的重點(diǎn)；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)解題方法的掌握。這一階段尤其要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，解決疑難，這就需要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，各個(gè)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異，這就需要老師千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，根據(jù)個(gè)人的詳細(xì)情況，查漏補(bǔ)缺，做知識(shí)歸類、解題方法歸類，在形成知識(shí)構(gòu)造的根底上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣，題型要新穎，能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外，還要精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，進(jìn)步復(fù)習(xí)效益。第三階段：中考模擬第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，考前練兵。研究歷年的中考題，適應(yīng)性的訓(xùn)練，試卷的講評(píng)，注重典型錯(cuò)誤的分析^p，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的才能等。1、解題形式訓(xùn)練有些試題的解答構(gòu)造根本穩(wěn)定，具有一類試題解答構(gòu)造的代表性，假如掌握了這些試題的解答要點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，形成根本穩(wěn)定的形式，再來解答此類試題就輕車熟路迅速準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明扼要，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，要加強(qiáng)解題訓(xùn)練，但不能無目的地解題陷入題海，要學(xué)會(huì)一題多用、多題一用，舉一反三。2、模擬考試訓(xùn)練：做好四個(gè)方面的工作：〔1〕出好或選好試卷：測(cè)試試卷要在題量、知識(shí)覆蓋面、難度、考察知識(shí)、重點(diǎn)、各局部知識(shí)的比例、分值安排等方面，盡量接近或到達(dá)中考試卷的要求。〔2〕認(rèn)真評(píng)閱試卷：有效地發(fā)現(xiàn)老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)，為查漏補(bǔ)缺積累素材〔3〕做好講評(píng)工作：對(duì)存在問題及時(shí)糾正。留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。老師講過的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來；老師沒講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò)；與之相關(guān)的根底知識(shí)要再穩(wěn)固3、考試方法訓(xùn)練，考試過程，既是考知識(shí)才能的過程，又是考方法策略的過程。復(fù)習(xí)工作中，要有意識(shí)．有目的、有方案地安排考試方法的訓(xùn)練：這一階段的模擬考試與單元復(fù)習(xí)穿行?？傊?，在初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，開掘教材，夯實(shí)根底是根本，共同參與，注重過程是前提；精選習(xí)題，提質(zhì)減負(fù)是核心；強(qiáng)化訓(xùn)練，開展才能是目的。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，以一題帶一片，開發(fā)學(xué)生的思維空間，真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合才能及程度。高三復(fù)習(xí)策略篇五1、本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維才能擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移與知識(shí)的再現(xiàn)。2、要特別注重對(duì)學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地進(jìn)步復(fù)習(xí)程度作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)本教材以全面進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式──變被動(dòng)承受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為打破口，符合學(xué)生開展的需要和社會(huì)需求，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。要使學(xué)生在知識(shí)、才能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面全面開展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)，而不僅僅是被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，因此，擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識(shí)為中心”的課程觀念的束縛，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，根底較差，遺忘嚴(yán)重，對(duì)知識(shí)缺乏系統(tǒng)的理解，復(fù)習(xí)難度較大1、堅(jiān)持備課，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，加強(qiáng)交流，探究適應(yīng)本校校情、學(xué)情又具有本校特色的生物教學(xué)新形式。2、復(fù)習(xí)中運(yùn)用靈敏多樣的方法，如“一章一練一結(jié)”。及時(shí)總結(jié)教改教研成果。3、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，解放思想，實(shí)事求是，用科學(xué)的教育理論、方法來進(jìn)步生物教學(xué)程度，做教育改革的先鋒。4、以教材為本，精選、精編復(fù)習(xí)題。5、講：串講知識(shí)要點(diǎn)，梳理知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系，強(qiáng)化記憶，拔升才能6、練：精選精練，要求對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都力求重現(xiàn)一次，到達(dá)穩(wěn)固知識(shí)的目的。7、評(píng)：針對(duì)性的評(píng)講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)得分點(diǎn)，培養(yǎng)發(fā)散思維才能，8、結(jié)：沒有總結(jié)，就不會(huì)有才能的提升，僅僅只是知識(shí)的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會(huì)不知所措，因此讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣很重要。9、復(fù)習(xí)中注重根底性、系統(tǒng)性和興趣性。從學(xué)生掌握的角度出發(fā)，將教材的知識(shí)體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡(luò)，將知識(shí)融會(huì)貫穿，從而到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能和創(chuàng)新精神的目的。第一階段：根底知識(shí)復(fù)習(xí)以章節(jié)為單位，旨在幫助學(xué)生對(duì)學(xué)過的'知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展疏理，編織嚴(yán)密的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，主要采取的方法是剖析典型題例，以加強(qiáng)穩(wěn)固知識(shí)點(diǎn)的掌握。第二階段：綜合復(fù)習(xí)根據(jù)生物中考例題綱要，迎合本年度有關(guān)生物知識(shí)的熱門問題〔如安康、環(huán)保、能的節(jié)約等〕，聯(lián)絡(luò)生活中實(shí)際，精選和精編習(xí)題，經(jīng)訓(xùn)練學(xué)生分析^p問題和解決問題的才能。這一環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，應(yīng)注重對(duì)視圖題、分析^p說明題的解題方法和技巧的訓(xùn)練，主要對(duì)學(xué)生語言的邏輯關(guān)系、表述的準(zhǔn)確性進(jìn)展培養(yǎng)。近幾年，中考命題比擬簡(jiǎn)單，但學(xué)生的得分不高，原因之一就是語言表述的不嚴(yán)密。第三階段：模擬練習(xí)根據(jù)綱要參考近幾年中考命題和信息靈通學(xué)校的模擬命題原因：一是捕捉出題的導(dǎo)向；二是這些學(xué)校的命題可能影響命題人的思路和命題方向〕，來進(jìn)展模擬練習(xí)，通過模擬考試來查漏補(bǔ)缺。當(dāng)然，復(fù)習(xí)的最終目的是使學(xué)生中考能考出好成績(jī)，好的成績(jī)一是取決于老師，二是取決于學(xué)生，老師的復(fù)習(xí)方案要周密、治學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)，要反學(xué)生抓到手，因?yàn)槿缃竦膶W(xué)生大局部學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性差，語言表達(dá)的準(zhǔn)確性差，老師要多講、多練，把練過的和考過的習(xí)題附上標(biāo)準(zhǔn)答案，要求學(xué)生整理裝訂以供中考參閱。高三復(fù)習(xí)策略篇六要真正進(jìn)步高三英語的教學(xué)質(zhì)量，沒有一致的奮斗目的，沒有共同的努力和集體的智慧，那只不過是一句空話而已。集體備課要做到：集體研討，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)目的，重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)案一體化。大家討論教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，互相補(bǔ)充，然后寫出教案，使得教學(xué)案更加充實(shí)和完善。分工合作，主要是備課和搜集資料分工。高三不同于高一、高二年級(jí)，在學(xué)生不斷承受新的語言知識(shí)、增加新的語言信息的同時(shí)，要兼顧到以前所學(xué)舊知識(shí)的歸納復(fù)習(xí)。我們將強(qiáng)化重要的語法知識(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備一些專門的語法工程，列出有代表性的常規(guī)題目和較復(fù)雜的特殊情況給學(xué)生練習(xí)。同時(shí)在教學(xué)過程中,精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學(xué)生的精讀課本，旨在擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。通過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個(gè)方面來擴(kuò)大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大，降低學(xué)生在閱讀過程中的難度。老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)展檢查，以穩(wěn)固學(xué)生的詞匯量。練習(xí)的題不在于多，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，我們老師應(yīng)該精選練習(xí)。選的題目應(yīng)該具有典型性，系統(tǒng)性，通過做題幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系，領(lǐng)悟內(nèi)在的規(guī)律，做到能舉一反三。老師要精講，講共性的問題，多給時(shí)間學(xué)生考慮、整理、歸納、消化然后加以穩(wěn)固。閱讀材料除了我們選用的教材外，以《英語周報(bào)》與《38套高考模擬試題匯編》為根底，用好這兩套練習(xí)，因?yàn)椤队⒄Z周報(bào)》上的文章比擬新，時(shí)代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料?！?8套高考模擬試題匯編》上的試題有一定的難度，我們從中精選一局部練習(xí)讓學(xué)生操練，進(jìn)步學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)才能。只有多聽多練才可能有好的成績(jī)。在聽的過程中，加強(qiáng)對(duì)聽力的指導(dǎo)：1)先研究聽力材料，預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容2)師生共同討論，認(rèn)真研究試題3)要帶著問題去聽4)要敢于舍棄，真正不會(huì)的立即放棄。我們選用的《英語聽力風(fēng)暴》、和15套難度略高于高考的《高考英語聽力》材料對(duì)學(xué)生集中訓(xùn)練，希望通過訓(xùn)練，能進(jìn)步學(xué)生的聽力。對(duì)于寫作，我們打算兩星期一次。寫得過程中，給予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生有明確的要求：1)繁簡(jiǎn)適度2)有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語言構(gòu)造3)層次清楚，承上啟下4)細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)6)書面干凈、整齊、標(biāo)準(zhǔn)。老師也要遵循“粗批，快改，及時(shí)發(fā)”的原那么。否那么，失去了時(shí)間意義，效果就不大了。加強(qiáng)對(duì)《20xx年中學(xué)生口語等級(jí)測(cè)試綱要》的使用，它不僅可以進(jìn)步學(xué)生的口語才能，還是一本很好的做語言積累的材料，可以進(jìn)步學(xué)生的寫作才能。所以我們打算讓學(xué)生每天背一篇材料，老師通過抽簽的方法每天檢查學(xué)生的背誦情況，敦促學(xué)生做好語言積累，為口語測(cè)試和寫作做準(zhǔn)備。頻繁地進(jìn)展綜合訓(xùn)練，只會(huì)引起學(xué)生的厭倦，所以我們不打算安排過多的綜合訓(xùn)練。除了學(xué)校安排的考試以外，原那么上一周或兩周一次，主要以查漏補(bǔ)缺的專項(xiàng)訓(xùn)練為主。在出綜合練習(xí)時(shí)，要注意搜集各地的高考信息和模擬試題，經(jīng)過全體備課組老師的精選精編，努力進(jìn)步質(zhì)量和針對(duì)性，克制試題多、濫的缺點(diǎn)，確保練習(xí)的效果。評(píng)講試卷要突出重點(diǎn)，解決學(xué)生存在的問題。高三復(fù)習(xí)策略篇七初二地理中考總復(fù)習(xí)工作即將展開，本期教學(xué)時(shí)間短，任務(wù)重，要求高。為了在有限的時(shí)間里，掌握考試要點(diǎn)，作到科學(xué)合理、優(yōu)質(zhì)高效地安排復(fù)習(xí)，大力提升生物總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，特別是根底差的學(xué)生，我校八年級(jí)生物備課組老師經(jīng)過仔細(xì)磋商，在全面分析^p課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的根底上，特制定如下三輪復(fù)習(xí)方案。一、復(fù)習(xí)目的：1、按方案讓學(xué)生把握好教材根底知識(shí)及根本技能；2、章節(jié)檢測(cè)優(yōu)秀率到達(dá)40﹪，合格率90﹪；3、中考目的：力爭(zhēng)優(yōu)秀率、合格率、人平分均到達(dá)全縣前十。二、復(fù)習(xí)策略：三輪復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)：〔3月日——4月日〕：立足課本，講練結(jié)合，夯實(shí)根底1、這一階段主要是立足課本，夯實(shí)根底。從去年中考試卷看，命題覆蓋考察是所有章節(jié)，且試題凸現(xiàn)異常的靈敏性，與社會(huì)結(jié)合，與時(shí)政結(jié)合，與生活結(jié)合。但不管中考地理試題如何的靈敏，呈制的方式如何新奇，有個(gè)根本是無法改變的，不可能脫離生物教學(xué)大綱的要求，也不會(huì)脫離課本根本知識(shí)點(diǎn)的考察。因此這一階段的復(fù)習(xí)主要是嚴(yán)格扣緊考試大綱規(guī)定的范圍，以《勝卷再握》中概括的知識(shí)體系為線索，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課本，但凡課本中大小標(biāo)題黑體字的內(nèi)容，它們概括性強(qiáng)，重點(diǎn)突出。課本中的“活動(dòng)”插圖圖表，重要的閱讀材料也不能忽略。做到準(zhǔn)確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等根本技能。只有掌握熟了根底知識(shí)和根本技能，才可以靈敏應(yīng)對(duì)各種試題，做到以不變應(yīng)萬變。在這個(gè)階段，我對(duì)學(xué)生提出個(gè)口號(hào)：“以綱為綱、以本為本、抱著地圖打滾”2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注重的幾個(gè)問題〔1〕“過三關(guān)”：過根底知識(shí)記憶關(guān)；過根本方法關(guān)；過根本技能關(guān)。中考有些根底題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)根底。定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反響。老師對(duì)于作業(yè)、訓(xùn)練、測(cè)驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或