Unit5LetseatBLearn第四課時(shí)（學(xué)歷案）-三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)評(píng)一致性資源（人教PEP版）

Unit5Let’seatBLearn第四課時(shí)（學(xué)歷案）【學(xué)歷案】三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)評(píng)一致性資源（人教PEP版）（Restauranttime）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：1.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞water,cake,fish,rice并能在語(yǔ)境中正確運(yùn)用這四個(gè)食物或飲品單詞。（學(xué)習(xí)理解）2.在教師的幫助下，通過(guò)應(yīng)聘Zoom和Zip的員工，描述食物及學(xué)會(huì)運(yùn)用核心句型：CanIhavesome…please?Hereyouare.（應(yīng)用實(shí)踐）’sdo鞏固單詞，學(xué)習(xí)短語(yǔ)Eatsome...Drinksome…Cutthe…并做出相應(yīng)的動(dòng)作。（遷移創(chuàng)新）【核心短語(yǔ)】water,cake,fish,rice【核心句型】CanIhavesome…please?Hereyouare.Eatsome...Drinksome…Cutthe…【學(xué)習(xí)過(guò)程】教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞water,cake,fish,rice并能在語(yǔ)境中正確運(yùn)用這四個(gè)食物或飲品單詞。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下復(fù)習(xí)單詞句型，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)提供語(yǔ)言基礎(chǔ)。學(xué)生根據(jù)視頻和教師的提示，一起做TPR活動(dòng)。學(xué)生看圖，回答問(wèn)題：Q1:Zoom，Zipandthechildren.Q2：Attherestaurant.學(xué)生了解這是Zoom和Zip的餐廳。了解本課情境。學(xué)生觀看視頻，找出信息，回答問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)自然拼讀法學(xué)習(xí)單詞water并理解其的發(fā)音和意思。學(xué)習(xí)句型：Drinksomewater.了解water不可數(shù)的意義。讓學(xué)生明白多喝白開(kāi)水。7.學(xué)生在自然拼讀法下學(xué)習(xí)cake，rice,fish并拓展學(xué)習(xí)Cutthecake.Eatsomerice/fish.并明白rice和fish是不可數(shù)的。并學(xué)會(huì)合理飲食，不能暴飲暴食。8.學(xué)生在教師引導(dǎo)下朗讀創(chuàng)編語(yǔ)篇chant，整體感知核心語(yǔ)言，為后面的輸出做準(zhǔn)備。并能自己改換單詞吟唱。教師觀察學(xué)生是否積極參與到復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。并給予鼓勵(lì)和肯定。教師觀察學(xué)生是否能運(yùn)用已學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題，對(duì)于表達(dá)能力較差的學(xué)生可提供指導(dǎo)。教師觀察學(xué)生的理解情況，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。教師根據(jù)學(xué)生對(duì)新詞的掌握程度決定采用單詞和句型結(jié)合的操練方式。教師觀察學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，了解學(xué)生是否可以通過(guò)感知語(yǔ)篇內(nèi)容，理解新單詞的語(yǔ)用和語(yǔ)義。教師觀察學(xué)生chant情況的開(kāi)展情況，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生掌握核心單詞的音形義、及在真實(shí)的語(yǔ)境中理解詞匯和句型的意義和語(yǔ)用功能。本節(jié)課將五個(gè)描述食物特征的單詞融入到創(chuàng)編語(yǔ)篇中，讓學(xué)生在語(yǔ)境中了解核心詞匯的語(yǔ)用和語(yǔ)義，提升了學(xué)習(xí)的實(shí)效性。通過(guò)TPR活動(dòng)Let’sdo鞏固單詞，學(xué)習(xí)短語(yǔ)Eatsome...Drinksome…Cutthe…并做出相應(yīng)的動(dòng)作。9.學(xué)生看視頻進(jìn)行TPR活動(dòng)，跟讀句型，在老師的指導(dǎo)下邊做動(dòng)作邊讀句子。10.學(xué)生跟讀注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)并了解文明用餐，點(diǎn)能吃完的食物，不浪費(fèi)食物。教師觀察學(xué)生是否能正確發(fā)音，及時(shí)指導(dǎo)和糾正。教師觀察學(xué)生的完成的情況，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過(guò)相應(yīng)的單詞、句型練習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用語(yǔ)言理解意義。對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人描述或復(fù)述，促進(jìn)語(yǔ)言?xún)?nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到應(yīng)用實(shí)踐。在教師的幫助下，通過(guò)應(yīng)聘Zoom和Zip的員工，描述食物及學(xué)會(huì)運(yùn)用核心句型：CanIhavesome…please?Hereyouare.11.學(xué)生了解招聘信息并積極參與競(jìng)聘。學(xué)生認(rèn)真看菜單并大聲讀出看到的食物單詞。13.學(xué)生運(yùn)用句型Hereyouare.學(xué)會(huì)招呼客人。14.學(xué)生運(yùn)用句型：I’dlike...,please進(jìn)行調(diào)查。教師觀察學(xué)生是否獲取關(guān)鍵信息，及時(shí)給出評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。檢驗(yàn)學(xué)生已學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練句子的認(rèn)讀能力。鼓勵(lì)學(xué)生自己參與到實(shí)際場(chǎng)景運(yùn)用中去，對(duì)于參與度高的學(xué)生及時(shí)提供表?yè)P(yáng)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移創(chuàng)新的語(yǔ)境中，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，詢(xún)問(wèn)對(duì)方想吃或喜愛(ài)吃的食物以及原因，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合理、均衡的飲食習(xí)慣，不要暴飲暴食。板書(shū)設(shè)計(jì)：【檢測(cè)與作業(yè)】1.Listentothetapeandrepeat.2.Makeamenuofbreakfastandlunchforyourself.【學(xué)后反思】我能通過(guò)預(yù)習(xí)知道本節(jié)課話(huà)題，并借助網(wǎng)絡(luò)或資料了解更多信息。我能知道課上要注意聽(tīng)講。我能大膽嘗試用英語(yǔ)交流。我能樂(lè)于參與，遇到問(wèn)題，不怕困難，主動(dòng)請(qǐng)教老師或同學(xué)。本節(jié)課我還沒(méi)有掌握的短語(yǔ)和句型有：__________________________________________________________________________________________________________________________________________我的不足之處有：_________________________