Unit2BridgingCulturesReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)-高中英語(yǔ)人教版選擇性

選必一U2BridgingCulturesReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)主題語(yǔ)境:人與社會(huì)——文化交流與適應(yīng)。語(yǔ)篇類(lèi)型:敘事性文章——個(gè)人經(jīng)歷敘述。授課時(shí)長(zhǎng):45分鐘。教材內(nèi)容分析:活動(dòng)主題：本次活動(dòng)的主題是"文化適應(yīng)與交流"。通過(guò)XieLei的留學(xué)經(jīng)歷，這個(gè)主題展示了個(gè)人在異國(guó)文化中的適應(yīng)過(guò)程，包括面對(duì)日常生活的挑戰(zhàn)、學(xué)術(shù)要求、以及與宿主家庭和同學(xué)的交流。這個(gè)主題對(duì)于生活在21世紀(jì)中國(guó)的高中生來(lái)說(shuō)極為重要，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)了全球化背景下，跨文化理解和適應(yīng)的必要性，以及在異國(guó)他鄉(xiāng)保持開(kāi)放心態(tài)和學(xué)習(xí)適應(yīng)的價(jià)值。文本分析：本文是一篇敘事性文章，講述了19歲的中國(guó)學(xué)生XieLei在英國(guó)留學(xué)的經(jīng)歷。文章按照時(shí)間順序展開(kāi)，從XieLei離開(kāi)中國(guó)的情景開(kāi)始，逐步描述了她在英國(guó)的生活、學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)和文化適應(yīng)過(guò)程。每段都聚焦于XieLei的不同經(jīng)歷，如適應(yīng)新生活的挑戰(zhàn)、學(xué)術(shù)要求的適應(yīng)、與宿主家庭的交往以及課堂參與的經(jīng)歷。文章的主旨在于展示文化適應(yīng)是一個(gè)全方位的過(guò)程，不僅涉及日常生活習(xí)慣的改變，還包括學(xué)習(xí)方式和人際交往的適應(yīng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)分析：教學(xué)活動(dòng)被設(shè)計(jì)為一個(gè)逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本的過(guò)程。預(yù)讀活動(dòng)通過(guò)標(biāo)題和圖片激發(fā)學(xué)生的好奇心，并預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。閱讀活動(dòng)中，學(xué)生們分析文章中的句子結(jié)構(gòu)，理解文章的組織邏輯。閱讀后的活動(dòng)通過(guò)討論XieLei的感受和挑戰(zhàn)，深化對(duì)文本的理解。小組討論環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生探討XieLei選擇交換項(xiàng)目的原因，以及她如何在中英文化之間架起橋梁。教學(xué)目標(biāo):理解并分析文化適應(yīng)的過(guò)程及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。學(xué)習(xí)如何在新環(huán)境中建立自信和適應(yīng)性。提高對(duì)不同文化背景和經(jīng)歷的理解和尊重。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和同情心。教學(xué)重點(diǎn):分析XieLei適應(yīng)英國(guó)文化的經(jīng)歷和挑戰(zhàn)。探討文化差異對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響。教學(xué)難點(diǎn):深入理解和討論文化適應(yīng)中的復(fù)雜情感。鼓勵(lì)學(xué)生分享和討論自己的相關(guān)經(jīng)歷。教學(xué)資源:教材文章、相關(guān)圖片、多媒體展示。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)活動(dòng)：PrereadingStep1:Ssdiscussinpairstheirunderstandingofculturaladaptation.Tasksguidingquestionslike"Whatdoyouthinkarethebiggestchallengeswhenstudyingabroad?"and"Howwouldyouadapttoanewculture?"Step2:Tshowsashortvideoofinternationalstudentssharingtheirexperiencesandchallenges.設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)討論和視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)文化適應(yīng)的興趣，為理解文章內(nèi)容做鋪墊。時(shí)間:5分鐘?；顒?dòng)材料:國(guó)際留學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分享視頻。示例答案:學(xué)生可能討論語(yǔ)言障礙、文化差異、適應(yīng)新學(xué)習(xí)方式等。檢測(cè):學(xué)生對(duì)討論的參與度和理解度。教學(xué)活動(dòng)：WhilereadingStep1:Ssreadthefirstsectionofthearticle(paragraphs13)andidentifykeypointsaboutXieLei'sbackgroundandinitialexperiences.Step2:TfacilitatesaclassdiscussionaboutXieLei'sfeelingsandreactionstohernewenvironment.設(shè)計(jì)意圖:理解文章開(kāi)頭部分，把握XieLei的背景和初期挑戰(zhàn)，促進(jìn)對(duì)文化適應(yīng)過(guò)程的理解。時(shí)間:15分鐘?；顒?dòng)材料:教材文章的第1至3段。示例答案:第一段介紹了XieLei的留學(xué)決定和動(dòng)機(jī)；第二段和第三段描述了她到達(dá)英國(guó)后的第一印象和挑戰(zhàn)。檢測(cè):學(xué)生對(duì)文章理解和討論的質(zhì)量。教學(xué)活動(dòng)：PostreadingStep1:SspleteaworksheetthatfocusesonanalyzinghowXieLeiadaptstodifferentaspectsofherlifeintheUK(e.g.,academicchallenges,socialinteractions).Step2:Sssharetheiranalysisinsmallgroups,discussingsimilaritiesanddifferencesintheirresponses.設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)工作表的填寫(xiě)，學(xué)生能夠細(xì)致分析XieLei的適應(yīng)過(guò)程，促進(jìn)對(duì)文化適應(yīng)多方面影響的理解。時(shí)間:15分鐘?；顒?dòng)材料:“XieLei文化適應(yīng)分析”工作表。示例答案:學(xué)生可能指出XieLei如何逐漸適應(yīng)英國(guó)的學(xué)術(shù)環(huán)境，以及她如何與宿主家庭和同學(xué)建立關(guān)系。檢測(cè):完成的工作表和小組分享的深度。教學(xué)活動(dòng)：GroupdiscussionStep1:在小組內(nèi)，學(xué)生討論如果自己是XieLei，會(huì)如何應(yīng)對(duì)她所面臨的挑戰(zhàn)。Step2:每個(gè)小組挑選一個(gè)代表來(lái)分享他們的討論結(jié)果，并提出自己對(duì)于文化適應(yīng)的見(jiàn)解。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)討論和分享，學(xué)生能夠?qū)ieLei的經(jīng)歷與自身聯(lián)系起來(lái)，增進(jìn)對(duì)文化適應(yīng)重要性的理解。時(shí)間:10分鐘?；顒?dòng)材料:小組討論指南。示例答案:學(xué)生可能討論如何克服語(yǔ)言障礙，如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，以及如何與不同文化背景的人交往。檢測(cè):小組討論的參與度和分享內(nèi)容的相關(guān)性。作業(yè)設(shè)計(jì):學(xué)生撰寫(xiě)短