貝多芬傳（節(jié)選）教案教案及反思

教案系列貝多芬傳（節(jié)選）教案教案及反思教案示例

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

通讀課文，了解貝多芬的生活歷程，感知貝多芬為歌頌歡快、追求博愛(ài)而畢生不懈的執(zhí)著追求的宏大情懷、與命運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)韌意志和音樂(lè)創(chuàng)作方面非凡的才華，逐步走近大師的內(nèi)心世界。

課前學(xué)習(xí)

閱讀《貝多芬傳》，了解貝多芬的生平，欣賞其主要作品。

課堂學(xué)習(xí)

一、整體感知課文

1．導(dǎo)入：閱讀課文，依據(jù)內(nèi)容給文章重?cái)M一個(gè)標(biāo)題。閱讀思索。

2．組織溝通評(píng)價(jià)，發(fā)表見(jiàn)解。

3．布置任務(wù)：結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)貝多芬創(chuàng)作《第九交響曲》的歷程。學(xué)習(xí)小組溝通爭(zhēng)論。

4．組織溝通評(píng)價(jià)。小組推舉溝通，小組互評(píng)。

二、精讀課文內(nèi)容

1．導(dǎo)入：組織學(xué)習(xí)閱讀課文，劃出表現(xiàn)貝多芬對(duì)歡快的謳歌、呈現(xiàn)貝多芬非凡的毅力和超人的才華、歌頌貝多芬高尚的道德的精彩語(yǔ)句。閱讀勾畫(huà)。

2．組織溝通評(píng)價(jià)。

3．布置任務(wù)，通過(guò)精彩語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)表達(dá)了對(duì)貝多芬怎樣的一種情感？學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)溝通爭(zhēng)論。師生溝通評(píng)價(jià)。

4．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：請(qǐng)用一句評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言概括貝多芬的創(chuàng)作過(guò)程和生活經(jīng)受。思索，暢所欲言。

三、語(yǔ)文活動(dòng)：欣賞貝多芬的作品

欣賞貝多芬的《英雄》、《命運(yùn)》。

課后學(xué)習(xí)

搜尋貝多芬的關(guān)于資料文件資料，加深對(duì)貝多芬的了解。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．感知細(xì)膩傳神的音樂(lè)表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)本文極富抒情顏色的描寫(xiě)方法。

2．品嘗本文敘事、描寫(xiě)與抒情有機(jī)結(jié)合的表達(dá)方式。

3．領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，從中取得有益的人生啟示。

課前學(xué)習(xí)

閱讀月光曲傳奇，感悟貝多芬的人格風(fēng)采。

課堂學(xué)習(xí)

一、整體感知課文

1．導(dǎo)入：組織同學(xué)溝通課前學(xué)習(xí)的體會(huì)。暢所欲言。

2．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：貝多芬的生活歷程用文中的詞語(yǔ)可概括為“苦難”，然而他是怎樣面對(duì)的，對(duì)你有何啟示？閱讀思索，同桌爭(zhēng)論。全班溝通，師生共評(píng)。

二、精讀課文內(nèi)容

1．欣賞《第九交響曲》。

2．用自己喜愛(ài)的方式讀課文第五段，思索：在《第九交響曲》中對(duì)歡快的追求是如何通過(guò)音樂(lè)表達(dá)出來(lái)的？學(xué)習(xí)小組爭(zhēng)論溝通。老師巡察點(diǎn)撥，全班溝通。

3．布置任務(wù)：快速閱讀第七段，找出所用的表達(dá)方式。閱讀思索，發(fā)表見(jiàn)解。

4．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)了本文你有什么情感體驗(yàn)，從貝多芬身上你學(xué)到了哪些做人的啟示？思索自由發(fā)言。

三、語(yǔ)文活動(dòng)

再次欣賞《第九交響曲》。同學(xué)默讀課文，細(xì)細(xì)體會(huì)交響曲中所