統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè) 第一單元綜合測(cè)試卷(A)

第一單元綜合測(cè)試卷(A)基礎(chǔ)鞏固與運(yùn)用(考試時(shí)間:80分鐘滿分:100分)一、用“?”給下列多音字選擇正確的讀音。(3分)1.假(jiàjiǎ)期里,我和媽媽去公園玩。那里有假(jiàjiǎ)山、亭子、小湖……美麗極了。2.我背(bèibēi)著書包去上學(xué),一邊走一邊背(bèibēi)著英語(yǔ)單詞。3.羊圈(quānjuàn)周圍圍了一圈(quānjuàn)人,發(fā)生什么事情了?二、看拼音，寫詞語(yǔ)。(8分)xiānyànfúzhuāngsuǒyǐdǎbanhùxiāngkuánghuānhùxiāngkuánghuānshǒubìwǔdòng三、選字填空。(6分)揚(yáng)——楊表()()樹()柳()起慌——荒()張()地()忙()野厲——?dú)v()史()害嚴(yán)()來()四、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇填空。(填序號(hào))(9分)①雅雀()聲②搖頭晃()③絢麗()()④()疾手快⑤手忙()亂⑥面紅()赤1.船漏水了，驚慌的人們地將水往外潑。2.節(jié)日的廣場(chǎng)被無數(shù)盆鮮花裝點(diǎn)得。3.我發(fā)現(xiàn)：“、、、”這幾個(gè)詞語(yǔ)都含有身體部位名稱，都和人有關(guān)。五、按要求完成句子。(5分)1.雨一來，花兒們便放假了。(照樣子，仿寫句子)(1)蝴蝶一來，花兒們。(2)微風(fēng)吹來，山林里的翠竹。2.怎樣朗讀才能更好地表達(dá)句子的意思呢?想一想，完成練習(xí)。例：這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。(重讀加點(diǎn)詞，強(qiáng)調(diào)聽朗讀時(shí)的神態(tài))書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。為了更好地表達(dá)句子的意思，強(qiáng)調(diào)他確實(shí)不懂書里說的意思，我會(huì)重讀詞語(yǔ)“”。3.讀下面有新鮮感的句子，并用加點(diǎn)詞寫一句話。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。六、按照課文內(nèi)容完成練習(xí)。(14分)1.《大青樹下的小學(xué)》寫了祖國(guó)邊疆的一所的小學(xué)。不同民族的小學(xué)生在同一間教室里學(xué)習(xí)，表現(xiàn)了祖國(guó)各民族的。2.《花的學(xué)?！愤x自泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)集《》。全詩(shī)把“花”想象成，表現(xiàn)了他們對(duì)的課外生活的。3.《不懂就要問》贊揚(yáng)了孫中山的精神。4.下列詩(shī)句中，描繪林中牧童天真快樂畫面的是(2分)()A.兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。B.牧童騎黃牛，歌聲振林樾。C.小娃撐小艇，偷采白蓮回。所選詩(shī)句出自《》，是代詩(shī)人所寫。這首詩(shī)描寫的是(季節(jié))。除此之外，我還知道描寫兒童的詩(shī)句有(寫出連續(xù)的兩句):七、樂于表達(dá)。(3分)暑假里的新鮮事兒挺多的。張明跟爺爺奶奶學(xué)會(huì)了做簡(jiǎn)單的農(nóng)活，李華第一次坐上了摩天輪，那你呢?這個(gè)假期里，你又經(jīng)歷了哪些新鮮事呢?選擇一件給大家說說，分享你的感受吧！八、閱讀短文，完成練習(xí)。(22分)(一)大青樹下的小學(xué)(節(jié)選)(10分)上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧。1.“大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！”句中的“好聽”一詞讓我想到了這樣兩個(gè)近義詞:和。(2分)2.選文是從同學(xué)們和兩個(gè)時(shí)間段的活動(dòng)來寫校園生活的。(2分)3.判斷下列說法是否正確，正確的打“?”，錯(cuò)誤的打“×”。(4分)(1)不同民族的小學(xué)生在不同的教室里學(xué)習(xí)。()(2)鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，是因?yàn)樗鼈兛葱W(xué)生們跳孔雀舞。()(3)大家在大青樹下跳繩，摔跤，做游戲，引來了許多動(dòng)物。()(4)鳥兒、蝴蝶、猴子、松鼠都喜歡大青樹下的小學(xué)。()4.畫線句子中的“好像”能不能去掉呢?下面分析正確的一項(xiàng)是(2分)()A.可以去掉，不改變句子的意思。B.可以去掉，更準(zhǔn)確地說明動(dòng)物們都在專心地聽同學(xué)們讀課文，可見孩子們讀得有感情。C.不可以去掉，去掉以后表現(xiàn)不出動(dòng)物們聽得很專心。D.不可以去掉，因?yàn)檫@是作者的想象，是一種猜測(cè)，說明同學(xué)們與動(dòng)物相處融洽。(二)難忘的一課(12分)那天的風(fēng)雪真大。大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住了。鼻頭紅紅的歐陽(yáng)老師擠進(jìn)教室時(shí)，等待了許久的風(fēng)席卷而入，墻壁上的《中學(xué)生守則》一鼓一頓，開玩笑似(shìsì)的卷向空中，又一個(gè)跟頭栽了下來。往日很溫和的歐陽(yáng)老師一反常態(tài)：滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。亂哄哄的教室靜了下來，我們驚異地望著歐陽(yáng)老師?！罢?qǐng)同學(xué)們穿上膠鞋，我們到操場(chǎng)上去?！睅资p眼睛在問。“我要求同學(xué)們到操場(chǎng)上站立五分鐘！”我們擠在教室的屋檐下，不肯邁向操場(chǎng)半步。歐陽(yáng)老師沒有說什么，面對(duì)我們，脫下羽絨服，線衣脫到一半，夾著雪的狂風(fēng)幫他完成了另一半?！暗讲賵?chǎng)上去，站好！”老師臉色蒼白，一字一頓地對(duì)我們說。誰(shuí)也沒有吭聲，我們老老實(shí)實(shí)地到操場(chǎng)排好了三列縱隊(duì)。瘦削的歐陽(yáng)老師只穿一件白襯褂，被襯褂緊裹著的他更顯單薄。我們規(guī)規(guī)矩矩地站立著。五分鐘過去了，歐陽(yáng)老師吃力地說:“解散(sǎnsàn)。”就在我還未能透徹地理解歐陽(yáng)老師這一課時(shí)，僅有“中師”文憑的他，考取了北京一所師范大學(xué)的研究生。以后的歲月里，我時(shí)時(shí)想起那一課，想起歐陽(yáng)老師課后的一番話：“在教室時(shí)，我們都以為自己敵不過那場(chǎng)風(fēng)雪，事實(shí)上，我們不是都頂住了嗎?面對(duì)困難，許多人戴著放大鏡，但和困難拼搏一番后，你會(huì)覺得，困難不過如此……”1.給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“?”。(2分)2.歐陽(yáng)老師“一反常態(tài)”，具體指的是什么?用“”在文中畫出來。(3分)3.關(guān)注文中有新鮮感的表達(dá)，讀一讀，談?wù)勀愕睦斫狻?4分)(1)“……墻壁上的《中學(xué)生守則》一鼓一頓，開玩笑似的卷向空中，又一個(gè)跟頭栽了下來?！边@句話中加點(diǎn)的字寫出了《中學(xué)生守則》，表現(xiàn)出。(2)“歐陽(yáng)老師沒有說什么，面對(duì)我們，脫下羽絨服，線衣脫到一半，夾著雪的狂風(fēng)幫他完成了另一半?！薄皧A著雪的狂風(fēng)幫他完成了另一半”的意思是，這樣表達(dá)體現(xiàn)了。4.這節(jié)課之所以難忘，是因?yàn)闅W陽(yáng)老師用一種