使用顯微鏡教案

使用顯微鏡教案黃陂區(qū)李家集街李集中學(xué) 陳謀教學(xué)目標(biāo)①說明顯微鏡的構(gòu)造和作用。②能獨(dú)立使用顯微鏡，觀看到清楚的圖像。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：顯微鏡的使用方法；學(xué)生獨(dú)立操作力氣的培育?！惨髮W(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時(shí)，右眼睜開〕。課前預(yù)備教師：預(yù)備顯微鏡，并逐個(gè)檢查〔預(yù)備兩個(gè)不同倍數(shù)的目鏡〕；四種標(biāo)本〔寫有“上”字〕，擦鏡紙，紗布，投影儀；顯微鏡的使用錄像帶；課前每班培訓(xùn)兩名“小先生”，以便課上幫助教師輔導(dǎo)其他學(xué)生。微鏡進(jìn)展史。教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師活動(dòng)動(dòng)走進(jìn)單元

①讀其次單元開篇語，明確 看書中的插圖，提問、朗讀，引細(xì)胞是生物體構(gòu)造和功能的 出主題。導(dǎo)入課講授課

思考得出，要了解細(xì)胞，必 細(xì)胞，是被放大了百倍以上須借助顯微鏡。取鏡和安放

放。

指導(dǎo)學(xué)生看書：取鏡和安放。強(qiáng)調(diào)安放目鏡時(shí)，手指不要觸摸鏡頭，對樂觀發(fā)言，表達(dá)顯微鏡的發(fā) 學(xué)生進(jìn)展疼惜顯微鏡的教育引導(dǎo)學(xué)生說展史。

現(xiàn)在用的是什么顯微鏡？顯微鏡的構(gòu)造興奮，躍躍欲試。 今日我們一起來生疏顯微鏡，并爭學(xué)生兩人一組，看書比照實(shí)取到達(dá)人人會(huì)使用顯微鏡指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)物生疏顯微鏡各局部名稱。通過看書來生疏顯微鏡。答復(fù)教師指示局部的名稱。隨機(jī)叫學(xué)號，進(jìn)展抽測。顯微鏡的使用 有迫切動(dòng)手觀看的欲望。邊操作顯微鏡進(jìn)展觀看。

觀看標(biāo)本：①寫有“上”字的玻片；②印有數(shù)字的透亮紙；對光通光孔。睜。

物像。如何觀看到

③動(dòng)植物玻片標(biāo)本；④寫有數(shù)字的不透亮紙。?！?號標(biāo)本〕〔3〕轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，〔3〕轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，看到光明的視野。觀看：標(biāo)本放在載物臺上，壓住，正對通光孔。賜予鼓舞性評價(jià)。先請學(xué)生補(bǔ)充，后教師補(bǔ)充。物鏡〕對準(zhǔn)通光孔。直到接近標(biāo)本。左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上

傾聽，引起留意

疼惜顯微鏡的教育。③訂正：應(yīng)叫光明的視野，不叫亮圈。引導(dǎo)學(xué)生連續(xù)觀看。升，直到看清物像。操作，觀看。小先生巡察，幫助。提出疑問，明確并加以解釋。

巡察指導(dǎo)，訂正錯(cuò)誤。決問題。使學(xué)生明確：①物像是倒像X物鏡的放大倍數(shù)③光學(xué)顯微鏡只能觀看能被光穿透的物放大倍數(shù)越小，看到細(xì)胞越 體。小，個(gè)數(shù)越多。 引導(dǎo)學(xué)生換目鏡后再觀看。歸納：取鏡和安放，對光， 問：放大倍數(shù)不同，看到的細(xì)胞個(gè)數(shù)與大觀看。

小有什么不同？播放顯微鏡的使用錄像。引導(dǎo)學(xué)生歸納顯微鏡的使用步驟。錯(cuò)誤。按座位縱向分成四大組，隨 明確評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，限定2分鐘內(nèi)找到物像。小組競賽 機(jī)抽查一組，起立操作，另外三組指出問題，評等級。練習(xí) 思考，答復(fù)?？磿?9頁注 顯微鏡使用完后，怎意事項(xiàng)后，動(dòng)手操作，將顯 么辦？小結(jié) 價(jià)，并啟發(fā)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？賜予確定并鼓舞學(xué)生利間，自制標(biāo)本，到試驗(yàn)室觀看。課后試驗(yàn)室開放。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)看書單元圖、閱讀，導(dǎo)入課。二、授37頁取鏡和安放。生：快速看書，動(dòng)手取鏡和安放。生：引起留意。生：是光學(xué)顯微鏡?？磿日諏?shí)物來生疏顯微鏡的各局部構(gòu)造。生：兩人一組，看書比照實(shí)物生疏顯微鏡各局部名稱。生：答復(fù)以下問題。師：進(jìn)展鼓舞，引出顯微鏡的使用。介紹四種觀看標(biāo)本，要求學(xué)生看書后進(jìn)展操作觀看〕生：帶著猛烈的奇異心，邊看書邊動(dòng)手操作顯微鏡，進(jìn)展觀看。師：巡察指導(dǎo)，留意普遍存在的問題。小先生也指導(dǎo)。師：哪位同學(xué)能到前面來演示一下，你是如何觀看到物像的？用左眼看目鏡，轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，看到亮圈，完成對光。然后把標(biāo)本放在載物臺上，用壓片夾壓好，轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，直到找到物像，完成觀看。師：說得格外好，同學(xué)們是否有補(bǔ)充？物像不夠清楚，可以調(diào)整細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。師：補(bǔ)充得格外好，同學(xué)們對此是否有疑問？師：哪位同學(xué)能答復(fù)這個(gè)問題？生：防止壓碎玻片標(biāo)本。左眼看目鏡，右眼睜開是為了畫圖。師：答復(fù)格外好。但是請同學(xué)們留意，要用低倍物鏡〔10′8′物鏡，即最短的碎。生：加深、記憶。生：動(dòng)手標(biāo)準(zhǔn)操作。生：小先生巡察，幫助。師：觀看后，同學(xué)們是否有問題要提出？上的數(shù)字為何看不清？師：發(fā)動(dòng)小組爭論。=X物鏡的放大倍數(shù)；光學(xué)顯微鏡只能觀看能被光線穿透的物體，從而理解光學(xué)顯微鏡的工作原理。生：換目鏡，進(jìn)展觀看。師：同學(xué)們有什么覺察？生：物像被放大了〔或有的是縮小了〕師：現(xiàn)在誰來說一下放大倍數(shù)不同，看到的細(xì)胞個(gè)數(shù)與大小有什么不同？師：賜予確定。那么顯微鏡的使用應(yīng)包括哪幾步呢？師：現(xiàn)在我們來一起觀看一下顯微鏡使用的錄像。生：認(rèn)真觀看。生：動(dòng)手觀看，留意標(biāo)準(zhǔn)。三、小組競賽2分鐘找到物像。生：一組操作，另三組找錯(cuò)誤《練習(xí)使用顯微鏡》教學(xué)案例教材分析本課在教材的地位和作用本課屬于課標(biāo)十大主題中其次大主題──生物體的構(gòu)造層?jì)故焓褂蔑@微鏡的目的。為下一節(jié)動(dòng)、植物細(xì)胞的觀看打下良好的根底。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、親自實(shí)踐，從而使書本學(xué)問遷移深化為確定的力氣、素養(yǎng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成確定的情感價(jià)值觀。①學(xué)問目標(biāo)：了解顯微鏡的構(gòu)造，說出顯微鏡各局部的名稱和功能。培育學(xué)生的評價(jià)力氣和語言表達(dá)力氣。習(xí)慣，初步形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析：①教學(xué)重點(diǎn) 顯微鏡的使用方法。②教學(xué)難點(diǎn) 用顯微鏡，并觀看到物象〔要求學(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時(shí)，右眼睜開〕。教學(xué)策略作為本冊教材中第一個(gè)技能性的操作試驗(yàn)，該課內(nèi)容寓理論與實(shí)際于一體，是格外根底和重要的一節(jié)內(nèi)容。但由于顯微鏡較昂貴，學(xué)生之前又沒接觸過顯微鏡。過去教師在教學(xué)微鏡使用時(shí)總是把顯微鏡的構(gòu)造、功能、使用方法、步驟、留意事項(xiàng)講的格外具體，然后才讓學(xué)生動(dòng)手，這樣不利于培育學(xué)生的創(chuàng)精神和實(shí)踐力氣，也不符合課程改革中培育學(xué)生自主探+講授+生創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的親自動(dòng)手操作為中心，整個(gè)學(xué)習(xí)過程以此為動(dòng)身點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)將學(xué)習(xí)過程功能及使用方法。學(xué)生通過手腦并用的探究與合作在教師引導(dǎo)下，獲得知與力氣的提高，同時(shí)體驗(yàn)探究過程的曲折和樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，進(jìn)展科學(xué)探究所需要的力氣。課前預(yù)備〔寫有“上”字的玻片、有數(shù)字的透亮紙、有數(shù)字的不透亮紙〕，擦鏡紙，紗布，顯微鏡課件。進(jìn)展史。4、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)導(dǎo)入課標(biāo)

教師表達(dá)：從古至今，人類始終都沒有停頓過對宏觀世界的探究，包括深邃的外太空。然而，你可曾想過在我們身邊就有很多外星人外星人微生物。這個(gè)奇異的微觀世界，在我們的身體內(nèi)部、在我們生活中的任何角落都存在。例如，你的血液中就有大量子、植物進(jìn)展呼吸的氣孔等等。雖然它們沒有我們所知的一部顯微鏡，就可以揭開它們驚奇的面紗?！?’30〕1、了解顯微鏡的構(gòu)造。2、把握顯微鏡的使用方法，并能獨(dú)立操作顯微鏡觀看物帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)像?！?’〕37頁：正確取鏡和安放?！?’〕右手握，左安放。手托；略偏

對學(xué)生進(jìn)展疼惜顯微鏡的教育。的進(jìn)展史。 出顯微鏡的制造、進(jìn)展過程。答復(fù)是光學(xué)顯微鏡。提問：我們現(xiàn)在用的是什么顯微鏡？〔2’〕物顯微鏡，生疏顯微鏡，探究各部件的實(shí)物生疏顯微鏡的構(gòu) 功能。〔3’〕造，說出各部件的名 調(diào)：〔1〕人人動(dòng)手；稱。造

〔2〕提出主要留意事項(xiàng)：靜〔不能影響他人〕、輕〔動(dòng)〕、鏡頭〕。(0.5’)教師巡察，指導(dǎo)。“開火車”的方式進(jìn)展抽測。教師對關(guān)鍵部件進(jìn)展講解?！?〕目鏡、物鏡：放大倍數(shù)；

握鏡身；〔6〕載物臺：放玻片；〔7〕壓片夾：固定玻鏡身；〔12〕鏡座：穩(wěn)定鏡身?！?’〕〔愛的鼓舞——掌聲〕用對光低倍物

看書邊操作顯微鏡進(jìn) 字的玻片；②印有數(shù)字的透亮紙；③寫有數(shù)字行觀看。 的不透亮紙。要求學(xué)生先看書，然后指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手觀看。〔先觀看2號〕〔2’〕鏡對準(zhǔn)通光巡察，覺察普遍存在的問題。孔。 沒看到物像。 請一名課前培訓(xùn)過的同學(xué)上講臺演示?！?’〕左眼一名學(xué)生邊說邊演示 〔愛的鼓舞——掌聲〕看右眼睜自己是如何觀看到物 教師強(qiáng)調(diào)：①用低倍物鏡〔10X，即短的物鏡〕對準(zhǔn)通光像的。光鏡，看到

孔。②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器的手法，手指不能扳物鏡，對學(xué)生進(jìn)展疼惜野。觀看：標(biāo)本放

傾聽，引起留意

顯微鏡的教育。③鏡筒下降時(shí)，眼睛確定要看著物鏡。④左眼看目鏡，右眼睜開，屢次嘗試就會(huì)習(xí)慣?！?’〕明確應(yīng)留意的問題后，在載物臺

動(dòng)手操作，觀看。

〔3’〕

13號標(biāo)本并探究：正對通光孔。鏡筒先下降，直到接近標(biāo)本。左眼注視目鏡，使

象，并加以解釋。像②放大倍數(shù)=目鏡的大倍數(shù)③光學(xué)顯微鏡只能觀

⑴視野中看到的物像是什么像？⑵看到的物像到底被放大了多少倍？⑶不透亮紙上的數(shù)字為何看不清？導(dǎo)學(xué)生換目鏡后再觀看。〔4’〕(1’)(2’)清物像。 細(xì)胞越大，個(gè)數(shù)越少；胞越小，個(gè)數(shù)越多。難看完整。光，觀看。試驗(yàn)考察 給出顯微鏡操作評價(jià) 明確評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，限定2分鐘內(nèi)找到物像。(4’)問題，評等級。練習(xí) 書39頁留意事項(xiàng)提示：顯微鏡使用完后，怎么辦？(2’)后動(dòng)手操作將顯微鏡放入箱中。小結(jié) 學(xué)生興致再度高漲。歸納顯微鏡順口溜：十全十美，你最棒。為學(xué)生學(xué)會(huì)顯微鏡的操作表示鼓舞5、教學(xué)過程師：從古至今，人類始終都沒有停頓過對宏觀世界的探究，包括深邃的外太空。然而，你可的微觀世界，在我們的身體內(nèi)部、在我們生活中的任何角落都存在。例如，你的血液中就有大量的像變形蟲一樣的白細(xì)胞，兩面凹圓餅狀的紅細(xì)胞、導(dǎo)致人感冒的病毒、人類男性睪丸里每天產(chǎn)生大量的蝌蚪狀精子、植物進(jìn)展呼吸的氣孔等等。雖然它們沒有我們所知的思維，但是一樣可以把握自身的一切生理功能。它們都格外的微小，幾百幾千甚至上萬堆在一起我們?nèi)庋垡矡o法看到。那你想生疏它們嗎？其實(shí)生疏他們并不難，你只需要一部顯微鏡，就可以揭開它們驚奇的面紗。師：今日，就讓我們一起來學(xué)習(xí)顯微鏡。呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解顯微鏡的構(gòu)造。2、把握顯微鏡的使用方法，并能獨(dú)立操作顯微鏡觀看物像。染鏡頭。生：快速看書，動(dòng)手取鏡和安放。生：表達(dá)顯微鏡的進(jìn)展史。生：光學(xué)顯微鏡。人提出主要留意事項(xiàng)：靜〔不能影響他人〕、輕〔動(dòng)作要輕，要疼惜儀器，做到〔。生：兩人一小組，看書比照實(shí)物生疏顯微鏡的構(gòu)造，說出各部件的名稱?！伴_火車”的方式進(jìn)展抽測。的鼓舞”。師：生疏顯微鏡的構(gòu)造只是一個(gè)開頭，我們要學(xué)會(huì)使用顯微鏡。今日。教師給大家供給了三種觀看標(biāo)本：①寫有“上”字的玻片；②印有數(shù)字的透亮紙；③寫有數(shù)字的不透亮紙。要求：同學(xué)們在動(dòng)手觀看時(shí)，做到動(dòng)手之前先看清楚想明白；做的過程保持安靜，不能影響2號標(biāo)本。生：帶著猛烈的奇異心，邊看書邊操作顯微鏡進(jìn)展觀看。操作的有什么區(qū)分。生：演示。師：講解，①用低倍物鏡〔10X，即短的物鏡〕對準(zhǔn)通光孔。②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器的手法，手指不能扳物鏡，對學(xué)生進(jìn)展疼惜顯微鏡的教育。③鏡筒下降時(shí)，眼睛確定要看著物鏡。④左眼看目鏡，右眼睜開，屢次嘗試就會(huì)習(xí)慣。師：請同學(xué)們比照一下自己的操作，找出缺乏的地方，再連續(xù)觀看。師：好，同學(xué)們根本已經(jīng)學(xué)會(huì)了根本操作，接下來，請同學(xué)們帶著以下41號3號標(biāo)本，連續(xù)探究我們的顯微鏡：⑴視野中看到的物像是什么像？⑵看到的物像到底被放大了多少倍？⑶不透亮紙上的數(shù)字為何看不清？⑷放大倍數(shù)不同，看到的細(xì)胞個(gè)數(shù)與大小有什么不同？第四題請同學(xué)們換一個(gè)不同倍數(shù)的目鏡再觀看。生：①顯微鏡的成像是倒像②放大倍數(shù)=X物鏡的放大倍數(shù)③光學(xué)顯微鏡只能觀看能被光穿透的物體。④放大倍數(shù)越大，看到細(xì)胞越大，個(gè)數(shù)越少；放大倍數(shù)越小，看到細(xì)胞越小，個(gè)數(shù)越多。師：同學(xué)們，你能為本次的試驗(yàn)提出可以改進(jìn)的地方嗎？生：“上”字寫的太大了，在視野中很難看完整。假設(shè)寫小一點(diǎn)，對于剛學(xué)顯微鏡的同學(xué)會(huì)比較便利，更簡潔把握，也可以提高自信。師：格外感謝這位同學(xué)的建議。生：取鏡和安放，對光，觀看。2分鐘內(nèi)找到物像。39頁留意事項(xiàng)后，動(dòng)手操作，將顯微鏡放入箱中。一取二放，三安裝。為學(xué)生學(xué)會(huì)顯微鏡的操作表示鼓舞〔愛的震撼——掌聲〕。6、針對這一案例實(shí)現(xiàn)的課程理念分析為了更好滴貫徹“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)理念。考慮到學(xué)生對顯微鏡比較生疏，在幫助學(xué)生生疏顯微鏡的構(gòu)造和功能時(shí)，實(shí)行了探究學(xué)習(xí)和承受學(xué)習(xí)結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。對于有些比較簡潔理解的構(gòu)造，讓學(xué)生自己描述這些構(gòu)造的特征，推斷他們的功能。對于一些不太簡潔理解的構(gòu)造，特別是光學(xué)構(gòu)造，就要給以適當(dāng)?shù)闹v解。要讓學(xué)生們不僅生疏這些構(gòu)造，也能初步理解這些構(gòu)造的作用原理。只有理解了顯微鏡的構(gòu)造原理，學(xué)生才能真正明白各項(xiàng)操作留意事項(xiàng)背后的緣由。課堂上考慮到學(xué)生第一次接觸顯微鏡很穎，所以在設(shè)計(jì)上首先讓學(xué)生“小先生”，在教師覺察問題的狀況下，讓一名小教師上臺給同學(xué)們演示，這樣就有了兩次時(shí)機(jī)讓學(xué)生了解顯微鏡的使用。第三次讓同學(xué)們帶著正確的使用方法連續(xù)聯(lián)系使用顯微鏡，在同學(xué)們根本2名5次接觸練習(xí)顯微鏡的時(shí)機(jī)，大大增加了課堂的效率。學(xué)習(xí)制作臨時(shí)裝片教案黃陂區(qū)李家集街李集中學(xué) 陳謀教學(xué)目標(biāo)：制作植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片，學(xué)會(huì)根本方法。生疏植物細(xì)胞的構(gòu)造。課時(shí)安排：1課時(shí)課前預(yù)備：同教學(xué)設(shè)計(jì)中的課前預(yù)備教學(xué)過程：桌同學(xué)相互檢查。生：動(dòng)手使用顯微鏡，復(fù)習(xí)、穩(wěn)固，相互檢查?！步處熝膊?，覺察問題，糾錯(cuò)、評價(jià)〕問學(xué)生“大家想看看什么？”生：〔急不行耐地〕我們想知道洋蔥、番茄、黃瓜……的內(nèi)部構(gòu)造是什么樣子的？內(nèi)部構(gòu)造嗎？寫在不透亮紙上的字是看不清楚的?！箍梢姽獯┻^被觀看的物體，才能看清楚物像，也就是說觀看的材料確定要薄而透亮。生：那就把洋蔥或番茄也放到載玻片上觀看吧。“制作玻片標(biāo)本”?！裁词遣Ｆ瑯?biāo)本？怎樣制成的？有哪些種類呢？生疏常見的玻片標(biāo)本。來生疏一下吧。師：巡察、指導(dǎo)、答疑。裝片。爭取將大家?guī)淼纳锊牧隙伎磦€(gè)到底，怎么樣？生：躍躍欲試，摩拳擦掌