2023年臨床心理學(xué)自考速記手冊(cè)免看書江蘇自考

考試大綱要點(diǎn)匯總（江蘇自考）

第一章臨床心理學(xué)概論（簡(jiǎn)稱臨心學(xué)，A應(yīng)用B熟記C領(lǐng)略D了解）

C臨心學(xué)的學(xué)科正式誕生標(biāo)志：1896年Witmer創(chuàng)辦世上第一間心理診所。學(xué)科開端于19世紀(jì)末P2

C我國(guó)學(xué)者對(duì)臨心學(xué)的學(xué)科定義：既提供心理學(xué)知識(shí)，也運(yùn)用這些知識(shí)去理解和促進(jìn)個(gè)體或群體的心理健

康、身體健康和社會(huì)適應(yīng)的心理學(xué)分支學(xué)科之一，它偏重于對(duì)個(gè)體和群體的心理問題的科學(xué)研究和嚴(yán)重心

理障礙治療。P3

B臨心學(xué)的交叉學(xué)科的分類和學(xué)科定義：基本學(xué)科（基本心理學(xué)科、生物學(xué)科、社會(huì)科學(xué)）交叉學(xué)科（關(guān)

注健康和疾病問題的應(yīng)專心理學(xué)科、醫(yī)學(xué)學(xué)科）心身醫(yī)學(xué)開創(chuàng)于上世紀(jì)30年代，行為醫(yī)學(xué)誕生于上世

紀(jì)1977年美國(guó)，健康心理學(xué)誕生于1978）P4

D美國(guó)臨床心理師的培養(yǎng)模式:哲學(xué)博士學(xué)位PhD（實(shí)踐家培養(yǎng)模式）、心理學(xué)博士學(xué)位PsyD（臨床實(shí)踐家

的訓(xùn)練模式）。執(zhí)照（臨床心理學(xué)研究生畢業(yè)證、從業(yè)執(zhí)照和資格證書、心理學(xué)博士學(xué)位）和職業(yè)活動(dòng)規(guī)范

（參與各種繼續(xù)教育或?qū)W術(shù)活動(dòng)，定期注冊(cè)）P10

D中國(guó)培養(yǎng)方案：1、碩士水平（在督導(dǎo)下和正式督導(dǎo)實(shí)踐各不少于100小時(shí)，畢業(yè)后2年內(nèi)不少于150

小時(shí)和正式50集體50小時(shí)）

2、博士（督導(dǎo)下不少于150小時(shí)，正式50小時(shí)，集體50小時(shí)）P11

D中國(guó)倫理守則：專業(yè)關(guān)系、隱私權(quán)和保密性、職業(yè)責(zé)任、心理測(cè)量和評(píng)估、教學(xué)培訓(xùn)和督導(dǎo)、研究和發(fā)

表、倫理問題解決P12

第二章臨床心理學(xué)研究

B臨心學(xué)研究的基本目的：1、對(duì)行為進(jìn)行描述2、估計(jì)總體參數(shù)3、檢查變量之間關(guān)系的假說4、推斷異常

行為的發(fā)展變化。P16

B研究方法種類：臨床觀測(cè)法、實(shí)驗(yàn)室法（最基本）、會(huì)談法、個(gè)案研究法、調(diào)查法、相關(guān)研究法等。代表

性：流行病學(xué)研究方法P16

B信度：研究所得到的結(jié)果的可反復(fù)性。效度：結(jié)果或推論的真實(shí)性，同實(shí)際相符合的限度。P17

C內(nèi)效度（研究結(jié)果在進(jìn)行該項(xiàng)研究的具體條件下被證實(shí)的限度）和外效度（研究結(jié)論可以外推到其別人/

條件場(chǎng)合或情境的限度），內(nèi)效度是外效度的必要條件，但不是充足條件。P17C期待效應(yīng)：羅森塔爾

效應(yīng)，C整體觀和系統(tǒng)論（伯塔蘭斐1984）

C研究的基本過程：1、擬定要回答的問題并提出假設(shè)：假設(shè)來源（臨床實(shí)踐、理論、以往研究的結(jié)果）P20

2、擬定關(guān)鍵的變量及其測(cè)量方法：測(cè)量方法有:直接觀測(cè)法、被試者的自我報(bào)告法、實(shí)驗(yàn)任務(wù)作業(yè)測(cè)量法、

D生理測(cè)量法（優(yōu)點(diǎn)：自動(dòng)記錄-客觀、儀器可穩(wěn)定工作、連續(xù)進(jìn)行、可同時(shí)觀測(cè)多種現(xiàn)象）P22C生理測(cè)

量的基本假設(shè)：刺激-反映的特異性行為型式-生理反映P22

B應(yīng)專心理量表時(shí)的效度：信度：評(píng)分者的信度、內(nèi)部一致性信度、重測(cè)信度。效度：結(jié)構(gòu)、同時(shí)、預(yù)測(cè)、

會(huì)聚、區(qū)分效度。P21

3、研究設(shè)計(jì)：B設(shè)計(jì)的基本形式（個(gè)案、描述、相關(guān)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。）4、樣本的選擇

5、研究計(jì)劃的實(shí)行與假設(shè)檢查：環(huán)節(jié)：1、擬定研究結(jié)果的記錄學(xué)意義2、擬定效應(yīng)或效果的大小3、擬定

研究結(jié)果的臨床意義（臨床顯著性：指一種實(shí)驗(yàn)操縱滿足研究者、臨床家和病人所設(shè)定的效應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的限度）

6、結(jié)果的解釋和發(fā)表。

B研究的重要類型：1、描述研究：指觀測(cè)、測(cè)量和記錄受試者在現(xiàn)實(shí)世界中所發(fā)生的行為現(xiàn)象的研究。是

基本途經(jīng)。P25研究方法：臨床觀測(cè)法、會(huì)談法、調(diào)查法、個(gè)案研究法（嬰兒傳記式、個(gè)案描述研究）P25

2、相關(guān)研究（是運(yùn)用記錄技術(shù)來考察兩個(gè)或兩個(gè)以上變量之間是否有聯(lián)系及其互相關(guān)聯(lián)和限度的研究。相

關(guān)系數(shù)TWrWl）實(shí)驗(yàn)研究的不同：相關(guān)是兩個(gè)自然發(fā)生的變量間的關(guān)系，而實(shí)驗(yàn)是改變其中一個(gè)變量控制

所有其它因素，同時(shí)觀測(cè)自變量對(duì)其它變量的影響。P27

3、操控研究/策略：研究者操控受試者環(huán)境中的一些因素或有計(jì)劃地改變受試者自身的狀況，以觀測(cè)記錄

他們行為上的變化。P28

（1、前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：前測(cè)-操縱-后測(cè)2、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：指那些對(duì)實(shí)驗(yàn)條件有控制，但又未能滿足真實(shí)驗(yàn)設(shè)

計(jì)的嚴(yán)格規(guī)定的操控研究。

3、真實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):從單一總體中隨機(jī)選取受試者隨機(jī)分派到不同的實(shí)驗(yàn)條件下接受不同的實(shí)驗(yàn)操縱或解決。

（獨(dú)立組、隨機(jī)區(qū)、平衡的反復(fù)測(cè)試設(shè)計(jì)）4、模擬實(shí)驗(yàn)研究：通過設(shè)計(jì)一個(gè)類似于真實(shí)生活的實(shí)驗(yàn)情境以

考察心理病理如何發(fā)生和消除。創(chuàng)建者華生“小艾伯特實(shí)驗(yàn)。5、個(gè)案實(shí)驗(yàn)研究：以單一受試者為實(shí)驗(yàn)研

究，多用于心理治療后果的評(píng)價(jià)。ABAB設(shè)計(jì)和多基線設(shè)計(jì)P33）

4、流行病學(xué)研究：通過考察人群中某種心理疾病的患病情況來探索病因、擬定防治對(duì)策和檢查防治效果的

研究。描述、分析、實(shí)驗(yàn)性

重要手段：流行病學(xué)調(diào)查（流調(diào)），重要指標(biāo)：發(fā)病率指在一定期間內(nèi)某種疾病或障礙在一定人群中新病例

出現(xiàn)的頻率?；疾÷手冈谀骋惶囟ㄆ陂g某病患者人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比例。分時(shí)點(diǎn)患病率和終于患病率患

病率=發(fā)病率X平均病程P34

第三章心理健康的影響因素

D影響心理健康的因素：1、社會(huì)文化因素①家庭因素：家庭氛圍、父母教養(yǎng)方式、家庭結(jié)構(gòu)。三大支柱教

育-家庭、學(xué)校、社會(huì)②人際關(guān)系因素：親子關(guān)系、同伴關(guān)系、師生關(guān)系③學(xué)校：教師心理健康、校園

文化④經(jīng)濟(jì)P37

2、心理因素：①心理動(dòng)力學(xué)：無(wú)意識(shí)矛盾沖突-意識(shí)、前意識(shí)、無(wú)意識(shí)，人格結(jié)構(gòu)中自我本我超我，性本

能。②學(xué)習(xí)因素：巴甫洛夫經(jīng)典條件反射與適應(yīng)不良行為的習(xí)得、操作性條件作用-生物反饋法、班杜拉-

觀測(cè)學(xué)習(xí)。③認(rèn)知因素：不合理信念-艾利斯、認(rèn)知歪曲-貝利、歸因風(fēng)格-指?jìng)€(gè)體對(duì)事件發(fā)生的因素習(xí)慣

上傾向于做出如何的解釋。4維度：內(nèi)外在、穩(wěn)定否、整體局部、可控不④人格因素：艾森克人格類型、

堅(jiān)韌人格、A型人格、完美主義、樂觀主義⑤其它因素：自我實(shí)現(xiàn)受阻馬斯洛、存在空虛弗蘭克爾、

3、生物學(xué)因素：①心理障礙的遺傳因素②腦病變③神經(jīng)生化變化④神經(jīng)內(nèi)分泌⑤軀體疾病

4、多種因素互相作用（整合觀點(diǎn)）（1、素質(zhì)-應(yīng)激論2、身心互相作用3、系統(tǒng)論

第四章心理應(yīng)激、應(yīng)對(duì)與健康

B應(yīng)激/心理應(yīng)激：由人在生活適應(yīng)過程中的事實(shí)上的或結(jié)識(shí)上的至關(guān)重要的內(nèi)外環(huán)境規(guī)定所引起的一種傾

向式多樣的生理和心理反映而表現(xiàn)出來的身心緊張狀態(tài)。重要學(xué)者：伯納德、坎農(nóng)、塞里特點(diǎn)：P56

B應(yīng)激原：向機(jī)體提出適應(yīng)和應(yīng)對(duì)的規(guī)定并進(jìn)而導(dǎo)致充滿緊張性的生理和心理反映的各種環(huán)境刺激物。分

類：軀體性應(yīng)激原、心理社會(huì)性（社會(huì)性、生活、工作學(xué)習(xí)、文化、心理性）應(yīng)激原P57

D常用應(yīng)激量表：①社會(huì)再適應(yīng)評(píng)估量表SRRS-美Holmes'Rahe②生活事件量表LES-楊德森/張亞林③中國(guó)

大學(xué)生心理應(yīng)激量表-梁寶勇P59

B應(yīng)激生理反映三個(gè)經(jīng)典模型：①坎農(nóng)-應(yīng)急反映模型：交感-腎上腺髓質(zhì)軸②塞里-全身適應(yīng)綜合癥模型

GAS：下丘腦-垂體-腎上腺皮質(zhì)軸警戒期、抵抗期、耗竭期③英格爾-保存-退縮反映模型下丘腦-垂體-

腎上腺皮質(zhì)軸P64

B應(yīng)激的心理反映的分類：①情緒（焦急、憤怒、恐驚、抑郁）②認(rèn)知反映-劫難化③行為反映-面部、

手勢(shì)、目光、動(dòng)作等P71

A心理應(yīng)激反映的中介和調(diào)節(jié)機(jī)制：因素（刺激物的性質(zhì)與特點(diǎn)、當(dāng)事人自身的心身特點(diǎn)、環(huán)境因素）軀

體性、知覺、評(píng)價(jià)過程中

A拉扎勒斯的心理應(yīng)激評(píng)價(jià)模型：初級(jí)評(píng)價(jià)（無(wú)關(guān)、好事、應(yīng)激性）結(jié)論（喪失-傷害、威脅、挑戰(zhàn)）次級(jí)

評(píng)價(jià)P76

C影響認(rèn)知評(píng)價(jià)的心理社會(huì)因素：①應(yīng)激原自身的性質(zhì)和特點(diǎn)（悲觀的生活事件）②心理社會(huì)環(huán)境因素、③

當(dāng)事人本人的心身特點(diǎn)（人口記錄學(xué)特性、身體或生物學(xué)因素、心理特點(diǎn)）P76

B防御機(jī)制：是人對(duì)付體內(nèi)外各種緊張性刺激、維護(hù)康寧的無(wú)意識(shí)的心理手段。種類：否認(rèn)、壓抑、曲解、

倒退、固著、投射、幻想、隔離、轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)換、反向形成、抵消、抱負(fù)化、合理化、補(bǔ)償、理智化、風(fēng)趣、

升華

B應(yīng)對(duì)：指一個(gè)人努力解決充滿緊張性的環(huán)境規(guī)定及其對(duì)個(gè)人心理生理影響的過程。

B分類：注重情緒的應(yīng)對(duì)：指將應(yīng)對(duì)的重點(diǎn)放到應(yīng)激的情緒反映上，努力減輕情緒的應(yīng)激或心理壓力，而

不是直接解決導(dǎo)致焦急等情緒應(yīng)激反映的應(yīng)激原。（認(rèn)知、行為的應(yīng)對(duì)策略）注重問題的應(yīng)對(duì)：指當(dāng)事人將

注意力集中到他所面臨的問題或應(yīng)激原上，考察分析應(yīng)激情境并設(shè)法改變或解決它。P85C應(yīng)對(duì)的三大

理論：①應(yīng)對(duì)的過程理論-拉扎勒斯、?？寺谔刭|(zhì)理論③情境-物質(zhì)理論

B心理應(yīng)激條件下人的臨床表現(xiàn)：急性：急性焦急反映、血管迷走反映、過度換氣綜合癥慢性：神經(jīng)血

管性虛弱

C雙重影響：積極（適度的應(yīng)激是成長(zhǎng)和發(fā)展、維持人正常功能活動(dòng)的必要條件）悲觀（引起心理和生理

反映表現(xiàn)于臨床、加重已有精神障礙和軀體疾病、導(dǎo)致易感狀態(tài)，和導(dǎo)致新病）

A應(yīng)激管理：1、消除壓力源（緊張性環(huán)境規(guī)定）2、改變對(duì)環(huán)境規(guī)定的認(rèn)知和評(píng)價(jià)3、改善應(yīng)對(duì)方法和策略4、

做好時(shí)間管理5,尋求并運(yùn)用社會(huì)支持6、身體應(yīng)對(duì)策略（有氧體育鍛煉、松弛練習(xí)、其它身體活動(dòng)、吸煙

飲酒鎮(zhèn)靜藥物）7、哺育堅(jiān)韌人格8、尋求專業(yè)心理幫助P90

第五章軀體疾病中的心理社會(huì)因素

B心理生理疾?。菏切睦硪蛩卦诎l(fā)病中起重要作用的軀體疾病和軀體功能障礙的總稱。鑒定標(biāo)準(zhǔn)：1、由心

理因素引起軀體癥狀2、軀體癥狀或者有明確的器質(zhì)性病理改變，或者有已知的病理生理變化為基礎(chǔ)3、

不是神經(jīng)癥或精神病。D范圍：消化/呼吸/循環(huán)/神經(jīng)/五官等P97

C發(fā)病機(jī)制：生物學(xué)理論（特定反映理論）、心理學(xué)理論（①心理動(dòng)車學(xué)理論-亞歷III大的“沖突特異理論”，

鄧巴的“疾病的人格特異性理論，②行為心理學(xué)理論-米勒“內(nèi)臟學(xué)習(xí)”）、心理生理學(xué)理論（憤怒焦急和恐

驚，憂郁悲哀失望和無(wú)助）P97

D幾種心理生理疾病中的心理社會(huì)因素及其作用：

1、原發(fā)性高血壓；藥物和心理治療，療法：放松、生物反饋、行為矯正、音樂環(huán)境運(yùn)動(dòng)等。防止措施：

注意調(diào)節(jié)情緒、減少工作和生活應(yīng)激、矯正不健康行為、培養(yǎng)健全的人格等。P102

2、消化性潰瘍：心理應(yīng)激/人格因素、焦急和抑郁情緒。干預(yù)：支持性心理治療、松弛訓(xùn)練、脫敏療法、

自生訓(xùn)練法、抗焦急和抑郁藥物。

3、冠心?。篈型行為-美國(guó)羅森曼/弗瑞德曼、生活應(yīng)激、生活方式。防治：一般心理支持、A型行為矯正、

其它不良行為矯正

4、肥胖癥：心理應(yīng)激、社會(huì)文化評(píng)價(jià)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)發(fā)展所帶來的變化、人格因素。干預(yù)：傳統(tǒng)

心理治療和結(jié)識(shí)行為矯正。

5、糖尿病：情緒應(yīng)激、生活事件、人格因素。干預(yù)：支持性心理治療、認(rèn)知療法、行為療法。

6、支氣管哮喘：家庭關(guān)系、人格、情緒、條件反射干預(yù)：針對(duì)反映進(jìn)行，安全感首要。

D心理疾病防止：心理衛(wèi)生學(xué)和健康心理學(xué)，應(yīng)激接種訓(xùn)練、行為的自我監(jiān)測(cè)和自我控制，行為反映代價(jià)

法，放松訓(xùn)練，示范法，認(rèn)知療法等，

C診斷：軀體診斷（對(duì)病人的身體異常的性質(zhì)、類型、部位和嚴(yán)重限度）、心理診斷（用會(huì)談法和心理測(cè)量

進(jìn)行心理檢查）、社會(huì)功能狀態(tài)鑒定（根據(jù)病人當(dāng)前的工作和學(xué)習(xí)，人際交往與溝通、操持家務(wù)和生活解決

能力，并對(duì)照病前的情況做判斷）。P112

C治療：1、改變環(huán)境2、精神藥物治療3、心理治療（自我調(diào)整和生物反饋技術(shù)）A草擬一個(gè)某種心理

生理疾病的防止、診斷和治療方案。

第六章臨床心理評(píng)估與診斷技術(shù)

B心理評(píng)估：運(yùn)用多種手段從各個(gè)方面獲得信息以對(duì)某一心理現(xiàn)象作全面、系統(tǒng)和進(jìn)一步的描述。用于臨

床醫(yī)學(xué)目的時(shí)叫臨床心理評(píng)估P115

B基本方法;觀測(cè)、會(huì)談、心理測(cè)量法、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)室檢查和軀體檢查。P116

B環(huán)節(jié)：1、決定評(píng)估的內(nèi)容2、擬定評(píng)估的目的3、選擇做決策的標(biāo)準(zhǔn)4、收集評(píng)估資料5、判斷和決策6、

交流信息P117

D評(píng)估性會(huì)談的三點(diǎn)技巧：1、注意傾聽：通過面部表情、目光接觸、手勢(shì)來鼓勵(lì)和表達(dá)支持。2、提問技

巧：開放、封閉和為什么型，注意提問不能過頻繁和一次性太多。3、澄清技巧：規(guī)定來訪者對(duì)模糊模棱兩

可、隱意的問題給予詳解，以清楚問題，表達(dá)關(guān)心和尊重。P119

D心理狀態(tài)檢查的重要內(nèi)容：1外表和行為2、思維過程和言語(yǔ)3、心境和情感4、知覺經(jīng)驗(yàn)5、認(rèn)知功能P120

C智力測(cè)驗(yàn)：中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)、中國(guó)韋氏兒童智力量表、中國(guó)聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)，

人格測(cè)驗(yàn)：對(duì)人的非認(rèn)知人格特性進(jìn)行測(cè)量評(píng)估。①情境測(cè)驗(yàn)、②問卷式人格測(cè)驗(yàn)（明尼蘇達(dá)-多相人格調(diào)

查表、艾森克-人格問卷、美國(guó)卡特爾T6種人格因素問卷、美Costa-五大人格問卷）、③投射測(cè)驗(yàn)（羅夏-

墨跡測(cè)驗(yàn)、美國(guó)Murray-主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)TAT）

臨床神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)：?jiǎn)蝹€(gè)-格式塔測(cè)驗(yàn)成套-范疇/觸覺操作/音樂節(jié)律/詞語(yǔ)聲音知覺/手指檢查：握力

感知覺失語(yǔ)甄別側(cè)性優(yōu)勢(shì)P130

D生理評(píng)估技術(shù):心電圖ECG、肌電描記器EMG腦成像技術(shù)：腦電圖EEG、電腦斷層掃描CT、核磁共振成像

MRI、正電子發(fā)射計(jì)算機(jī)掃描PET

D行為評(píng)估方法：行為觀測(cè)、自我監(jiān)測(cè)、行為評(píng)估量表

A臨床常用評(píng)估量表：90項(xiàng)癥狀自主量表、抑郁自評(píng)量表、焦急自評(píng)量表、青少年生活事件量表、應(yīng)付方

式問卷、領(lǐng)悟社會(huì)支持量表、康奈爾醫(yī)學(xué)指數(shù)、Achenbach兒童行為量表、Rutter兒童行為問卷、總體幸

福感量表、漢密頓抑郁量表、漢密頓焦急量表P135

D臨床心理診斷:根據(jù)臨床心理檢查和評(píng)估的結(jié)果，依據(jù)公認(rèn)的心理健康問題診斷分類標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)來訪者心理

問題的因素、性質(zhì)、限度做出判斷，將其心理問題歸入某一具體類別，并給予一個(gè)診斷學(xué)名稱的過程。心

理診斷最早出現(xiàn)在1921-羅夏的著作《心理診斷》P141

《美國(guó)心理障礙診斷和記錄手冊(cè)》DSM-V、國(guó)際疾病分類【CDT0、中國(guó)心理障礙分類和診斷標(biāo)準(zhǔn)CQID-3

第七章心理干預(yù)

B心理干預(yù)：引導(dǎo)人的心理和行為發(fā)生改變的各種專業(yè)活動(dòng)。P148分類：1、方法：心理療治、生物

學(xué)療法2、目的和過程：健康促進(jìn)、心理防止、心理治療3、技術(shù)不同：心理分析療法/行為療法/人本

存在主義療法/認(rèn)知療法4,方式：個(gè)別、集體5、療程：長(zhǎng)程/短程

B心理治療結(jié)果評(píng)估的意義：P150評(píng)估內(nèi)容：1、有效性2、治療結(jié)果的持久性3、治療的效率4、不良結(jié)

果。評(píng)價(jià)方法：個(gè)案研窕（A-B-A-B設(shè)計(jì)、多基線設(shè)計(jì)）、組間設(shè)計(jì)（非隨機(jī)對(duì)照研究、隨機(jī)臨床實(shí)驗(yàn)、比

如2種及多種治療方法和比較不同的治療成分）、元分析法。P152

C潛意識(shí)理論：意識(shí)、潛意識(shí)、前意識(shí)人格結(jié)構(gòu)：自我、本我、超我防御機(jī)制：精神病性、不成

熟的、神經(jīng)癥性、成熟的

性心理發(fā)展理論：力比多口欲期0-1歲、肛欲期1-3歲、前生殖器期3-6歲、潛伏期6-12歲、生殖器期

12-18歲P155

B行為治療的治療技術(shù)；自由聯(lián)想、夢(mèng)的解析（顯意和隱意）、解釋、阻抗（安于現(xiàn)狀、膽怯良心譴貢、不

放棄幼稚沖動(dòng)）、移情（病人將自己過去對(duì)生活中某些重要人物的情感轉(zhuǎn)移到治療者身上的過程）P157

學(xué)習(xí)方式：經(jīng)典性條件反射（巴甫洛夫）、操作性條件反射（斯納金箱）、觀測(cè)學(xué)習(xí)（班都拉）學(xué)習(xí)規(guī)律：強(qiáng)化/

處罰/消退/泛化與分化/習(xí)慣化P160

A常用技術(shù)：1、放松訓(xùn)練：漸進(jìn)放松術(shù)（手臀-頭-軀干-腿、集中注意-肌肉緊張-保持緊張-解除緊張-肌

肉松弛）、想象放松術(shù)、深呼吸法

2、系統(tǒng)脫敏法：放松訓(xùn)練，建立恐怖或焦急等級(jí)，和規(guī)定來訪者在放松的情況下，按照等級(jí)層次中情境進(jìn)

行想象或?qū)嵉孛撁?。P161

3、模仿學(xué)習(xí)：看電影或電視錄像、聽錄音、由治療者作示范4、角色扮演：①說明問題或情境②分派角

色③治療者提出扮演規(guī)定④治療者進(jìn)行信息反饋⑤來訪者進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)⑥結(jié)束治療5、決斷訓(xùn)練：肯定性

訓(xùn)練和自信訓(xùn)練①確認(rèn)需要進(jìn)行決斷訓(xùn)練的問題②提高來訪者進(jìn)行決斷訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)③定義適當(dāng)?shù)男袨棰軟Q

斷行為的訓(xùn)練階段6、塑造；運(yùn)用強(qiáng)化的原理矯正人的行為，使之逐步接近某種適應(yīng)性行為模式的方法。

B人本-存在主義：上世紀(jì)50年代觀點(diǎn)：1、采用現(xiàn)象學(xué)方法2、強(qiáng)調(diào)個(gè)體的獨(dú)特性3、重視人的潛能4、

強(qiáng)調(diào)自由與責(zé)任人本主義：美國(guó)-卡爾.羅杰斯人有友愛、自尊、發(fā)明性以及對(duì)真善美和公正等價(jià)值的

追求，人有自我指導(dǎo)的能力，人有自我實(shí)現(xiàn)的需要或內(nèi)驅(qū)力（受阻因素：個(gè)人的行為同其真實(shí)的自我之間

不協(xié)調(diào)-羅杰斯、個(gè)人的基本需要得不到滿足-馬斯洛）。存在主義：歐洲存在的空虛-存在神經(jīng)癥P164

C1、以人為中心療法：①共情：認(rèn)知和情感②真誠(chéng)：伊根-從角色中解放出來、自發(fā)性的交流、非防御的

態(tài)度、一致性、自我暴露③無(wú)條件的積極關(guān)注2、存在主義療法：柏根塔爾3、經(jīng)驗(yàn)-過程療法

P164

B合理情緒治療：1、對(duì)人性的見解：埃利斯內(nèi)容較多，請(qǐng)見P1692、BABC理論：A透發(fā)性事件B相

應(yīng)而生的信念C情緒及行為結(jié)果

B不合理信念的特性：①絕對(duì)化規(guī)定②過度概括化③糟糕至極

A合理情緒治療的基本環(huán)節(jié)：1、指出信念不合理及與情緒的困擾關(guān)系2、指出由他責(zé)任因信念所致的問題

3、通過使用與不合理信念辯論法（ABCDE模型）為主的治療技術(shù)，幫他認(rèn)清并放棄不合理信念4,幫助他學(xué)

會(huì)用合理思維代替不合理思維方式P170

A蘇格拉底式積極提問：通過提一系列的問題，使病人逐步結(jié)識(shí)到自己的認(rèn)知錯(cuò)誤，動(dòng)搖原有的不恰當(dāng)想

法，接受也許的解決方法或矯正其錯(cuò)誤觀念。使病人說出肯定的回答。辯論的具體方法：質(zhì)疑式（直截

了本地向來訪者的不合理信念發(fā)問）夸張式（對(duì)其不合理信念提出夸張問題，把不合理問題放大給他自己

看。）A合理情緒想象技術(shù)的重要環(huán)節(jié)：內(nèi)容較多，請(qǐng)見P171

第八章幾種常見心理障礙的心理病理機(jī)制與心理干預(yù)策略

B抑郁癥：是一組以情緒低落為重要特性的臨床綜合癥。原發(fā)、繼發(fā)，明顯、隱匿（分：輕性/無(wú)/有精神

病性癥狀的/復(fù)發(fā)性抑郁癥）P177

A心理干預(yù)：1、心理治療（心理動(dòng)力學(xué)治療/行為療法/人本存在主義療法/認(rèn)知療法-減輕癥狀和圖式聚焦階段）

2、生物學(xué)療法（藥物和電痙攣）

B創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙PTSD：指由異乎尋常的威脅性或劫難性心理創(chuàng)作，導(dǎo)致延遲出現(xiàn)或長(zhǎng)期連續(xù)的精神障礙。

P183

B恢復(fù)期的5個(gè)階段：①緊急期或吶喊期②情感麻木期和否認(rèn)期③反復(fù)侵入期④反映轉(zhuǎn)折期⑤整合期P185

A認(rèn)知加工治療CPT；涉及暴露治療和認(rèn)知治療具體方法見P186

B神經(jīng)癥：表現(xiàn)為焦急、抑郁、恐驚、逼迫、疑病癥狀，或神經(jīng)衰弱癥狀的精神障礙。心理病理機(jī)制：P190

A常用的治療策略：藥物與心理治療聯(lián)合應(yīng)用，策略與抑郁癥相同抗焦急藥和抗抑郁藥

第九章普通醫(yī)學(xué)病人的心理問題與心理干預(yù)

D病人的需要的變化：1、生理的需要-氧氣水食物營(yíng)養(yǎng)物和睡眠2,安全的需要3、愛與歸屬的需要4、

尊重的需要5、自我實(shí)現(xiàn)的需要

D情緒活動(dòng)特性的變化：1、對(duì)刺激的反映強(qiáng)度大于常人。2、情緒不穩(wěn)定性，易激動(dòng)脆弱3、連續(xù)時(shí)間長(zhǎng)4、

主導(dǎo)心境差。

B常見的情緒反映：焦急與恐驚反映（緊張不安緊張膽怯）、憤怒反映、抑郁反映P199

C不同病程中病人的心理反映：1、診療初期：求醫(yī)行為的影響因素（①對(duì)癥狀/病痛的結(jié)識(shí)評(píng)價(jià)②醫(yī)療服

務(wù)的可用性、易接近性、可接受性、醫(yī)療花費(fèi)③害羞膽怯與迷信觀念④社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況）P203

2、診療中期：焦急恐驚憂慮抑郁等心理反映與住院有關(guān)（醫(yī)院環(huán)境、疾病、特殊檢查與治療）、藥物有關(guān)

（醫(yī)生的權(quán)威性與影響力、醫(yī)患關(guān)系的性質(zhì)與醫(yī)療環(huán)境的特點(diǎn)、病人的人格特點(diǎn)、藥品的劑型包裝產(chǎn)地與

廠家及價(jià)格）P2043、復(fù)原與康復(fù)期；P205重點(diǎn)P208-216

第十章心理障礙的防止

一級(jí)防止：即重要是通過消除或減少病因或致病因素來防止或減少心理障礙的發(fā)生。P219

二級(jí)防止：的重點(diǎn)是初期發(fā)現(xiàn)、初期診斷、初期治療，并爭(zhēng)取疾病緩解后預(yù)后中，防止復(fù)發(fā)。P220

三級(jí)防止：的重要目的是做好康復(fù)工作,減少其能力喪失,延緩疾病惡化的進(jìn)程,減輕病人的

痛苦，提高生活質(zhì)量等。

課本上的復(fù)習(xí)題

一、選擇題：

1、作為科學(xué)心理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，臨床心理學(xué)開端于（）P2C

A、20世紀(jì)中葉B、19世紀(jì)中葉C、19世紀(jì)末D、20世紀(jì)初

2、中國(guó)臨床和征詢心理師的培養(yǎng)分為兩種水平，這兩種水平是（）P11D

A、學(xué)士和碩士B、學(xué)士和博士C、?？坪捅究艱、碩士和博士

3、就因果關(guān)系推論的效度而言，（）P28A

A、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究高于前實(shí)驗(yàn)研究，而真實(shí)實(shí)驗(yàn)研究又高于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究

B、前實(shí)驗(yàn)研究高于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究，而準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究又高于真實(shí)實(shí)驗(yàn)研究

C、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究高于前實(shí)驗(yàn)研究，而前實(shí)驗(yàn)研究又高于真實(shí)實(shí)驗(yàn)研究

D、前實(shí)驗(yàn)研究高于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究，而真實(shí)實(shí)驗(yàn)研究又高于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究

4、下面幾項(xiàng)中哪一項(xiàng)不屬于臨床心理學(xué)研究的基本目的（）P16D

A檢查變量之間關(guān)系B對(duì)行為進(jìn)行描述C估計(jì)總體參數(shù)D探討心理征詢技巧

二、判斷題：（X）P（V）P

1＞流行病學(xué)研究從群體的角度探討疾病和健康現(xiàn)象,探索從健康演變?yōu)榧膊〉挠绊懸蛩睾?/p>

同疾病轉(zhuǎn)歸有關(guān)的因素。（)P34V

2、在臨床心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究中，大多數(shù)研究者采用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。（）P31J

3、實(shí)驗(yàn)法最適合用來檢查變量之間是否存在因果關(guān)系。（）P28J

4、在臨床心理學(xué)研究中，訓(xùn)練有素的研究者可以直接觀測(cè)到發(fā)生在受試者內(nèi)心的心理活

動(dòng)。（）PX

5、心理治療的近代史起源于S.Frend的心理分析。（）P7J

6、一般認(rèn)為，現(xiàn)代的心理測(cè)驗(yàn)是從19世紀(jì)開始的。（）P6J

三、填空題：

1、作為臨床心理學(xué)基礎(chǔ)的三大類學(xué)科是基礎(chǔ)心理學(xué)、生物科學(xué)和社會(huì)科學(xué)。P3

2、1879年馮特創(chuàng)建世界上第一間心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室,標(biāo)志著心理學(xué)的誕生。P6

3、1896年,Witmer在賓夕法尼亞大學(xué)創(chuàng)辦了世界上第一間心理診所,并一方面應(yīng)用“臨

床心理學(xué)”這個(gè)術(shù)語(yǔ)，標(biāo)示著臨床心理學(xué)學(xué)科的正式誕生。P2

4、研究設(shè)計(jì)的四種基本形式是個(gè)案設(shè)計(jì)、描述設(shè)計(jì)、相關(guān)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。P22

5、臨床心理學(xué)研究中常用的真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有獨(dú)立組設(shè)計(jì)、隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)、平衡的反復(fù)

測(cè)量設(shè)計(jì)。P29

6、一級(jí)防止即重要是通過消除或減少病因或致病因素來防止或減少心理障礙的

發(fā)生。P219

7、二級(jí)防止的重點(diǎn)是初期發(fā)現(xiàn)、初期診斷、初期治療，并爭(zhēng)取疾病緩解后預(yù)后中，

防止復(fù)發(fā)。P220

8、三級(jí)防止的重要目的是做好康復(fù)工作,減少其能力喪失,延緩疾病惡化的進(jìn)

程,減輕病人的痛苦，提高生活質(zhì)量等。P221

2023年4月份全國(guó)高等教育自學(xué)考試

臨床心理學(xué)試卷

（課程代碼：05622）

一、單項(xiàng)選擇題：（共15題，每小題1分，共15分）

1、臨床心理師的一項(xiàng)重要的工作任務(wù)是通過各種（）來解決心理健康方面的問題。P3c

A藥物B藥物配合心理治療C心理治療方法D心理治療配合藥物

2、在對(duì)冠心病患者的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)患者表現(xiàn)A型行為特點(diǎn)，例如急燥無(wú)耐心、強(qiáng)烈

緊迫感和競(jìng)爭(zhēng)性以及對(duì)人的敵意等，由此可以推斷（）P103B

AA型行為是導(dǎo)致冠心病一種重要的心理因素。

BA型行為同冠心病有聯(lián)系，但僅憑這類研究還不能擬定聯(lián)系的性質(zhì)

CA型行為是冠心病導(dǎo)致的一種心理變化

DA型行為同冠心病沒有聯(lián)系

3、馬斯洛認(rèn)為心理病態(tài)的因素是（）P47C

A習(xí)得的無(wú)助感B存在空虛C自我實(shí)現(xiàn)勁力受阻D精神創(chuàng)傷

4、臨床心理師在心理評(píng)估時(shí)宜采用的提問方式是（）B

A辯論式B討論式C質(zhì)問式D判斷式

5、根據(jù)所依據(jù)的理論和使用技術(shù)的不同，心理治療可分為（）B

A心理療法和生物學(xué)方法

B心理分析療法、行為療法、人本-存在主義療法和認(rèn)知療法等

C個(gè)別心理治療和集體心理治療

D長(zhǎng)程心理治療和短程心理治療

6、終末期病人面臨的重要問題是：（）D

A焦急B痛苦與不適C信仰D如何面對(duì)死亡

7,認(rèn)為神經(jīng)癥是個(gè)體自我完善的潛能遭到壓抑、發(fā)生歪曲的外在表現(xiàn)的理論觀點(diǎn)是（）

A人本主義觀點(diǎn)B行為心理學(xué)觀點(diǎn)C心理動(dòng)力學(xué)觀點(diǎn)D認(rèn)知觀點(diǎn)

8、考試不及格就說老師出題太難，或自己太忙沒有很好準(zhǔn)備。該學(xué)生所用的自我防御機(jī)制

是（）D

A轉(zhuǎn)移B抱負(fù)化C反向形成D合理化

9、一個(gè)孩子遭到一條黑狗咬，此后他不僅怕這條黑狗，也怕見其他黑狗，甚至怕見到白狗、

黃狗等所有狗，進(jìn)而甚至怕見到所有小動(dòng)物。這種情況屬于（）C

A強(qiáng)化B分化C泛化D習(xí)慣化

10、由于疾病而導(dǎo)致普通醫(yī)學(xué)病人自我概念發(fā)生變化，重要體現(xiàn)在（）C

A憂郁B悲哀C自信心下降I）憤怒

11、關(guān)于流行病學(xué)研究，錯(cuò)誤的說法是（）B

A從群體的角度探討疾病和健康現(xiàn)象B描述個(gè)體異常行為現(xiàn)象

C探索從健康演變?yōu)榧膊〉挠绊懸蛩谼尋找同疾病轉(zhuǎn)歸有關(guān)的因素

12、應(yīng)激條件下知覺的悲觀認(rèn)知反映是（)P27C

A注意力分散B警惕加強(qiáng)C劫難化D記憶力減弱

13、關(guān)于相關(guān)研究，對(duì)的的說法（）B

A所觀測(cè)的是兩個(gè)被實(shí)驗(yàn)者操縱的變量間的關(guān)系

B所觀測(cè)的是兩個(gè)自然發(fā)生的變量間的關(guān)系

C所觀測(cè)的兩個(gè)由旁觀者操縱的變量間的關(guān)系

D所觀測(cè)的是兩個(gè)自然發(fā)生的變量間的因果關(guān)系

14、在艾森克人格問卷中用來反映情緒穩(wěn)定性的量表是（）P127B

AE量表BN量表CP量表DL量表

15、“感受來訪者聽內(nèi)心世界，宛如那是你自己的，但又不絕不失去宛如的性質(zhì)”描述的是

以人為中心療法的哪種治療技術(shù)？（）A

A共情B真誠(chéng)C同情D無(wú)條件的積極關(guān)注

二、多項(xiàng)選擇題：（共5題，每小題2分，共10分）

16、中國(guó)制定臨床和征詢工作的倫理守則，目的是（）P12BCE

A便于國(guó)際交流B保證和提高專業(yè)服務(wù)的水準(zhǔn)C保障專業(yè)服務(wù)的尋求者的權(quán)益

D促進(jìn)國(guó)家現(xiàn)代化E保障臨床心理師的權(quán)益

17、屬于心理生理疾病范圍的疾病有（）P100ABCE

A高血壓B肥胖癥C美尼爾綜合征D焦急癥E糖尿病

18、依據(jù)弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論，匹配對(duì)的的組合有（）P41ACD

A自我-現(xiàn)實(shí)原則B本我-至善原則C超我-道德原則I）本我-快樂原則E超我-現(xiàn)

實(shí)原則

19、普通醫(yī)學(xué)病人患病后人格方面的變化有（）P202ABC

A自信心缺少B獨(dú)立性減少C依賴性增長(zhǎng)D悲哀E睡眠障礙

20、心理障礙的二級(jí)防止的重要內(nèi)容涉及（）P220ACD

A初期發(fā)現(xiàn)、初期診斷、初期治療

B通過消除或減少病因或致病因素來防止或減少心理障礙的發(fā)生防止復(fù)發(fā)

C爭(zhēng)取疾病緩解后有良好的預(yù)后

D做好心理障礙患者的康復(fù)工作

三、填空題（每空1分，共10分）請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上對(duì)的答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

21、人體內(nèi)重要神經(jīng)內(nèi)分泌聯(lián)系有HPA軸、下丘腦一垂體一甲狀腺軸和下丘腦一垂體一性

腺軸。

22、神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)活動(dòng)異?？蓪?dǎo)致心理障礙，甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)可伴有繼發(fā)性焦急性障礙

23、心理生理疾病發(fā)病機(jī)制的特定反映理論認(rèn)為,不同的人對(duì)心理應(yīng)激的反映方

式上存在著個(gè)體差別，這種差別很也許是由遺傳決定的。

24、心理生理疾病的診斷應(yīng)當(dāng)涉及軀體診斷、心理診斷和社會(huì)功能狀態(tài)的鑒定。

25、導(dǎo)致藥物濫用和藥物依賴的因素是復(fù)雜的，既生物學(xué)因素,又有心理因素和社會(huì)

因素

26、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的認(rèn)知加工治療包含暴露治療的重要成分和認(rèn)知治療的

重要成分。

27、為了向精神障礙的患者提供更加有效的服務(wù)，需要建立由精神科醫(yī)師、臨床心理師、_喧

床社會(huì)工作者、精神科護(hù)士組成的小組,以便于發(fā)揮各自的作用。P5

四、判斷改正題（共5題，每小題2分，共10分），判斷下列各題劃線部分是否對(duì)的，對(duì)的

的劃錯(cuò)的劃義，并加以改正。

28、西方醫(yī)學(xué)之父希波克拉底（Hippocrates）主張“治病先治人"。（X）

改正：“治病先治人”改為“治病先知人”（1分）

29、在臨床心理學(xué)研究中，即使訓(xùn)練有素的研究者也不也許直接觀測(cè)到發(fā)生在受試者內(nèi)部的

心理活動(dòng)。(V)

30、弗洛伊德理論認(rèn)為心理障礙產(chǎn)生的因素是主我的矛盾沖突。（X）

改正：“本我”改為“無(wú)意識(shí)”（1分）

31、進(jìn)行組間設(shè)計(jì)時(shí),設(shè)立對(duì)照組的意義是保證實(shí)驗(yàn)所導(dǎo)致的效應(yīng)的確是治療的作用，而不

是由時(shí)間和生活事件等其他非治療因素引起的。（J）

32、病人一般只會(huì)在術(shù)卮出現(xiàn)強(qiáng)烈的心理反映。（X）P210

改正：“一般只在術(shù)后”改為“在術(shù)前、術(shù)中和術(shù)后都”（1分）

五、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題。每小題5分，共25分）

33、簡(jiǎn)述影響心理健康的社會(huì)文化因素。

答：社會(huì)文化因素是影響心理健康的重要因素；社會(huì)文化因素對(duì)個(gè)體心理健康有積極影響，

也有悲觀影響（0.5分），各種因素重要以滲透和潛移默化的方式感情影響人的心理健康（0.5

分）。

社會(huì)文化因素重要涉及：

（1）家庭因素：涉及家庭氛圍、父母教養(yǎng)方式、家庭結(jié)構(gòu)三方面。（1分）

（2）人際關(guān)系因素：涉及親子關(guān)系、同伴關(guān)系、師生關(guān)系三個(gè)方面。（1分）

（3）學(xué)校因素：涉及教師和校園文化兩個(gè)方面。（1分）

（4）經(jīng)濟(jì)因素：涉及家庭社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)狀況等。（1分）

34、簡(jiǎn)述內(nèi)效度和外效度的區(qū)別和聯(lián)系。

答：內(nèi)效度是指研究結(jié)果在進(jìn)行該項(xiàng)研究的具體條件下被證實(shí)的限度（1分）；外效度是指研

究結(jié)論可以外推到其別人、其他條件、其他場(chǎng)合或情境的限度（1分）。內(nèi)效度是外效度的必

要條件（1分）。內(nèi)效度不是外效度的充足條件（1分）。增長(zhǎng)內(nèi)效度和外效度的目的經(jīng)常是互

相沖突的（1分）。

35、簡(jiǎn)述糖尿病人的心理干預(yù)。

答：糖尿病病人心理干預(yù)的要點(diǎn)重要是改善病人情緒、幫助病人合理地安排生活和遵從醫(yī)囑

（1分）。為此可采用下列方法：

（1）支持性心理治療：對(duì)大多數(shù)糖尿病病人來說，來自于醫(yī)務(wù)人員和家屬的情緒支持是必要

的。（1分）

（2）認(rèn)知療法：重點(diǎn)消除病人的不適當(dāng)預(yù)測(cè)、誤解和錯(cuò)誤信念，增強(qiáng)對(duì)疾病的自我控制感和

治愈疾病的信心。（L5分）

（3）行為療法：許多行為技術(shù)可以幫助病人遵從藥物治療和飲食控制計(jì)戈U，涉及行為協(xié)議，

自我監(jiān)測(cè)等。（1.5分）

36、如何按照合理情緒治療ABC理論，尋找來訪者的不合理信念？

答：先從某一典型事件入手找出誘發(fā)性事件A（1分）；詢問來訪者對(duì)這一事件的情緒和行為

反映，即找出C（1分）；詢問來訪者為什么會(huì)體驗(yàn)到恐驚、憤怒等情緒（即由不適當(dāng)?shù)那榫w及

行為反映入手，找出其背后的見解、信念等）（1.5分）；分清來訪者對(duì)事件A持有的信念哪

些是合理的，哪些是不合理的，將不合理的信念B列出來；找B要注意，要找來訪者對(duì)某類

事件所持的信念而不是其表面的想法（1.5分）

37、影響藥物治療心理效應(yīng)因素有哪些？

答：藥物治療的療效取決于藥物的藥理作用和心理效應(yīng)兩個(gè)方面，心理效應(yīng)通常類同于安慰

劑效應(yīng)（0.5分）。為了提高療效，醫(yī)生應(yīng)善于運(yùn)用自己的特殊地位和病人的期待心理來增大

心理效應(yīng)（0.5分）。

在藥物治療中，影響心理效應(yīng)的重要因素有：

（1）醫(yī)生在病人心目中的權(quán)威性和影響力。（1分）

（2）醫(yī)患關(guān)系的性質(zhì)與醫(yī)療環(huán)境的特點(diǎn)。（1分）

（3）病人的人格特點(diǎn)，社會(huì)文化背景；盼望、情緒和疾病的性質(zhì)。（1分）

（4）藥品的劑型、包裝、產(chǎn)地與生產(chǎn)廠家以及價(jià)格等。（1分）

六、論題題：（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

38、試述知覺在心理應(yīng)激中的中介作用。

答：（1）知覺決定人相應(yīng)激源或環(huán)境規(guī)定的覺察和辨認(rèn)（1分）；沒有知覺覺察和辨認(rèn)，就不

會(huì)進(jìn)入應(yīng)激狀態(tài)（1分）。

（2）知覺可以制造出不存在的環(huán)境規(guī)定，從而產(chǎn)生應(yīng)激。（1分）

（3）錯(cuò)誤的知覺也可以導(dǎo)致心理應(yīng)激。（1分）

（4）知覺到的信息數(shù)量影響心理應(yīng)激（1分）；知覺過多刺激會(huì)導(dǎo)致心理超負(fù)荷（1分）；超

低的知覺負(fù)荷也會(huì)導(dǎo)致心理應(yīng)激（1分）。

（5）知覺有抵御心理應(yīng)激的功用；例如：枳極尋求變化和刺激，退避或休整以減少負(fù)荷

（1分）；通過選擇性注意和知覺某些類型的刺激，以避免某類信息進(jìn)入知覺系統(tǒng)，從而

可避免產(chǎn)生心理應(yīng)激。（2分）

39、試述臨床心理評(píng)估的基本手段。

答：（D觀測(cè)法。

觀測(cè)是評(píng)估者獲得信息的常用手段，涉及自然觀測(cè)和標(biāo)準(zhǔn)情形中的觀測(cè)兩種（1分）。自然觀

測(cè)是指在自然條件，對(duì)心理現(xiàn)象的外部表現(xiàn)進(jìn)行觀測(cè)（0.5分）。標(biāo)準(zhǔn)情形中的觀測(cè)是指在特

殊的實(shí)驗(yàn)環(huán)境下觀測(cè)個(gè)體對(duì)特定刺激的反映（0.5分）。

（2）會(huì)淡法。

會(huì)談法可分為正式會(huì)談和非正式會(huì)談兩種類型（1分），前者指事先告知對(duì)方，按照預(yù)定的問

題提綱有目的、有計(jì)劃、有環(huán)節(jié)的交談，為結(jié)構(gòu)式的（0.5分）；后者為兩人間的自然交談，

為非結(jié)構(gòu)式的（0.5分）。

（3）心理測(cè)量法。

心理測(cè)量法是心理評(píng)估常用的標(biāo)準(zhǔn)化手段之一，所得到的結(jié)果比較客觀、科學(xué)（1分），涉及

心理測(cè)驗(yàn)、評(píng)估量表等（1分）。

（4）調(diào)查法。

調(diào)查法是通過會(huì)談、訪問、座談或問卷等方式獲得資料，并加以分析研究。（2分）

（5）實(shí)驗(yàn)室檢查與軀體檢查。

心理障礙也許有生物學(xué)因素，心理障礙也可以引起某些生物學(xué)變化（1分），因此，對(duì)有些來

訪者有必要做實(shí)驗(yàn)室檢查與基本的醫(yī)學(xué)檢查（1分）。

40.資料：張曉（化名），女，20歲，大學(xué)二年級(jí)學(xué)生

七、案例題（本大題共1小題。共10分），近3個(gè)月來學(xué)習(xí)效率明顯下降；對(duì)以前自己感愛

好的活動(dòng)不再感愛好；不樂意積極和別人交往，整天悶在寢室里；腦子里反復(fù)出現(xiàn)自己以前

做得不太好的地方，越想越郁悶，經(jīng)常一個(gè)人偷偷地哭泣，很少有快樂的時(shí)候；偶有自殺念

頭，但無(wú)自殺行為。

（1）根據(jù)張曉的這些信息，結(jié)合《臨床心理學(xué)》教材中的內(nèi)容，你覺得對(duì)她最也許的診斷是

什么？

（2）你也許采用的具體治療策略是什么?P180

答：（1）抑郁癥。（3分）

（2）第一，要對(duì)病人進(jìn)行全面準(zhǔn)確地評(píng)估（0.5分），涉及是否能確診為抑郁癥（0.5分）、

嚴(yán)重限度如何（特別是自殺的危險(xiǎn)度）（0.5分）、病因?qū)W（涉及生物、心理和社會(huì)因

素）（0.5分）、病人的社會(huì)支持狀況（0.5分）、抑郁癥對(duì)病人身邊的重要?jiǎng)e人的影響（0.5

分）等內(nèi)容。

第二，要擬定選擇具體的治療方案（1分），先擬定是否需要生物學(xué)治療，一般來講，病

情相對(duì)較重，生物學(xué)因素為重要致病因素時(shí)，可以優(yōu)先考慮進(jìn)行生物學(xué)治療（1分）。

第三，藥物治療和心理治療相結(jié)合，在大多數(shù)情況下，可以獲得更好的效果（1分）。在

進(jìn)行心理干預(yù)的策略選擇時(shí)，此外一個(gè)需要考慮的因素是病人的選擇（1分）。

2023年4月全國(guó)高等教育自學(xué)考試

臨床心理學(xué)（課程代碼5622）

一、單項(xiàng)選擇（15小題，每小題1分，共15分）

1.作為科學(xué)心理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，臨床心理學(xué)開端于（）B

A、19世紀(jì)中葉B、19世紀(jì)末C、20世紀(jì)2023代D、20世紀(jì)中葉

2.就因果關(guān)系推論的效度而言（）B

A、前實(shí)驗(yàn)研究高于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究,而準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究又高于真實(shí)驗(yàn)研究

B、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究高于前實(shí)驗(yàn)研究,而真實(shí)驗(yàn)研究又高于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究

C、前實(shí)驗(yàn)研究高于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究,而準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究又低于真實(shí)驗(yàn)研究

D、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究高于前實(shí)驗(yàn)研究,而真實(shí)驗(yàn)研究又低于前實(shí)驗(yàn)研究

3.對(duì)兒童的心理健康影響最大的人際關(guān)系因素是（）B

A、伙伴關(guān)系B、親子關(guān)系C、師生關(guān)系D、同學(xué)關(guān)系

4.塞里將嚴(yán)重威脅內(nèi)穩(wěn)態(tài)的任何動(dòng)因的影響稱為（）C

A、應(yīng)急B、壓力C、應(yīng)激D、應(yīng)力

5.以“時(shí)間緊迫感、暴躁、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、懷有敵意”等為特點(diǎn)的性格稱為（）D

A、D型性格B、C型性格C、B型性格D、A型性格

6.中國(guó)韋氏兒童智力量表中不包含的分測(cè)驗(yàn)是（）D

A、填空B、算術(shù)C、編碼D、推理

7.按照心理動(dòng)力學(xué)觀點(diǎn)，產(chǎn)生抑郁癥的最重要的因素是（）C

A.童年期行為沒有得到強(qiáng)化B、喪失了積極關(guān)注

C、童年期的喪失被重新激活D、悲觀的歸因方式

8.按照1到5記分,90項(xiàng)癥狀自評(píng)量表（SCL-90）陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)的準(zhǔn)確計(jì)分值為（）P136

A、小于或等于2B、小于或等于3C、大于或等于2D、大于或等于3

9.弗洛伊德認(rèn)為，神經(jīng)癥的核心主題是（）1）

A、行為B、恐驚C、認(rèn)知D、焦急

10.在A-B-A-B設(shè)計(jì)中，實(shí)驗(yàn)的順序是（）A

A、基線階段-治療階段-基線階段-治療階段

B、基線階段-治療階段-治療階段-基線階段

C、治療階段-基線階段-治療階段-基線階段

D、治療階段-基線階段-基線階段-治療階段

11、埃利斯通過歸納研究總結(jié)出不合理信念的幾個(gè)特性,不涉及（）C

A、糟糕至極B、絕對(duì)化規(guī)定C、注定會(huì)孤獨(dú)D、過度概括化

12.人本-存在主義治療的基本理論（主張）不涉及（）P164B

A、采用現(xiàn)象學(xué)方法B、強(qiáng)調(diào)個(gè)體的共性C、重視人的潛能D、強(qiáng)調(diào)自由與責(zé)任

13.以“初期發(fā)現(xiàn)、初期診斷和初期治療”為工作重點(diǎn)的防止是（）C

A、初級(jí)防止B、一級(jí)防止C、二級(jí)防止D、三級(jí)防止

14.危重病人最重要最優(yōu)先的需要是（）A

A、安全的需要B、尊重的需要C、歸屬的需要D、自我實(shí)現(xiàn)的需要

15.對(duì)于終末期病人，醫(yī)護(hù)人員與病人家屬的共同的情緒反映是（）C

A、焦急B、驚恐C,悲哀D、憤怒

二、多項(xiàng)選擇題（5小題，每題2分，共10分）

16.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的心理干預(yù)應(yīng)注意（）ACD

A、治療時(shí)機(jī)選擇B、心理師的派別C、治療形式選擇

D、心理師的態(tài)度E、心理師的性別

17.關(guān)于移情，下列說法中對(duì)的的有（）BCDE

A、移情是治療者對(duì)病人產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈的情感

B、移情是病人將自己過去對(duì)生活中某些重要人物的情感轉(zhuǎn)移到治療者身上的過程

C、對(duì)移情的分析是將潛意識(shí)意識(shí)化和解決潛意識(shí)沖突的最有力的技巧

D、強(qiáng)烈的移情可以被病人當(dāng)作“防御”的手段，用以避免想到形成癥狀的沖突

E、移情提供了一個(gè)理解和修通病人早年重要生活經(jīng)歷的機(jī)會(huì)

18、對(duì)手術(shù)病人的情緒支持與行為應(yīng)對(duì)訓(xùn)練的目的有（）ABC

A、減輕病人的焦急B、減輕病人的恐驚

C、克服治療中的挫折與痛苦D、自我催眠E、示范與脫敏

19、應(yīng)激的生理反映強(qiáng)度和類型取決于（）ABCDE

A、應(yīng)激源的性質(zhì)B、應(yīng)激源的強(qiáng)度C、當(dāng)事人的健康狀況

D、當(dāng)事人的體質(zhì)狀況E、環(huán)境因素

20、臨床心理學(xué)研究的基本目的有（）P16BCE

A、了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)B、對(duì)行為進(jìn)行描述

C、檢查變量之間關(guān)系D、探討心理征詢技巧E、估計(jì)總體參數(shù)

三、填空題（7小題，每空1分，共10分）

21.消化性潰瘍發(fā)病的心理因素重要涉及心理應(yīng)激因素、人格因素以及焦急和

抑郁情緒。P102

22.防止高血壓的心理措施涉及注意調(diào)節(jié)情緒、減少工作和生活應(yīng)激、矯正不健康行為、培

養(yǎng)健全的人格等。P102

23.康奈兒醫(yī)學(xué)指數(shù)用于篩查心理障礙、評(píng)價(jià)健康指標(biāo)和采集標(biāo)準(zhǔn)病史。P138

24.人出生后獲得新行為（涉及適應(yīng)不良行為）的基本學(xué)習(xí)方式涉及經(jīng)典性條件反射、_操

作性條件和觀測(cè)學(xué)習(xí)。

25.心理治療結(jié)果評(píng)估的評(píng)價(jià)方法重要涉及個(gè)案研究、組間設(shè)計(jì)和元分析法。

26.對(duì)于特定病人，為了提高療效，醫(yī)生往往運(yùn)用自己在治療過程中的特殊地位和

病人的期待心理來擴(kuò)大心理效應(yīng)。

27.1896年,Witmer在賓西法尼亞大學(xué)創(chuàng)辦了世界上第一間心理診所，并一方面應(yīng)

用“臨床心理學(xué)”術(shù)語(yǔ)，標(biāo)志著臨床心理學(xué)學(xué)科的正式誕生。

四、判斷題（5小題，每題2分，共10分，對(duì)的括號(hào)內(nèi)劃）

8、中國(guó)韋氏兒童智力表重要合用于3T4歲的農(nóng)村和城市兒童使用。（X）

改正：“3-14歲”改為“6-16”歲。（1分）

29、在操作條件反射中，反映的后果決定了該反映再次發(fā)生的也許性。（J）

30、抑郁癥是一種以聯(lián)想困難為重要特性的臨床綜合征。（X）

改正：“聯(lián)想困難”改為“心境低落”。（1分）

31、在各類心理變化中，這卻功能變化是多數(shù)普通醫(yī)學(xué)病人在患病過程中所體驗(yàn)到的最重要、

最常見的心理變化。（X）

改正：“認(rèn)知功能變化”改為“情緒變化”。（1分）

32、心理障礙的舉防止的重要目的是做好心理障礙患者的康復(fù)工作。（X）P221

改正：“二級(jí)防止”改為“三級(jí)防止”。（1分）

五、簡(jiǎn)答題（5小題，每小題5分，共25分）

33、簡(jiǎn)述臨床心理師的具體工作任務(wù)。

答：（1）運(yùn)專心理測(cè)量、會(huì)談、行為觀測(cè)和實(shí)驗(yàn)室檢查等技術(shù)，評(píng)估和診斷心理健康問題；

（2）通過各種心理治療形式來解決心理健康方面的問題；

（3）參與同心理因素有關(guān)的軀體疾?。ㄐ纳砑膊。┑姆乐购椭委?；

（4）制訂心理健康問題和心身問題的防止方案，努力幫助人們?cè)鲞M(jìn)心理健康和身體健康，

提高社會(huì)功能;

（5）開展研究工作，以便更好地理解心理健康和身體健康問題的性質(zhì)、因素和發(fā)病機(jī)制，

改善心理評(píng)估和診斷的方法，評(píng)價(jià)新的治療和防止方法的效果。

34、簡(jiǎn)述心理治療的重要分類。

答：根據(jù)所依據(jù)的理論和使用技術(shù)的不同，心理治療可分為心理分析療法、行為療法、人本

-存在主義療法和認(rèn)知療法等（2分）

按照心理治療進(jìn)行的方式，可分為個(gè)別心理治療、夫妻治療、家庭治療、集體心理治療等（2

分）：

按照進(jìn)行時(shí)間的長(zhǎng)短，可分為長(zhǎng)程心理治療和短程心理治療等（1分）

35、判斷心理生理疾病的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

答：（1）具有由心理因素引起的軀體癥狀；（1分）

（2）該軀體癥狀或者有明確的器質(zhì)性病理改變（1分），或者有已知的病理生理學(xué)變化為基

礎(chǔ)（1分）；

（3）不是神經(jīng)癥或精神病（2分）

36、簡(jiǎn)要說明相關(guān)研究的價(jià)值和局限性。

答：相關(guān)研究的價(jià)值：

（1）可考察一系列變量之間的互相關(guān)聯(lián)的限度和方向，并可以從一個(gè)或幾個(gè)已知變量預(yù)測(cè)

另