《那個星期天》課件

《那個星期天》課件“那個星期天”課件

一、啟發(fā)提問，導入新課

記得小學第一次學到《我的母親》一文時，老師就向我們推薦了《背影》這篇感人至深的散文。時至今日，“父親爬月臺買橘子的背影”還深深印在作者的腦海里，讓我們來重溫一下這篇佳作吧。

二、明確目標

1、理解本文刻畫人物的手法。

2、體會本文樸實語言中蘊含的深情。

三、整體感知

1、理清文章思路，把握文章內(nèi)容。

1)閱讀文章，查工具書，掃清文字障礙。

2)本文寫了作者與父親之間的哪幾個片段？

片段一：父親送“我”上車。

片段二：“我”想替父親買橘子。

片段三：父親來信。

3)閱讀全文，思考討論。

父親送“我”上車過程中說了幾句話？這幾句話是不是簡單重復？為什么？

“我”跟父親一起回家時，看到了什么？這說明什么？

父親的信僅僅是說自己的身體狀況嗎？信中的“只是”有何作用？

母親“跑出來”僅僅是叫父子吃早飯嗎？從哪里可以看出來？

2、精讀文章，體會人物的思想感情。

1)閱讀文章，勾畫圈點作批注。

2)討論：在作者與父親的幾次接觸中，哪些細節(jié)最讓你感動？為什么？(學生自由討論。)

3、研讀文章，體會文章的特點。

1)本文以什么為線索？作者是如何安排材料的？有何特點？

2)本文語言樸素而真摯，感人至深，試從文中找出一些句子加以分析。

四、課時小結(jié)

本文以時間為序，以背影為主線，表現(xiàn)了父親對“我”的深情愛護和“我”對父親的理解、思念，再現(xiàn)了父子之間催人淚下的深情。文章結(jié)構(gòu)精巧、語言樸素真摯。特別是父親爬月臺買橘子的一段文字更是感人至深，使讀者產(chǎn)生強烈共鳴。正如作者在最后所說：“唉，那時我真是太聰明了！”請同學們想一想，作者當時是一種怎樣的心態(tài)呢？為什么要那樣說？我們自己在生活中有沒有過類似的情況呢？同時這篇文章也讓我們體會到做父母的為子女的不易。希望大家在今后的日子里珍惜親情、孝敬父母！那個星期天課件教學目標：

1、借助注釋和工具書，整體感知文章的內(nèi)容。

2、結(jié)合語境，理解重點詞句的含義和表達作用。

3、了解作者及其散文風格。

教學重點：

1、整體感知文章的內(nèi)容。

2、理解重點詞句的含義和表達作用。

教學難點：

1、理解作者在文章中表達的感情。

2、運用所學知識解決實際問題。

教學準備：

1、教師準備課文、教案和教學PPT。

2、學生準備筆記本、筆和預習課文。

教學過程：

一、導入新課，揭示課題

星期天，應該是快樂的、溫馨的，可以外出游玩，可以睡個懶覺，可以做自己喜歡的事情。但是，有一個星期天，卻讓一個五年級的小男孩感到格外的痛苦和孤獨，這是為什么呢？讓我們來學習《那個星期天》。（教師板書課題）

二、檢查預習，整體感知

1、教師檢查學生預習情況，要求學生朗讀課文，檢查學生對生字、生詞的掌握情況。

2、教師播放課文錄音，學生聽錄音思考：那個星期天，“我”做了哪些事情？用簡潔的語言概括。

3、學生自由討論、交流上述問題。教師引導學生梳理課文內(nèi)容，并板書要點。

4、教師檢查學生筆記，糾正錯誤。

5、教師播放課文錄音，學生聽錄音思考：本文記敘的順序是什么？試用一個詞概括這種記敘順序的特點。

6、學生討論、交流上述問題。教師提示學生注意課文開頭和結(jié)尾的特點，引導學生認識這種記敘順序的作用。

7、教師播放課文錄音，學生聽錄音思考：本文運用了哪些描寫方法？這些描寫方法對表現(xiàn)人物的思想感情有什么作用？

8、學生討論、交流上述問題。教師引導學生深入理解文章內(nèi)容，并提示學生注意人物語言和心理活動的描寫方法。

9、教師播放課文錄音，學生聽錄音思考：這篇文章的主旨是什么？作者在文章中表達了什么樣的思想感情？

10、學生討論、交流上述問題。教師引導學生深入理解文章主旨，并提示學生注意作者在文章中表達的痛苦、孤獨和無奈的情感。

11、教師播放課文錄音，學生聽錄音思考：這篇文章在語言表達上有什么特點？請舉例說明。

12、學生討論、交流上述問題。教師引導學生認識文章平實而細膩的語言特點，并引導學生注意作者運用了大量的動詞、形容詞等基本詞匯來描述人物的活動和心理感受，使讀者能夠更加深入地感受到作者的情感?！赌莻€星期天》公開課教案一、教學目標

1、認識“惶、恐、骸”等8個生字，讀準多音字“卷”，會寫“絞、晃”等15個生字，正確讀寫“耽誤、憔悴、黯淡、吞噬、垂手可得、迫不及待”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，能感受到母親對孩子的愛。

3、能理解課文內(nèi)容，把握文章的主要內(nèi)容，理解作者的思想感情，從中受到熏陶和啟示。

二、教學重點

引導學生從字里行間感受母親對孩子的深沉的愛。

三、教學難點

體會作者的情感，懂得珍惜和感恩。

四、教學準備

1、教師準備：多媒體課件。

2、學生準備：預習課文，搜集有關(guān)作者和有關(guān)本文背景的資料。

五、教學過程

一)導入新課，揭示課題

1、導入新課。

教師談話導入：母愛是偉大的，母愛是無私的，母愛是人間最美好的一種情感。今天，我們一起來學習一篇有關(guān)母愛的課文《那個星期天》。(教師板書課題)

2、揭示課題。

教師：這篇課文是作者史鐵生根據(jù)自己的親身經(jīng)歷寫的一篇回憶性散文。作者回憶起自己小時候盼望母親走出小屋的那個星期天，向我們訴說著母親對兒子的理解、關(guān)愛，向我們展示著母愛的深沉和力量。下面讓我們一起來學習這篇課文。

二)初讀課文，整體感知

1、檢查預習。

1)指名讀生字詞，檢查生字詞的掌握情況。

2)指名讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

2、交流資料。

1)小組內(nèi)交流搜集到的有關(guān)作者和本文背景的資料。

2)全班交流搜集到的資料。

3、思考問題。

教師：同學們已經(jīng)知道了作者對母親的懷念和贊美，那么這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？請同學們思考以下問題：(出示課件)(1)那個星期天給了我什么？(2)我從那個星期天里感受到了什么？(3)我從那個星期天里領悟到了什么？(學生思考問題)教師：同學們可以帶著這些問題去閱讀課文，并在閱讀的過程中解決問題?！赌莻€星期天》學案標題：空心板預應力張拉方案

一、工程背景和目標

隨著現(xiàn)代建筑的發(fā)展，預應力混凝土技術(shù)被廣泛應用于各種結(jié)構(gòu)形式，尤其是橋梁結(jié)構(gòu)。預應力混凝土空心板作為一種主要的橋梁結(jié)構(gòu)形式，具有結(jié)構(gòu)輕盈、施工便捷、造價低廉等優(yōu)點。然而，預應力張拉是保證空心板結(jié)構(gòu)性能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，制定一套科學、合理的預應力張拉方案至關(guān)重要。

本方案旨在為橋梁工程提供一套可行的預應力張拉方案，確?？招陌褰Y(jié)構(gòu)在施工階段和使用階段均能滿足設計要求，提高橋梁的整體性能和安全性。

二、預應力張拉方案

1、準備工作

在進行預應力張拉前，需完成以下準備工作：

（1）設計交底：與建設單位、設計單位進行設計交底，明確橋梁結(jié)構(gòu)形式、預應力筋種類、張拉控制應力等要求。

（2）施工組織：制定詳細的施工組織計劃，包括人員、材料、設備等方面的需求和安排。

（3）現(xiàn)場清理：確保施工現(xiàn)場干凈、整潔，為預應力張拉提供良好的作業(yè)環(huán)境。

（4）檢查設備：對預應力張拉設備進行全面檢查，確保其性能良好、準確可靠。

2、鋼絞線制作與安裝

（1）鋼絞線選材：根據(jù)設計要求選擇合適的鋼絞線材料，確保其強度、韌性等力學性能滿足要求。

（2）鋼絞線制作：在專門的加工廠進行鋼絞線的制作，確保其尺寸準確、表面光滑、無損傷。

（3）鋼絞線安裝：將制作好的鋼絞線按照設計要求安裝在模板內(nèi)，用固定錨具固定。

3、混凝土澆筑與養(yǎng)護

（1）混凝土配制：選擇優(yōu)質(zhì)原材料，嚴格按照設計配合比進行混凝土的配制。

（2）混凝土澆筑：采用分層澆筑的方法進行混凝土的澆筑，確保振搗密實。

（3）混凝土養(yǎng)護：在混凝土澆筑完成后，進行保濕養(yǎng)護，確保其強度穩(wěn)步增長。

4、預應力張拉

（1）張拉設備選擇：根據(jù)設計要求的張拉控制應力，選擇合適的千斤頂和油泵設備。

（2）張拉順序：按照設計規(guī)定的順序進行預應力筋的張拉，確保各束鋼絞線的應力分布均勻。

（3）張拉操作：將千斤頂和鋼絞線連接，啟動油泵進行張拉，緩慢增加應力，直至達到設計控制應力。

（4）張拉質(zhì)量控制：在張拉過程中，對各項參數(shù)進行實時監(jiān)測，確保實際應力與設計應力誤差在允許范圍內(nèi)。對鋼絞線伸長量進行測量，確保滿足設計要求?！逗蠚g樹》經(jīng)典課件課件一、導入本課

有這樣一個人，他風流倜儻，才華橫溢；有這樣一座城市，它古韻十足，魅力四射；有這樣一篇文章，它情感真摯，思辨深刻。這便是我們今天要學習的《合歡樹》。（課件）

二、知人論世

史鐵生（1951年1月4日—2010年12月31日），中國現(xiàn)代作家，散文家，小說家，因患脊髓病導致雙腿殘疾。1979年發(fā)表第一篇小說《法學教授及其夫人》，以后陸續(xù)發(fā)表中篇《我與地壇》《命若琴弦》《我奶奶》《我的遙遠的清平灣》等十五篇作品。作品大多取材于作者的親身經(jīng)歷與見聞。為著名作品還有《秋天的懷念》《山頂?shù)牧魉贰秳仗摴P記》等。

三、識文題

合歡樹：又名馬纓花、芙蓉樹，是觀葉、觀花、聞香俱佳的園林觀賞樹種。

四、析文本

1、母親的愛到底體現(xiàn)在哪里？

答：母親的愛體現(xiàn)在她不辭辛勞“到處給我找大夫，打聽偏方”，“她是倒退著走的”，“她手里抓著養(yǎng)料”等。

2、結(jié)尾部分，“悲傷也成享受”，如何理解這種特殊的感情？

答：母親已經(jīng)去世了，“我”無法盡孝了，為此感到終生遺憾和痛悔。但母親的愛卻長伴“我”左右，“我”對母親的愛也永遠不會消逝。所以，這種感情是復雜的、特殊的，但卻是享受的。因為回憶母親就是一種愛的回報。

五、品語言

本文語言平實而感情真摯，能深深打動讀者的心靈。請同學們在預習的基礎上再仔細品味語言。

六、辨手法

本文主要運用了托物言志、借景抒情的手法。作者通過對合歡樹的描寫，表達了對母親的思念與眷戀。

七、作業(yè)

1、反復吟誦課文中感情真摯的語言，體會其表達效果。

2、仿照本文托物言志、借景抒情的手法，寫一篇800字左右的文章，題目自擬?！豆识嫉那铩氛n件課件【教學目標】

1、認知目標：理解作者所寫秋景的特點以及情景交融的藝術(shù)特色。

2、情感目標：體會作者對故都之秋的眷戀之情。

3、能力目標：通過觀察描繪，培養(yǎng)聯(lián)想與想象的能力，激發(fā)對自然的熱愛。

【教學重點】

引導學生從對故都秋景的描寫中體會作者對故都之秋的眷戀之情。

【教學難點】

情景交融是本文一大特色，如何引導學生從文章景色的描繪中體會出作者的情感來是本文的教學難點。

【教學準備】

多媒體課件、圖片、錄音機、朗讀帶。

【教學過程】

一、導入新課

秋天是絢麗多彩的季節(jié)。著名作家郁達夫先生對故都的秋有怎樣的一種感情呢？讓我們一起走進《故都的秋》去尋個究竟。（展示題目）

二、整體感知

1、聽課文錄音，思考：作者筆下的“故都的秋”給你留下了怎樣的印象？（學生回答后，板書：清、靜、悲涼）

2、文中那些句子或段落體現(xiàn)了“清”、“靜”、“悲涼”這些特點？分別用筆畫出來，并根據(jù)你的理解作批注。3分鐘后交流（分組進行）

3、整理學生答案并小結(jié)：通過大家的認真閱讀和積極思考，我們概括出了作者筆下故都的秋的三個特點。從中，我們不難看出作者對故都之秋的那份深厚的情感。不過，作者對故都之秋的贊美之情是通過對故都秋景的描繪表現(xiàn)出來的。那么，作者筆下的秋景為何如此的清、靜、悲涼呢？我們將在下面的學習中進一步探討。

三、問題探討

1、本文寫于1934年，作者為什么會如此眷戀北國的秋景呢？請結(jié)合注解①來思考一下這個問題。（學生回答后，板書：個人經(jīng)歷與性格、社會背景）

2、經(jīng)過大家的討論，我們明白了作者的思想感情是受到個人經(jīng)歷和性格的影響的，而這種影響又是在那個特定的社會背景下形成的。那么，讓我們回到1934年那個特定的歷史時期，去感受一下那個時代帶給作者的不幸與苦悶。請同