2《哦香雪》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

2《哦，香雪》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計高中語文《哦，香雪》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解作者鐵凝的經(jīng)歷與作品，了解《哦，香雪》的創(chuàng)作背景，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力。

2.閱讀作品，理解字詞，積累知識，分析小說的語言風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力。

3.理解小說創(chuàng)作思路，理解小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，理解小說的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展與提升。

4.分析小說主要人物香雪天真爛漫、活潑向上的純美形象，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)。

5.了解鉛筆盒的象征意義，鉛筆盒作為一個文具，自然可以看成知識的象征，對知識的追求。

二、教學(xué)重難點

1.了解《哦，香雪》的創(chuàng)作背景，理解小說內(nèi)容與語言風(fēng)格。

2.分析小說創(chuàng)作思路，理解小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，理解小說的主題。

3.了解鉛筆盒的象征意義，鑒賞小說主要人物香雪的純美形象。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：鐵凝說，世界上最純潔、美麗的情感就是少女的夢想。你的夢想是什么？香雪的夢想是什么？擁有一個自動鉛筆盒。

二、作家作品，背景，詩化小說

鐵凝，1957年生，當(dāng)代著名作家，河北趙縣人。長篇小說《大浴女》，中篇小說《永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)》，《沒有紐扣的紅襯衫》，短篇小說《哦，香雪》，《孕婦和?！?。

改革開放大背景。北方小山村臺兒溝。

詩化小說，有著普通的人物、純美的人性、平淡的情節(jié)、豐富的情感、詩化的隱喻、舒緩的節(jié)奏、空靈的景致、抒情的語言等特色，作家既堅持現(xiàn)實主義，又追求浪漫主義和樂觀精神。詩化小說是以對抒情味極濃的語言的精雕細(xì)琢構(gòu)成小說詩化的風(fēng)格特質(zhì)。

三、整體感知，梳理情節(jié)

火車的經(jīng)過給一向?qū)庫o的山村生活和那里的人們尤其是以鳳嬌和香雪為代表的一群姑娘掀起了很大的波瀾。

第一部分，火車來到臺兒溝

第二部分，姑娘們迎接火車

第三部分，香雪換鉛筆盒

第四部分，香雪夜歸

四、分析人物，結(jié)合行動描寫和心理描寫

1.小說的主人公是誰？主要用什么手法塑造這一人物的？

主人公香雪，前半部分注重行動描寫，后半部分注重心理描寫。

2.鑒賞行動描寫。

⑴火車開進(jìn)深山，香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同？她們感興趣的東西是一樣的嗎？

不一樣。

鳳嬌：忙著看頭飾、手表，和“北京話"做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手表，總是用雞蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾、甚至花色繁多的尼龍絲襪。（生活方面的）

香雪：注意的是車廂里的學(xué)生書包；渴望用一籃子雞蛋換一個班上其他同學(xué)都有的自動鉛筆盒。（學(xué)習(xí)方面的）

⑵香雪本來有沒有鉛筆盒？鉛筆盒怎么樣？那她為什么還要追求火車上的那個帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒呢？

那是她“當(dāng)木匠的父親為她考上中學(xué)特意制作的，它在臺兒溝還是獨一無二呢”。但是她的鎮(zhèn)上的同桌總是把自己那只寬大的塑料泡沫鉛筆盒擺弄得噠噠亂響；而且她們總喜歡問她一天吃幾頓飯。香雪后來明白，自己的木制鉛筆盒在她們眼里成了貧窮、落后、封閉的代名詞，她們是瞧不起她的貧窮，是對她和她的小山村的蔑視。香雪的自尊心受到了打擊，她想擁有和鎮(zhèn)上同學(xué)一樣的鉛筆盒，也想學(xué)著同桌那樣，把鉛筆盒“啪"地合得嚴(yán)嚴(yán)實實。

⑶那個鉛筆盒主人一定要把鉛筆盒送給她，怎么也不要她的雞蛋，但是，香雪在臨下車的時候還是悄悄地把雞蛋塞在女學(xué)生的座位下面了，這體現(xiàn)了香雪怎樣的性格？

這讓我們看到了一個純樸、自尊的香雪。

⑷為了得到一個鉛筆盒，一個小姑娘在夜里走了30里山路，這又體現(xiàn)了香雪怎樣的性格？

勇敢、執(zhí)著。

⑸香雪打聽北京的大學(xué)、配樂詩朗誦，表明了什么？

香雪在她們的追求中，更注重的是文化方面的追求。因為香雪是她們?nèi)逦ㄒ坏某踔猩?，知識使她與別人不同，比別人的追求更高。所以，和其他姑娘相比，香雪還是一個積極要求上進(jìn)，有著遠(yuǎn)大夢想的人。

⑹香雪和其他姑娘的追求本質(zhì)相同嗎？本質(zhì)上，香雪與其他姑娘們一樣，表現(xiàn)了她們對山外世界裝扮的關(guān)注，對美的十分熱烈地向往和追求，也就是對現(xiàn)代文明的向往和追求，只不過層次不同而已。（這正是火車帶來的現(xiàn)代文明對她們的影響和沖擊）

3.鑒賞心理描寫。

指名分別朗讀香雪夜半獨自走回臺兒溝的情節(jié)，分析討論課文寫香雪想到了什么？體現(xiàn)了她什么樣的心理？

想到了明天向同學(xué)炫耀：可能有虛榮心，但又不僅僅是虛榮心，更多的是自尊心受到了傷害，所以體現(xiàn)了她自尊心即將得到滿足的喜悅和憧憬。

想到臺兒溝的明天：對家鄉(xiāng)美好明天的憧憬和渴望，這是她熱愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。想到如何向母親交代：擔(dān)心，害怕。拿這個盒子可以考上大學(xué)以便向母親交代：用知識改變山村的落后面貌（也許香雪并沒有這樣的認(rèn)識，但我們可以肯定，鐵凝一定有，因為這恰巧是她創(chuàng)作本文的意圖所在，這正體現(xiàn)了鐵凝對改變農(nóng)村貧窮落后面貌的深層次思考）。

總結(jié)：其中寫了香雪豐富的心理活動。利用香雪夜半獨自走回臺兒溝一路的機會，寫到了她害怕的心理，寫到了得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內(nèi)心的興奮，還想到了臺兒溝貧窮落后，展望它將來，還想到了娘……表達(dá)了她對山里人命運的思考，表現(xiàn)了她對現(xiàn)代文明的向往，要求改變山村現(xiàn)狀的朦朧而強烈愿望。這正是香雪和前面我們提到的放羊娃最大的不同。所以人生的可悲之處不在于目標(biāo)沒有達(dá)到，而在于根本沒有目標(biāo)。而香雪的這種愿望正是由象征著現(xiàn)代文明的火車所帶來的。

4.香雪形象

香雪是臺兒溝小山村的一個女孩子，唯一的初中生，她美麗、純樸、勇敢、執(zhí)著、自尊、并有著渴望現(xiàn)代文明，渴望用文化知識武裝自己，進(jìn)而改變家鄉(xiāng)貧窮落后的朦朧愿望。

香雪的理想代表著窮鄉(xiāng)僻壤的山民要擺脫貧困和封閉的渴望，香雪的性格代表著那個時期進(jìn)步青年的純真、善良，追求上進(jìn)的性格。

五、意象內(nèi)涵

自然環(huán)境類：大山，月亮

社會環(huán)境類：火車，臺兒溝小山村

日常生活、用品類：發(fā)卡、紗巾、尼龍襪和小手表等，40個雞蛋、鉛筆盒

文中找出關(guān)于鉛筆盒的描寫，重點分析鉛筆盒的意象內(nèi)涵。

大山，象征著封閉，落后，傳統(tǒng)；

火車，象征著開放，現(xiàn)代；

鉛筆盒，象征現(xiàn)代文明，蘊含著擺脫落后，融入現(xiàn)代文明的渴望；

象征知識，文化，表達(dá)了對知識和文化的追求；

象征自尊，自信，表現(xiàn)了人主體意識的覺醒。

程翔老師說：“一個人，一個企業(yè)，一個國家，在其發(fā)展過程中，'香雪鉛筆盒階段'是一個必經(jīng)的少年期，正是因為有了這樣一個起點，才會有未來的輝煌?！?/p>

六、詩化小說（人性美，抒情美，含蓄美)

1.形象特質(zhì)——人性之美

有意淡化人物，乘務(wù)員僅以“北京話"代稱，少女群像，以香雪為代表的臺兒溝少女如詩的外表——潔如水晶的眼睛，宛若紅段子的嘴唇，凸顯人性之美，如詩的性格——香雪至真至美的善意與誠懇，從自卑到自信的執(zhí)著與跨越，鳳嬌對交換之外情義的珍視，香雪對單純世界的堅守，少女們贏回香雪的情誼，都體現(xiàn)了人性之美，

奏向青春之歌，如詩的追求——少女們向火車的積極靠攏，香雪實現(xiàn)自我超越后的動情抒發(fā)，從平靜到波瀾再到驕傲的心路歷程，少女的成長本身就是一首絕美的詩歌，他們年輕，在超越自我的過程中，奏響屬于詩意的青春的交響曲。

2.詩化景致——抒情之美

香雪換回鉛筆盒后，在30里歸途中發(fā)現(xiàn)的“山間秋景圖”，具有童話般的詩意境界，通過“一輪滿月"“寂靜的山谷”“秋日的敗草"“柔和的晚風(fēng)”等意象描摹，在加以景物之上美好心靈的熨貼表達(dá)，普通夜晚的大山風(fēng)物也顯得真摯感人，觸動心靈，具有詩意之美。

3.表現(xiàn)手法——含蓄之美

以小見大。情節(jié)上，以物換物，是日常小事；物象上，鉛筆盒等均為日常小物；人物上，大多是只有青春符號而沒有姓名的人物；題材上，以日常生活作為切口；主題上，表現(xiàn)改革開放宏闊背景下的人情，人性。

象征隱喻。香雪意欲征服的不僅是黑夜與大山，更是落后與閉塞；火車帶來的不僅是陌生、新鮮的清風(fēng)，更是裹挾著工業(yè)文明的沖擊與挑戰(zhàn)。

“詩化小說"除了以上三個維度——人物、景物、手法之外，也可以從情節(jié)結(jié)構(gòu)、散文筆法、抒情節(jié)奏、主題表達(dá)等角度加以探討。

鐵凝自覺地繼承了荷花淀派的藝術(shù)風(fēng)格，孫犁稱贊《哦，香雪》“從頭到尾都是詩”，鐵凝說，孫犁是真正告訴她文學(xué)本質(zhì)是什么的人。當(dāng)然，鐵凝所處的文化環(huán)境更為寬松，也就有將宏大敘事和日?，嵤陆Y(jié)合的更好的可能性。

七、拓展

1.思考現(xiàn)在文明沖擊下的鄉(xiāng)村未來命運如何。

香雪是臺兒溝唯一考上初中的孩子