初二語文教學工作總結

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初二語文教學工作總結1

本學年，本人擔負了初二、初三兩個年段的語文教學，跨年段的教學的確在備課和批改作業(yè)試卷上存在很大的困難，但一學年下來，還是能較好地完成了教育教學工作。下面將工作總結如下：

同學是語文學習的主人。語文教學應激發(fā)同學的學習愛好，培育同學自主學習的意識和習慣，為同學創(chuàng)設良好的自主學習的情境，尊敬同學的個體差異，鼓舞同學選擇適合自己的學習方式。尊敬同學自主學習的權利和選擇，是課程改革提倡的新觀念。長期以來，以老師為中心，以知識傳授為主的傳統(tǒng)教學方式，老師講，同學聽，老師問，同學答，被動接受式的學習，嚴峻束縛了同學自主學習技能的培育。因此，讓新觀念、新方法走進語文課堂，是我們的必定選擇。那么，在語文教學中應表達哪些新的教學觀念呢？

1.教學的民主性。語文教學的民主性是指在教學中突出同學的主體地位，創(chuàng)設民主、和諧的氛圍，激發(fā)同學的主動參加意識，開發(fā)同學的學習潛能，指導同學學會學習的一種現(xiàn)代教學過程。表達在教學實踐中的民主性包括兩層含義：一是老師的角色發(fā)生轉變，由教學的中心和主宰變?yōu)榉沼谕瑢W進展的地位，成為同學學習的合、引導者和參加者。教學過程是師生交往、共同進展的互動過程。交往意味著人人參加，意味著同等對話，教學變成一種動態(tài)的、進展的、富有制造性的人際交往活動。因此，教學應創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。二是突出同學的主體地位，老師的作用在于指導同學形成良好的學習習慣，激發(fā)同學的學習動機。教學中要給同學討論、發(fā)覺、合作溝通的時間和空間，重視展示同學在學習過程中所討論和發(fā)覺的成果。要留意開啟同學的內(nèi)心世界，課堂上不要有這樣或那樣的清規(guī)戒律，讓同學自主選擇學習的形式和內(nèi)容，擅長發(fā)表自己的獨特見解和體驗，開心地投入到學習活動中去。

2.教學的開放性。語文教學的開放性是指開發(fā)和利用語文教育資源，構建語文教學的大課堂。拓寬語文學習和運用的領域，著重不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合，充分表達同學自主學習的教學活動。教學的開放性應表達在：一是學習空間的開放。同學的學習不再受教室的限制，大自然和社會生活、圖書館、因特網(wǎng)等也應成為同學學習語文的課堂，讓同學在實踐中積累語文知識，形成語文技能。二是學習內(nèi)容的開放。要打破封閉的學科知識體系，同學和老師都有自主選擇學習內(nèi)容的權利，對教材的內(nèi)容可依據(jù)實際進行改換、增刪，使同學從豐富的教學資源中獵取語文知識。語文教學應著重課程的整合，有機滲透數(shù)學、音樂、美術、自然等方面的知識內(nèi)容，提高同學的綜合素養(yǎng)。三是學習方式的開放。要轉變老師講，同學聽，老師問，同學答的接受式學習方式，要指導同學收集和利用學習資源，幫助同學設計恰當?shù)膶W習活動，選擇不同的學習方式，如觀測、實踐、調(diào)查、試驗、仿照、體驗等，讓同學自主探究，從而在老師的指導幫助下，形成良好的行為習慣，獲得語文素養(yǎng)。

3.教學的合作性。語文教學的合作性是指同學在獨立思索的基礎上以小組為主體而進行的一種旨在促進同學主體進展的教學活動。它以小組成員的共同努力，來實現(xiàn)解決問題的目的。生生互動的形式，凝集了集體的聰慧，“人人教我，我教人人”，有利于優(yōu)勢互補，縮小個體差異；教學的合作性主要表現(xiàn)在：以爭論的形式研討老師或同學提出的問題，同學在爭論中一般要──“傾聽”：仔細聽取別人的看法；“溝通”：發(fā)表自己的看法并對別人的看法進行評價和補充；“協(xié)作”：用自己擅長的形式〔如讀、畫、唱、演等〕展示問題的解決過程；“共享”：讓每個人獲得勝利的體驗，并從中反思自己的學習行為。其他語文實踐中的合作會更加充分和自由，同學可以自由選擇合作伙伴，就共同關注的問題進行討論。這個伙伴可以是老師、同學、家長以及其他任何人，合作對象的廣泛性，有利于同學開闊視野，學會與人相處。

4.教學的探究性。探究是最能表達人之本性和人之能量的心智活動，是人類認識世界的一種基本方式。語文教學的探究性是指同學在老師的指導下，通過自主探究式的學習討論活動，在攝取已有知識或閱歷的基礎上，經(jīng)過同化、組合和探究，獲得新的知識、技能和立場的教學活動。作為一種學習方式，探究旨在在體驗過程中敏銳地捕獲問題，緊緊地追問、探究問題的結果。語文教學中探究的領域非常廣泛，可以是文章的思想、內(nèi)容，也可以是詞句之美，景色之美，情感之美，意境之美。也可以是同學感悟學習方法的過程，獲得內(nèi)心體驗的過程。“學起于思，思源于疑”，凡是同學產(chǎn)生疑問的，都可以作為探究的對象。同學的思維和認知具有獨特的視角，不同生活經(jīng)受、性格特點的孩子有不同的理解和感悟。因此，老師對同學獨特的感受和體驗應加以鼓舞，承認差異，不搞統(tǒng)一標準。另外，探究更重要的還不是結果，而是探究過程本身。要探究的不僅有思想內(nèi)容，更有方法、情感、立場等；這些探究都可以是深層次的，是更有探究價值、也更簡單激發(fā)同學探究愛好的。

5.教學的過程性。語文教學的過程性是指同學在學習的過程中的參加程度和思維方式等。同學的學習結果不肯定是詳細、有形的成品，可能是提出一種見解，產(chǎn)生一個方案，策劃一項活動，著重在學習體驗的過程中，學習者對所學的內(nèi)容有所選擇、判斷、說明、運用，從而有所發(fā)覺。語文教學的全過程，應是全體同學積累參加學習的過程。同學的年齡、知識積累和性格特點，決斷了其學習品質(zhì)的差異性、因此，反映在學習結果上差異確定是存在的，不管同學的差異有多大，只要是積極參加了學習討論的過程，都要給以確定和鼓舞。承認差異就是尊敬同學的學習過程。表達語文教學的過程性，就要充分調(diào)動同學的學習主動性，給同學獨立思索的時間，讓同學邊讀邊思，領悟語言表達之精妙，獲得情感體驗之愉悅。給同學爭論溝通的時間，爭論溝通的形式可以多種多樣，或同桌討論，或分組爭論，或自由組合溝通，以期達到人人參加、各抒己見的目的；給同學質(zhì)疑問難的時間，在同學學習的過程中，鼓舞同學大膽提出有價值的問題，并尋求解決的途徑。教學過程中表達新的同學觀和質(zhì)量觀，是對以往著重學習結果而忽視過程的評價觀念的挑戰(zhàn)。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

初二語文教學工作總結2

本學期，初20**級在學校行政的正確領導下，以新體制、新起點、新目標的辦學思想為指導，學習并借鑒先進的教育教學理念，針對本班級的實際狀況，以溝通促進展，以活動促提高，根據(jù)在管理中出效率、出成果的要求，圓滿完成了學期初制定的工作計劃。

一、管出效率，以溝通促進展

二班級是中學學習中一個特別重要的階段，同學是否成人、成才，牽動著初二階段教育教學的每一根神經(jīng)。班級組老師充分認識到了初二階段的重要和艱難，在班級組的協(xié)調(diào)和安排下，我們做了下面一些工作。

1、召開班級老師會，在溝通中想方法。

初二同學正處在長知識、長身體的時期，是非觀念淡薄，心情波動大，逆反心理重，自主意識加強，可塑性大。針對這些特點，我們加強了班級組對教學的管理，以學科協(xié)調(diào)為基本要求，以以老帶新為基本形式，尋求以課堂教學為突破口，讓同學在課堂學習中發(fā)覺學習的樂趣，讓同學在課堂學習中領悟學習的道理，從而擺脫因不適應而產(chǎn)生的浮躁心理，因壓力大而產(chǎn)生的厭學心情。我們的老師也在這一過程中得到進展，閱歷體會更深刻了，備課輔導更細致了，學科老師更團結了，在剛剛結束的綿竹市青年老師優(yōu)質(zhì)課競賽中，本班級組的向帝東等老師取得了優(yōu)異的成果。

我們還協(xié)作學校政教處的“一日一查、一周一課、一月一評、一期一展”等部署，以班主任溝通的方式來促進班級管理水平的整體提高，總的來說，從學校的各項常規(guī)檢查到參與學校的各項活動來看，初二班級的表現(xiàn)是有目共睹的，也是可以放心的。

2、召開班級家長會，在溝通中求支持。

結合期中考試及成果分析，我們實時召開了班級家長會。我們向家長通報了同學在校的學習生活狀況，也針對初二同學的特點談了自己的體會，我們要求同學家長們多與孩子溝通，理解尊敬他們，也要留意其改變，加強孩子在家時的引導、教育。通過與家長溝通，我認為是促進了家校教育的協(xié)調(diào)全都，較大程度地避開了在同學教育中涌現(xiàn)的空白和沖突。

3、召開班級同學會，在溝通中促理解。

進入初二，我們較早地召開了以“走進初二”為主題的班級同學會，就初二階段的重要意義，學習習慣、生活生理等方面的問題，對同學進行了一次集中的教育。我們期望我們的同學能充分理解我們的上心，能以一種堅持，一種單純?nèi)ッ鎸ψ约旱某醵睢?/p>

二、管出成果，以活動促提高

初二同學活潑好動，精力充足，為了更好地服務于教育教學，讓同學以一種健康、平和的心態(tài)學習生活，我們適時地開展了一系列的活動，通過活動促使孩子們加強對法律法規(guī)、對抱負前途的認識。

1、為了培育同學對英語的愛好，我們進行了英語課本劇的匯報演出。同學們以極大的熱忱投入到課本劇的編寫、排練當中，更多同學的英語會話技能得到了提高。

2、為了培育班級的團隊精神，我們進行了班級的男子籃球聯(lián)賽。

3、為了加深同學對計算機的認識，培育同學的創(chuàng)新意識和審美技能，我們進行了班級多媒體制作大賽。

4、我們還以一些鮮活個案為基礎，以主題班會的形式，對同學進行了法制、安全教育，避開更多的外部因素干擾同學的學習生活。

通過以上活動的開展，同學們既得到了很好的熬煉，也加深了對初二的認識，絕大部分同學通過期中考試的洗禮，證明已適應了初二的學習生活，成果也有了較大的提高。

總之，一期已經(jīng)結束，成果永屬過去。我們后面的道路還很漫長，擺在我們面前的同學分化問題，班級平衡問題、學科協(xié)調(diào)問題還遠沒有解決。但惟有困難，才能顯出管理的樂趣，我想，有學校領導的無私支持，有各位老師的無怨付出，有六百同學的聰慧參加，有數(shù)千家長的真心理解，我們即使痛，也歡樂著。

初二語文教學工作總結3

這個學期我擔負初二班級三班的語文教學。以下是我在本學期的教學狀況總結。

一、本學期同學現(xiàn)狀：

進入初二第二學期，大多同學都取得明顯的進步，但不足之處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、基礎薄弱點許多，綜合做題技能較差，學習上不擅長自己糾錯總結。

2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍許多。

3、學習不著重科學方法，不能實時落實復習、鞏固提高。

4、上課留意力簡單分散，不善利用零碎時間。

5、深入討論思索少，主動學習質(zhì)疑少，學習被動，不愛動腦、動手。

6、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的志氣不足。

7、寫作缺乏文采和思想的深度。

二、本學期提高成果的詳細措施：

針對上述同學的詳細問題和狀況，本學期特制定并采用了以下主要措施，從而全面提高同學成果，實現(xiàn)學校制定的教學目標。

1、情感上，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起同學自信拼搏的志氣，確定同學詳細的奮斗目標。

〔1〕在課堂上，常常與同學溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓舞，使同學一貫保持劇烈的進取心和求知熱忱。

〔2〕選取班級中勝利的典型事例，給同學講、讀，在鮮活的事例中為同學樹立榜樣，提升同學的思想境界，激勵同學奮進。

〔3〕指導同學指定每月詳細提高目標，要求同學結合知識點的薄弱處指定詳細進步目標，以此促進同學不盲目、高效率。

〔4〕用作業(yè)批語與同學溝通，給他們激勵。平常常常在作業(yè)本上、卷子上給同學寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。

〔5〕課下實時與同學談心，同學有問題就給他們做指導，幫助他們找出問題緣由，樹立積極奮進的心態(tài)。

2、備課上

〔1〕深入備課，充分利用中學語文資源網(wǎng)等的資料和學校、個人資料，深入討論教材，保證備課質(zhì)量。

〔2〕充分依據(jù)同學特點實行有效教法，保證課堂上充分讓同學活動。

〔3〕仔細設計每課學案，細心設計各項練習，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。

〔4〕仔細設計語文專題訓練，針對同學弱點突出強化習題。

3、課型上

〔1〕原則：一切圍繞同學，讓每一個同學動起來，讓每一個同學落實扎實、練習有效、效率高、動手動口動。

〔2〕候課抓名句成語的落實。

〔3〕結合不同階段設計好復習課、訓練課、綜合實踐課、閱讀課、寫作課等。

4、授課上

〔1〕一切從同學實際需要出發(fā)，繼續(xù)改進教法，采用最適合自己同學的方式授課。

〔2〕保證每一堂課都讓同學聽、說、讀、寫、練。

〔3〕面對全體同學，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。

〔4〕狠抓知識點落實，專題練習，補充大量中考知識。

〔5〕仔細布置作業(yè)，突出重點和知識整理。

〔6〕嚴格課堂紀律，保證每一個同學能仔細學習、練習。

5、閱讀寫作上

〔1〕上好每周寫作指導課，要求同學做好摘抄和讀書筆記。

〔2〕發(fā)放每次同學佳作，閱讀并爭論，借鑒并提高。

〔3〕印發(fā)美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。

〔4〕指導做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時進行溝通。

6、、復習方法指導上，強化落實，狠抓實時性的復習鞏固，反復不定期練習某個知識點，進行周復習，進行周檢測、月考。

7、同學習慣改進上，一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài)；提示改進不良行為，提示做好筆記；檢查落實復習效果，進行爬黑板、聽寫訓練，檢查知識點。

8、老師業(yè)務提高上，廣泛讀書，虛心學習；深入教研，積累資料；積極聽課，業(yè)務培訓；努力寫作，積累閱歷。

9、教研教改上，進一步探究分層教學和幫困教學，在有限時間內(nèi)狠抓語文成果的進步，使學習相當差的同學取得進步；同時，探討閱讀教學對寫作和課文學習的促進作用，以更好發(fā)揮閱讀教學的作用，并與同行探討如何大面積提高同學的寫作水平。總之，在本學年的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作那么，著重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，教育事業(yè)的進展奉獻自己的能量

初二語文教學工作總結4

光陰似箭，日月如梭，初二下學期語文教學工作總結。轉瞬，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期自己的教學工作，同學的點滴進步讓我無比欣慰，同學的成長也記在心中。現(xiàn)對自己一學期的教學工作總結如下：

一、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班同學屬于兩極分化型的，要想讓整個班級考出抱負的成果，需要先在基礎知識上下工夫。為了扎實同學的基礎知識和基本技能，我在充分了解同學的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用、對近、反義詞的積累、文中重點詞句的理解等，我都逐一帶領同學理解分析，并在總結出正確說明后加以強調(diào)，以提高同學的基本技能和語文技能。

二、做好學習方法的指導

俗話說，"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢?首先，我要求同學上課用心聽講，實時對知識進行鞏固，然后還要實時復習，工作總結《初二下學期語文教學工作總結》。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關鍵的，我著重指導同學學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促同學堅持。

三、做好轉困工作

針對我們班學困生較多的狀況，我狠抓學困生，給學困生"開小灶"、"結幫扶對子"，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們實時的鼓舞，使他們重拾學習的信心。有多名同學轉化了學習立場，成果雖提高遲緩，卻讓我看到了期望，心中為他們的進步暗自興奮，從他們臉上的笑容，也能感受到他們內(nèi)心的喜悅。

四、突出章節(jié)過關

本學期的教學內(nèi)容分為六個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對同學存在的知識點問題，實時解決。對的確困難的同學進行耐煩細致的個別教育，使之掌控，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期同學的學習成果普遍有了提高。

五、拓展知識視野

語文教學需要重視積累運用，只有同學對知識有了肯定積累之后才能運用。為了拓展同學的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學主動進行課外閱讀，同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如辯論、演講、小表演等等。同學在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的技能。在這個學期中，同學們學習語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動是分不開的。

初二語文教學工作總結5

本學期我擔負初二級語文教學。由于教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解同學對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設法令課堂生動，同學易接受。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如抱負。從今可以看出，了解及分析同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有徑直影響。這就是教育學中提到的"備教法的同時要備同學"。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂預備充分的課，會令同學和老師都獲益不淺。為了上好課，我仔細討論課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為了令教同學動，不沉悶，我還為此預備了相關的音樂，授課時就心中有數(shù)了。在播放音樂時，同學特別上心，對此特別感愛好，教學效果非常抱負。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。

備課充分，能調(diào)動同學的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的技能，由于同學在課堂上的一舉一動都會徑直影響課堂教學。因此上課肯定要設法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當同學在課堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后需要努力克服，討論方法，采用有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科，對同學而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學喜歡語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否那么同學對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我采用了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作技能，對成果優(yōu)秀的同學很有好處。

由于語文的非常狀況，同學在不斷學習中，會涌現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了詳細的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有技能提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采用集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于技能不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。由于這部分同學需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題實時訂正。課后發(fā)覺同學作業(yè)問題也實時解決，實時講清晰，讓同學即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采用強硬背誦等方式，提高他們的技能。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果高低，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高同學的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，期望在將來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成果。

初二語文教學工作總結6

為更好地做好以后的語文教學工作，通過對這學期的總結，得出好的閱歷，吸取教訓，使自己的教學水平能不斷提高，詳細總結內(nèi)容如下：

1、能依據(jù)學校的教學規(guī)劃，完成各項的工作任務，努力做好語文科的常規(guī)教學工作。

2、依據(jù)所教的二個班的實際狀況，通過了自身教學方法的不斷改善，組織同學進行書法和詩歌朗誦競賽等形式，調(diào)動了他們學習語文科的愛好。

3、加強了自身業(yè)務水平的提高，能通過同學所學的反饋，不斷調(diào)整教學方法，使老師的教與同學的學形成一個統(tǒng)一體。

4、平常留意培育同學的閱讀和寫作水平，并借助同學的“芳草地”文學社發(fā)動全班的同學都去投稿，以培育他們的寫作愛好，同時亦加強了堂上的閱讀和寫訓練。

5、留意了同級的語文科老師的溝通鉆研，吸取好的教學閱歷，并積極去了解新的教學信息，以把握好教學的重點。

6、加強了堂上的綜合訓練，技能的培育，突出了重點內(nèi)容，狠抓了重點題的訓練，深入鉆研教材，出好了幾份測練題，對同學進行了考前很好的訓練。

7、復習時能以訓練為主線，技能為主標，做好課堂的檢測，平常的考試工作，考試時能嚴厲考風，讓同學的知識和心理能得到真正的考驗。

8、加強了同學考前學習方法及心理的指導，特別通過了平常檢測，使同學形成了良好的心理，以便能更好發(fā)揮。

經(jīng)過師生的一學期共同努力，通過平常檢測，同學的語文科成果還是取得進步。但從中也發(fā)覺，同學的閱讀和作文技能還是不高，所以閱讀和作文水平的提高應要長期不懈地去訓練。

初二語文教學工作總結7

光陰似箭，日月如梭，勞碌而又充盈的一學期轉瞬間已經(jīng)結束了，本學期我擔負初二5班和9班兩個班的語文教學工作。靜下心來漸漸盤點，在平常的工作中，我仔細學習，深入討論教法，虛心向有閱歷的老師學習，現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

一、細研教材、潛心備課

教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。”這時，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握重難點。在制定教學目的時，特別留意同學的實際狀況。同時著重課堂教學效果，針對同學特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持同學為主體，老師為主導、教學為主線，著重講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

二、激發(fā)學習愛好，提高語文素養(yǎng)

語文是一門充斥思想、充斥人文精神、充斥聰慧的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新技能，已成為老師關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。

1、留意新課導入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常著重培育和激發(fā)同學的學習愛好。譬如，在導入新課，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)愛好、設置懸念，這樣比起簡約的講解并描述更能激發(fā)同學的靈性，開啟同學學習之門。

2、培育積極探究習慣，進展求異思維技能。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經(jīng)受、知識積累、認識技能、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)，真正讓同學在學習中體驗到了自我價值。

三、重視朗讀、培育語感

1、利用早讀課時間讓同學大聲朗讀，以提高他們的語感。

2、選擇美文，讓同學感悟理解。

四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

為了提高同學的閱讀和寫作技能，這學期我繼續(xù)加大訓練力度。為此，我規(guī)定同學每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇小作文。課外文章的閱讀要適合中學生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)受的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩個班里也有不少同學卷面書寫不仔細，為了提高他們的書寫技能，我規(guī)定他們每天需要練字，每天一頁，每周一上交，所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以抄課文，總之要仔細書寫。經(jīng)過這學期的訓練，我感覺他們書寫進步很快。

五、作業(yè)設置合理、批改實時

在作業(yè)設置上，我這學期主要安排了作文兩套〔分大小作文〕，同步訓練、還有“一周一記”、習字等。在作業(yè)批改上，能夠做到仔細實時，力求做到全批全改，重在訂正，實時了解同學的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

六、加強培優(yōu)轉差工作，促進全體同學得以進展。

同學兩極分化嚴峻且后進生面大，為促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，我力求“抓兩頭，扶中間”，著重培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動后進生。尤其對后進生，加強課外輔導工作，利用課余時間與他們談心，幫助他們查找自身存在的問題，并予以鼓舞，課堂中為他們創(chuàng)設回答下列問題的機會，培育同學的學習愛好，從而樹立后進生學習的信心，促使每一位同學都有提高。一學期下來后進生的隊伍在逐步減削，班級的總體成果有了明顯提高。

七、積極參與學校組織的教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參與學校組織的教研活動，虛心學習老老師的教學閱歷，努力提高自己的教學水平。

總之，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！北緦W期我不遺余力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的優(yōu)點，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，力爭使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位同學都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。今后，我仍舊要百尺竿頭更進一步，力爭早日成為一名優(yōu)秀的中學語文老師，加油！

初二語文教學工作總結8

本學期我擔負八班級2、5班的語文教學工作，在教學中，我仔細教學、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

本學期，我反復學習有關的教育教學理論，結合中山市語文教學要求，揣摩中考試卷的重點和難點，仔細反思自身教學實際，討論同學，探究教法，樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導，同學為主體的新的教學理念，在平常的教學實踐中，結合同學實際狀況，積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學技能提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式，探究以啟發(fā)思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以預習――講解――鞏固――延伸為主線的重點篇目學習法、把講學稿的預習和老師的評講落實到每一節(jié)課，激發(fā)了同學學習語文的積極性，把每一個環(huán)節(jié)做到最好。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而開展，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了同學創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的原先閱歷，萌動同學的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。君里同學的基礎相對較好，新奇心、探究欲都很強，同學大部分能夠主動思索、質(zhì)疑、求索并且擅長捕獲新信息的技能，而我們老師就需要把這種技能的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我結合兩個班的同學不同特點，精確把握八班級同學的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采納整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的`教學模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設計問題，組織課堂教學。

教學過程中，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學的親切伙伴，教室也轉變成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的性格得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。尤其5班的同學，由于比較活躍，他們的課堂發(fā)覺許多。教學中既源于教材，又不唯教材。師生的情感與性格融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌控了知識，又潛移默化地培育了技能。同學的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、用自主與探究解放同學，提高學習效率

新課標對語文課程的基本要求，也就是語文學科工具性與人文性特點的集中表達。

教學中，一改過去課堂上過于著重知識傳授，內(nèi)容上過于著重書本知識，結構上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，在教學之前，老師結合講學稿，認真討論教材內(nèi)容，細心設計教學環(huán)節(jié)，將同學從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動同學學習的積極性，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展制造性思維。

四、以閱讀教學為教學重點，達到相應的學習目標

1、融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品嘗含意豐富的語句。

2、加強了朗讀，留意課文中的聯(lián)想與想像，了解徑直抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。

3、在理解課文內(nèi)容、熟識文學作品特點的同時，引導同學理解名著的精髓。

4、同學了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術效果。

5、在精美的古文中信步，在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、談論的藝術，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，加強了語感。

6、在借助提示、說明和工具書讀懂課文的基礎上，體會游記散文借景抒情的特點；品嘗了古詩文名句的思想感情，并結合親身體驗加深了理解。

五、用扎實多樣的訓練，培育同學的語文實踐技能

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰(zhàn)。老師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培育學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高同學的語文素養(yǎng)，努力培育同學的語文實踐技能，使同學獲得肯定的終身學習的本事。對八班級的同學而言，方法要比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。

為此，我針對不同的知識板塊，采用不同的訓練方法：夯實基礎――生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文，字詞詩詞聽寫“循環(huán)放映”；訓練技能――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞同學放飛思想，大膽發(fā)揮？

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高技能直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使同學在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐技能。

六、教育教學效果和不足

開學來，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同行的大力支持下，在同學的良好協(xié)作下，教育教學任務得到圓滿完成。老師與同學關系更加融洽，同學的知識和技能得到進步。但同學主動學習、自覺學習、勤于同學的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，我將在以后的教學中完善這些工作。

初二語文教學工作總結9

眨眼間，一個學期又過去了，回顧一下今年的教學狀況，能夠順當?shù)赝瓿山虒W任務。在遵循學校制訂的工作計劃和結合本班本科的實際，按計劃、按要求按部就班地進行施教，順當?shù)赝瓿闪私虒W大綱的要求，使教與學開心地協(xié)作渡過。

這學期，本人擔負初二〔5〕班語文教學工作，全新的語文課本改版后，在教學中邁向一個新的挑戰(zhàn)。本人已依據(jù)教學的指導思想，聯(lián)系生活，扎實、活潑、有序地全面提高同學的語文素養(yǎng)，培育同學正確理解和運用祖國語言文字的技能，進展同學的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，在教學過程中，努力開拓同學的視野，著重培育創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣。

在這學期的教學中，本人有如下體會：

一、優(yōu)生少，中下生多

初二語文總體水平不高，尤其是初二〔5〕班，60分以下的人數(shù)比110的人數(shù)還要多，在這些中下生身上，所花的時間并不少，但他們無心向學，在談心或個別輔導后也沒有收到效果。

二、缺乏主動性

同學學習的好與壞，往往決斷這個同學的學習主動性，在語文教學中，同學們的主動性太差，在一期來，極少同學積極地反映問題，提出問題；反過來，在課堂上，氣氛不夠活躍，自主能動性不夠。

三、令人難過的檢測

期末統(tǒng)考究竟出來了，卻讓我的心涼了半截，預備充分，最有把握的考試卻取得了歷年來教學中最糟糕的成果，優(yōu)良人數(shù)下降了一半，平均分、優(yōu)良率遠未達到要求。而一貫平行的五個班也拉開了距離，全級的語文成果都在下降，這樣的結果，真另人痛心?，F(xiàn)在要彌補的方法是找同學談談，聽聽他們的感受，從而進行疏導，重新樹立他們對語文學習的自信心。

以上是本人在這個學期語文教學工作的深刻體會，本人也覺得自己在教學中仍存在很多缺點與不足，以后本人會不斷努力地摸索教學方法，力求爭取佳績。

初二語文教學工作總結10

本學期，我擔負中學二班級語文教學工作，一學期以來，我本著愛同學的心；懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順當?shù)赝瓿闪吮緦W期的教學任務。現(xiàn)將本學期語文教學工作總結如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

從參與新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論同學，探究教法，逐步樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導同學為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學技能提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——制造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了肯定的教學效果。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而開展，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了同學創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的原先閱歷，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學新奇心，探究欲，培育同學主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的技能，并把這種技能的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我認真討論教育心理，精確把握高一同學的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時，我們始終采納整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學的親切伙伴，教室也轉變成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的性格得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充斥著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓同學成為課堂上真正的主人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與性格融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌控了知識，又潛移默化地培育了技能。同學的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速進展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，同學思維的開啟，更要有引導同學學會學習，掌控豐富的語文知識并獵取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中表達。

應試教學課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中同學不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓同學自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高同學信息素養(yǎng)，開發(fā)同學的探究技能、學習技能、合作技能、制造技能提供了一個的可操作的平臺。

教學中，我一改過去課堂上過于著重知識傳授，內(nèi)容上過于著重書本知識，結構上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，認真討論教材內(nèi)容，細心設計教學環(huán)節(jié)，將同學從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動同學充分利用信息課上的網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展制造性思維。如：上《趙州橋》一課時，同學對趙州橋的精致圖案無法直觀的感受到，因此利用網(wǎng)絡資源，讓同學上網(wǎng)查趙州橋的圖片資料。邊看邊讀課文，同學的理解技能一下子突飛猛進。情感調(diào)動也特別到位。學習效率自然而然就提高了。

四、用扎實多樣的訓練，培育同學的語文實踐技能

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰(zhàn)。老師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培育學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高同學的語文素養(yǎng)，努力培育同學的語文實踐技能，使同學獲得肯定的終身學習的本事。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,那么終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的技能的發(fā)育。同學在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學習，終身學習，去汲取新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，同學對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對與才初一班級的同學而言，那么需要一個較長時間的反復的訓練過程。

為此，我針對不同的知識版塊，采用不同的訓練方法：夯實基礎――字詞、背誦緊抓不放；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記〔摘記〕每天都寫；訓練技能――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練――按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和高考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞同學放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高技能直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使同學在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐技能。

初二語文教學工作總結11

焦灼而又急促的教學任務告一段落，回顧自己經(jīng)受的每一天的教同學活，有許很多多的地方需要整理分析，為今后的教學工作提供肯定的幫助和改進。

首先，堅持大語文的原則。以前的教學，總是以應試為第一位來進行聽說讀寫。雖然依據(jù)教學大綱，雖然也是以同學為主體，但總沒有跳出課本，甚至某一課沒有細心訓練都會擔憂考試吃虧。上學期學校的教學理念要求老師打破課堂的分析分析再分析，從本中解脫出來，將真正地語文大課堂還給同學。我充分的利用課前15分的積累活動來親近語文。不必說同學們是如何上心搜集資料，細心設計自己的積累本頁面，也不必說語文知識的點和面涉及多么廣泛，單是課堂上的活動形式就叫人賞心悅目，情致盎然了。從今以后的每節(jié)課上，同學們都能享受到成語、對聯(lián)、名言、故事、文學名著、繪畫等內(nèi)容，表演、游戲、唱歌、朗誦、競猜，形式五花八門，一應俱全。這些活動的潛在成效是開闊同學視野，感知到語文學科的魅力，劇烈的激發(fā)同學的學習愛好。

其次，細心備課。教學將近二十年，有時總想有這樣的想法：這一課文已經(jīng)教過幾次了，不必那么上心去備課了吧，事實證明，這種想法還是比較片面的，由于教育理念的提升，內(nèi)容和形式不能拘泥于過去的較簡約的東西，往往有更深層次的東西潛藏在里面，況且，語文知識就在于一個“悟”字，不同時間，不同地點，不同年齡，不同的心情對于同樣的內(nèi)容，就含有不同的感悟和收獲。因此，幾年以后再教同一篇課文，就應當給自己一個再提升的機會，不要讓惰怠心理泯滅一個發(fā)覺新知的機會和過程。因此，每一課的備課前，都要參閱多種案例，參閱多種訓練作業(yè)，然后，依據(jù)自己的教學習慣，依據(jù)同學學情，設計比較適于同學接受的有利于提升學習技能的教學教案，設計出合理的、全面的、能突出重點、難點而又能減輕負擔的作業(yè)，今日我將會把這一習慣堅持下去。

第三、重在落實。工作在教學一線的同仁們都知道，課堂上的教學和檢測的結果有地有不全都的狀況的，比如，課堂教學組織得精彩慎密，假如鞏固的環(huán)節(jié)不到位，檢測的結果不肯定是最正確的，因此，教學鞏固是特別重要的。1、從基礎知識的字詞抓起，到聽、說、讀、寫，在同學完成作業(yè)后，檢查這一環(huán)節(jié)步步緊跟；2、有的個別檢查，發(fā)覺共性問題，有的全面檢查，起到全面督促的作用?？傊?，教與學的環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣的，只有從第一步的教到最末一步的鞏固都能落到實處，才能有效證明學有所成，渾然，能夠做到再復習就能達到更高效了。

從今年的中考命題分析，廣闊老師共同發(fā)覺一個問題，即語文漢語知識，全面進入考題，這就給了我們一個教學的導向，要全面的把語文知識引入課堂，如詞性、短語、復句、句子成份、標點符號。因此，我打算把這些納入課堂教學，給同學最全面的語文知識，能夠更好地提高識、讀、寫技能。

總之，教學工作是一個長期的工作，是需要我們不斷地鉆研、探究。我將會繼續(xù)努力，使教學工作更上一層樓。

初二語文教學工作總結12

轉瞬間初二下學期的工作就結束了。本學期我擔負初二〔4〕班的數(shù)學教學工作。剛開始接受這個班的時候總感覺心里不踏實，感覺基礎和整體水平的確有點差，但經(jīng)過一學期的相處，我發(fā)覺他們的進步還是比較大。以下是我最自己整個學期的總結：

首先，我常常找同學談話。每個學業(yè)結束之后，實時提示考差的同學，并鼓舞考好的同學，讓他們對數(shù)學充斥愛好。積極安排時間做好同學的輔導工作，同學有問題實時解決。堅持了一個學期，我感覺收獲頗多。

其次，發(fā)揮老師為主導的作用：

1、備課深入細致。平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意同學的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。2、著重課堂教學效果。針對初二班級同學特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持同學為主體，老師為主導、教學為主線，著重講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。3、堅持參與校內(nèi)外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起爭論教學問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學

期，自己執(zhí)教的公開課,學校領導和老師們給我提出了不少珍貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課12節(jié)，在校內(nèi)聽課32節(jié)。

4、在作業(yè)批改上，仔細實時，力求做到全批全改，重在訂正，實時了解同學的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。再次，我工作中存在的不足：

1、教材挖掘不深入。

2、教法不敏捷，不能吸引同學學習，對同學的引導、啟發(fā)不足。3、新課標下新的教學思想學習不深入。對同學的自主學習,合作學習,缺乏理論指導。

4、差生末抓在手。由于對同學的了解不夠，對同學的學習立場、思維技能不太清晰。上課和復習時該講的都講了，同學掌控的狀況怎樣，老師心中很多。導致了教學中的盲目性。

5、教學反思不夠。

最末，我以后的努力的方向：

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3、多聽課，學習同科目老師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優(yōu)力度。

5、加強教學反思，加大教學投入。

初二語文教學工作總結13

**-**年度第一學期即將過去。在遵循學校制訂的工作計劃和結合本班本科的實際，按計劃、按要求按部就班地進行施教，順當?shù)赝瓿闪私虒W大綱的要求，使教與學開心地協(xié)作渡過。

這學期，本人擔負初二〔1〕〔2〕班語文教學工作，依據(jù)教學的指導思想，聯(lián)系生活，扎實、活潑、有序地全面提高同學的語文素養(yǎng)，培育同學正確理解和運用祖國語言文字的技能，進展同學的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，在教學過程中，努力開拓同學的視野，著重培育創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣。

就這學期的教學工作總結如下

一、同學狀況總結。

1、優(yōu)生少，中下生多。

初二語文總體水平不高，初二〔1〕、〔2〕班優(yōu)秀率低，合格率也不抱負。在中下生身上，所花的時間并不少，但他們無心向學，在談心或個別輔導后也沒有收到效果。

2、缺乏主動性

同學學習的好與壞，往往決斷這個同學的學習主動性，在語文教學中，同學們的主動性差，在一期來，極少同學積極地反映問題，提出問題；在課堂上，氣氛不夠活躍，自主能動性不夠。

二、所做工作總結。

1、備課。

每課必備。講讀課一般備2-3課時，自讀課備1課時，每次大作文都有備課，期終考試復習有簡約備課。

2、練習。

每堂課一般都有適量的練習。單元結束都有復習試卷做和考。作文分大、小作文。另外還有課外閱讀練習。

三、今后努力方向。

本期考試同學在文言文閱讀和現(xiàn)代文課外閱讀方面失分嚴峻。所以下學期的教學將以這兩方面為重點。差生要彌補的方法是找同學談談，聽聽他們的感受，從而進行疏導，重新樹立他們對語文學習的自信心。

以上是本人在這個學期語文教學工作的深刻體會，本人也覺得自己在教學中仍存在很多缺點與不足，以后本人會不斷努力地摸索教學方法，力求爭取佳績。

初二語文教學工作總結14

本學期我們初二語文備課組在教學上不斷探究，積極創(chuàng)新，獲得了一些珍貴的閱歷，現(xiàn)小結如下：

一、拓寬思路，仔細備好每一節(jié)課。

備課中查閱大量資料，了解學情，仔細把握重難點，為同學細心設計預習方案、拓展和檢測題，仔細備好每一節(jié)課，課后我們堅持教學反思，不斷總結教學中的成敗得失。

二、借鑒杜郎口閱歷，重視對同學自主學習與合作探究技能的培育。

本學期我們借鑒了杜郎口中學的教學閱歷，采納了“三三六”模式，課堂學習以“預習——反饋——反饋”