做風車教學設(shè)計

第做風車教學設(shè)計做風車教學設(shè)計1

第一課時

教學目的：

查字典自學生字、新詞，初讀課文，知大意，做風車的故事。

教學過程：

一、啟發(fā)談話。

同學們，蘋果從樹上落下來是許多人都見過的現(xiàn)象。二百多年前有一個人看到后，提出了這樣的問題：“為什么蘋果既不往旁邊飛，也不往天上飛，偏偏要往地下落呢？究竟是什么東西在吸引它呢？”經(jīng)過他反復(fù)推測、不斷研究，終于發(fā)現(xiàn)了宇宙間的規(guī)律“萬有引力定律”，成為世界著名的科學家。你們知道他是誰嗎？

板書：牛頓

那么，我們今天學的這篇課文是寫牛頓的什么事呀？

（小時候做風車的故事。）

板書：《做風車的故事》

看到這個題目你有哪些疑問？

（牛頓為什么要做風車？他是怎么做風車的？風車做成功了沒有？在這中間有什么事情發(fā)生？……）

剛才同學們提的問題都很好，有的問題通過讀課文就能解決，有的問題解決不了，另外，還產(chǎn)生了一些新問題，咱們一并放到第二課時解決。

二、教師范讀課文。

三、檢查自學情況。

1、指名讀課文，糾正讀音。

提示學生注意“摔shuāi”“受shòu”“任rèn”“攢zǎn”等讀音。

（1）本課多音字較多，教師可采用給多音字選擇正確讀音的方法，作鞏固練習。

（2）提示學生同一個字用在不同的語言環(huán)境中所選的讀音也不相同。

2．指導學生識記字形。

“頓”左右結(jié)構(gòu)，左邊第四筆是“豎提”不要寫成“豎彎鉤”；右邊最后一筆是“點”不要寫成“捺”。

“庭”半包圍結(jié)構(gòu)，右下邊是“廷”，不要寫成“延”。

“零”上下結(jié)構(gòu)，下邊是個“令”字，不要寫成“今”字。

“麥”上下結(jié)構(gòu)，不要把上邊的豎，下邊的'撇連起來寫。

“憤”左右結(jié)構(gòu)，右邊中間是個“艸”，右邊最后一筆是“、”，小學三年級語文教案《做風車的故事》。

“遇”半包圍結(jié)構(gòu)，右邊第七筆是“|”，不要寫成“豎鉤”。

“慣”左右結(jié)構(gòu)，右上角第四筆是“|”，不要寫成兩個“、”。

為了區(qū)別形近、同音字，可采用組詞的方法進行鞏固練習。

頓（）庭（）推（）憤（）

噸（）挺（）堆（）噴（）

通（）羞（）獎（）遇（）

桶（）差（）槳（）偶（）

3．理解詞語：

攢：積聚、積蓄。

“鑿子”、“鋸”、“斧子”是木匠用的工具，可讓學生通過實物來認識。

得意：稱心如意。（也可采用演示的方法來理解）

發(fā)愣：發(fā)呆的樣子。（也可采用演示的方法來理解）

夸獎：稱贊。

希罕：希奇。

發(fā)憤：決心努力的意思。

迸發(fā)：由內(nèi)向外突然發(fā)出。

羞：難為情，不好意思。

任何：不論什么的意思。

但是：用在后半句話里，表示轉(zhuǎn)折語氣。

習慣：在長時間里逐漸養(yǎng)成的，一時不容易改變的行為。

四、讀課文，知大意。

（本文講英國大科學家牛頓小時候做風車，由于講不出風車為什么會轉(zhuǎn)的道理，受到同學們的嘲笑。牛頓從這件事中受到教育，從此發(fā)憤學習，養(yǎng)成了刻苦鉆研的習慣。）

五、作業(yè)：

生字、字詞、熟讀課文，尋找有關(guān)牛頓的資料。做風車教學設(shè)計2

課文說明：

這篇課文講的是英國的大科學家牛頓小時候的故事，牛頓做成了一架小風車，因為出風國為什么轉(zhuǎn)的道理，受到同學們的嘲笑。從此以后，牛頓發(fā)奮學習，逐漸養(yǎng)成了刻苦鉆研的習慣。

教學目標：

1通過學習，使了解牛頓能夠朋會做風車，但講不出道理這件事中接受教訓，從而發(fā)奮學習的故事，教育學生向牛頓學習。

2繼續(xù)學習預(yù)習課文，做到邊讀邊思考，提出不懂的問題。

3學會本課生字新詞。能辯析多音字幾的讀音。

4學習仿照第二自然段寫不，圍繞著喜歡干什么，怎樣喜歡的寫一段話的方法。

教學重點：

理解課文內(nèi)容，學習牛頓正確對待別人的嘲笑，正視自己的缺點，發(fā)奮學習，頭養(yǎng)成刻苦鉆研的習慣。

教學難點：

1理解牛頓的神態(tài)變化，得意、發(fā)愣、羞得滿臉通紅。

2理解重點句：小風車摔壞以后，牛頓心里難受極了，但沒有流一滴眼淚。從此，牛頓發(fā)奮學習，遇到任何事情都要問個為什么，漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習慣。

教學過程：

一.引入新課：

板書課題：做風車的故事

齊讀課題后，學生提出預(yù)習中不懂的問題。

老師整理學生提出的`問題：

課文寫了誰做風車?他為什么做風車?他怎樣做風車?做風車會發(fā)生什么樣的故事、、、、，以上這些問題都是圍繞做風車展開的，讓我們帶著以上的問題學習課文。同時學習第二自然段寫法，圍繞著喜歡干什么，怎樣喜歡的寫一段話的方法。最后

練習朗讀。

二、范讀課文，聽讀思考：課文共有幾個自然段?哪幾個自然段寫的是牛頓說不出風車會轉(zhuǎn)的道理，受到同學們嘲笑的?

三、學習第一自然段，指名朗讀，思考：

(1)第一段講了什么?

(2)從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工?

四、學習第二、三自然段。

1自由小聲朗讀，思考：這兩個自然段主要講了什么內(nèi)容?

2根據(jù)下列問題批畫：

(1)從哪些句子或詞語可以看出牛頓喜歡風車、愛做風車?

(2)牛頓的風車是怎樣做出來的?

3投影：

讀下面的句子，理解帶點詞語的意思，再想想這些話說明什么?

他每天仔仔細細地看，幾乎忘了回家，以后每天放學，他都要跑去看一陣子?

4指名朗讀第二自然段。

學習圍繞喜歡干什么，怎樣喜歡的寫一件事的方法。

五、學習第四、五、六、七自然段。

1、默讀思考：同學牛頓的風車有哪些看法?卡特的意見對不對?討論回答。

2、找出牛頓神態(tài)變化的詞語，并說說這些態(tài)變化的詞語說明了什么?

3、看書中插圖，圖上有幾個人物?哪個是牛頓?哪個是卡特?說出道理?

4、指名感情朗讀課文。

5、小風車被摔壞以后，牛頓為什么心里難受極了，但又沒有注滴眼淚?

6、齊讀最后一自然段，思考：牛頓是怎樣發(fā)奮學習的?

六、練習有感情地朗讀全文。

七、分組討論：你喜歡牛頓嗎?為什么?

三、齊讀全文。

10做風車的故事

愛手工做風車議風車

(仔仔細細幾乎每天看一陣子)(得意發(fā)愣難受)

發(fā)

憤

學習不太好刻苦鉆研

習題：

一、用∨給帶點的字選擇正確的讀音。

ji()mo()shan()

幾乎石磨扇子

ji()mo()shan()

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、有一天，牛頓放學回家，看見村子旁邊正在安裝磨面的風車。他停下來()地看，()忘了回家，以后()放學，他都要跑去看一陣子。

2、做風車的故事發(fā)生后，牛頓從此(),漸漸地養(yǎng)成了()的習慣.

3、牛頓()值得我們學習。做風車教學設(shè)計3

活動目標：

1、幼兒選擇合適的多種材料制作風車。

2、初步感受風車轉(zhuǎn)動與風力大小及材料的關(guān)系，體驗獲得成功的快樂。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準備：

1、活動前開展子題一、子題二活動。

2、"大風車俱樂部"環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。

3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。

重、難點：

1、選擇合適的材料制作風車。

2、風車的固定與葉片的制作。

活動過程：

一、講講風車

1、以"大風車俱樂部"的形式導入活動。

2、教師扮演主持人"閔閔姐姐"，引出今日話題：風車3、主持人出示一輛風車："你們認為要做成功一輛風車應(yīng)該要什么條件呢?

4、小結(jié)：除了剛才你們說的這些條件，制作風車的材料也要注意，那用紙可以來制作風車之外，還可以用什么材料來制作一輛風車呢?

5、主持人播放多媒體幻燈：今天閔閔姐姐帶來了一輛很特別的.風車，我們來看看這輛風車是用什么材料做的?

二、做做風車

1、今天請你們到大風車劇場來參加節(jié)目,有一個重要的任務(wù)就是參加我們的巧手比賽，就是請你們用各種材料來做風車。這些都是你們自己收集的材料，制作風車前仔細想想，這些材料中有哪些適合做風車?

2、幼兒選擇材料之后，主持人請幾位幼兒介紹一下，他們選擇的材料和原因：為什么要選擇這幾種材料來制作風車?

3、主持人重點指導：風車車身與把桿的固定和風車葉片的制作。

三、評評風車

1、誰愿意把你制作的風車介紹給其他